Transcript 电子白板教学应用策略（三）

电子白板的
教学应用策略
吉安三中
刘小强
教育信息化的核心价值是
教学信息化
电子白板教学应用策略
电子白板教学应用策略
教育数字化的核心价值是
教学数字化
电子白板教学应用策略
电子白板教学应用策略
教育信息化经典语录
教育信息化之初给大家的感觉，
可能是不习惯，这就好比骑自行车的
人要开车就得考驾照、买车------等
等，开上了车之后你会突然发现，你
延伸的能力大大的加强了。
电子白板教学应用策略
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向大家报告一项研究结果
北京师范大学教育技术学院院长余胜泉团队
针对学生视力下降的问题开展的研究。这项研究
进行了六年，跟踪和采集了九个学期的网络班和
普通班学生视力变化的数据，通过对这些数据的
分析，发现网络班和普通班学生视力没有显著性
差异，在最后一次统计（六年级）中，甚至发现
网络班学生的视力好于普通班的视力。
电子白板教学应用策略
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研究结论
课堂上使用电脑不是学生视力
下降的主要原因
提高课堂效率减轻学生课业
负担才是改善学生视力情况的关键
-------北京师范大学余胜泉研究团队
电子白板教学应用策略
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CONTENTS
一
教育信息化与多媒体教学
二
电子白板及其教学优势
三
电子白板在常规教学应用
四
电子白板的教学创新应用
电子白板教学应用策略
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三、电子白板常规教学应用
3-1、电子白板的基本功能
书写、批注与绘画功能
用于讲授和参与者之间的交流
编辑与交互控制功能
可以在电子白板上直接编辑文件和与计算机进行实时交互控制操作
重点强调功能
使用聚光灯、拉幕、放大镜等，强调重要信息。
备课与记录存储功能
对于Office文档及PDF文档直接进行注解和修改，有屏幕捕获，可
以记录存储。
资源库功能
提供大量的软件资源和网站资源
无限页书写与多字体识别功能
不用擦白板，板面无限长，手写字可以转化为宋体字。
实用工具功能
电子白板教学应用策略
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3-2、电子白板的教学应用
课前运用（备课做电子教案）
课中运用（交互强调即时生成）
课后运用（形成生成性电子教案便于辅导及后续教学）
1、备课与制作教案（课件）的应用（课前准备）
主要运用到了电子白板的编辑功能，课前备
课并制作好上课用的教案（课件）供课堂教学时
使用，这是一个预设性的教学设计。
运用到的技术有创建页、在页中输入文字、
图片、音频、视频、动画等。
电子白板教学应用策略
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2、黑板的运用，写写画画即时生成（课中运用）
主要运用到了电子白板的书写、批注、绘图
功能，这是课堂中预设性的板书和师生互动产生
的生成性内容的呈现，体现了电子白板的交互功
能和教学的交互性。
电子白板的黑板可以是黑板、白板、绿板，
可以根据需要和喜好进行设置。
电子白板有黑板有两种使用模式，一是分页
式，一页一版；二是滚动式，可以让黑板根据需
要向上向下向左向右滚动（漫游）。
电子白板教学应用策略
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3、强调重点 引起学生高度注意
标注（点、划、圈、写）
放大镜
聚光灯
幕布遮屏
电子白板教学应用策略
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4、拖拽 移动 让学生主动参与到教学活动中
电子白板提供了两种拖拽移动 方案
一是整个板面都在移动，整个板面都移动，点工具条中的
，
然后把鼠标物在白板上，鼠标变手形，按下左键后不松开，拖动对象
白板上随移动，对象也会一起移动。
二是只有你设定的对象在移动
先用选择工具 选定移动对象，对象选定后四周出现四个点，鼠
标变为十字型，然后按住鼠标左键不松开，拖动对象在白板上运动。
电子白板教学应用策略
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5、学科工具，方便快捷完成有学科特点的书写
数学-------数学公式 根式 分式 平方根函数图像
化学-------化学方程式 元素周期表 实验装置图
物理---------物理公式 电路图 实验装置图
语文--------生字教学 写字动画
英语--------音标
生物
地理
历史
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6、特殊工具服务教学
时钟计时器
有时钟、计时、倒计时功能。
时钟可用于小学数学教学
计时倒计时可用于需要计时的教学活动
倒计时可用于教师掌握时间
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窗口播放器
能播放各种媒体文件
音频视频动画图片文字
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7、录屏回放利于教师专业成长
教研 磨课 家教
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8、其它工具（软件）制作的课件可以在电子
白板上顺利播放
FLASH
PPT
电子白板教学应用策略
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拖动克隆的应用实例
小学数学
5+3+？
9+7=?
电子白板教学应用策略
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透视镜的使用
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3-3、电子白板教学使用建议
1、观念要转变。
电子白板最突出的功能是它的交互性，电子
白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生
成。所以电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧
酒”，要避免把它当作具有“写、擦”功能的高
级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。
黑板-----生成板
传统多媒体-----媒体板
交互式电子白板----生成板+媒体板
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2、功能要熟悉。
电子白板课件是用电子白板专用软件制作而
成的，要用好电子白板，首要的不是课件制作，
而是基于白板的能发挥白板特长的教学活动的设
计。所以老师在设计课前，先充分熟练交互白板
的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识
的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计
理念中。
电子白板教学应用策略
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3、操作要熟练。
教师上课时，对电子白板各种功能键操作要
熟练，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，
注意教师在白板前的站位，这样有利于课程按照
自己预设思路进行。
4、注重资源融合
现阶段
电子白板使用其它工具制作的课件
收藏其它的实用资源
资源的整合共享
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多媒体课件与交互式电子白板课件融合，主
要包括以下两种。
（1）多媒体课件与交互式电子白板课件并存，根据它
们各自的优势在课堂教学的不同环节中使用不同的课件。
例如，多媒体课件用于导入，利用多媒体课件声像并茂的
特点烘托课堂的气氛，创设学习的情境。需要讲解时，把
多媒体课件演示在电子白板中，利用电子白板的荧光笔等
功能具体讲解注释。通过这样的搭配使用，正好可以使多
媒体课件与电子白板课件优势互补，既发挥了多媒体课件
丰富对象切换效果的优势和电子白板课件灵活的课堂内容
处理的优势，同时也弥补了它们各自的缺点。
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（2）多媒体课件融于电子白板课件中，电子白板课
件可以插入SWF格式的文件，当需要用多媒体课件表现教
学内容时，可以设法用Flash制作课件，然后将其导入到电
子白板课件中。通过这样的融合，就可以利用多媒体课件
功能上的优势弥补电子白板课件的不足。利用交互式电子
白板的“交互性”可以在电子白板上操作任意课件，它对
创设情境、开展互动教学创造了条件。
交互式电子白板和多媒体课件可以在课堂教学中发
挥各自的优势，取长补短，这样就可以优化课堂教学，提
高课堂效率。
电子白板教学应用策略
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5、精心设计预设性教案，及时完善生成性教
案。
课前-----精心设计预设性电子教案（课件）
课中------及时补充完善生成性教案（课件），用注释
记录好每一个生成性的交互教学内容。
课后------及时整理保存课中生成的生成性电子教案，
注意预设性电子教案和生成性电子教案不要用同一个文件
名保存，可用预设和生成来区别。
预设性的教学内容，多考虑PPT等来解决
交互或生成性的教学内容，多考虑电子白板解决
电子白板教学应用策略
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注意区别预设性与生成性电子教案
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