Transcript Ouderinfo juni 2016

Ouderinfo
JJaaaarrggaanngg 1144 nnuum
mm
meerr 5555
JJuunnii 22001166
Examens +++ Christa Mientjes in de praktijk +++
Opbrengstenkaart +++ Technologie op de mavo +++
Taaldorp +++ Stages Farel Business School +++
1
Inhoud
Voorwoord ....................................................................................................................................................3
Examens 2016 Reyerhal ................................................................................................................................4
Digitale en praktische examens: een verhaal apart ......................................................................................5
Opbrengstenkaart 2016 ................................................................................................................................6
Taaldorp op het Farel Lyceum .......................................................................................................................7
Musical Lak! ...................................................................................................................................................8
Succesvolle stages Farel Business School ......................................................................................................9
Leerlingen aan het woord over hun stage ................................................................................................. 11
Lenteschool: duwtje in de rug om over te gaan......................................................................................... 12
Leerlingen Farel Business School bezoeken de rechtbank ....................................................................... 13
Examenleerlingen Farel Business School bezoeken het Binnenhof ........................................................... 14
Mbo2: veranderingen op komst ................................................................................................................. 15
Uitreiking Farelcomplimenten.................................................................................................................... 16
Werkweek Stratford upon Avon At3a ........................................................................................................ 17
Mach mit Mobil bezoekt het Farel Lyceum ................................................................................................ 18
Technologie: nieuw vak op de Farel Mavo ................................................................................................. 19
Nieuw op Farel Lyceum: wiskunde D ......................................................................................................... 20
Grote stap: de keuze van je vervolgopleiding ............................................................................................ 21
Leerling Farel Lyceum naar Junior Med School van Erasmus MC .............................................................. 23
Oproep voor u van de Ouderraad .............................................................................................................. 23
Zip Your Lip Farelcollege een groot succes! ............................................................................................... 24
Docent in de praktijk Christa Mientjes: “Laat je kind meekijken bij dagelijkse economische zaken” ....... 25
Geboortenieuws!........................................................................................................................................ 26
Leerling-SO Maryam Agnass ....................................................................................................................... 27
Medewerker-SO Irene van der Meij ........................................................................................................... 28
2
Voorwoord
Beste ouders,
Voor de meeste examenkandidaten zijn de examens van 2016 voorbij. De examenperiode is altijd een
stressvolle periode voor ouder en leerling. Na vier, vijf of zes jaar op Farel klaargestoomd te zijn voor het
eindexamen, is het nu erop of eronder. Nu is het in spanning afwachten tot de uitslag op 16 juni Dan
komt hopelijk het verlossende telefoontje van je mentor: “‘jij bent geslaagd!!!”
Het onderwijs in Nederland blijft in beweging. Per 1 augustus 2016 starten in het vmbo de nieuwe
examenprofielen voor de beroepsgerichte vakken. Veel enthousiaste vmbo-docenten van Farel zijn het
afgelopen jaar hard aan het werk geweest om de nieuwe examenprogramma’s op tijd gereed te hebben.
De Farel Business School heeft gekozen voor de profielen Dienstverlening & Producten, Economie &
Ondernemen en Zorg & Welzijn. Op de Farel Mavo wordt in de gemengde leerweg het beroepsgerichte
profiel Dienstverlening & Producten als extra keuzemogelijkheid aangeboden. Deze profielen worden
aangevuld met keuzevakken, waarmee een leerling zijn kennis of vaardigheden kan verbreden en
verdiepen. Daarnaast wordt loopbaanoriëntatie- en begeleiding een verplicht onderdeel van elk profiel.
In de komende periode gaan we verder werken aan het versterken van ouderbetrokkenheid. Leerlingen
presteren het beste als er een goede afstemming is tussen school en thuis. School, ouders en kind
kunnen een gouden driehoek vormen. In de driehoeksrelatie staan de ouder en docent onderin, en het
kind bovenaan. De leerling rust als het ware op de schouders van de ouder en de docent. Ouders
kennen hun kinderen het best en zijn daarom de aangewezen personen om hen thuis te ondersteunen
en te stimuleren. Persoonlijk contact met de school is hierbij cruciaal.
We zijn blij met de positieve uitslag van het Oudertevredenheidsonderzoek 2016. De gemiddelde
tevredenheid is 6,9. In het schooljaar 2011-2012 was dat een 6,6 en in het schooljaar 2013-2014 een 6,8.
De hoogste scores werden behaald op de vragen ‘Mijn kind voelt zich veilig’ en ‘Op school zijn duidelijk
regels’: 7,5. De laagste tevredenheid werd gescoord op de vraag ‘De school maakt leren voor mijn kind
aantrekkelijk’: 6,3.
Ik wil ouders van leerjaar 3 hartelijk danken voor de medewerking aan deze enquête.
Ouders, wij stellen uw meedenken zeer op prijs. Heeft u tips, neem dan vooral contact op met een lid
van de ouderraad. Bent u tevreden, vertel het dan zeker door aan anderen.
Ik wens u en uw kinderen een fijne en zonnige zomervakantie. Onze examenleerlingen wens ik veel
succes met hun vervolgstudie of loopbaan.
drs. P.W.J. Meij
rector
Examens 2016: op papier…
… of achter een beeldscherm
3
Examens 2016 Reyerhal
Voordat je het weet sta je weer de dozen met daarin
de examens uit te pakken. Elk jaar een klusje waarvoor
je niet je nieuwste kleren hoeft aan te doen. Gelukkig
dit jaar geen bezorgdag in de meivakantie. Eerst
controle van het aantal dozen. Per afdeling de sets op
volgorde van datum leggen en checken of voor elk vak
de juiste aantallen zijn binnengekomen. Tijden checken
met het rooster. Zijn er nog errata die voorgelezen
moeten worden ter zitting? En dan tot de dag van het
examen in de kluis.
13 mei: de dag van het eerste centraal examen in de
Reyerhal. De spanning stijgt, niet alleen bij de leerlingen.
Spullen uit de kluis en per fiets, step of benenwagen
naar de Reyerhal. Hebben we aan alles gedacht? Extra
tijd en laptops voor leerlingen die er recht op hebben?
Surveillanten op tijd?
Klein en groot
De kleinste zitting betrof een groep van 27 leerlingen
Duits havo en de grootste zitting 211 leerlingen, 106
kandidaten mavo met wiskunde, 81 havo met Engels en
24 atheneum met economie. De mavogroep moet ruitjesbladen op tafel hebben liggen, voor Engels
invulformulieren en voor economie lijntjespapier. Overal moet je op letten, wel of geen windroos bij
wiskunde, wel of geen grafische rekenmachine bij economie.
Wiskundepuzzel
Toch vergde de iets minder grote zitting van 183 leerlingen meer aandacht. Naast mavo met Engels en
havo met management & organisatie zaten er die middag atheneumleerlingen voor wiskunde C,
wiskunde A en wiskunde B. Zie dan maar eens op tijd op de juiste plek het gewenste examen te krijgen.
Veel voorwerk van de conciërges Karin Berkenbosch en Anneke van den Burgh heeft hier weer bij
geholpen. Zij richten de examenzaal in de dagen voorafgaand aan het examen in en delen de
examenplekken elk dagdeel opnieuw in.
Keurig op tijd
Dit jaar is uitzonderlijk geweest voor wat het op tijd komen door de leerlingen betreft. We hebben ze
hiervoor ook een aantal keer gecomplimenteerd. Een kwartier van tevoren is de eis. Menig leerling
stond al een half uur van tevoren te trappelen.
Ook bijzonder om te melden is dat op het opgavenboekje wiskunde B havo een verkeerde eindtijd
gedrukt stond. Eerst een lichte twijfel. Hebben wij het dan wel goed in het rooster staan? Deze twijfel
duurde maar kort. Natuurlijk hebben de leerlingen bij wiskunde B recht op drie klokuren. Snel het
landelijke examenloket op de hoogte gebracht en een kwartier later ontvingen alle scholen een
correctie op de eindtijd.
Een examentijd is spannend voor eenieder. Complimenten voor onze surveillanten en in het bijzonder
voor de examensecretaris Raymond de Kreek. Nu is het wachten op de uitslag en we hopen dat de
leerlingen kunnen terugkijken op een fijne examen- en schooltijd.
Diane Jacobs,
adjunct-directeur Farel Lyceum
4
Digitale en praktische examens: een verhaal apart
Sinds een aantal jaar worden de examens in het vmbo kader en vmbo basis afgenomen met behulp
van de computer. In plaats van lange rijen bankjes in een gymzaal, examen doen in de mediatheek
achter een computer. Voor veel leerlingen heel prettig. De vragen sluiten beter aan op de lessen en
het werken op een computer is eigenlijk voor elke leerling een koud kunstje. De meeste leerlingen
ervaren deze vorm van examen doen dan ook als minder stressvol dan het ‘examen op papier’.
Examens worden afgenomen via een speciaal
ontworpen programma, dat er voor zorgt dat
leerlingen binnen de examens blijven. Even naar
internet een antwoord opzoeken is er echt niet
bij. Gelukkig hadden de leerlingen al meerdere
malen geoefend met de software, onder meer
bij de rekentoetsen. Echt nieuwe zaken waren
er dan ook niet bij. De mensen die de examens
voor alle scholen in Nederland maken, hadden
ook gezorgd voor meerdere versies zodat het
spieken bij elkaar ook onmogelijk werd
gemaakt.
De beroepsgerichte vakken (zorg en welzijn,
handel en verkoop/administratie en SDV)
worden al een paar jaar op een praktische
manier afgenomen. Leerlingen moesten hun
vaardigheden laten zien bij de vakdocenten en
de opdrachten uitvoeren die gelukkig ook
regelmatig al aan de orde waren geweest. Zo
moesten er pizza's worden gebakken, make-up
worden aangebracht bij echte proefpersonen,
er moesten telefoongesprekken worden
gevoerd en allerlei rollenspellen worden
gespeeld (wat doe je nu echt als er iemand
bewusteloos op de grond ligt?). Veel leerlingen
waren echt zenuwachtig voor deze examens en
de handjes trilden dan ook regelmatig. Over het
algemeen waren de leerlingen blij als ze deze
praktische examenonderdelen hadden afgelegd.
In de voorbereiding op de examens en in de
uitvoering ervan hebben alle docenten,
ondersteuners, teamleiders en de
examensecretaris bergen werk verzet. Dankzij
hen verliepen de examens allemaal volgens
planning en kijken we terug op mooie
examenweken.
Maar dan komt het moment waarop de
leerlingen het examen ook echt moesten gaan
maken. Opvallend was vooral dat alle leerlingen
ook echt op tijd waren, soms al een half uur
voor aanvang van het examen, en dat zij voor
de ingang van de mediatheek ook echt met
elkaar over de stof stonden te discussiëren. De
leerlingen waren er klaar voor en wilden echt
gaan knallen. Tijdens iedere zitting was de
vakdocent en teamleider aanwezig om de
leerlingen nog even heel veel succes te wensen
en vertrouwen te geven!
Aan de hand van teksten, filmpjes en
geluidsfragmenten hebben de leerlingen de
vragen beantwoord en het was goed te zien dat
vier jaar hard werken ook werd beloond.
Eigenlijk alle leerlingen kwamen positief uit de
mediatheek en hadden een goed gevoel bij het
afgelegde werk. We wachten dus met een
positief gevoel op de uitslagen die op 16 juni
binnenkomen.
Nu maar wachten op de uitslagen, wij hebben
er een goed gevoel aan overgehouden en zien
nu alvast uit naar de diploma-uitreikingen!
Namens alle docenten, ondersteuners,
teamleiders en examensecretaris,
Debora van Os,
adjunct-directeur Farel Mavo/
Farel Business School
5
Opbrengstenkaart 2016
De opbrengstenkaart 2016 van de Inspectie van het Onderwijs is gepubliceerd. We zijn verheugd dat alle
afdelingen ruim boven het landelijk gemiddelde scoren. Dat is een uitslag om trots op te zijn.
Complimenten voor de docenten en leerlingen (en de ondersteunende ouders) voor dit resultaat.
Peter Meij,
rector
6
Taaldorp op het Farel Lyceum
Dit jaar is er voor de 10e keer taaldorp georganiseerd voor de onderbouwklassen op het Farel Lyceum.
Bij dit project wordt er nauw samengewerkt met de secties Frans, Duits en Engels. Doel ervan is, dat
leerlingen in redelijk realistische situaties een gesprekje voeren in één van de moderne vreemde
talen. De drempel om in het buitenland een gesprekje te durven voeren in een andere taal wordt door
taaldorp lager, is onze ervaring.
In de gymzaal wordt een soort dorpje neergezet, waarin de leerlingen uit de onderbouw gesprekjes gaan
voeren met bovenbouwleerlingen. Zo hebben we bijvoorbeeld een camping met een echte tent, een
zwembadje en strandstoelen. Er is een supermarkt met verpakkingen van artikelen uit Engeland,
Duitsland en Frankrijk. Er is een politiebureau, een dokter, een kledingwinkel, een parfumerie, een skilift
etc. Leerlingen uit klas 1 praten een uur lang Engels, leerlingen uit klas 2 doen Frans en leerlingen uit
klas 3 doen Duits.
In het algemeen
vinden de
onderbouwleerling
en taaldorp vooraf
heel spannend.
Gelukkig worden ze
meestal goed op
hun gemak gesteld
door de
bovenbouwleerling
en. Deze leerlingen
hebben het immers
zelf al een aantal
keer meegemaakt!
De voorbereidingen
voor taaldorp
kosten veel tijd, zowel voor de docenten als voor de leerlingen, maar deze investering levert veel op
voor de leerlingen. De meeste leerlingen kunnen ook dit jaar weer terugkijken op geslaagde gesprekjes
in Frans, Duits of Engels.
Namens de docenten van taaldorp,
Heleen van Dijk
7
Musical Lak!
In de week van 12 – 16 april is in
theater Het Plein de musical LAK! op
de planken gebracht. Zo’n 60
leerlingen hebben voor en achter de
schermen weer een fantastische
prestatie geleverd, samen met de crew
van oud-leerlingen en docenten. Ook
de reacties van het publiek waren
enthousiast.
Omdat we dit jaar een jubileum
hadden, de 15e musical, was er op 16
april een reünievoorstelling met ruim 30 leerlingen uit de historie van de Farelmusical. Veel
herinneringen werden opgehaald en iedereen heeft genoten van de voorstelling met al dat ‘oude’
talent. Het blijft voor alle deelnemers toch altijd een hoogtepunt in het schooljaar. De foto’s geven een
impressie van de voorstellingen. Binnenkort hebben we een reünie met bbq, waar we dan nog even
heerlijk gaan nagenieten van de foto’s en de film.
Voor mij betekent dit ook het afscheid van de musical. Ik heb 13 jaar met plezier aan de
musicalproducties gewerkt en ik zal het ook zeker missen, maar nu is het tijd voor een andere uitdaging
en draag ik het stokje met een gerust hart over aan Arjan Nijman, Iris Schoones en Jerry Haaksema.
Annet de Kluyver,
coördinator musical/teamleider vmbo-b met lwoo
8
Succesvolle stages Farel Business School
Van 11 april tot en met 22 april liepen de leerlingen van vmbo basis 3 en vmbo kader 3 stage. De
leerlingen deden erg hun best om een leuke stage voor zichzelf te regelen. Zo was er een aantal
leerlingen dat als “CityTrainer” aan de slag ging en Chynouck van der Welle was zelfs tien dagen lang
in Amsterdam te vinden.
Natuurlijk moest er hard gewerkt worden, want een voldoende krijg je niet zomaar. Desondanks hebben
alle leerlingen 10 dagen lang rond de 7 uur per dag op hun stage-adres stage gelopen. Na afloop zijn er
bedankbrieven de deur uitgegaan om de bedrijven te bedanken namens de leerlingen en de school. Dat
leverde erg positieve reacties op. Een voorbeeld daarvan is dat Labi Krasnici het zelfs zo goed deed, dat
zijn begeleider naar school mailde met het bericht dat hij mocht blijven om een bijbaantje te vervullen
bij de Jumbo. Al met al een geslaagde stageperiode waarin de leerlingen een hoop kennis en ervaring
opgedaan hebben.
Erik Teeler,
stagebureau
Liantje Marchena liep stage in de kringloopwinkel.
Elke dag was er van alles te doen, dus het verveelde
nooit.
Joris van Vugt, k3b, bij de COOP. Doet het zo goed
dat het stagebedrijf wel meer leerlingen zou
willen.
Jesse den Braber, k3c, bij Sport 2000.
Arti Isoski, k3b, liep stage op zijn oude basisschool
CBS De Klimop. Vooral de kleuters waren erg leuk!
9
Abolfazl Hessary, k3b liep 3 dagen in de week stage
bij Annelies van den Heuvel in de Farel-keuken bij
Mens & Gezondheid en was 2 dagen aanwezig bij
lo-collega’s Giovanni Liu en Rick van Tongeren.
Jeremy den Ouden en Luca Escalera Martinez
liepen stage bij Blokker. Ze hebben het heel goed
gedaan en hadden het erg naar hun zin.
Rishan Lila, k3d, bij de Hema Keizerswaard. Heeft
zelfs een heldendaad verricht door een gestolen jurk
terug te halen voor een klant.
Priscilla Markus liep stage bij Scapino.
Ze waren zo tevreden dat ze een baantje
aangeboden heeft gekregen!
Tyree Bensi, k3d, bij Fitnesscentrum Victory in
Ridderkerk-Bolnes.
10
Leerlingen aan het woord over hun stage
Ik heb stage gelopen op CBS De Fontein in Ridderkerk.
Het was een hele leuke en leerzame stage: het omgaan met
kinderen, ze proberen wat bij te brengen van wat ik zelf
weet.
Het is heel leuk om de juf te helpen met de dagelijkse dingen
die voorkomen in de les. Als ik er om acht uur was, werd
eerst alles klaargezet en eventueel geprint. Om half negen
mogen de kinderen onder begeleiding naar binnen.
Je leert vooral dat het werk als juf of meester op een
bassischool best wel zwaar is en het moeite kost om kinderen
iets bij te brengen.
Ik heb het erg naar mijn zin gehad in die twee weken, het is
voor mij een belangrijke ervaring geweest om te kunnen
bepalen wat voor studie ik later zou willen doen.
Maurice Jetten, klas k3d
Mijn naam is Jahney Cairo. Ik heb
stage gelopen bij WE Fashion op
Zuidplein.
Stage lopen is vooral in het begin heel
spannend en leuk. Het hangt er
natuurlijk van af wat voor soort stage
je kiest. Bij de een is het leuker dan bij
de ander. Het beste is om een
stageplek te zoeken die te maken
heeft met je sectorkeuze-vak. Helaas
kon ik niets in mijn richting vinden.
Ik heb twee super leuke weken gehad
met hele leuke en gezellige ‘collega’s
en ze waren zeker blij en enthousiast
met mij als stagiaire. WE Fashion is
zeker een aanrader!!!
Ik heb 2 weken stage gelopen bij Intertoys in Ridderkerk. Ik
vond de 2 weken best snel gaan. Op mijn stage heb ik klanten
geholpen, vakken gevuld en gespiegeld. Het was een leuke
stageplek, ik had leuke collega's en had het naar mijn zin. Ik
heb veel dingen geleerd en dat was het doel!
Princia de Jong, k3b
11
Lenteschool: duwtje in de rug om over te gaan
Na een succesvolle pilot vorig schooljaar, is de lenteschool dit jaar écht van start gegaan. De
lenteschool, in de eerste week van de meivakantie, geeft leerlingen een duwtje in de rug om over te
gaan en leerlingen die op willen stromen, kunnen er hun cijfer mee versterken. Er deden dit jaar maar
liefst 100 leerlingen mee.
De doelgroep bestaat uit leerlingen in de gevarenzone voor het zittenblijven. Maar de lenteschool is ook
geschikt voor leerlingen die naar een hoger niveau willen opstromen en net iets tekort komen in hun
punten. Deelname is vrijwillig, maar natuurlijk wordt er bij sommige leerlingen wel heel erg op
aangedrongen.” Deelname is ook gratis: leerlingen betalen een borg van € 25, die ze terugkrijgen
wanneer ze netjes alle dagen zijn geweest. Vrijwillig dus, maar niet vrijblijvend.
De lenteschool
bestaat uit vier
dagen intensief
werken aan één vak,
in de eerste
vakantieweek van de
meivakantie. De
tweede
vakantieweek is het
gewoon voor
iedereen vakantie.
“Dat hebben
leerlingen óók
nodig”, zegt
Cornelis. Docenten
van Lyceo – dat zijn
meestal studenten in
het vak dat zij geven of studenten van de lerarenopleiding – begeleiden kleine groepjes van maximaal 7
leerlingen. “Leerlingen geven vooraf op hun aanmelding aan waar zij moeite mee hebben en extra uitleg
over willen. Hun vakdocent doet datzelfde.
Tussen de bedrijven door is er iedere dag een 'break' in de vorm van een nuttige workshop. “De eerste
dag bijvoorbeeld over studievaardigheden, daarin hebben de leerlingen ook voor zichzelf een planning
gemaakt. Op de tweede dag kregen ze uitleg over voeding en wat dat kan doen voor hun concentratie.
Daarmee biedt het programma afwisseling en krijgen de leerlingen kennis en vaardigheden waar ze bij al
hun vakken iets aan hebben.
Yasmin en Gabriëlle: “Gelukkig was het rotweer”
Yasmin en Gabriëlle, beiden uit klas Ma2A, zijn samen naar de lenteschool gekomen om beter te worden
in het vak Engels. “We doen veel oefeningen”, zegt Yasmin, “en we praten in de klas veel Engels”. “De
uitleg over grammatica is wel leerzaam”, vult Gabriëlle aan. “En de workshops zijn ook heel nuttig. Ik
weet van de voedingsworkshop bijvoorbeeld, dat ontbijten ook kan helpen voor m'n concentratie.”
“Bij mij zijn sommige dingen nu ineens wel duidelijk geworden”, zegt Yasmin, “twee grammaticaonderdelen vond ik vooral moeilijk, maar nu snap ik ze wel. Het was handig dat het nu een keertje
anders is uitgelegd.
“Wel een beetje balen dat we een week minder vakantie hebben, maar gelukkig was het rotweer”, zegt
Gabriëlle. “Als het de hele week 25 graden was geweest, was ik wel chagrijnig geweest”, lacht Yasmin.
“Nu is het eigenlijk best gezellig.”
12
Leerlingen Farel Business School bezoeken de rechtbank
Op 25 mei hebben de leerlingen van maatschappijleer 2 (vmbo basis en vmbo kader 3) een bezoek
mogen brengen aan de rechtbank. In
leerjaar 3 wordt het onderwerp
criminaliteit behandeld en daar past
een rechtbankbezoek erg goed bij. We
werden ontvangen door een
medewerker van ProDemos en nadat
we de douanepoortjes door waren,
mochten we plaatsnemen in een
rechtszaal. Hier hebben we per klas bij
drie rechtszaken mogen zitten. Van
mishandeling tot aan diefstal tot aan
pepperspray-gebruik alles kwam zo'n
beetje voorbij. Tussen de zittingen
door werd ons extra informatie
gegeven over de taken van de rechter,
Officier van Justitie, griffier en bode en
mochten we vragen stellen aan de
rechter en Officier van Justitie. Het was een bijzondere en leerzame dag voor ons allemaal.
Marjolijn Uringa,
docent maatschappijleer
13
Examenleerlingen Farel Business School bezoeken Binnenhof
Op 8 maart jl. zijn de leerlingen van maatschappijleer 2 (vmbo basis 4/vmbo kader 4) naar Den Haag
geweest voor een rondleiding in de Tweede Kamer. We zijn de dag gestart met een quiz. Hierna zijn de
leerlingen in groepjes het Binnenhof gaan verkennen met een iPad in de vorm van een speurtocht.
Vervolgens mochten we naar binnen en namen we een kijkje in de Tweede Kamer. Helaas was er geen
debat, maar we hebben wel veel informatie gekregen terwijl wij op de publieke tribune zaten. Als
afsluiting hebben we de stemwijzer gedaan. Dit werd op een zeer leuke manier aangeboden. We
mochten allemaal 10 producten uit de winkel afrekenen. Op elk product stond een standpunt. Door de
standpunten te kiezen die je goed vindt, werd er duidelijk welke partij het beste bij je past.
Het was zo een zeer geslaagde dag en zeker ook zeer leerzaam voor het examen.
Marjolijn Uringa,
docent maatschappijleer
14
Mbo2: veranderingen op komst
Mbo2 is een verkorte opleiding voor de zorg. Na het behalen van hun vmbo-basis diploma kunnen
leerlingen meteen doorstromen naar de mbo-opleiding in de zorg op niveau 2. Een mbo-opleiding die
gegeven wordt in de vertrouwde omgeving van Farel. Het Farelcollege werkt voor deze opleiding
intensief samen met het Albeda College. De lessen worden gegeven door Farel- en Albeda-docenten.
Kelly de Kok verzorgt lessen in de mbo2-opleiding en vertelt over de veranderingen die volgend jaar in
deze opleiding worden doorgevoerd.
De opleiding duurt nu één jaar.
De leerlingen beginnen meteen
na het behalen van hun vmbobasis diploma al met de
voorbereidingen en behalen in
de zomer daarop als alles volgens
plan verloopt hun diploma,
waarmee ze door kunnen naar
een niveau-3-opleiding of aan het
werk kunnen. Volgend jaar gaat
er echter iets veranderen, vertelt
Kelly. “Het kwalificatiedossier
wordt anders, maar het is nog
niet precies bekend wat er gaat
veranderen. Wat al wel duidelijk
is, is dat er een oriëntatieperiode
van twintig weken bij komt op de
terreinen zorg, welzijn en sport.
Daarmee zal de opleiding
minimaal anderhalf jaar gaan
duren. Voordeel is, dat leerlingen
in de oriëntatieperiode kunnen ontdekken of de
zorg iets voor hen is. Stel dat ze bijvoorbeeld
afhaken vanwege bepaalde zorgtaken zoals het
wassen, dan kunnen ze nog eenvoudig
overstappen naar welzijn en halen ze op dat
gebied een diploma. Daarmee kun je dan door
naar welzijnsopleidingen, of in de richting van
pedagogisch medewerker. De stage is in die
periode ook meer oriënterend. Zoals het nu is,
staan leerlingen meteen aan het bed, maar
straks kijken ze meer rond. Ook de opdrachten
worden wat anders. We gaan meer werken aan
echte projecten. Niet bijvoorbeeld ‘op papier’
een bingo organiseren, maar samenwerken met
een verpleeghuis en dan daar daadwerkelijk die
bingo organiseren.” Wat hetzelfde blijft, is de
samenwerking met Albeda. “De docenten voor
de zorgvakken komen van Albeda, de docenten
voor gym, rekenen en Nederlands komen van
Farel”, legt Kelly uit. Ook de locatie aan de
Platanenstraat blijft hetzelfde. “Het is goed dat
leerlingen niet op het hoofdgebouw blijven als
ze met mbo2 starten. Dan blijven ze in de
schoolse sfeer hangen, terwijl we bij mbo2 veel
meer verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
van ze verwachten.”
Diplomering en nieuwe lichting
Dit jaar hebben bijna alle leerlingen hun
diploma behaald. Twee meisjes gaan er wat
langer over doen, omdat ze tussentijds een
nieuwe stage moesten zoeken en één van de
leerlingen stapte in februari over naar een
andere opleiding. Ondertussen staan al weer 17
nieuwe leerlingen in de startblokken voor
volgend jaar. Ze krijgen Kelly als docent en
begeleider. “Ik vind mbo2 heel leuk”, zegt ze,
“omdat je één klas het hele jaar intensief
begeleidt naar het eindresultaat.”
15
Uitreiking Farelcomplimenten
In april zijn de jaarlijkse Farelcomplimenten weer uitgereikt. Drie leerlingen zijn in het zonnetje gezet
vanwege een bijzondere prestatie. Het Farelcompliment bestaat uit een beeldje en een geldbedrag.
Simone Schippers (links) uit vmbo kader 4 SDV (Sport, Dienstverlening en Veiligheid) is vier jaar geleden
gestart in vmbo basis met lwoo. Het bleek al snel dat ze met leerwegondersteuning goed kon presteren.
Haar cijfers bij de overgang van klas 1 naar klas 2 waren achten en negens en zelfs een tien en Simone
werd zodoende bevorderd naar vmbo kader 2. De opleiding SDV heeft haar geleerd voor zichzelf op te
komen en te gaan voor haar eigen dromen.
Simone is de eerste kaderleerling die twee vakken op mavoniveau gaat afsluiten. Voor de vakken
biologie en wiskunde scoort zij als kaderleerling zo hoog, dat we haar dit jaar ook de mavoexamentoetsen hebben laten maken. Voor biologie gaat ze met een 8,3 het examen in en voor wiskunde
met een 8,0.
Courtney Benard (midden) uit tweetalig atheneum 6 heeft altijd hard gewerkt en was niet tevreden met
“alleen een voldoende”. Zij heeft gekozen voor het profiel Economie en Maatschappij waar zij cum laude
mee zal slagen. In haar hele schoolloopbaan heeft Courtney voor alle toetsen en schoolexamens maar
vier onvoldoendes gehaald. Een ongelooflijke prestatie.
Courtney is behulpzaam en bereid om haar klasgenoten te helpen waar nodig. Courtney blijft ambitieus
voor haar toekomst. Zij wil rechten gaan studeren in Engeland. Momenteel kan zij kiezen uit vier
verschillende universiteiten.
Jurriaan Katsman (rechts) uit mavo 3 Science is de grote vraagbaak voor de docent bij Science, Nask
(natuur/scheikunde) en nu bij het nieuwe vak Robotica. Tijdens de open lesdag heeft hij zich voor meer
dan 100 % ingezet, waarbij hij zijn eigen geprogrammeerde robot heeft meegenomen.
Hij maakte bezoekende ouders en leerlingen enthousiast door zijn manier van communiceren en de
wijze waarop hij liet zien dat hij er echt verstand van heeft. Jurriaan staat 7,2 gemiddeld voor al zijn
vakken. Jurriaan is altijd correct en zorgzaam naar leerlingen en docenten.
16
Werkweek Stratford upon Avon At3a
Op zondagavond 17 april vertrokken
we met at3a naar Stratford upon
Avon. We werden uitgezwaaid vanaf
de parkeerplaats achter de school.
Als eerste bracht onze bus ons naar
de Terminal in Hoek van Holland. Na
het inchecken kregen we een
uitgebreide controle aan de grens.
Maar eenmaal aan boord van de
ferry kon de reis pas echt beginnen!
In de vroege ochtend meerden we
aan in Harwich. Daarna reden we met
onze bus naar Stratford upon Avon.
De middag begon met een puzzletour
door het centrum, waar de Birthplace (van William Shakespeare) en Holy Trinity Church te vinden zijn.
Vervolgens gingen we in twee aparte groepen naar Tudorworld en konden we ervaren hoe het was om
in de tijd van Shakespeare te leven.
Op woensdag en donderdag vervolgden wij onze tocht naar Warwick Castle en de Falconry, waar we een
roofvogelshow hebben bijgewoond. En als afsluiting natuurlijk op de foto met een adelaar, arend, uil of
buizerd! Later, in de avonduren, kregen we spookverhalen te horen over “haunted Stratford” tijdens de
Ghosttour.
Tenslotte brachten we een bezoek aan de Butterflyfarm en het M.A.D.-museum, waar allerlei
mechanische creaties (zoals automatons) uit de hele wereld tentoongesteld staan en door de leerlingen
met een druk op de knop geactiveerd konden worden. En toen was het tijd voor de terugreis met de
nachtboot van vrijdag 22 april. We kijken terug op een geslaagde werkweek met uitstekend weer!
Namens de begeleidende docenten,
Renée van den Berg
Cor Versteeg
Stephan van Wissen
Maryssa Mann
17
Mach mit Mobil bezoekt het Farel Lyceum
Dinsdag 19 april kwam de flitsend oranje "Mach mit Mobil" bij het Farel Lyceum op bezoek. Twee
gastdocenten van het Goethe Instituut, Carolin Berlit en Alexander Bleistein, verzorgden een aantal
lessen in de derde klassen havo en atheneum om de leerlingen eens op een andere manier kennis te
laten maken met de Duitse taal en cultuur.
De lessen gingen uiteraard helemaal in het Duits. De leerlingen gingen in groepjes langs een aantal
'Stationen' en voerden daar opdrachten uit in het kader van "Jung in Deutschland". Ze maakten bijv.
kennis met Duitse muziek van dit moment, proefden een aantal typisch Duitse drankjes ("Apfelschorle,
Bionade, Malzbier of Almdudler - alkoholfrei natürlich!") zochten foto’s en uitspraken van Duitse
beroemdheden bij elkaar en kregen informatie over interessante dingen in Duitsland. De leerlingen
waren na afloop zeer enthousiast en gingen tot slot op de foto met de Mach-mit Mobil.
Magda Vlot-Steketee,
docent Duits
18
Technologie: nieuw vak op de Farel Mavo
Techniek zwaar of vies? Dat hoeft helemaal niet, bewijst het nieuwe vak Technologie dat vanaf
volgend jaar op de mavo wordt gegeven. “We willen leerlingen een heel andere kant van techniek
laten zien”, zegt docent Wouter Bouwman, die het vak samen met docent Liesbeth de Boer op poten
heeft gezet.
Technologie is een extra vak dat leerlingen in het derde en vierde jaar van de mavo kunnen volgen. Het
past in de vernieuwing van het vmbo en is praktijkgericht. Veertig leerlingen hebben zich ervoor
aangemeld, er is dus flink wat belangstelling voor. “Doorstromen vanuit Science is logisch, maar ook
leerlingen die in de onderbouw voor Anglia hebben gekozen, kunnen het vak Technologie volgen”, zegt
Bouwman. “Het is leuk dat veel leerlingen zich hebben aangemeld, volgend jaar kunnen we daardoor
meteen met twee groepen van start.”
Het vak is verdeeld in vier modules. In de module mediale producten, gaan de leerlingen een game,
website, app of filmpje maken. In een tweede module gaan de leerlingen een activiteit organiseren voor
een opdrachtgever, bijvoorbeeld een sportmiddag voor de basisschool. In een derde module gaan ze
een product maken en verbeteren. Daarbij komen vaardigheden kijken als 3D-tekenen en 3D-printen.
De vierde module is robotica, waarbij de leerlingen een robotje gaan programmeren. “We proberen
technologie en creativiteit te combineren, leerlingen ‘out of the box’ te laten denken”, zegt Bouwman.
“Bij techniek denken mensen vaak nog aan vieze handen of zwaar werk, we willen laten zien dat er ook
totaal andere kanten aan techniek zitten. Het is mooi als de leerlingen hierna doorstromen naar mboopleidingen op dit gebied. Aan kennis van robotica en ICT is veel behoefte.”
Vier uur in de week
De leerlingen die
het vak gekozen
hebben, krijgen vier
uur in de week
Technologie, in
blokken van twee
uur. Ze volgen het
in het
computerlokaal en
het technieklokaal,
dat is aangepast
met een ‘schone
ruimte’ voor het
3D-printen. Elke
module duurt tien
weken. In het derde jaar krijgen de leerlingen drie modules, in het vierde jaar krijgen ze er een. “Dat
examenjaar is wat korter en bovendien willen we tijd overhouden voor een examentraining, twee van
de vier modules worden namelijk landelijk geëxamineerd.” Hoe dat examen eruit gaat zien, daar kijken
Bouwman en De Boer nieuwsgierig naar uit. Dit jaar zijn de eerste pilotexamens afgenomen op de
pilotscholen; binnenkort zijn de examens dus in te zien.
Voor Bouwman en De Boer was het afgelopen jaar een periode met veel overleg en veel ontwikkelwerk.
“We gaan er vol voor, we hebben er veel zin in”, zegt Bouwman.
19
Nieuw op Farel Lyceum: wiskunde D
Vanaf komend schooljaar gaat voor het eerst een groepje atheneumleerlingen van start met het vak
wiskunde D. Dat geeft hen een extra goede voorbereiding op technische en wiskundige studies.
Bertjan Zijderveld gaat de leerlingen begeleiden, maar zij volgen het grootste deel zelfstandig, online.
Het vak wiskunde is in de bovenbouw verdeeld in
verschillende soorten. “Wiskunde A bestaat voor een
groot deel uit statistiek en kansberekening”, legt
Bertjan Zijderveld uit. “Deze variant krijg je als je de
profielen Cultuur & Maatschappij, Economie &
Maatschappij of Natuur & Gezondheid kiest. Bij het
profiel Natuur & Techniek is wiskunde B verplicht. In
deze variant krijg je veel algebra en meetkunde.
Wiskunde C is een soort vereenvoudigde variant van
wiskunde A. Wiskunde D is een verdieping van B, maar
ook komen hier onderwerpen uit A aan de orde.”
Alleen leerlingen die wiskunde B volgen, kunnen wiskunde D erbij doen. “Het voordeel is dat je dan
compleet bent klaargestoomd voor technische, natuurkundige en wiskundige studies aan de
universiteit”, zegt Zijderveld. “Tot nu toe konden we het echter niet aanbieden als keuzevak, omdat de
doelgroep er bij ons te klein voor was.”
Online
De oplossing bleek een pilotproject van de Open Universiteit en de Stichting Leerplanontwikkeling, die
samen een online cursus voor het vak hebben opgezet. Farel heeft zich aangemeld voor de pilot. “Nu
kunnen onze leerlingen het vak online volgen bij de Open Universiteit”, zegt Zijderveld. “Ze doen het
grootste deel van het vak zelfstandig en in hun eigen tijd. Ze krijgen videolessen en maken
huiswerkopdrachten die ze via e-mail insturen. Ze krijgen daar dan persoonlijke feedback op.”
De leerlingen betalen dit extra keuzevak zelf, de kosten zijn € 150 per jaar in de eerste twee jaar en
€ 75 in het laatste jaar. Ze sluiten het af met een schoolexamen. Er hebben zich zeven leerlingen
ingeschreven voor wiskunde D, zes meisjes en een jongen. “Ik vind het een heel mooi aantal en een
verrassende samenstelling”, zegt Zijderveld. “Ik ben op school de vraagbaak en begeleider en zal ook
een aantal bijeenkomsten plannen met deze leerlingen. Ik vind het erg leuk om dit vak te gaan
begeleiden. Voor het atheneum is het weer een goede versterking, het is mooi dat we dit vak nu kunnen
aanbieden.”
20
Grote stap: de keuze van je vervolgopleiding
Na het examen vliegen veel leerlingen uit naar vervolgopleidingen. Een groot keuzemoment in hun
leven, dat soms al (ver) voor het examenjaar plaatsvindt. De decanen vroegen een aantal van hen wat
zij gaan doen en hoe ze tot die keuze zijn gekomen.
Britt van Barneveld, doet dit jaar atheneumexamen, deed eerst havo.
Ik ga volgend jaar de opleiding 'international
real estate and facility management' doen op
het nhtv in Breda. Het is een hele brede studie,
waar ik nog alle kanten mee op kan in het
bedrijfsleven, in het ziekenhuis, op het
vliegveld, in restaurants of hotels, eigenlijk op
bijna alle terreinen.
gaan oriënteren op studies, waarvan ik er nu
nog meer kon kiezen… In atheneum 6 heb ik
een aantal gesprekken gehad met mevrouw
Goossens (decaan atheneum), waarna ik
uiteindelijk nog maar 2 studiekeuzes over had:
psychologie of international real estate and
facility management. Na een meeloopdag van
beide studies heb ik uiteindelijk mijn keuze
kunnen maken.
Hoe heb je je georiënteerd?
Het keuzeproces heeft aardig lang geduurd…
Eigenlijk is het zo'n 4 jaar geleden begonnen, in
4 havo. Ik ben vroeg begonnen met oriënteren,
ik hoor het mezelf nog zeggen: 'zodat ik de
goede keuze kan maken, en die stress in mijn
examenjaar dan niet meer heb'. Nou, dat had ik
gedacht. Ik vond alle richtingen leuk, en
eigenlijk ook weer niet. Ik ging van ergotherapie
naar de pabo naar commerciële economie, er
was geen touw aan vast te knopen. Ik ben in 5
havo 2 middagen naar een 'traject coach'
gegaan. Ze heeft me geholpen met mijn goede
en slechte kwaliteiten op een rijtje zetten, en de
enorme waslijst aan studies iets te reduceren.
Omdat ik nog steeds geen keuze kon maken, en
de havo me redelijk makkelijk afging heb ik er
toen voor gekozen om na de havo voor mijn
vwo-diploma te gaan. Twee jaar langer
bedenktijd, en een diploma erbij. Ik stroomde in
atheneum 5 in, en ben me natuurlijk opnieuw
Heb je nog tips voor andere leerlingen?
Praat over je opties met zo veel mogelijk
mensen. Ik ben zelf niet goed in keuzes maken
en knopen doorhakken, maar doordat ik van
vriendinnen en familie te horen kreeg dat ze de
studie bij me vonden passen, kreeg ik steeds
meer het gevoel dat dat ook echt zo was. Soms
kom je er zelf gewoon even niet meer uit, en
heb je hulp nodig. Ook hebben de gesprekken
met mevrouw Goossens mij goed geholpen,
omdat ze erg veel verstand heeft van ongeveer
alle studies. Dus als je vragen hebt, of wilt
weten of je wel of niet toegelaten kan worden
tot een studie, meteen een mailtje sturen of
eventjes langsgaan.
Ook denk ik dat het erg belangrijk is, dat je een
studie gaat doen waar je je 'sterke kwaliteiten'
in kwijt kan, en je doet wat je leuk vindt. Je kunt
nog zoveel geld verdienen als advocaat, als je
gelukkiger wordt met een baan als kapper,
moet je dat lekker doen!
Berend Jonker, doet examen havo.
Komend schooljaar ben ik van plan om een
tussenjaar te nemen, waarin ik mezelf wat beter
hoop te leren kennen. Ik ga naar Breekjaar. Een
“instantie” die mij en een groep anderen die
zich ervoor opgeven gaat helpen uitzoeken wie
ik eigenlijk ben, wat ik echt leuk vind, wat
precies mijn sterke en minder sterke kanten zijn
en wat ik daarmee kan doen. Ikzelf ben van plan
mee te doen aan het 10 maanden project. Je
kiest een locatie (Utrecht of Amsterdam) en
daar ben je dan samen met maximaal 29
“lotgenoten” 2-3 dagen in de week. Je krijgt
cursussen, lessen, workshops die er allemaal
voor zorgen dat je op de een of andere manier
uit je comfortzone moet stappen. En je hebt 1
keer in de 2 weken een gesprek met een
persoonlijke coach. Aan het einde van dat jaar
hoop ik dat ik dan meer weet over mezelf en
een goed keuze kan maken.
Hoe heb je je georiënteerd?
Tijdens mijn oriëntatie kreeg ik veel hulp van de
decanen mevrouw Goossens en mevrouw De
Kort. Ik had al een tijd lang in mijn hoofd dat ik
iets met psychologie wilde doen. Dus bezocht ik
21
een open dag, een open avond. Maar toen ik
daar was, vond ik het opeens allemaal wel heel
spannend en ging ik twijfelen of het wel echt
iets voor mij was. Ik speel ook al ruim 10 jaar
gitaar, dus leek het
me ook tof om daar
iets mee te doen.
Een bezoek aan het
conservatorium
was het gevolg.
Daar zag ik dat het
niveau zo hoog
was, dat ik er
nauwelijks tussen
zou kunnen komen.
Hierdoor wist ik
niet zo goed meer
wat ik moest doen.
Ik heb veel aan
mijn ouders en
vrienden gevraagd wat zij dachten dat ik zou
moeten doen. De een zei dit, de ander dat. Dan
weer zus, dan weer zo. Ik wist het niet meer.
Uiteindelijk heb ik een paar open dagen
bezocht, een aantal voorlichtingen gevolgd op
school en heb gesprekken gehad met
begeleiders, docenten en leerlingen van
opleidingen. Ook ben ik naar de
Buitenlandbeurs in Utrecht geweest om te zien
of een tussenjaar, een tijd op reis misschien iets
voor mij was. Toen dat het allemaal niet was,
kwam mijn decaan met Breekjaar. Ik heb daar
een gesprek gehad en 2 open dagen gevolgd.
Dat voelde het best van allemaal.
doen. En als het echt goede vrienden zijn, hou
je toch wel contact, ook al zie je elkaar
misschien niet zo vaak meer.
Je moet wel echt weten wat je leuk vindt, wat je
goed kan en wat
juist niet; of juist
wat je graag wil
leren. Het is echt
heel moeilijk om
een keuze te
maken zolang je
niet weet wie je
bent. Dus mijn
advies: zoek uit wie
je bent, en maak
uiteindelijk de
keuze waar jij zelf
het meest achter
staat.
Giovanna Duarte de Souza Paula, doet vmbokader-examen
Volgend jaar ga ik naar het Davinci college in
Dordrecht en ga ik de opleiding commercieel
medewerker doen.
Hoe heb je je geörienteerd?
Ik heb veel onderzoek gedaan naar deze
opleiding, ik heb open dagen bezocht samen
met mijn moeder en ik heb veel gesprekken
gehad met mijn docenten over mijn
vervolgopleiding.
Ik heb best lang getwijfeld en veel opleidingen
overwogen zoals marketing en communicatie,
internationale handel en accountmanager maar
uiteindelijk gekozen voor de opleiding
commercieel medewerker.
Heb je tips voor andere leerlingen?
Begin vroeg met je te oriënteren. Wacht niet tot
je examenjaar. Want vooral dat jaar gaat
ongelooflijk snel en je hebt het al zo druk met
allerlei belangrijke dingen.
Bezoek open dagen, voorlichtingen, ga
gesprekken aan. Zorg dat je zoveel mogelijk en
de juiste informatie krijgt over een opleiding,
zodat je er niet aan begint en er later achter
komt dat het toch anders is dan je had
verwacht, of anders dan je gehoord hebt.
Laat je keuze ook niet beïnvloeden door wat je
vrienden of vriendinnen gaan doen. Want
uiteindelijk moet jij kiezen wat jij zelf graag wil
Heb je tips voor andere leerlingen?
Een tip voor de leerlingen voor volgend jaar:
doe veel onderzoek naar je vervolgopleiding
zodat je een goede keuze maakt, kies iets uit
dat je leuk vindt, bezoek open dagen en praat
met je mentor en/of decaan.
22
Leerling Farel Lyceum naar Junior Med School van Erasmus MC
Pim Hondebrink, een getalenteerde
Farelleerling uit vwo-4 is aangenomen
op de Junior Med School van het
Erasmus MC. Hij is één van de 24
scholieren uit Nederland die de
strenge selectieprocedure heeft
doorstaan. Als hij de Junior Med
School goed doorloopt, mag hij
meteen na zijn eindexamen beginnen
met de studie geneeskunde en hoeft
hij niet mee te doen in de decentrale
selectie of loting.
Het Erasmus MC zoekt voor de Junior
Med School getalenteerde vwo-4leerlingen met interesse in
geneeskunde en wetenschappelijk onderzoek. Wie voldoet aan de strenge toelatingseisen, maakt kans
op deelname aan de Junior Med School van het Erasmus MC. Van alle middelbare scholen in Nederland
worden slechts 24 leerlingen geselecteerd die aan dit programma kunnen meedoen.
Terwijl ze hun lessen in vwo-5 en 6 volgen, maken deze toppers niet alleen kennis met wetenschappelijk
onderzoek, maar zullen ze ook zelf onderzoek verrichten. Een unicum in Nederland!
De totale studiebelasting komt neer op minimaal 160 uur per leerjaar.
Rector Peter Meij: ‘Het is een strenge selectieprocedure, dus het is echt bijzonder knap dat dit Pim
gelukt is!’
Oproep voor u van de Ouderraad
De ouderraad heeft als taak de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten en om mee te
denken over de toekomst van alle leerlingen.
De ouderraad vergadert per schooljaar gemiddeld 6 keer. Met een van de directieleden bespreken wij
de zaken die er op elk schoolniveau en in elke klas spelen. Wij praten mee over actuele schoolzaken,
onderwijs, communicatie en veiligheid in en om school.
Als ouders helpen wij ook op bepaalde schoolactiviteiten zoals het open huis, informatieavonden en
diploma-uitreikingen.
Dit schooljaar vertrekken er vier OR-leden, omdat hun kinderen hun schoolperiode geslaagd hebben
afgesloten. Daarom zoeken wij nog enkele enthousiaste ouders, die ons team kunnen versterken. We
streven naar een goede verdeling van de verschillende opleidingen, daarom gaat onze voorkeur uit
naar ouders uit de eerste en tweede klas van de Farel Business School (vmbo) en de Farel Mavo.
Veel tijd kost het niet. Kom gerust vrijblijvend een keer naar een van onze vergaderingen.
Vindt u het leuk om met ons mee te denken over het wel en wee van de school, of wilt u meer
informatie, stuur dan een mail aan [email protected].
Namens de Ouderraad,
Nel Springvloed
23
Zip Your Lip Farelcollege een groot succes!
Donderdagavond 31 maart was het dan eindelijk zo ver. Een grote groep leerlingen uit de bovenbouw
van het Farel Lyceum deed mee met Zip Your Lip. Van donderdagavond 18.00 uur tot vrijdagavond
18.00 uur zouden de leerlingen niet eten en niets anders drinken dan thee zonder suiker en water.
Om 17.30 uur stonden de eerste leerlingen al
op het schoolplein te popelen om het
schoolgebouw binnen te gaan. Nadat ze zich
ingeschreven hadden voor verschillende
workshops voor de dag erna, een plekje
gevonden hadden om eventueel nog te gaan
slapen, en meneer Sierksma de ‘spelregels’ had
uitgelegd, kon de avond dan echt beginnen.
leerlingen konden kiezen uit wandklimmen,
zumba, streetdance, handbal, reanimeren,
Hollandse spelen en decoreren.
Na de workshops moesten de leerlingen nog
even wachten totdat het 18.00 uur was. Toen
werd er bekend gemaakt dat er een bedrag van
€ 3585,02 opgehaald was; een prachtig bedrag!
Nu mochten de leerlingen eindelijk weer eten.
De organisatie had in samenwerking met de
kantine gezorgd voor verschillende koude en
warme broodjes.
Iedereen spendeerde zijn avond op een andere
manier. Sommige leerlingen speelden spelletjes
zoals 30seconds, anderen speelden op de
PlayStation, verschillende leerlingen waren een
groot deel van de tijd te vinden in de gymzaal
en een heel enkele leerling heeft de hele nacht
rondjes gereden op zijn pennyboard. Er was
natuurlijk ook een aantal leerlingen dat gewoon
een aantal uur geslapen heeft.
Zip Your Lip 2016 was een enorm succes! De
organisatie heeft enorm genoten van het
organiseren, ook al was het een hele klus. We
hopen dat er ook volgend jaar weer een aantal
gemotiveerde leerlingen is, dat dan de
organisatie op zich wil nemen, om Zip Your Lip
ook volgend jaar tot een groot succes te maken.
Na een lange nacht moesten alle leerlingen de
volgende dag gewoon lessen volgen tot het 5e
uur en daarna gingen de workshops van start.
Elke leerling moest naar drie workshops. De
Sterre van Helden, klas A5a
24
Docent in de praktijk Christa Mientjes
“Laat je kind meekijken bij dagelijkse economische zaken”
Christa Mientjes kwam 15 jaar geleden op het Farel werken. Dat betekende voor haar een overstap
van het bedrijfsleven naar het onderwijs. Die overstap pakte goed uit, ze voelt zich op haar plek.
Vooral in het mavoteam, waar ze nu economie geeft aan de examenklassen.
heb ook atheneumklassen gehad, dat lag mij
minder. Mavo zit er tussenin en hier ben ik
helemaal op mijn plek. Deze leerlingen passen
het best bij mij.”
Wat voor soort docent ben je?
“Ik ben niet streng, zou af en toe best wat
strenger willen zijn. Maar ik vind wel dat school
ook leuk moet zijn, de leerlingen brengen er een
groot deel van hun dag door. Ik investeer veel
tijd in de relatie met leerlingen. Elke leerling
moet zich gezien voelen. Ik denk dat ik ook heel
toegankelijk ben. Ik werk weliswaar 20 uur per
week, maar ik ben 24/7 mentor. Alle leerlingen
hebben mijn mobiele nummer, ouders ook. Als
een leerling of ouders bellen, is er ook echt iets
aan de hand. Een appje kan sowieso altijd. Ik
vind het ook handig om via whatsapp-groepen
snel informatie uit te wisselen met klassen. Ik
ben wel heel erg begaan met leerlingen, heb
vaak intensieve contacten met leerlingen en
ouders. Ik heb ook leerlingen die ruzie hadden,
wel eens op zondagmiddag bij mij thuis aan
tafel gehad: de zaak uitpraten voor ze elkaar op
maandag weer op school zouden treffen.
Ik had niet meteen op mijn 25e docent willen
zijn, ik denk dat mijn levenservaring een groot
voordeel is.”
Hoe ben je op Farel terechtgekomen?
“Ik heb zelf hier op school gezeten, mijn
kinderen zaten op het Farel en ik was actief in
een klankbordgroep. In die periode was er een
vacature in vmbo basis met lwoo en vmbo-bk
voor docent economie en Handel &
Administratie. Peter Meij, die ooit mijn mentor
was, vroeg of dat niets voor mij was. Ik werkte
op een verzekeringskantoor, in het bedrijfsleven
dus. Daarvoor was ik boekhouder geweest. Het
leek me leuk om te proberen. Ik ben in februari
van dat jaar begonnen en het beviel zo goed dat
ik in september ben gestart met de
lerarenopleiding economie. Die heb ik in vier
jaar afgerond, ik ben best wel gedisciplineerd:
20 uur werken, 2 avonden naar school en de
rest van de tijd zelf studeren.”
Wat vind je leuk aan je vak, economie?
“Het is een heel breed, maatschappelijk
onderwerp. Het levert veel algemene
ontwikkeling op. Op de mavo is het heel
praktisch: geld lenen, geld sparen, hoe werkt
verzekeren, belastingen, bedrijven, winst,
verlies, werk en werkloosheid. We maken
budgetplannen, wat kost het nou bijvoorbeeld
om straks op jezelf te wonen? Veel kinderen
hebben echt nog geen idee. Bijna met alles wat
ik bespreek krijgen ze in hun leven te maken.”
Vond je het meteen leuk?
“Ik vond voor de klas staan best zwaar en vooral
het orde houden in het begin heel moeilijk.
Vmbo’ers zijn heel direct – wat ook erg fijn is. Ik
Is het een moeilijk vak?
“De examencijfers liggen altijd zo rond het
landelijk gemiddelde (rond de 6,3), met een
25
enkele uitschieter. Er wordt veel kennis getoetst
en dan heb je ook nog een derde ongeveer aan
rekenvragen, die ze ook lastig vinden.
Leerlingen die de actualiteit volgen of thuis
betrokken worden bij dit soort dagelijkse
dingen – wat voor zorgverzekering kies je, koop
je een huis of huur je een huis, hoe vraag je een
toeslag aan – hebben bij dit vak een voordeel.
Mijn tip aan ouders is dan ook om kinderen
mee te laten kijken bij allerlei dagelijkse
economische zaken. In Nederland ‘praat je niet
over geld’. Dat vind ik onzin, ik vertel in de klas
ook gewoon wat ik verdien.”
vol. Probeer in je stage al positief op te vallen,
loop een stapje harder.”
Zijn er dingen die je aan het onderwijs zou
willen veranderen, als jij minister zou zijn?
“Later beginnen lijkt me fijn, het puberbrein
begint pas rond 10.00 uur echt goed op gang te
komen. En leerlingen meer naar eigen behoefte
lessen laten volgen. Zoals de examentrainingen
waar leerlingen zelf voor inschrijven. Daar zit je
met 15 gemotiveerde leerlingen: supereffectief.
Ook lijkt het me fijn als leerlingen hun sterkste
vakken op een hoger niveau kunnen volgen,
maar daar wordt al serieus aan gewerkt.”
Wat geef je leerlingen mee ‘voor later’?
“Ik leer ze van alles wat niet met economie te
maken heeft. Dat je kauwgom uit je kleding
krijgt met pindakaas bijvoorbeeld, hahaha.
Maar ik doe ook iedere dag een serieuze
dagopening en een gebed. Daar gaan ze heel
respectvol mee om.
Wat studie- en beroepskeuze betreft adviseer
ik: ga doen wat je leuk vindt en probeer daar de
beste in te worden. Als je iets leuk vindt, kost
het je weinig moeite en houd je het makkelijker
Wat doe je aan extra taken op Farel en wat zou
je nog graag willen doen?
“Ik ben sectieleider economie vmbo/mavo,
EHBO'er, ik regel de klankbordgroep voor mavo
en ben mentor van mavo 4. In de toekomst lijkt
het me nog wel leuk om iets aan
leerlingbegeleiding te doen of zoiets als ‘over de
streep’ (een programma om respect en begrip
tussen jongeren te stimuleren, red.) te
organiseren.”
Geboortenieuws!
Op zaterdag 5 maart is Jolien Maria Bok
geboren. Wij zijn ontzettend gelukkig
met de geboorte van onze gezonde
dochter.
Luuk, hier op de foto met zijn trotse broer en
zus, werd geboren op 11 mei.
Marloes van den Berge,
docent biologie
Thijs Bok,
docent en iPad-coördinator
26
Leerling-SO Maryam Agnass
Naam
Maryam Agnass
Klas
Leeftijd
Favoriete vak op school
Ik woon in
Broers of zussen op school
Mijn beste eigenschap
Mijn slechtste eigenschap
Mijn droom
Mijn nachtmerrie
Ik word vrolijk van
Ik word chagrijnig van
Als ik vrij ben…
Lievelingsfilm
Lievelingsboek
Lievelingsmuziek
Lievelingseten
Favoriete sport
Dit vind ik leuk aan het Farelcollege
Ik geef de SO door aan
Hs1a
13 jaar
Gym
Ridderkerk
2 zussen
Lol maken/lachen
Ik praat te veel
Unicorn ontmoeten
M'n ouders verliezen...
M'n vriendinnen_squad SnapQueen
mensen die stressen.
ga ik graag op vakantie.
Vampier academy
Dummie de mummie
Heb er te veel...
Macaroni/pizza
Voetbal
De aula en de pauze
Cheyenne Ramasray, klas a4a
27
Medewerker-SO Irene van der Meij
Naam Irene van der Meij
Functie Kantinemedewerker
Leeftijd 41 jaar
Ik heb dit vak gekozen, omdat ik in dit vak ben gerold,
ik was eerst werkzaam in de schoonmaak.
Ik woon in Ridderkerk
Mijn gezinssamenstelling Vrijgezel
Ik groeide op in Ridderkerk
Ik heb op deze scholen gezeten L.A.S. De Gaarde
Mijn beste eigenschap Ik ben altijd wel positief en heb veel geduld.
Mijn slechtste eigenschap Ik ben gauw onzeker.
Mijn droom is … 2 jaar geleden uitgekomen toen ik mijn paard
kocht, nu hoop ik verder met hem te komen.
Mijn nachtmerrie is … dat er wat met mijn paard gebeurt.
Ik word vrolijk van … gezellige mensen om me heen.
Ik word chagrijnig van … klagende mensen.
Als ik vrij ben… ben ik altijd wel met mijn paard bezig.
Lievelingsfilm Dirty Dancing
Lievelingsboek boeken over paarden, boeken van Daniëlle Steel en John Jakes Noord en Zuid.
Lievelingsmuziek Muziek van de jaren 80.
Lievelingseten Rode kool.
Favoriete sport Paardrijden.
Dit vind ik leuk aan het Farelcollege Met de kinderen bezig zijn en werken met gezellige collega’s om me
heen.
De vraag van Berry Plaisier:
Heb je ’s avonds nog fut en zin om na een dag broodjes smeren je eigen brood te smeren?
Nee Berry, ik zorg dat ik ’s avonds een prakje klaar heb staan.
Ik geef de SO door aan... Leonie Herwig
En stel haar de vraag: Hoe is het als vrouw om te werken op de ICT-afdeling met alleen mannelijke
collega’s?
De ouderraad feliciteert
alle geslaagden!
Wij wensen jullie veel succes met
jullie vervolgopleiding en een
mooie toekomst!
28