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语病之结构混乱
（一）句式杂糅
是指有两套或两套以上的句子结构杂糅
在一起，使语意不明确。
[例1] 用花木装点居室时，相对矮小的五针
松、文竹、吊兰以及微型盆景等，最好放在茶
几、案头或博古架处较合适。
“最好放在……”与“放在……较合适”杂
糅，删除“最好”或“较合适”
[例2] 这次网络短训班的学员，除北大本校
人员外，还有来自清华大学等15所高校的教
师、学生和科技工作者也参加了学习。
去掉“还有”或者“也参加了学习”
（二）藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把它的最
后一部分用作另一句的开头。
[例3] 我们向政府提意见是人民的责任。
把“我们向政府提意见”和“向政府提
意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去
“我们”
[例4] 你可知道，要出版一本译作是
要经过多少人的努力以后，才能与读者见
面的。
把“要出版……的努力”和“一本译
作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。
（三）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重
来一句。
[例5] 杜重远以《闲话天皇》这篇文
章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，
就是例子。
应该改为“因为杜重远写了……文章，
就认为他是……”。原句使不知道这件事
始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，
非常不妥
[例6] 当走私犯偷袭警察的时候，被
警察反包围，击毙了几个走私犯。
“击毙了几个走私犯”的主语只能是警察。
句式杂糅常见类型归纳
• 下面列举的是高考经常考查的句式杂糅的形式(括
号内为正确形式)；
• 1．是由于……决定的(是由……决定的/是由
于……)
• 2．是为了……为目的的(是为了……/是以……为
目的的)
• 3．他的死是为了……而死的(他的死是为了……/
他是为了……而死的)
• 4．……的原因，是因为……(……的原因
是……/……是因为……
• 5．……的原因，是由于……(……的原因
是……/……是由于……)
• 6．是因为……的原因(是因为……/是……的原因)
• 7．原因是……造成的(原因是……/是由……造成
的)
• 8．……的原因主要是……所致(……的原因主要
是……/……主要是……所致)
• 9．其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/
是……在作怪)
• 10．是由于……的结果(是由于……/是……的结
果)
• 11．关键的问题是……在起决定作用(关键的问题
是……/是……在起决定作用)
• 12．关键在于……是十分重要的(关键在
于……/……是十分重要的)
• 13．经过……下(经过……/在……下)
• 14．由于……下(由于……/在……下)
• 15．由于……领导下(由于……领导/在……的领
导下)
• 16．对于……问题上(对于……问题/在……问题
上)
• 17．大多是以……为主(大多是……/以……为主)
• 18．以……即可(以……为宜/……即可)
• 19．有……组成(有……/由……组成)
• 20．成分是……配制而成的(成分是……/是
由……配制而成的)
• 21．靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取
得的)
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21．靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的)
22．本着……为原则(本着……原则/以……为原则)
23．借口……为名(借口是……/以……为名)
24．打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)
25．并非是……(并非……/并不是……)
26．听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩
耗传来)
27．深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)
28．变得分外……多了(变得分外……/变得……多了)
29．比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同
期相比……)
30．……的特点是……的独到之处(……的特点
是……/……有……的独到之处)
语病之表意不明
表意不明
表意不明包括两种情况：一是“费
解”，一是“歧义”。“费解”就是一句
话表达出来，不能让人读明白其中讲了什
么；“歧义”即一句话有两种或两种以上
理解。不管“费解”还是“歧义”都是表
达不明白、不清楚的表现。下面举例说明。
（一）费解
[例1] 到带岭参观木锯厂和森林是我
这次旅行的归途。
“参观”怎么会是“归途”？作者意
思是说“……是我预定在旅行归途中要
做的一件事”。
[例2] 从60岁到90岁的老太太被特许
坐着车子参加游行。
从字面上看，好像60岁以下和90岁以上的
都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概
是“60岁以上的”。
（二）歧义
(1)如果句子中有代词，要特别注意称
代的内容是否明确。
[例3] 这个精致的灯笼将作为今天得
分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
“他”指谁表意不清，是指“嘉宾”，
还是另外一个人？
[例4] 宋老大跟齐三久别重逢，谈得
投机，他给他点上一支烟……
谁给谁点烟？无法猜出。
(2)有些词的多义或兼类现象也会造成
句子的表意不明。
[例5] 他走过来，对着正在门前发
愣的老胡喊道：“还等什么，快点给我锁
呀！”
“锁”既可以作名词，指一把锁；
也可以作动词，指“锁”这个动作。
[例6] 他背着总经理和副总经理偷偷
地把这笔钱分别存入了两家银行。
句中的“和”字既可以看作连词也可
以看作介词，意义不同，使句子有了歧义。
(3)由于句中词语省略、遗漏或不恰当
使用简称导致句子的表意不明。
[例7] 我有一个女儿，同许多年轻
妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂漂亮亮。
由于“同许多年轻妈妈一样”省略
了主语，到底是说“我”还是“女儿”
愿意把孩子打扮得漂漂亮亮就不清楚了
[例8] 豆制品会长
不敢买豆腐
这是一个新闻标题，读了这个标题，
你一定会认为，新闻内容大致是说：某地
的豆制品自己会膨胀，所以人们不敢买豆
腐了。其实，“豆制品会长”是“市豆制
品协会会长”的简称，这则新闻是说豆制
品不符合卫生标准，以致“豆制品会长”
都不敢买豆腐了。这个简称不该用，应改
为“豆制品协会会长”
(4)由于短语本身意思的不确定性导致
句子的表意不明。
[例9] 李扬，几乎无人不识。他为
《西游记》中的孙悟空配音，他塑造的形
象更是深入人心。
“几乎无人不识”可理解为李扬几乎
认识所有的人，也可理解为几乎所有的
人都认识他。
[例10] 这次你就亲自跑一趟，开刀的
是他父亲。
“开刀的是他父亲”既可理解为他父亲
是主刀医生，也可理解为他父亲是病人，
需要开刀。
(5)由于词语间、短语间、句子间或相
互之间层次关系不能确定导致句子的表意
不明。
[例11] 教师节老师希望学生别送礼
品送祝福。
“别”这个词是管到“礼品”，还是
“祝福”？层次关系不明
[例12] 厂长采纳了两个工人的合理化
建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的
积极性。
“两个工人”还是“两个建议”？理
解产生歧义。
[例13] 买苹果的时候，小个儿的孩子
都不要。
可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿
的孩子”两种意思。