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系列微课之--高考英语阅读理解
复习策略
——2014年高考英语备考
抚州市一中
余梅珍
阅读理解
解题策略与技巧四
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备考策略四：
推理判断重逻辑，推测隐含捕玄机
高考阅读理解题中的重头戏多在判断与推测题上，
这类题要求考生根据短文句子、段落或文义呈现的已
知信息【事实和线索】进行逻辑推理判断，从这些显
性事实和线索中推理出作者故意隐含的话语、目的、
意思和将会可能出现的结果等这些隐性信息。
换句话说，这类题目的就是考查考生须具有透过
短文的字面意思去判断出作者短文字里行间的弦外之
音，这种判断和推测既要符合短文原意，又要符合事
情发展的逻辑。
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考生在高考中此类题中失分最多，所以阅读时必须准
确理解定义。准确的理解有助于自己作出正确判断。
判断是对已知事实仔细评价之后作出的合理决定。
推理是对事实的内涵所做的陈述或以事实为依据对未
知所做的陈述。
注意无论是判断还是推理都是以已知事实为依据推理
题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，
suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，
purpose等词提问。
含有表推测的情态动词，如can，could，might，
would等和其他表示可能性的动词，如probably，most，
likely等。
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应试技巧四：
寻觅推理三步走，牢记干扰四特征
解这类题，须掌握分析和甄别语言信息技巧，
有条不紊解题。解这类题分三步走：
第一步：寻读：快速找到相关信息点。
第二步：觅读：依据字面意义，由表及里、由浅
入深地进行合乎逻辑的分析。
第三步：推测：以短文呈现信息为依据，结合原
意，揣摩作者意图，运用生活常
识，进行逻辑推断和推论。
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解题时切记此类题干扰项特征，以防误入理解误区。
这类题的干扰选项信息呈现有以下四大特征。
特征一：短文信息的简单机械重复，而不是
推理获得结论。
特征二：过于具体的片面推测的结论，此乃
以偏概全。
特征三：与原文意思不符或完全背道而驰的
结论。
特征四：虽符合一般常理性的推论，但是缺
乏原文相关信息点的支撑。
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