Transcript temp_11121210549684.ppt

语文十一册第三单元和第七单元梳理知识点
丰台区实验小学
宋金红
《顶碗少年》
易读错的字：露天 喝彩 乐曲 卧倒 难度
歉疚
附和
重新
肩胛
沉着
成熟
屏住气
曲折 耳畔
积累词语： 优雅 瓷碗 惊羡 平衡 厉害
捣乱
转动
颓丧 肩胛 迷惘 附和
退却 曲折 渺茫 歉疚
喧哗 消沉
座无虚席
不知所措 惊心动魄
艰难曲折
山穷水尽 柳暗花明
摇摇晃晃
不慌不忙 不约而同
《顶碗少年》
运用句式：
只有敢于拼搏的人，才有可能取得成功。
①理解这组关联词语。（条件关系）
②与“只要……就”进行区分。（可以换一组吗？
③仿照着说一句。
例句：只有早睡早起，才能有精神专心听讲。
只有好好学习，才能获得好成绩。
……
《顶碗少年》
朗读句子：
①我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之
路上退却或者颓丧。（停顿）
②在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就
能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再
搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是
那位顶碗少年给我的启迪。（含义深刻，读
出理解）
《顶碗少年》
阅读知识：
①划分结构段（先叙事后议论）
②概括主要内容（串联）
③词语反复（“一叠金边红花白瓷碗”出现四次，
感受不同）
④顶碗少年最终能获得成功的原因。
答：（1）顶碗少年拥有良好的技术功底和心理
素质和坚忍不拔、不怕失败的精神。（内因）
（2）杂技团的那位经验丰富、善解人意的
老者的及时鼓励与点拨。（外因）
⑤背诵最后一个自然段。
《顶碗少年》
读写结合点
结合课文内容和生活实际，说说
自己对最后一个自然段的理解。
提示：可以结合顶碗少年经历，
联系生活中的一些事例谈一谈，如海
伦．凯勒、桑兰，残奥会上的运动员
等。
《“钢琴之王”的微笑》
易读错的字： 弹钢琴
娴熟
负担 尽可能
惊讶
积累词语： 苍白 遭遇 沉吟 控制 娴熟
惊讶 打趣 铭记 玫瑰 声誉
羞愧
夺眶而出
炉火纯青
如诗如画 如痴如醉 匈牙利
脸色苍白
《“钢琴之王”的微笑》
理解句子：
人在遇到困难的时候，如果有人能
伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，
对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。
（联系课文内容和生活实际去谈。）
《“钢琴之王”的微笑》
朗读句子：
①他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是
我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一
声，就加入了我的学生的行列。”（一语双关，
要读出语气）
②姑娘红着脸说：“您不仅教给了我演奏的技巧，
而且让我明白了一个道理，那就是：人在遇到困
难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有
点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍
贵。这种帮助，足以使人铭记终生。”
《“钢琴之王”的微笑》
阅读知识：
①知道“钢琴之王”的几次微笑的不同含义；
②能结合课文内容和生活实际理解句子的意思
（指导朗读的两个句子）
《“钢琴之王”的微笑》
读写结合点
抓住故事中最打动自己的地方写出感受.
提示：
（1）抓住文章的主要人物写（李斯特）
（2）写感受最深的地方，如某个场景、人物
的某种表现
（3）要结合课文内容写感受，也可以适当联
系自己的生活实际谈一谈
《语文实践活动3 》
读准字音： 英俊
肩胛
耳畔 曲折 露天
惊讶 屏住气
娴熟
积累成语：不知所措 惊心动魄 山穷水尽
柳暗花明 座无虚席 炉火纯青
辨析词义： 能结合语言环境正确理解词意。
《语文实践活动3 》
体会省略号的不同用法：
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高
的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着
肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，
忽而跃起……（表示还有其他动作，没有全部写
出。）
②“先生，这……这……”姑娘惊讶极了，一时不
知道说什么好。（表示说话断断续续。）
③“快离开……”还没等他喊完，轰隆一声，墙就
塌了。（表示话还没说完就被打断。）
《语文实践活动3 》
阅读知识：
①写出短文的主要内容。
②写写老船长救小孩这个故事给人们的启迪。
《语文实践活动3 》
习作：在困难（或挫折）面前
指导步骤：
要求：写清遇到了怎样的困难（或挫折）。
(1)歌曲导入，谈与困难有关的故事。
写清在困难（或挫折）面前是怎么想、怎么说、
（自己他人的皆可）
怎么做的，结果如何。
(2)佳作引路，体会克服困难的过程。
写出自己的真情实感。
（体会细节：想、说、做、心理活动及真实感受）
（3）交流名人名言，感受开头结尾。
（首尾呼应，同时点题）
（4）当堂习作，巡视指导。
（5）挑选佳作，交流欣赏。
（选材、细节、开头结尾、结构等）
《狼牙山五壮士》
多音字：
mò
( 磨盘 )
mó
( 磨蹭 )
磨
运用句式：
石头像雹子一样，带着五壮士的决心，
带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
①读句子，谈感受；
②找写法，说好处；
③抓词语，评仿写。
《狼牙山五壮士》
朗读句子：
①副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个
细小的枪口喷不完他满腔的怒火。（注意停顿、
读出语气）
②胡福才刚要拧开手榴弹的盖子，班长抢前一
步，夺过手榴弹插在要件，猛地举起一块磨盘
大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿
时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带
着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（注意
语速、读出语气）
《狼牙山五壮士》
阅读知识：
①课文写作顺序（事情的发展顺序）
②把提纲补充完整
③为什么称五位战士为“壮士”？
答：五位战士在胜利地完成了掩护任务
以后决定把敌人引上绝路，是为了更好地掩
护群众和连队，也是为了更多地歼灭敌人。
他们明知自己有生命危险，但为了祖国为了
人民，他们乐于做出自我牺牲，不愧为“壮
士”。
《狼牙山五壮士》
读写结合点
为五壮士题词
为纪念五位壮士英勇献身的精神，在
狼牙山顶建有”五勇士纪念塔”。纪念
塔上会写些什么呢？请你试着为纪念塔
题词。
《金色的鱼钩》
积累词语：
威胁 衣裳 鱼汤 喉管 蹲下
搂紧 炊烟 起锅 靠拢 肠炎
抽噎 瞻仰 严峻 饱满 回味
沉重
三长两短 目不转睛
夜色弥漫 无边无涯 奄奄一息
合不拢眼 喜出望外 热气腾腾
重重叠叠 昏迷不醒
《金色的鱼钩》
运用句式：
尽管没加佐料，可我们觉得没有比这鱼汤
更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
《金色的鱼钩》
朗读句子：
①炊事班长的外貌描写。
炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，
高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连属
他的岁数最大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他“老班
长”。
望着他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
老班长看到这情况，眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露
出了一丝笑意。
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，
还一直用饱满的情绪鼓励着我们、
②老班长的语言。
《金色的鱼钩》
阅读知识：
①体会描写“老班长”外貌的语句对表达人物品质的作用；
②联系课文内容理解难句（课文最后一句）
“在这个长满了红锈的金鱼钩上，闪烁着灿烂的
金色的光芒！”
答：这个鱼钩是老班长用一个缝衣针烧红了弯成的。老
班长用它钓鱼，用钓来的鱼和着野菜做成鱼汤维持了三
个小战士的生命。鱼钩虽然生锈了，但是在“我”的眼中，
这鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”，它象征着老班长对
革命事业的高度责任感和对战友无微不至的崇高精神的
永存。
③老班长是一个怎样的人？
答：老班长忠于革命、舍己为人。
《金色的鱼钩》
根据课文内容填空
望着这长满了红锈的鱼钩，我想说：
”
语文实践活动7
积累四字词语：
斩钉截铁 其貌不扬 壮烈豪迈
名副其实 居高临下 难以言状
无所畏惧 无比慷慨 难以言表
词语搭配： 甘愿（吃苦、受罚、奉献）
精心（安排、策划、制作）
（样式、方法、个性）独特
（数量 速度 毅力 变化）惊人
语文实践活动7
学习缩句：
纷纷扬扬的雪花在空中飞舞。（原句）
雪花飞舞。（缩句）
缩句的关键：去除枝叶，留下主干。
（谁干什么）
（什么怎么样）
语文实践活动7
体会语序与词意的关系：
两种情况：①意思不变；②意思变化。
补充：①细心----心细
（手巧、黑夜、高山）
②鸡蛋---蛋鸡
（蜂蜜、故事、花草）
语文实践活动7
阅读知识：
①结合语境给加点字选择正确的解释
②给短文拟题目（根据短文的主要内容、
中心等）
语文实践活动7
口语交际：“当你心中只有自己的时候，你可能把麻烦留给了自己；当你心
中想着他人的时候，可能他人也在不知不觉中方便了你。”你同意这种说法
吗？同学们展开讨论，结合生活中的事例，说说自己的看法。
回忆生活，选择材料，列出提纲；
观察倾听，积极参与，展开辩论；
评选明星，评价事例，教师总结。
习作：以口语交际的话题为内容，自拟题目，写一篇习作。可
以写一写讨论的经过，也可以用具体的事例说明自己的看法。写好
之后，读给同学听，然后根据同学们的意见或建议进行修改。
启发回忆（在今天的讨论会上，谁的表现让你记忆
最深刻？当时大家的表现如何？你又在想些什么呢？
语文实践活动7
习作：以口语交际的话题为内容，自拟题目，写一篇习作。
可以写一写讨论的经过，也可以用具体的事例说明自己的看法。
写好之后，读给同学听，然后根据同学们的意见或建议进行修改。
启发回忆，指导选材。
提问：你遇到过的哪件事
提问：今天的讨论会上，
最能说明“当你心中只有
谁的表现让你记忆最深
自己的时候，你可能把麻
刻？当时大家的反应如
烦留给了自己；当你心中
何？你又在想些什么呢？
想着他人的时候，可能他
当堂习作，巡视指导。人也在不知不觉中方便了
你。”这个观点是对的？
还记得当时这件事是怎样
自读修改，展示优秀。
发生的吗？
组内互改，推荐最佳。