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Anwendung Geographie
Beispiel 2:
•Neigungsfach: Themenfeld Atmosphäre
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
1
Eingangsdiagnose: Themenfeld Atmosphäre
1.
2.
3.
Ansatz:
• Ermittlung der Kenntnisse auf Basis Standard 10
Instrumentarium:
•Selbstdiagnose
Ziel:
•Selbstständige Erstellung eines individuellen Lernplans zum Üben,
Wiederholen, Festigen
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
2
Standard 12, 4-stündig
3.Themenfeld Atmosphäre
3.1
lokale Wetterereignisse sowie das zonale und
globale atmosphärische Wettergeschehen in seinen
Grundzügen erklären
Antizyklone, außertropische Westwindzone, Coriolisablenkung,
Ferrelzelle, Hadleyzelle, ITC, jet stream, Klima, Klimaelement,
Klimafaktor, Makroklima, Mikroklima, Monsunzirkulation,
Passatzirkulation, planetarische Zirkulation, planetarische
Frontalzone, Polarzelle, Wetter, Witterung, Zyklone
3.2
anhand von Wetterkarten und Satellitenbildern
Wetterlagen analysieren und Wetterprognosen
erstellen
das El Niño-Southern Oscillation-Phänomen
erklären und Zusammenhänge mit globalen
Veränderungen (Wetterveränderungen,
Schadensereignissen) herstellen / darstellen
anhand einer Klimaklassifikation das Klima in seiner
räumlichen Differenzierung und in seiner Bedeutung
hinsichtlich der geozonalen Gliederung der Erde
erfassen / charakterisieren
ausgewählte Lebensräume (...) hinsichtlich ihrer
klimatischen Besonderheiten analysieren und deren
ökologische Bedeutung beurteilen
Stadtregionen
Bodenwetterkarte, Großwetterlage, Hoch, Isobare, Kaltfront,
Okklusion, Tief, Warmfront, Warmluftsektor, Wetterkarte
Küstenregionen
Küstenwüsten, Land-See-Wind System, lokales Windsystem,
Mangrovenküsten
Berg-Tal-Wind System, Fallwinde, Föhn, Höhenstufen,
Baumgrenze, Schneegrenze
Binnenwüsten, Küstenwüsten, Wendekreiswüsten
NITC, Nordostmonsun, SITC, Südwestmonsun
3.3
3.4
3.5
Hochgebirgsregionen
Wüstenregionen
Monsunregionen
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
El Niño-Southern Oscillation, La Nina, Walker-Zirkulation
effektive Klimaklassifikation, genetische Klimaklassifikation,
Jahreszeitenklima, Kontinentalität, Ozeanität, Tageszeitenklima,
Vegetationszonen
Basisbegriffe kontextabhängig, z. B.
Albedo-Wert, Begrünung, Flurwinde, Frischluftbahnen, Mesoklima,
Mikroklima, Stadtklima, städtischer Treibhauseffekt,
Temperaturprofil, Wärmeinsel, Windschneisen, Windreduktion
3
Standard 10
3. Themenfeld: Atmosphärische Prozesse
Geographie – Fachkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler können
Basisbegriffe
3.1
den Aufbau und die
Zusammensetzung der Atmosphäre
beschreiben
Atmosphäre, Stockwerkbau, Ozon,
atmosphärische Gase, Treibhausgase
3.2
den Strahlungshaushalt in seinen
Strahlungsbilanz, natürlicher
Auswirkungen erläutern (verstehen) Treibhauseffekt, anthropogener
Treibhauseffekt
3.3
die Grundzüge des Wettergeschehens im Zusammenspiel der
Klimafaktoren und Klimaelemente
erklären
3.4
die Grundlagen der globalen
Coriolisablenkung, planetarische
atmosphärischen Zirkulation in ihrer Frontalzone, Jetstream,
Dynamik darstellen (darlegen)
Westwindzirkulation, ITC, Passatzirkulation,
Luftdruckgürtel, Windgürtel
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
Klimaelemente, Klimafaktoren, Luftdruck,
Zyklone, Antizyklone; Land-Seewind-System,
Föhn, Durchzug einer Zyklone
4
Vorwissen Klasse 5-10
Aufbau der
Atmosphäre
5/6
7/8
Basisbegriffe „Atmosphäre“ Standards 6, 8, 10 Geographie
Basisbegriffe im Zusammenhang mit
Methoden
Grundzüge des Wettergeschehens im
Strahlungshaus-halt Zusammenspiel von Klimafaktoren
und Klimaelementen
Klimazonen
Wasser
Wind
Klimadiagramme
auswerten
Globale Zirkulation
Temperatur
Tageslänge
Niederschlag
Beleuchtungszonen,
Jahreszeiten
Jahreszeiten-klima,
Tageszeiten-klima,
Klimazonen
 Wolkenbildung  Passat
 Zenitalregen
 Konvektionsregen
 Kondensation
 Luv-Lee-Effekte
(Steigungsniederschlag)
 innertropische
Zirkulation
(Passatkreis-lauf)
Zustandsformen Luftdruck
von Wasser in
Zyklone,
der Atmosphäre Antizyklone,
Land-See-WindSystem
Coriolisablenkung
Klimadiagramm aus
planetarische
der globalen
Frontalzone
Zirkulation erklären
Jetstream
Westwind-zirkulation,
ITC
Passatzirkulation
Luftdruckgürtel
Windgürtel
Atmosphäre
Strahlungsbilanz,
Stockwerkbau
Wärmehaushalt,
Ozon
Natürlicher und
Atmosphärische anthropogener
Treibhauseffekt
9/10 Gase
Treibhausgase
 Entstehung
von Wind
Föhn
Durchzug einer Zyklone
ZPG Geographie Sekundarstufe II – Kathleen Renz
Kontinentalklima
Ozeanisches Klima
Polarklima
Mittelmeer-Klima
Humidität
Aridität
Grafiken/
Schemata
Vergleich Atmosphäre - Kompetenzen - Neigungsfach –Stufe 10
Klassenstufe 10
4-stündig
Geographie – Fachkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler können
3.1 lokale Wetterereignisse sowie das zonale und
globale atmosphärische Wettergeschehen in
seinen Grundzügen erklären
3.2 anhand von Wetterkarten und Satellitenbildern
Wetterlagen analysieren und Wetterprognosen
erstellen
3.3 das El Niño-Southern Oscillation-Phänomen
erklären und Zusammenhänge mit globalen
Veränderungen (Wetterveränderungen,
Schadensereignissen) herstellen / darstellen
3.4 anhand einer Klimaklassifikation das Klima in
seiner räumlichen Differenzierung und in
seiner Bedeutung hinsichtlich der geozonalen
Gliederung der Erde erfassen/ charakterisieren
3.5 ausgewählte Lebensräume (Stadt, Küsten-,
Hochgebirgs-Wüsten- und Monsunregionen))
hinsichtlich ihrer klimatischen Besonderheiten
analysieren und deren ökologische Bedeutung
beurteilen
ZPG Voraussetzungen
Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
Überschneidungen/Vertiefung
6
Geographie – Fachkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler können
3.1 den Aufbau und die
Zusammensetzung der Atmosphäre
beschreiben
3.2 den Strahlungshaushalt in seinen
Auswirkungen erläutern (verstehen)
3.3
die Grundzüge des Wettergeschehens im Zusammenspiel der
Klimafaktoren und Klimaelemente
erklären
3.4 die Grundlagen der globalen
atmosphärischen Zirkulation in ihrer
Dynamik darstellen (darlegen)
Geographie Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können
1.2 Wetterkarten und Satellitenbilder
auswerten
Neue Inhalte
Vergleich Atmosphäre Neigungsfach-Stufe 10 - Operatoren
Geographie – Fachkompetenzen (NF)
Die Schülerinnen und Schüler können
3.1 lokale Wetterereignisse sowie das zonale und
globale atmosphärische Wettergeschehen in
seinen Grundzügen erklären
3.2 anhand von Wetterkarten und Satellitenbildern
Wetterlagen analysieren und
Wetterprognosen erstellen/darstellen
3.3 das El Niño-Southern Oscillation-Phänomen
erklären und Zusammenhänge mit globalen
Veränderungen (Wetterveränderungen,
Schadensereignissen) herstellen / darstellen
3.4 anhand einer Klimaklassifikation das Klima in
seiner räumlichen Differenzierung und in
seiner Bedeutung hinsichtlich der geozonalen
Gliederung der Erde erfassen/ charakterisieren
3.5 ausgewählte Lebensräume (Stadt, Küsten-,
Hochgebirgs-Wüsten- und Monsunregionen))
hinsichtlich ihrer klimatischen Besonderheiten
analysieren und deren ökologische Bedeutung
beurteilen
Geographie – Fachkompetenzen (10)
Die Schülerinnen und Schüler können
3.1 den Aufbau und die Zusammensetzung
der Atmosphäre beschreiben
3.2
den Strahlungshaushalt in seinen
Auswirkungen erläutern (verstehen)
3.3
die Grundzüge des Wetter-geschehens
im Zusammenspiel der Klimafaktoren
und Klimaelemente erklären
3.4
die Grundlagen der globalen
atmosphärischen Zirkulation in ihrer
Dynamik darstellen (darlegen)
Geographie Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können
1.2
Überschneidungen/Vertiefung
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
7
Wetterkarten und Satellitenbilder
auswerten
Eingangsdiagnose Themenfeld Atmosphäre
Eingangsdiagnose – Folgerungen
Aktiviert werden muss:
1. Fachinhalte, die nicht mehr über die Kompetenzen erwähnt werden:
– Grundlagenwissen zu Aufbau (und Zusammensetzung) der Atmosphäre
– Grundlagenwissen zum Strahlungshaushalt
2. Fachinhalte, die sich überschneiden und vertieft werden:
– Grundzüge des Wettergeschehens
– Grundlagen der globalen atmosphärischen Zirkulation
Auswahl der Niveaustufe:
– Mindeststandard A und Regelstandard B
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
8
3.1: Den Aufbau und die Zusammensetzung der Atmosphäre beschreiben
Die Schülerinnen und Schüler können den Aufbau und die Zusammensetzung der
Atmosphäre beschreiben
Basisbegriffe: Atmosphäre, Stockwerkbau, Ozon, atmosphärische Gase
Mindeststandard A
Regelstandard B
Expertenstandard C
Beschreiben der Abfolge der
einzelnen Sphären und
Zusammensetzung der
Atmosphäre
Beschreiben der wichtigsten
Sphären mit ihren
wesentlichen Eigenschaften
(Mächtigkeit, Dichte und
Temperatur) und der
atmosphärischen Gase
Beschreiben der wesentlichen Eigenschaften und der
grundlegenden Prozesse
(Wetter, Ab-sorption von
Strahlung, ..) der einzelnen
Sphären und der Bedeutung
der atmosphärischen Gase
Auf die Troposphäre als
unterste Schicht folgt die
Stratosphäre. ….
Hauptbestandteil der
Atmosphäre ist Stickstoff,..
Die unterste Schicht ist die
im Mittel etwa 12 km
mächtige Troposphäre. In ihr
nimmt die Temperatur im
Mittel um 0,7 C/100m ab.
…. 78,08 % der
Atmosphäre…
Die Troposphäre als
unterster Schicht ist die
Wetterschicht. Hier bilden
sich Wolken, Gewitter, ….
Für das Leben auf der Erde
ist der Sauerstoff …
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
3.3: Die Grundzüge des Wettergeschehens beschreiben
Die Schülerinnen und Schüler können die Grundzüge des Wettergeschehens im Zusammenspiel
der Klimafaktoren und Klimaelemente erklären
Basisbegriffe: Klimaelemente, Klimafaktoren, Luftdruck, Zyklone; Land-Seewind-System, Föhn,
Durchzug einer Zyklone
Mindeststandard A
Regelstandard B
Expertenstandard C
Erklären das
Wettergeschehen in
wesentlichen Grundzügen
im Zusammenspiel einzelner
Klimafaktoren und
Klimaelemente
Erklären die Grundzüge
Wettergeschehen an im
Zusammenspiel mehrerer
Klimaelemente und
Klimafaktoren an
ausgewählten lokalen und
zonalen Wetterereignissen
Erklären das
Wettergeschehen im
Zusammenspiel von
Klimaelemente und
Klimafaktoren und können
es auf lokale und zonale
Wetterereignisse anwenden
Der Wassermenge, die in
der Luft vorhanden ist ,ist
von der Temperatur
abhängig …
Die absolute Feuchtigkeit
der Luft gibt in g/m³ an, wie
viel Wasserdampf die Luft
enthält. Überschreitet die
Menge den Taupunkt…
Mit Hilfe der absoluten
Feuchtigkeit und der
Taupunktkurve lässt sich
berechnen wann es zum
Niederschlag z. B. bei
aufsteigender Luft im
Gebirge kommt …
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
Eingangsdiagnose Themenfeld Atmosphäre
Basiswissen aus den Bildungsstandards 10
Thema
Basisbegriffe
Atmosphäre
Atmosphäre, Stockwerkbau, Ozon, atmosphärische Gase,
Treibhausgase
Strahlungshaushalt
Strahlungsbilanz
Grundzüge des
Wettergeschehens
Klimaelemente , Klimafaktoren, Luftdruck, Zyklone,
Antizyklone, Durchzug einer Zyklone
Globale
atmosphärische
Zirkulation
Coriolisablenkung, planetarische Frontalzone, Jetstream,
Westwindzirkulation, ITC, Passazirkulation,
Luftdruckgürtel Windgürtel
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
11
1. Ich kann den Aufbau der Atmosphäre in einer
Skizze darstellen.
2. Ich kann die Stockwerke der Atmosphäre
benennen.
3. Ich kann den natürlichen Treibhauseffekt erklären.
Strahlungshaushalt
4. Ich kann den Strahlungshaushalt der Erde in seinen
Grundzügen erklären.
5. Ich kann den grundlegenden Strahlungshaushalt in
einer einfachen Skizze darstellen.
6. Ich kenne die Auswirkung des Einstrahlungswinkels
auf die Strahlungsbilanz.
7. Ich kenne die unterschiedliche Strahlungsbilanz
von Meeres- und Landflächen.
8. Ich kann den anthropogenen Treibhauseffekt
erklären.
Planetarische Zirkulation
9. Ich kenne vier unterschiedliche Temperaturzonen
der Erde.
10. Ich kenne die Grundlagen der planetarischen
Zirkulation.
11. Ich kann eine einfache Skizze der planetarischen
Zirkulation erstellen.
12. Ich kenne den Einfluss der Corioliskraft auf die
planetarische Zirkulation.
Passatzirkulation
13. Ich weiß, was man unter der ITC versteht.
14. Ich kann den Passatkreislauf in einer einfachen
Skizze darstellen.
Zirkulation der gemäßigten Breiten
15. Ich kann die Entstehung der Westwindzone
erklären.
16. Ich weiß, was die planetarische Frontalzone ist.
17. Ich weiß, was man unter dem Jetstream.
Wettergeschehen der gemäßigten Breiten
18. Ich weiß, was eine Zyklone und eine Antizyklone
ist.
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
12
Stimmt nicht
Atmosphäre
Aufbau der Atmosphäre
Stimmt zum Teil
Themenfeld
Stimmt überwiegend
Eingangsdiagnose
Stimmt vollkommen
Kreuzen Sie an, welchen Wissenstand Sie haben.
Kreuze
an ,wenn
du zu
diesem
Thema
mehr
wissen
möchtest
Eingangsdiagnose Themenfeld Atmosphäre
Strahlungshaushalt
4. Ich kann den Strahlungshaushalt der Erde in seinen
Grundzügen erklären.
5. Ich kann den grundlegenden Strahlungshaushalt in
einer einfachen Skizze darstellen.
6. Ich kenne die Auswirkung des Einstrahlungswinkels
auf die Strahlungsbilanz.
7. Ich kenne die unterschiedliche Strahlungsbilanz
von Meeres- und Landflächen.
8. Ich kann den anthropogenen Treibhauseffekt
erklären.
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
13
Stimmt nicht
1. Ich kann den Aufbau der Atmosphäre in einer
Skizze darstellen.
2. Ich kann die Stockwerke der Atmosphäre
benennen.
3. Ich kann den natürlichen Treibhauseffekt erklären.
Stimmt zum Teil
Aufbau der Atmosphäre
Stimmt überwiegend
Stimmt vollkommen
Kreuzen Sie an, welchen Wissenstand Sie haben.
Kreuze
an ,wenn
du zu
diesem
Thema
mehr
wissen
möchtest
Eingangsdiagnose Themenfeld Atmosphäre
Zirkulation der gemäßigten Breiten
1. Ich kann die Entstehung der Westwindzone
erklären.
2. Ich weiß, was die planetarische Frontalzone ist.
3. Ich weiß, was man unter dem Jetstream.
Wettergeschehen der gemäßigten Breiten
4. Ich weiß, was eine Zyklone und eine Antizyklone
ist.
5. Ich kann den Durchzug einer Zyklone in den
gemäßigten Breiten beschreiben.
6. Ich kann das damit verbundene Wettergeschehen
beschreiben.
Klimaelemente und Klimafaktoren
7. Ich kann den Prozess Wolkenbildung beschreiben.
8. Ich kann Taupunkt definieren, was man unter dem
Taupunkt versteht.
9. Ich weiß wie viel die Temperaturabnahme pro
100m beträgt.
10. Ich kenne den Unterschied zwischen
feuchtadiabatischer und trockenadiabatischer
Temperaturabnahme.
11. Ich kann den Einfluss von Meer und Land auf den
Temperaturverlauf beschreiben.
12. Ich kenne den Fachbegriff Isobaren.
13. Ich kann die Entstehung von bodennahen
Hochdruck- und Tiefdruckgebieten erklären.
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
14
Eingangsdiagnose Themenfeld Atmosphäre
Stimmt nicht
G8=7
Stimmt zum Teil
G9 =15
Stimmt
überwiegend
= 15
Stimmt
vollkommen
Kreuzen Sie an, welchen Wissenstand Sie haben.
Aufbau der Atmosphäre
1.
2.
3.
Ich kann den Aufbau der Atmosphäre in einer Skizze
darstellen.
Ich kann die Stockwerke der Atmosphäre benennen.
Ich kann den natürlichen Treibhauseffekt erklären.
8/3
5/3
2/1
3/2
3/1
5/4
9/6
6/1
3
1
1/4
1/1
8/1
5/1
1/3
1/2
5/1
8/1
0/1
1/3
4/2
10/1
1/3
0/0
9/3
5/1
0/1
1/0
3/2
11/4
Strahlungshaushalt
4.
5.
6.
7.
8.
Ich kann den Strahlungshaushalt der Erde in seinen
Grundzügen erklären.
Ich kann den grundlegenden Strahlungshaushalt in
einer einfachen Skizze darstellen.
Ich kenne die Auswirkung des Einstrahlungswinkels
auf die Strahlungsbilanz.
Ich kenne die unterschiedliche Strahlungsbilanz von
Meeres- und Landflächen.
Ich kann den anthropogenen Treibhauseffekt
erklären.
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
15
Kreuze an
,wenn du
zu diesem
Thema
mehr
wissen
möchtest
Förderung Themenfeld Atmosphäre
Lernplan und Übungsphase
Im Unterricht werden je nach Zeitpolster Stunden zur Verfügung gestellt.
 Diese Stunde sind für die Selbstdiagnose
 Erstellung des Lernplans
 Möglichkeit für Rückfragen und Austausch
Lehrerinnen und Lehrer:
– Die Lehrkraft legt den Zeitraum fest, in dem das Wiederholen, Üben,
Festigen erfolgen soll.
– Sie legt die Anzahl der zur Verfügung stehende Unterrichtsstunden mit
konkretem Datum fest.
Schülerinnen und Schüler:
– Die Phase des individuellen Wiederholens, Übens, Festigen wird von
denSekundarstufe
Schülern eigenverantwortlich geplant und organisiert.
ZPG Geographie
II – Kathleen Renz
16
Lernplan zum Thema Atmosphäre für …………………………………………………………..
Förderung Themenfeld
Atmosphäre
Lernplan und Übungsphase
Mit Hilfe dieses Bogens sollen Sie für sich persönlich einen Lernplan erstellen zum Üben , Festigen
und Wiederholen der Grundlagen zum Thema Atmosphäre. Diesen Lernplan erstellen Sie mit Hilfe
der „Atmosphäre- Selbsteinschätzung“.
Vorbereitung:
1. Legen Sie den Zeitraum fest, indem Sie das Thema Atmosphäre – Grundlagen bearbeiten
wollen.
TIPP: Wählen Sie einen realistischen Zeitraum und nicht zu lange Übungseinheiten, sie selbst
wissen am besten, wie lange Sie konzentriert arbeiten können. Planen Sie einen oder
mehrere Ersatztermine ein.
2. Legen Sie mit Hilfe des Selbsteinschätzungsbogens und der Übersicht zum Festigen, Üben
und Wiederholen die Themen fest, die für Sie in Frage kommen.
Zeitraum für das Wiederholen, Üben und Festigen
vom
Unterrichtstunden für Rückfragen und Austausch am …
Datum
Zeitraum
Ersatztermine
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
17
Thema
bis
erledigt
Offene Fragen
Förderung Themenfeld Atmosphäre
Lernplan und Übungsphase
Lernplan zum Thema Atmosphäre für ……………………………………………..
Mit Hilfe dieses Bogens sollen Sie für sich persönlich einen Lernplan
erstellen zum Üben , Festigen und Wiederholen der Grundlagen zum
Thema Atmosphäre. Diesen Lernplan erstellen Sie mit Hilfe der
„Atmosphäre- Selbsteinschätzung“.
Vorbereitung:
1. Legen Sie den Zeitraum fest, indem Sie das Thema Atmosphäre
– Grundlagen bearbeiten wollen.
TIPP: Wählen Sie einen realistischen Zeitraum und nicht zu
lange Übungseinheiten, sie selbst wissen am besten, wie lange
Sie konzentriert arbeiten können. Planen
Sie einen oder
mehrere Ersatztermine ein.
2. Legen Sie mit Hilfe des Selbsteinschätzungsbogens und der
Übersicht zum Festigen, Üben und Wiederholen die Themen
fest, die für Sie in Frage kommen.
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
18
Förderung Themenfeld Atmosphäre
Lernplan und Übungsphase
Zeitraum für das
Wiederholen,
vom
Üben und Festigen
Unterrichtstunden
für Rückfragen und
Austausch am …
bis
Datum Zeitraum Thema
erledigt
Ersatztermine
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
19
Offene
Fragen

Atmosphäre – festigen und wiederholen


Dieser Katalog sollte an die Situation des Kurses
angepasst werden.
Sinnvoll ist die Wiederholung mit den Büchern Klasse 10,
da die Bücher der Kursstufe vertiefenden Inhalt enthalten
und zum Wiederholen sehr schwer sind.
Bei den Internetseiten muss man darauf achten, dass sie
nicht zu viel Fachwissen bieten.
Klett Physische Geographie 2010
Schreodel: Physische Geographie,
2010
Klett Physische Geographie 2002
Schroedel Physische Geographie,
2001
Klett: Terra 5/6
Themen
Schroedel. Seydlitz 5/6
Förderung Themenfeld Atmosphäre
Lernplan und Übungsphase
Anmerkung für die Kolleginnen und Kollegen:
1. Skizze zum Aufbau der Atmosphäre.
126
108f
87
91
49
73
2. Bezeichnung der Stockwerke der Atmosphäre
126
108f
87
91
49
73
Internetseiten
Aufbau der Atmosphäre
ZPG Geographie Sekundarstufe
II – Kathleen Renz
20
www.klima- der erde.de
Menüpunkt : Grundlagen
Unterpunkt: Atmosphäre
http://www.hamburger-bildungsserver.de
Menüpunkt: Klimawandel
Unterpunkt:
 Aufbau und Zusammensetzung
der Atmosphäre
http://www.webgeo.de
Menüpunkt. Klimatologie
Unterpunkt:
 Strahlungshaushalt
Diese
Themen
sollte ich
wiederholen
und
festigen.