Transcript Présentation d’une maquette de maison domotique pilotée à distance

TRAvaux Académiques
Mutualisés
Comment intégrer à l’enseignement de la technologie les
moyens mis à la disposition des élèves et des
enseignants dans un ENT ?


"La communication et gestion de l'information (CGI) en 4ème :
usages adaptés à la domotique" (choix de ressources, de
maquettes, de logiciels …)
"La modélisation du réel via l’utilisation de modeleurs volumiques
de la 5ème à la 3ème".
TRAAM Académie de Limoges
1
Situation dans
l'académie de Limoges :



Beaucoup de collèges ruraux,
Faibles moyens financiers des collèges pour doter la
discipline,
Nouveau programme de 4ème nécessitant des
supports coûteux et compliqué à opérationnaliser dans
la classe (maquette domotique),
TRAAM Académie de Limoges
2
Ressources à notre
disposition
Un ordinateur portable mis à disposition :
 de chaque élève,
 des enseignants.
Un logiciel permettant :
 mutualisation des ressources,
 individualisation des parcours,
 pilotage de séances.
La section BTS du lycée Favard de Guéret
met à disposition :
 une maquette « communicante » via internet
 une expertise.
TRAAM Académie de Limoges
3
Proposition

Réaliser une séquence pédagogique mettant en
œuvre :

une maquette domotique distante représentative d'une
résidence dont les équipements sont pilotés via
internet,

le logiciel Tpworks

l'ordinateur (Ordicollège)
TRAAM Académie de Limoges
4
La maquette
La maquette propose
« échelle 1 » les fonctions :
Cde de volets roulants,
de de chauffage,
 C
de de points lumineux,
 C
 Variation d'éclairage.

TRAAM Académie de Limoges
5
Interface Omizzy
TRAAM Académie de Limoges
6
Le centre d'intérêt

Problématique : comment gérer à distance le
confort dans sa résidence ?

3 séances :




quelle liaison M. MARTIN peut-il utiliser pour « piloter » le
confort de sa maison ?
comment les ordres de l'utilisateur envoyés via internet
au boîtier omizzy déclenchent l'allumage des éclairages
?
je crée le scénario « retour de vacances ».
Une synthèse.
TRAAM Académie de Limoges
7
Quelle liaison M.MARTIN peut-il
utiliser pour piloter sa maison ?
Situation problème 1 :


M. MARTIN souhaite se connecter au serveur domotique de sa
maison depuis son lieu de travail afin de :


positionner le chauffage de sa maison sur confort,
vérifier que ses enfants sont bien rentrés de l'école.
Capacités :
- rechercher et décrire plusieurs solutions techniques pour répondre à une
fonction donnée,
- choisir et réaliser une solution technique.


Démarche : résolution de problème

Matériel :


Nombre d'élèves : classe entière


TRAAM Académie de Limoges
1 ordinateur par élève,
Le logiciel TPWORKS sur le
serveur,
Le fichier de l'activité.
8
Comment les ordres de l'utilisateur
envoyés via internet au boîtier omizzy
déclenchent l'allumage des lumières ?
Situation problème 2 :

Lorsque M MARTIN s'aperçoit qu'il risque de s'absenter le soir, il déclenche à
distance le scénario "Je simule une présence". Certaines lumières de la
maison se mettent alors à s'allumer et s'éteindre comme s'il était présent dans
la maison. Il espère ainsi décourager d'éventuels voleurs.

Capacités :
- repérer, à partir du fonctionnement d'un système automatique, la chaîne
d'information et la chaîne d'énergie,
- identifier les éléments qui les composent.


Démarche d'investigation
Matériel :



Nombre d'élèves : classe entière


TRAAM Académie de Limoges
1 ordinateur par élève,
Le logiciel TPWORKS sur le
serveur,
Le fichier de l'activité,
1 maquette « omizzy » pour la
classe
9
Je crée le scénario
« retour de vacances »
Situation problème 3:



M. MARTIN souhaite disposer sur son serveur d'un scénario
« retour de vacances » afin de rentrer dans une maison où le
chauffage est en mode confort et les volets ouverts.
Capacités :
- identifier les étapes d'un programme de commande représenté sous forme
graphique
- modifier la représentation du programme de commande pour répondre à un
besoin


Démarche : résolution de problème
Nombre d'élèves : classe entière
TRAAM Académie de Limoges

Matériel :

1 ordinateur par élève,

Le logiciel TPWORKS sur le serveur,

Le fichier de l'activité,

1 maquette « omizzy » par groupe.
10
Conclusion « partielle »

Cette proposition doit permettre :

une meilleure prise en main des ENT (TPWorks),

une mutualisation des séances et des équipements,

l'utilisation par les élèves de supports plus motivants,

une mise en œuvre des programmes plus facile,


une réponse aux problèmes budgétaires des
établissements,
Les points à gérer :

disponibilité de maquettes sur une plate-forme de LGT,

acceptation de maquette « virtuelle » par les élèves,...
TRAAM Académie de Limoges
11
L'opération ordicollège

met à disposition un
ordinateur par :



enseignant,
élève de 5ème.
est financée par le Conseil
Général de la Corrèze,
Retour
TRAAM Académie de Limoges
12
TPworks

Logiciel de conception de
séance :





compatible avec la
démarche d'investigation,
accessible par le web,
accès fourni dans l'offre
ordicollège (enseignants et
élèves),
mutualisation possible des
supports de cours,
possibilité de réalisation
de parcours individualisés
TRAAM Académie de Limoges
Retour
13
Lycée technologique
FAVARD de GUERET

Le lycée dispose d'une
section BTS domotique
qui nous propose :

une expertise,

du matériel.
Retour
TRAAM Académie de Limoges
14