Transcript Презентация урока

Интегрированный урок чтения
и изобразительного искусства
«Родная природа в поэзии и
живописи»
Носкова В.А. учитель 4 Б класса
ГОУСОШ №1905
декабрь 2009 года
г.Москва
Тема: «Родная природа в поэзии и живописи»
Классическая музыка для детей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
МУЗЫКА О ПРИРОДЕ
"Весенняя песня" (Ф.Мендельсон)
Концерт "Весна" из цикла "Времена года" (А.Вивальди)
"Утро" (Э.Григ)
"Песня жаворонка" из "Детского альбома" (П .Чайковский)
"Жаворонок" (М. Глинка)
"Серенада" из "Маленькой ночной музыки" (В.Моцарт)
"Подснежник" (апрель) из цикла "Времена года" (П.Чайковский)
"Май, милый май" (Р.Шуман)
Концерт "Лето" ("Гроза") из цикла "Времена года" (А.Вивальди)
"Лебедь" (К.Сен-Санс)
"Бабочки" (Ф.Куперен)
"Кукушка" (Л.Дакен)
"Баркарола" (июнь) из цикла "Времена года" (П.Чайковский)
"Летняя ночь в Мадриде" (М.Глинка)
Концерт "Осень" ("Сбор урожая") из цикла "Времена года" (А.Вивальди)
"Осенняя песня" (октябрь) из цикла "Времена года" (П .Чайковский)
"Рондо" из "Маленькой ночной музыки" (В.Моцарт)
Концерт "Зима" ("Вьюга", "У камина") из цикла "Времена года" (А.Вивальди)
"Святки" (декабрь) из цикла "Времена года" (П.Чайковский)
Цель: Прививать любовь к поэзии, умение
слушать, понимать поэтическое
произведение, чувствовать его, пробудить
любовь к природе, чтобы природа не была для
детей общим словом. (Все человеку дано в дар
- поэтому нужно учить с любовью,
внимательно, бережно относиться к
окружающей природе.) Будить умение видеть
красоту. Соединять виды искусства,
воспитывать гармоничную личность.
Развивать художественный вкус учащихся.
Звучит музыка.
Ход урока
–Здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Устраивайтесь поудобнее. Начинаем. Наш сегодняшний
урок необычный. Это урок чтения и изобразительного искусства. Тема - родная природа в поэзии и
живописи.
–Ребята, давайте задумаемся, а что такое природа? (Все существующее, все что не создано
дееятельностью человека).
–Чтобы лучше понять значение слова природа подберем однокоренные слова, они расширят ваше
представление о слове природа.
Природа - Родина, родственники, родник.
Это однокоренные слова. У них общее значение. Эти слова обозначают то, что человеку очень
дорого. Мы все очень любим своих родителей, потому что родители - самые дорогие люди.
Родина – это место, где ты живешь, страна, в которой ты родился. А ведь слово природа
относится к этим важным для нас понятиям. Значит, к природе нужно тоже относиться любовно и
бережно. Именно так, как относился к природе герой сказки, которую я вам расскажу.
(Пока учитель рассказывает сказку, на доску прикрепляют аппликации детей, сделанные на
предыдущих уроках. Дети придумывали различные изображения цветов, облаков, бабочек, птиц,
зверей... В итоге получился чудесный волшебный сад).
Звучит музыка.
- Жил - был чудесный сад. В нем росли высокие красивые деревья. Самые разные. В этом саду цвели замечательные
цветы. А еще здесь постоянно порхали бабочки с одного цветка на другой, летали птицы, в пруду плавали лебеди, по
тропинкам спокойно гуляли звери.
Сюда очень любил приходить один человек. Люди прозвали его чудаком. Может быть потому, что он разговаривал с
деревьями, цветами, с птицами. Стоило ему появиться - к нему спускали свои ветки деревья, тянулись головки цветков,
для него пели птицы, ему улыбалось солнце.
И неудивительно. Ведь чудак замечал ту красоту, которую не видели все остальные. И он мог душевно и красиво
сказать об этом. А благородный сад становился еще прекрасней и открывал человеку самые сокровенные тайны. Любил
сад чудака. И чудак любил сад. Он бродил по тропинкам сада и читал стихи, которые написал сам. Зимой - о зиме, весной
- о весне. Летом – о лете, а осенью - об осени. Ему нравилась осень.
•
ф
Что ни день - то новые краски!
Осень, как ты все ж хороша!
Дышит сад наш золотою сказкой...
Но чуть-чуть печалится душа.
Вы, конечно же, догадались, что чудак был поэтом. Но люди не понимали его, смеялись над ним, не давали прохода. Однажды
он не выдержал, и ушел из города. Вы знаете, ребята, сад начал гибнуть. Бросились люди искать чудака. Нашли и сказали: "Без
тебя погибает наш сад, верни его к жизни". Конечно же, он вернулся, чтобы спасти друга. Вошел чудак в умерший сад, начал
читать стихи и произошло чудо - стали оживать деревья, цветы, запели птицы, появились бабочки. Сад стал снова прекрасен.
Поняли тогда люди, что поэт - необыкновенный человек, потому что он имеет дар спасать красоту. Он умеет всматриваться
и вслушиваться в окружающий мир и открывать его для себя и других. Стихи помогли поэту спасти сад.
Вопрос детям: «Ребята, вы, любите стихи? Знаете ли стихи о
природе?»
1.Федор Тютчев. "Есть в осени первоначальной ".
Вы прослушали стихотворение. Какое настроение в нем выражено?
(печальное, грустное).
Как, по-вашему, поэт относится к осени? (Он
восхищается осенью, называет ее дивной порой).
А у кого из вас осень - любимое время года?
А кому зима нравится?
Кто хочет зимнее стихотворение прочитать?
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё - простор везде,Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь –
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле...
Стихотворение собственного
сочинения ученицы 4 Б класса
ИВАНОВОЙ ТАТЬЯНЫ
2.Сергей Есенин. "Поет зима - аукает ".
Понравилось вам стихотворение?
Когда слушали, какие зимние картины представляли?
Зимой холодно, и человек себя чувствует не всегда уютно, и звери
и птицы.
Кого особенно жалко поэту? Как он их называет?
Как нужно заботиться о птицах?
А еще есть желающие прочитать о зиме?
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
1910
Сергей Есенин. "Белая береза".
Это стихотворение понравилось? Что больше всего
понравилось? (наряд березы).
Береза - это любимое дерево С. Есенина. Когда он находился
вдали от Родины, очень скучал по простой скромной березке. Она
была дорога поэту в любом наряде. И зимой, и летом, и весной, и
осенью.
Он любил березку так, как любил Родину.
У нас на севере началась зима. Длинная, суровая. Нам, конечно,
не будет хватать солнца, и мы будем с нетерпением ждать
прихода весны.
Какие приметы весны вы можете перечислить? (Сосульки,
капель, подснежники, яркое солнце, улыбки людей, нежная зелень и
конечно, первый весенний дождь о котором нам прочитает
стихотворение Настя.)
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром
1969
Афанасий Фет. "Весенний дождь ".
А в этом стихотворении, какое настроение выражено?
(радостное,веселое, оживает природа, все радуются
наступлению весны, хочется петь…).
А весна плавно переходит в лето. Красота кругом!
Самое теплое, многокрасочное время года. И убедиться в
этом поможет стихотворение...
Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце
блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым медом
тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листям
барабанит.
5.Александр Твардовский "Лето ".
Судя по выражению ваших глаз, по вашим улыбкам, я вижу, что
стихи вам понравились, потому что они написаны с большой любовью
и нежностью к природе.
Физкультминутка.
Мы зарядку начинаем,
Наши руки разминаем,
Разминаем спину, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
(Руки перед грудью, рывки руками.)
Выполняем отжимания,
Это трудное, задание.
Тренируем мышцы рук.
Сколько раз отжался, друг?
(Отжимания от парты.)
Разминая поясницу,
Мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись.
(Повороты туловища в стороны.)
Чтобы стать, ещё умнее,
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два,
Закружилась голова.
(Вращение головой в стороны.)
От разминки польза есть?
Что ж, пора за парты, сеть.
Слова учителя:
Поэты воспевают красоту русской природы в стихах, а художники воспевают эту красоту в своих полотнах.
Перед художником весь мир. Он видит моря и горы, поля и леса. Но для того чтобы все это передать на холсте,
только видеть мало. Художник должен уметь разговаривать с природой, уметь понимать разговор воды и деревьев,
птиц и животных. Художник - пейзажист постоянно беседует с природой и красками. Записывает на холсте то,
что рассказали ему вода, деревья, ветер, снег, трава, цветы, облака, солнце.
Каждый день он слышит от них что-то новое. Ведь одинаковых дней не бывает. Сегодня на уроке мы с вами
поговорим о художнике, который очень любил природу.
Словарные слова:
КОМПОЗИЦИЯ (от лат. compositio —
сочинение, составление,
связывание) — построение
произведения, обусловленное
особенностями данного вида
искусства, содержанием,
назначением, замыслом автора. В
картине — это расположение
предметов на плоскости холста.
Художник располагает детали —
линии, пятна цвета и света так,
чтобы сделать произведение
цельным и выразительным. Своей
композицией художник не только
показывает происходящее, но
одновременно объясняет его.
Композиция придает
произведению единство и
завершенность.
ХУДОЖНИК, ПЕЙЗАЖ, ПЕЙЗАЖИСТ, КАРТИНА, КОМПОЗИЦИЯ
(Толкование данных слов распечатаны и лежат на столах)
КАРТИНА — холст, полотно,
законченное произведение
живописи, в котором художник
отображает различные стороны
жизни. Картина предназначена для
восприятия зрителями. В отличие
от этюда и эскиза, картина —
завершенное произведение и
воплощает в себе авторский
замысел. Карти-вы крупнейших
живописцев — вершины искусства,
отразившие их понимание и
образное воплощение мира.
Известны картины, ставшие
общественным событием,
поскольку отражали в себе
историческую и духовную жизнь
народа («Сикстинская мадонна»
Рафаэля, «Явление Христа народу»
А. А. Иванова, «Фашист пролетел»
А. А. Пластова).
ПЕЙЗАЖ — жанр изобразительного искусства, посвященный изображению естественной или
измененной человеком природы. Отдельные
художественные произведения этого жанра
также называются пейзажем. Главным в пейзаже
является избранный художником природный
мотив, а отдельные фигуры людей или животных
играют лишь вспомогательную роль, являясь
средством дополнения и оживления пейзажа. К
разновидностям пейзажного жанра относятся
сельские, городские, индустриальные, парковые,
морские (марины) пейзажи. По художественнообразной сущности пейзажи могут быть
эпическими (И. И. Шишкин), романтическими (И.
К. Айвазовский), лирическими (А. К. Саврасов, И. И.
Левитан). В XIX в. мастера пейзажа, открывшие
пленэр (работа художника в самой природной
среде), как бы вдохнули новую жизнь в этот жанр,
привнесли новые возможности в живописную
передачу природы. К таким мастерам можно отнести русских художников А. К. Саврасова, И. И.
Шишкина, В. Д. Поленова, Ф. А. Васильева, И. И.
Левитана, В. А. Серова, К. А. Коровина, А. И.
Куинджи, К. Ф. Юона, И. Э. Грабаря, А. А. Рылова.
Исаак Левитан
Одна из его работ "Березовая роща .
Какое время года изображено на картине? Как художник
передает настроение этого времени года?
Глядя на эту картину, кажется, что встретился с чудом.
В картине мы видим именно то, что близко с детства сердцу.
Смотришь на нее и ощущаешь аромат трав, слышишь негромкий
шум листвы, чувствуешь ласковый ветерок, хочется зайти в
этот лесок и идти долго, долго и вдыхать весь этот лесной
аромат.
Знакомясь с этой картиной, мы общаемся с природой. Здесь
интересная композиция. Художник ведет наш взгляд от опушки
леса вглубь. Но самое основное содержание картины - это
ликующий летний день.
Исаак Левитан "Березовая роща»
И снова работа Левитана "Золотая осень".
Чем она отличается от предыдущей работы?
Здесь роща пылает кострами берез.Золотыми
россыпями светится земля. В холодной воде реки
отражается голубизна неба, желтые и рыжие
обрывистые берега.
Красноватые ветки кустарников.
Осенний воздух свеж и прозрачен.
Левитанская осень - праздник золота и синевы,
красоты, но немного грустный, ведь это красота
прощания.
Скоро зима!
Исаак Левитан «Золотая осень»
Итак, мы пришли к тому, что каждый художник в
пейзаже передает свои чувства в композиции и
цвете.
Сегодня мы с вами постараемся передать свое
настроение с помощью красок.
На прошлом уроке каждый из вас продумал композицию
пейзажа, а сегодня перед вами стоит задача при помощи
красок, цвета изобразить ваше любимое время года.
Каждое время года имеет свой цвет, свой колорит, свой
характер.
Теплыми красками мы изображаем лето и осень.
Холодными и нежными весну и зиму.
Давайте вспомним, какие краски теплые, какие
холодные?
Закройте на минуту глаза и представьте то время года,
которое вы будете сейчас изображать: лето, весну,
осень или зиму.
Представьте настроение природы в это время.
Приступаем к работе. (Звучала классическая музыка)
Работы все готовы. Кто желает рассказать о своей
работе.
А сейчас, ребята, давайте устроим "Живую выставку"
(все дети встали и подняли свои работы)
Итог работы
Учитель: Мы с вами сегодня хорошо поработали. А все, наверное, потому, что говорили о природе, слушали стихи о
природе и изображали родную природу.
Дети: И очень важно, что мы сегодня учились, как надо общаться с природой, чтобы стать лучше, добрее, чтобы
жизнь была красивой.
Давайте запомним на всю жизнь, что надо уметь всматриваться, вслушиваться в окружающий мир.
А для этого нужно любить природу. Как сказано у поэта Рыленкова:
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
(Стихотворение на доске)
По картине Левитана «Березовая роща» учащиеся писали сочинение.