Transcript 2016年徐州市中考复习研讨会考试说明解读

徐州市2016年
思想品德中考复习研讨会
徐州市教育教学研究室
程廷伟
2016年4月7日
2016年命题思路及有效复习策略
一、命题说明解读
二、有效复习策略
一、2016年中考命题说明解读
（一）、命题指导思想及命题要求
1．指导思想
有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育；
有利于体现九年制义务教育的性质，全面提高教育
质量；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促
进初中思想品德课程改革；有利于促进学生水平的
发挥，促使学生学习方式的转变；有利于高一级学
校选拔人才。
2．基本要求
试题要充分体现初中思想品德新课程的理念和课
程标准的要求，紧密联系社会生活实际和学生的思
想实际，贴近学生生活，富有时代气息。命题按照
两考合一的要求，既要体现素质教育面向全体学生
的要求，又要体现高一级学校选拔的要求；适当体
现徐州地方特色。
（1）重视基础，突出主干，强调综合。
（2）突出能力立意。
（3）追求教育立意。
（4）理论联系实际。
（5）坚持正确的教学导向。
（6）简约合理、难度适中、生动活泼，防止“繁、难、
偏、旧”试题的出现。
贴近生活的话题为载体，综合考查主干知识
13年：全民阅读（提高素养，好奇心）；中国梦（生态文明，个人
与集体；人生意义）
14年：文明东道主（维护公共秩序、教养、合作）；广场舞（权利
与义务，行为与后果，控制情绪，道德与法律,公约）
15年：家训（传承优秀文化，美德，理想，技能，亲近社会）；汽
车文明（改革开放，尊重，生命健康，正能量，控制情绪，守法，
礼让，宽容等。）

坚持正确的教学导向
（1）立德树人，培育品质素养和良好习惯
（2）提升能力，切实减少死记硬背的现象
（3）反映课改，导向教学方式和学习方式的转变
（14年自主构建知识体系，教别人的方法；15年阅
读教材的方法、自主学习的意义等）
（二）、考试内容及要求
1．考试范围
（1）义务教育课程标准实验教科书《思想品德》
（江苏人民出版社）七至九年级共五册书（教科书均
以2016届毕业生所使用的教材为准）。
知识方面：考试范围中的基本理论观点和原理，注重评
价学生对知识的理解和运用。
能力方面：调控自己的情绪，自我调适、自我控制的能
力；爱护环境的基本方法和能力；交往与沟通的技能；参与
社会公共生活的方法；搜集、处理、运用信息的能力；面对
复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，
作出正确的道德判断和选择能力；运用法律维护自己、他人、
国家和社会的合法权益；独立思考、进行反思的能力等。
情感态度价值观方面：关注学生的感性认识、
反应或认同方面所表达的感受、态度与价值判断，
作出的反应等，积极引导学生践行。
（2）国内、国际重大时事（2015年10月至2016
年4月）。
（3）民族团结教育部分。本部分内容和时事部
分约占思想品德总分的15%。
2．能级要求
识记：再认或再现考试范围内的基础知识，识别、
辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。
理解：理解所学的基本概念和基本观点，在识记
的基础上，对有关知识能进行转换、解释和推理。
运用：在理解的基础上，运用所学知识和已有的
生活经验在新的情境中分析和解决问题；恰当地使用
所学学科术语，条理清楚地予以表述。
3．考试内容及要求
根据课程标准的要求和我市初中阶段教学
的实际，将教学内容以苏人版教材为主要载体
梳理为八个单元，共63个考点。
有些考点进行了调整，有些考点能级要求
有所变化。
（三）、考试形式及结构
1．考试形式：闭卷，笔试；政史合卷。
2．考试分值：思想品德、历史合卷共100分，
其中思想品德满分为50分，计入升学总分。
3．考试时间：思想品德、历史合计120分钟。
4．题型及比例：选择题约52%，13道题26分；非选择
题约48%，3道题24分。
年 份
30题
31题
32题
13年
2问
3问
3问
14年
1问
3问
3问
15年
2问
3问
3问
16年
1问或2问
2问
3问
5．试题难度：基础题、中档题、较难题比例为7：
2：1。难度系数约为0.7左右。（适当降低基
础题、中档题的难度；保留一定的区分度。）
近年来试题难度
项目 10年
市区
大市 0.68
11年
12年
13年
0.63
0.63
0.64
14年
0.68
0.61
15年
0.73
0.71
近年中考试题阅读量的变化
11年：2767字
12年：2387字
13年：2446字
14年：2570字
15年：3080字
2500字为宜
2016年命题总体思路
（1）实施学讲行动，发挥导向作用
（2）联系学生生活，提升试题品味
（3）坚持能力立意，减少死记硬背
（4）控制阅读字数，留有思考空间
（5）设问活而不难，适当降低难度
当前学科发展背景
（1）核心素养的提出：核心知识、核心能力、
核心品质
（2）新教材的使用：贯彻立德树人；汲取优秀
传统文化；关注思维品质；培育生活智慧
（3）提升法治素养：《青少年法制教育大纲》
（宪法主线，国家意识和公民意识）；
二、有效复习策略
（一）思品课堂总体态势
你在课堂上有机会参与小组讨论吗？
你在课堂上有机会自主学习吗？
你比较喜欢做哪一类型的课后作业？
老师布置的课后作业
老师课堂上很少或几乎不在黑板上板书的学科是
老师在课堂上很少组织同学们自主学
习、小组讨论的学科
选项
A.语文
B.数学
C.英语
D.物理
E.化学
F.思想品德
G.历史
H.地理
I.生物
Ｊ.无
小计
97
94
119
87
106
172
160
124
167
544
比例
8.57%
8.3%
10.51%
7.69%
9.36%
15.19%
14.13%
10.95%
14.75%
48.06%
老师批改作业时只打等第的学科是
关键词：
教师的设想与学生实际脱节；
自主合作学习与“满堂灌”的效果；
板书与板书设计的内涵；
作业与作业批改的有效性；
（二）提高复习课的效率
1.处理好几个矛盾
教案与教学设计
学习目标与学情
训练与当堂检测
作业批改与矫正
等第与学生面批
2.复习技巧与策略
情境——在具体场景中学习知识和技能
奖励——习得的经验帮助解决下一个问题
示范——获得结论过程中的示范作用
分享——在试错中求助，在分享中提高
3.复习课中值得注意的几个问题
（1）情境中理解重难点
（2）监控中了解学习质量
（3）纠错中提升做题能力
（4）训练中提高思维品质
（5）质疑中反思学习成果
4.复习中的困惑
（1）复习进度
（2）热点复习
（3）筛选资料
（4）回归教材
谢 谢 各 位！