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从教课文到教语文的艰难转身
（之三）
做好读写结合训练
注重语言的运用练习
乐平市十里岗乡中心小学
杨朝青
• （一）把语言的运用始终摆在语文教学
的首要位置。
•
任何一门工具都是在不断的运用实践中掌
握的，没有哪样工具是师傅讲出来的，是在敲
打、磨练、失败的过程中熟悉工具的使用方法
的。
低年级的语言运用
•
学习了拼音之后，我们可以引导学
生阅读拼音儿歌、绕口令、简短的故事
、趣味思考题等等，进一步训练学生拼
音直呼能力，发展学生的思维。
低年级的语言运用
•
根据低年级学生喜欢画画的特点，
让学生依据图画写一句到几句话，也是
很好的语言运用途径。
•
•
今天外公过生日，我画了一fú画送给外
公当生日lǐwù。画上有太阳、白云、小草、
小花，zuì大的是超jí无敌大tǎnkè。我是超jí
无敌大tǎnkè，外公是太阳，外pó是白云，小
草小花是爸爸妈妈。我zhù外公生日快乐，外
公póshēntǐjiànkāng，天天开心。
（二）语文实践活动也是不可
忽视的重要环节。
•
主持节目，搞辩论赛，开展朗诵、
演讲比赛，编写手抄报、作文选，写倡
议书等，都能培养学生语言的运用能力
。
从教课文到教语文的艰难转身
（之四）
做好读写结合训练 注重语言的运用练习
（三）寻找写点，加强读写结合训练