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人教版小学语文六年级下册
细节描写
江西省于都县城关小学
张秀玉
微课录制：于都县城关小学 方银花
症状举例
如描写“高兴”的心情，普遍
只会用一些四字词，如：兴高采
烈、心花怒放、眉飞色舞等，至
于句子，更是一些老面孔：“我
高兴得一蹦三尺高”“我心里乐
开了花”“我仿佛喝了一罐蜂蜜，
甜滋滋的”。
病因剖析
积累好词佳句少。
没有掌握方法。
药方一
通过动作、神态的描写表现高兴。
人的心情总是首先通过表情、
动作传递出来，高兴时，眼角眉梢
漾着笑意，嘴角挂着笑意，举手投
足传递着兴奋，甚至脸上的皱纹、
毛孔都写满了快乐。
比较读下面的句子，看
看哪句写得好，好在哪？
看到这情景，我乐得在地上翻了个
跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，
跺着脚，似乎身上的每一根汗毛都跳
动着扬眉吐气的欢畅。
（看到这情景，我很快乐。）
爸爸终于同意我踢足球了，我高兴得把柳
叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画
眉叫，最后还吹起了自编的“快乐进行曲”。
（爸爸终于同意我踢足球了，我真高兴啊！）
妈妈同意了她的要求，她顿时
心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只
眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
嘴角咧开，“咯咯咯”的笑声如
一串串银铃般，感染着在场的每
一个人。
（妈妈同意了她的要求，她顿时心
花怒放。）
我作文获奖这个喜讯立即使爷
爷的眼睛里有了神采，浑浊的眼
球眨眼间闪着珍珠般的光泽。额
头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎
也蓄满笑意，像一朵绽开的菊花。
一举手一投足都带上了一种轻快
的节奏，仿佛瞬间年轻了十岁。
（我的作文获奖这个喜讯立即使爷
爷兴奋起来。）
药 方 二
通过感受、想法的描写表现高兴。
读下面三个句子，看看作者是如何
把高兴时的感受和想法写好的。
我此时此刻不知怎么形容我的高兴
心情。就如重获自由的小鸟，得到解放
的犯人，逃离猎人追捕的动物……
老师送我们雨花石，我就像喝了
十亿罐蜂蜜，从舌尖甜到了脚心。我
仿佛已感觉到了凉凉的雨花石带给我
脖子的舒适。我真想立刻跑回家，拿
一根红线穿好，戴在脖子上，好在伙
伴们面前炫耀。
望着一百分的试卷，我像庄稼人
久旱逢甘霖，又像渔人雾海中望见灯
塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎
么形容了。我想：爸爸妈妈知道了会
怎么奖励我呢？伙伴们知道了会以什
么眼神看我呢？爷爷奶奶知道了，肯
定会抱住我，夸奖我：好孙子，告诉
奶奶，想吃什么？
药 方 三
通过景物等的描写衬托高兴。
当你高兴时，眼里的景物变美了，
周围的人变友善了，这种感觉写下来
也可以衬托心情的高兴。
读读下面两个句子，体会体会这种写法。
天边晚霞的笑脸格外动人，仿佛是
在分享我们的喜悦;空中小鸟的歌唱格外
动听，仿佛是在为我们唱赞歌;路边小草
在微风中的舞蹈格外美丽，仿佛是在使
出浑身解数为我们庆祝。我们的心情啊，
怎能不高兴？不欢畅？
《小学生作文》中刊登了我的作文，
我是多么自豪啊！比中一百亿大奖还要
高兴。迎面走过来的每一张笑脸虽然是
陌生的，可我觉得是那么亲切，那笑容
的背后似乎都在夸奖我：“这小孩多能
干啊，小小年纪竟然成了作家！”
同学们，描写“高兴”心情的
方法是可以推广到其它心情的描写
的，而且可以几种方法综合一起运
用。老师希望通过今天的点拨，大
家能触类旁通、融会贯通，把细节
写好，让文章更精彩。