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人教版新课标九年级化学上册第二单元
课题3 制取氧气 (第1课时)
制取氧气的原理和装置
和义学校 张陈晨
人教版新课标九年级上册第二单元课题3
1. 教材分析
2. 学情分析
3. 教学目标
4. 设计思路与
教学过程
1. 课 题 分 析
课标中
位置
教材中
位置
二级主题
学习基本实验
承前：气体制备的起始，
一级主题
对化学实验基本操作的 技能和地球周
综合应用。
科学探究和身边
围的空气
启后：初中二氧化碳、
的化学物质
高中氨气等气体的制取
2. 学情分析
1
2
3
对物质的制
备有了一些
零散的、局
部的认识
学生的化学
知识、实验
技能、探究
能力都处在
初级的阶段
对氧气产生
了浓厚的探
究欲望
3. 教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过学生活动，
认识实验室用高锰
酸钾、过氧化氢制
取氧气的原理，能
正确表示出实验室
制取氧气的文字表
达式
2.再次练习药品的
取用、物质的加热
等基本操作，并能
检验氧气的产生
3.了解催化剂和催
化作用
1.通过制取氧气的
过程，初步学习通
过化
学实验制
备物质的一般方法
2.通过氧气制取原
理的探究，初步学
习运用分析素材、
查找资料等有效方
法解决问题
3．初步感受科学探
究的步骤与环节
1.通过感知制氧
气解决生活中实
际问题的 情
境，初步体会运
用化学方法制备
对人类的重要意
义。
2.通过体验实验
过程，尝试实验
成功的快乐。
重难点分析
重点
• 1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；
• 2、认识分解反应。
难点
• 认识催化剂和设计实验方案及实验装置。
4.
设
计
思
路
与
教
学
过
程
教学环节
一、情境引入
二、实验室制取氧气的原理
三、应用与评价
一、情境引入
氧气的用途
情境1
自
然
界
的
氧
气
循
环
情境3
氧气的工业制法
活动一
提出如何制
取一种新气
体
小组讨论，
引导学生发
现问题、提
出问题，激
发学习动机
实验室制取氧气的药品选择
过氧化氢
H 2O2
氯酸钾
KClO3
氧化汞
HgO
可生成氧气的反应物
引导学习迁移；
初步形成“化学变化中
水H O
元素不变”的观念。
2
高锰酸钾
KMnO4
引导学生学会
实验选择药品
药品含有所制气体的元
的原则素，且反应真实存在 可能性
反应原理及
药品的选
用原则
药品廉价易得
实验操作简便
反应速率适中
注意环境保护
可行性
物质制取方案的选择原则：
原料、条件的最佳经济效益原则；
过程、方法的最简便易行原则；
原料、过程、产品的绿色环保原则 。
二、实验室制取氧气的原理
实验室里常使用过氧化氢溶
液、高锰酸钾等含氧物质制
取氧气。
活动二
知识与技能
引导学生对
问题作出假
设，确定小
组猜想
活动三
分组实验并
记录现象，
分析归纳，
引出催化剂
和催化作用
活动四
让学生感
受生活中
的制取氧
气的实例
实验2-5、2-6，补充单独二氧化锰时，带火
星的木条伸入试管，观察现象
形成催化剂概念——分析问题的能力
生活情境1
鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。
渔民损失10万余元
情境解读
【主要成分】过氧化氢
【含量规格】15%
【作用与用途】
本品在分解过程中释放出活泼的新
生态氧，用于养殖池塘的增氧，药
性温和，使用方便，无残留，绿色
环保。
过氧化氢分解只产生氧气、水
【用法与用量】
用法：将本品以1000倍水稀释后直
接泼洒于养殖池塘中。
用量：每亩水深1米用本品100～
150ml，病情严重可加量使用。
生活情景2
高锰酸钾
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情境解读
高锰酸钾分解
后能生成
锰 酸 钾
二氧化锰
氧
气
活动五
重置问题，
如何制取一
种新气体
学生小结：
确定原理-装
置选择-实验
操作
制
取
气
体
的
一
般
思
路
气体的检验和验满
实验操作制取气体
选择收集装置
选择发生装置
选择原料