Transcript Приложение 3

Ирина Борисовна Эсеналиева - учитель истории
и обществознания МОУ СОШ № 5
Ставропольский край Кочубеевский район
Тел. 8-928-30-65-398
«Чего ради нам ненавидеть друг друга?
Мы все заодно, уносимые одной и той
же планетой, мы - команда одного
корабля. Хорошо, когда в споре между
разными цивилизациями рождается
нечто новое, более совершенное, но
чудовищно, когда они пожирают друг
друга».
А. Сент-Экзюпери « Планета людей».
В.С. Соловьев «Люби все другие народы,
как свой собственный»
Общечеловеческие ценности
Т
О
Л
Е
Р
А
Н
Т
Н
О
С
Т
Ь
Знания
(наука)
Мастерство
(искусство, техника,
прикладные знания)
Житейские
удобства
Местные, национальные ценности
Склад
общепринятых
экономических,
юридических
отношений,
нравов, обычаев.
Народный
темперамент
или характер
(способ
мышления и
чувствования)
Национальные
привычки
(домашняя
обстановка, пища,
ежедневный
обиход)
Браки членов семьи Ярослава
Мудрого
Ярослав Мудрый
Дочь шведского короля
Дочь Анастасия
Венгерский король
Дочь Елизавета
Норвежский король
Дочь Анна
Король Франции
Всеволод Ярославич
Дочь Византийского
императора
Владимир Ярославич
Дочь англосакского короля
Опыт мирного сожительства народов в одном
государстве, независимо от религиозной, расовой,
какой то другой принадлежности;
-Международный опыт обеспечения дружелюбия
между гражданами и народами в экстремальных и
сложных условиях: перехода конкретных стран к
рыночным отношениям, во время войн, на других
крутых поворотах истории;
«Тысячелетие
России». Князь
Рюрик —
легендарный
родоначальик
династии
Рюриковичей.
Единство Советских
народов
Древний символ
царских династий.
В России впервые
появился в 1497
году при Иване
III.
Многовековой опыт российского государства в
формировании и укреплении единой
многонациональной семьи в масштабах
Древнерусского государства—Российской
Федерации;
Представители более 60 национальностей
имеют золотые звезды Героя Советского
Союза. Туркмены и казахи, буряты и татары,
киргизы и таджики, десятки других народов
делили кров и хлеб с миллионами русских,
украинцев, белорусов, вынужденных
покинуть оккупированные врагом
территории.
Только через диалог с другой культурой
можно достигнуть определенного уровня
самопознания, так как при
диалогической встрече двух культур
каждая сохраняет
свое единство и открытую целостность,
одновременно обогащая другую.
• Социологическое исследование.
• В предложенном анкетировании принимали участие 158
учащиеся 7-9 классов.
Интерес молодежи к изучению культуры
разных народов
нет интереса
интерес
31,8%
68,2%
Информированность молодежи о традициях
не информированы
информированы
27%
73%
Индоевропейская семья
Славянская группа: русские,
украинцы, белорусы
Германская группа: немцы.
Армянская группа: армяне.
Иранская группа: таджики,
осетины.
Картвельская семья: грузины
“Назовите народы, поживающие
на Северном Кавказе”
русские, ногайцы, цыгане
азербайджанцы, украинцы,чеченцы,даргинцы
белорусы, татары, кабардинцы, грузины,
осетины
80%
15% 5%
Отношение к людям других
национальностей, поживающих на
Северном Кавказе
уваж ение
ненависть
безразличие
94%
8%
56%
“До какой степени вы готовы общаться с
людьми других национальностей?”
во время учебного процесса
дружеские взаимоотношения
близкие друзья
. готов связать свою судьбу
36
88 22 10
2
Не желаю общаться
“Чтобы вы хотели перенять или
переняли у народов проживающих
на Северном Кавказе?”
ничиго
особе нности
воспитания в се мье
че рты характе ра
12
18
культура, традиции,
обычаи
9
17
музыка, искусство
особе нности кухни
12
90
0
20
40
60
80
100
Можно ли ваш класс назвать многонациональной семьей?
“да ” - ответили 132 ученика, вариант “нет” – 26
Положительные ответы школьников были аргументированы
следующими выводами:
•Хорошие взаимоотношения не зависимо от национальности;
•Много в классе ребят других национальностей и мы очень
дружные;
•Мы дружные;
•Среди любых национальностей есть и хорошие и плохие люди.
Ответы “нет” обоснованы следующим образом:
•Мало в классе учеников других национальностей;
•Не общаюсь с учениками других национальностей;
•Не желаю общаться, но нравятся танцы.
Более 50 % школьников не смогли объяснить выбор своего
утверждения.
Учитывая вышеизложенное необходимо:
- в школьном курсе своевременное введение
спецкурсов по “культуре, традициям,
этикету, религиям на Северном Кавказе”,
- формирование толерантности и уважения
к культурам других народов;
- приобщение подрастающего поколения к
историческому наследию, традиционным
духовно-нравственным ценностям;
- проведение фестивалей народного
творчества;