Transcript (Приложение)

Глагольная форма- причастие
Цель урока:
1.Образовательный аспект:
-совершенствование умений
узнавать в тексте причастия;
-способствовать предупреждению
орфографических ошибок
2. Воспитательный аспект:
- формирование нравственных
качеств (любовь к родной
природе, к родному краю)
По слайдам расскажите о природе
родного края.
 Что вы можете рассказать об ЕнтоХая?
 Кто побывал и видел Енто-Хая?
 Какие лесные ягоды растут в нашем
селе?
 Подумай,
чему
мы
должны
научиться на уроке, что мы должны
повторить?

«Неописуема красота
Амгинских просторов:
хрустальная прозрачность речной
воды, причудливые столбы ЕнтоХая, таежные леса, душистая
земляника воспеты в песнях и
стихах…».
Причастие- особая форма глагола,
которая отвечает на вопросы какой?
какая? какое? какие и др., имеет
признаки глагола (вид, время,
возвратность, переходность) и
прилагательного (изменяется по
числам, родам и падежам).
К. Д. Ушинский:
«Эту форму создал русский
народ в своем стремлении
действовать краткостью на
чувства слушателя, предполагая
в нем русскую сметливость».
Полились по широкому
мокрому лугу, по зазеленевшимся
холмам, по длинной пыльной дороге,
по сверкающим кустам, по реке,
стыдливо синевшей из- под
редеющего тумана, полились сперва
алые, потом красные, золотые потоки
молодого горячего света. (И.
Тургенев)
 Почему
И. С. Тургенев поставил
сначала алые, а потом красные?
 Какие значения имеет слово
поток?
 Подберите синонимы к слову
алый, запишите их.
 Найдите причастия.
 (красный,
алый, пунцовый,
кумачовый, рубиновый,
гранатовый, пурпурный);
-первая группа списывает отрывок
из рассказа «Бежин луг» И. С.
Тургенева.
-вторая группа составляет текст
«Утро» с подходящими по смыслу
причастиями;
-третья группа составляет текст
по картине А. Пластова «Сенокос»;
-четвертая
группа
создает
миниатюру «Какой рассвет!»
Спасибо
за внимание!