Transcript Приложение 1

Виды письменных
работ, применяемых
в учебном процессе
Разуваева Евгения Михайловна
КГУ «Гимназия №1города Темиртау»
Упражнение:
«Расскажи мне о себе»
Виды письменных
работ, применяемых
в учебном процессе
Упражнение:
Назовите виды письменных
работ, применяемых в
учебном процессе
Виды самостоятельных работ
В зависимости от целей
В соответствии с формами познавательной
деятельности
В зависимости от места
В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

В зависимости от целей
Смысл обучающих самостоятельных
работ заключается в
самостоятельном выполнении
учащимися данных учителем заданий
в ходе объяснения нового материала.
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
Цель: развитие интереса к
 Повторительные изучаемому материалу, привлечение
внимания каждого ученика к тому, что
 Развивающие
объясняет преподаватель. Здесь
сразу выясняется непонятное,
 Творческие
выявляются сложные моменты, дают
себя знать проблемы в знаниях,
 Контрольные

которые мешают прочно усвоить
изучаемый материал.
В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

Тренировочные
самостоятельные работы
состоят из однотипных
заданий, содержащих
существенные признаки и их
свойства данного определения,
правила. Конечно, та работа
мало способствует
умственному развитию
учащихся, но необходима для
выработки основных умений и
навыков и тем самым создает
базу для дальнейшего
изучения дисциплины.
В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

К закрепляющим можно
отнести самостоятельные
работы, которые способствуют
развитию логического
мышления и требуют
комбинированного применения
различных правил и теорем.
Они показывают насколько
прочно, осмысленно усвоен
учебный материал. По
результатам проверки заданий
данного вида учитель
определяет, нужно ли еще
заниматься данной темой.
В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

Очень важны так
называемые повторные
работы. Перед изучением
новой темы
преподаватель должен
знать, подготовлены ли
учащиеся, есть ли у них
необходимые знания,
какие пробелы смогут
затруднить изучение
нового материала.
Самостоятельными
работами развивающего
характера могут быть
домашние задания по
составлению докладов на
определенные темы,
подготовка к олимпиадам,
научно-творческим
конференциям, сочинение
предметных игр,
спектаклей.
На занятиях - это
самостоятельные работы,
требующие умения решать
исследовательские задачи.
В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

В зависимости от целей
Обучающие
 Тренировочные
 Закрепляющие
 Повторительные
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

Большой интерес у
учащихся вызывают
творческие
самостоятельные работы,
которые предполагают
высокий уровень
самостоятельности. Это
задания на поиск второго,
третьего и т. д. способа
решения задачи.
В зависимости от целей
Контрольные работы
Обучающие
являются
необходимым
 Тренировочные
условием достижения
 Закрепляющие
планируемых
 Повторительные результатов обучения.
 Развивающие
 Творческие
 Контрольные

Организация контрольной работы
Обязательно нужно проводить количественный и
качественный анализ контрольной работы.
Данные количественного анализа удобно представлять в
виде
группа
Кол-во
уч-ся
Кол-во
выполнив
ших работу
Колво
«5»
Колво
«4»
Колво
«3»
Колво
«2»
%
%
каче успе
ства ваем
ости
Данные качественного анализа удобно представить в виде таблицы
№
Ф.И.О
учащегос
я
Задание
№1
№2
№3
№4
№5
Оце
нка
На основе этой таблицы сделать вывод о том, какие задания
вызвали затруднение и почему. Какую необходимо провести
работу для устранения пробелов в знаниях.
Упражнение:
«Анализ контрольной работы»
Виды письменных
работ, применяемых
в учебном процессе
Упражнение:
Назовите виды
самостоятельных работ в
соответствии с формами
познавательной деятельности
В соответствии с формами
познавательной деятельности
Репродуктивные
 Реконструктивные
 Вариативные

В соответствии с формами
познавательной деятельности
Задания репродуктивного
типа выполняются
учащимися на основе
образца или подробной
инструкции, на основе
известных формул и теорем.
В соответствии с формами
познавательной деятельности
Реконструктивные задания
указывают только на общий
принцип решения
В соответствии с формами
познавательной деятельности
Более высоким уровнем
воспроизводящей
деятельности и переходом ее
в творческую деятельность
характеризуется задания
вариативного характера
В зависимости от места
Аудиторные
Внеаудиторные
В зависимости от места
Аудиторные
Внеаудиторные
Выполнение
самостоятельных работ;
Выполнение контрольных и
лабораторных работ,
составление схем, диаграмм;
Решение задач;
Работу со справочной,
методической и научной
литературой;
Защиту выполненных работ;
Собеседование,
коллоквиумы; деловые игры,
дискуссии, конференции;
Тестирование.
Подготовка сообщений;
Подготовка рефератов;
Подготовка докладов;
Научно – исследовательские
работы;
Выписки из текста;
Работа со словарями и
справочниками;
Составление библиографии;
Составление кроссвордов;
Выполнение чертежей, схем,
рассчетно – графических работ.
Темы рефератов





Многовариантные и разноуровневые
самостоятельные работы как способ
развития самостоятельности учащихся.
Виды обучающих самостоятельных работ.
Самостоятельная деятельность учащихся как
важная составляющая процесса обучения.
Педагогические технологии организации
самостоятельной работы.
Психологические особенности организации
самостоятельной работы учащихся.