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从教课文到教语文的艰难转身
（之四）
做好读写结合训练 注重语言的运用练习
• （三）寻找写点，加强读写结合训练。
乐平市十里岗乡中心小学
杨朝青
寻找写点 加强读写结合训练
在读写结合中，学生可以将文本的
消极语言转化为写作中的积极语言。
寻找写点 加强读写结合训练
• 案例一：《假如》教学片段。
•
假如我有一枝马良的神笔，我会（给我家
的小狗画一个温暖的窝），让（小狗拥有一个
幸福的家）
寻找写点 加强读写结合训练
• 案例二：人教版二年级上册《父亲和鸟
》教学片断
• 仿“雾蒙蒙” 写几个相似的词
• ——“绿油油”“黄澄澄”“一串串”“
金灿灿”
寻找写点 加强读写结合训练
• 一是“依葫芦画瓢” 。
• 二是利用课文留白进行想象，如《假如
》教学片断。
• 三是积累新词法。
寻找写点 加强读写结合训练
作为教师，要准确把握教材的“写点
”，考虑学生的年龄“特点”，更要想
办法抓住学生的“兴趣点”，引导学生
将他们的所思所想及时写下来，使教师
真正成为教学的组织者、参与者、指导
者。
从教课文到教语文的艰难转身
（之五）
注重写字训练和课外阅读指导↓