Transcript Слайды 1-3

9 класс. Учитель СОШ №10 Голубева Л.Б.
• Аристотель:
- три цвета в радуге
• И. Ньютон:
- Оптика, семь цветов спектра
• Ломоносов:
- учение о цвете, цветная мозаика
• И. Гёте:
- «учение о цвете»
• Т. Юнг:
- теория цветного зрения
• Г. Гельмгольц:
- труды по цветному зрению
• К. Максвелл:
- теория цвета
• Геринг:
- теория цвета
• В. Ван – Гог :
- теория внушающего
воздействия цвета на сознание
• А. Матисс :
- роль цвета в живописи
• А.Н. Скрябин:
- цветомузыка
Распределение цветов и нот
•
•
•
•
•
•
•
до
Ре
Ми
Фа
Соль
Ля
Си
Цели урока
1. Сформировать навыки химического
эксперимента
2. Отработать записи ионных уравнений
3. Изучить влияние цвета на
познавательные процессы
4. Научиться применять цвет для
стимуляции работоспособности
Всё живое стремиться к цвету
Гёте
В красках заложено скрытые
созвучие и контрасты, которые
взаимодействуют сами по себе и
которые иначе, как для выражения
настроения, нельзя использовать
В. Ван - Гог
Значение цвета в рисунках
Красные дети открыты и активны,
работоспособны, стремятся добиться
успеха, получить результат, заслужить
похвалу.
Розовый цвет – цвет оптимизма,
«розовый» человек не доводит начатое
дело до конца и часто не начинает того,
что предпримет «красный».
Жёлтый цвет связан с наукой,
наблюдением и анализом. По своим
качествам желтый цвет означает
богатство, мечту, фантазию, смелость,
радость, близость, юность. «Желтые»
дети предрасположены к творчеству.
Зелёный цвет означает волю,
упорство и постоянство. Но порой
«зелёный» ребёнок чувствует себя
заброшенным и одиноким.
Голубой цвет символизирует
миролюбие, спокойствие, благополучие.
В этом цвете проявляются
беззаботность, необязательность,
склонность к перемене.
«Синие» дети спокойны,
уравновешены, любят поразмышлять,
подумать.
Белый цвет означает чистоту,
невинность, свежесть и прохладу,
правдивость и ясность.
Черный цвет дети предпочитают
редко. Его выбор может говорить о рано
созревшей, психологически
сложившейся личности или о стрессе,
который перевернул мир ребёнка.
Лечение цветом
Красный: малокровие, пневмония,
простудные заболевания, бронхиальная
астма, усталость, раны, порезы, низкий
уровень гемоглобина, патология глаз,
ревматизм апатия, заболевания
эндокринной системы.
Противопоказание: Лихорадка, гипертония,
воспалительные процессы, невриты,
нервное возбуждение
Негативное последствия после при
длительном воздействии : усталость,
учащение сердцебиения.
Жёлтый, лимонный, оранжевый:
Заболевание почек, печени, кожи,
желудочно – кишечного тракта, диабет,
нарушение пищеварения, заболевание глаз
Противопоказание: повышенная температура
тела, воспалительные процессы,
перевозбуждение
Зелёный: спазмы кровеносных сосудов,
болезни сердца и нервной системы, астма,
остеохондроз, ларингит, бессонница,
болезни глаз
Синий, голубой: Сжатие сосудов, болезни
уха, горла, носа, глаз, нарушение обмена
веществ
Противопоказание: Гипертония, ревматизм,
тахикардия.
Негативное последствия после при
длительном воздействии: усталость,
депрессия
Фиолетовый: воспалительные процессы,
повышение температуры, заболевание
сердца, ревматизм, нарушение натриево –
калиевого баланса, заболевание селезёнки,
улучшает работу головного мозга
Противопоказание: гипертония
Негативное последствия при длительном
воздействии: усталость, депрессия
Лиловый: переломы
Белый : Нарушения в центральной
нервной системе
•
•
•
•
•
•
•
Каждый
охотник
желает
знать
где
сидит
фазан
Экспериментальная работа
Получение цветов
радуги
•
•
•
•
•
•
•
Осуществите реакцию и запишите
уравнения в молекулярном и ионном
виде
зелёный : NiSO4 + NaOH
жёлтый : KI + Pb(NO3)2
голубой: CuSO4 + NaOH
фиолетовый: Na3PO4 + CoCl2
красный: KCNS + FeCl3
синий:Cu (OH)2 + NH3
Оранжевый: K2Cr O4 + H2SO4
2KI + Pb(NO3)2
2KNO3 + PbI2
2K+ +2I + Pb2+ + 2NO3
Pb2+ + 2I
жёлтый
PbI2
2K++2NO3 + PbI2
NiSO4 + 2NaOH
Ni (OH)2 + Na2SO4
Ni 2+ + SO42 + 2Na+ + 2OH
Ni 2+ + 2OH
зеленый
Ni (OH)2 + 2 Na+ + SO42
Ni (OH)2
CuSO4 + 2NaOH
Сu (OH)2
Cu2+ + SO4 2 + 2Na+ + 2OH
Cu 2+ + 2OH
голубой
+ Na2SO4
Cu (OH)2 + 2Na+ + SO4 2-
Cu (OH)2
Сo3 (PO4)2 + 6NaCl
2Na3PO4 + 3CoCl2
6Na+ + 2PO43- + 3 Co2+ + 6 Cl
3Co 2+ + 2PO4 3-
Co3 (PO4)2 + 6Na+ + 6 Cl
Co3 (PO4)2
фиолетовый
3KCNS + FeCl3
Fe 3+ 3CNS
роданид
Fe (CNS)3 + 3KCl
Fe (CNS)3
красный
2K2CrO4 + H2SO4
2CrO4 2
желтый
+ 2H+
K2Cr2O7 + K2SO4 +H2O
Cr2O7 2
оранжевый
Cu (OH)2
+ 4NH3
Cu (NH3)4
(OH)2
Cu (OH)2
+ 4NH3
Cu (NH3)4 2+ + 2OH
синий
Критерии оценки
• «5» - все уравнения написаны
правильно
• «4»-уравнения написаны с небольшими
недочетами
• «3»-написано одно уравнение
Цвет раствора и осадка
определяется ионом.
Ион – заряженная частица
Cu2+ - синий
Ni2+ - зелёный
Co2+ - розовый
Fe3+ - бурый
CrO42- желтый
Сr2O72- оранжевый
Домашнее задание
К полученным гидроксидам добавьте
серную кислоту.
Составьте уравнение в молекулярном и
ионном виде.
Cu(OH)2 + H2SO4
Ni(OH)2 + H2SO4
Всё живое стремиться к цвету
Гёте
В красках заложено скрытые
созвучие и контрасты, которые
взаимодействуют сами по себе и
которые иначе, как для выражения
настроения, нельзя использовать
В. Ван - Гог
Синквейн по уроку
1. Одно ключевое слово урока
2. Два прилагательных,
характеризующие урок
3. Три глагола, обозначающие действие
на уроке
4. Предложение связанное с темой урока
5. Время на уроке потеряно зря
Полезно провели время