Transcript Приложение 1

Государственное автономное образовательное учреждение
Мурманской области среднего профессионального образования
«Мурманский индустриальный колледж»
Профилактика агрессивных форм
поведения в подростковом и
юношеском возрасте
Подготовила: педагог-психолог Смирнова Т.Г.
Мурманск, 2014 г.
Общая характеристика
Подростковый возраст
Юношеский возраст
Возрастные границы от 11–12 до 16–17 лет
17-21 год - для юношей и
16-20 лет - для девушек
Ведущий вид
деятельности
Интимно-личностное
общение/общение со
сверстниками
Учебнопрофессиональная
деятельность
Социальная
ситуация развития
Находится в положении
(состоянии) между взрослым и
ребенком
Стоит на пороге
вступления в
самостоятельную жизнь
Новообразования
1. Чувство взрослости.
2. Развитие самосознания,
формирование идеала
личности.
3. Склонность к рефлексии.
1. Самоопределение
(профессиональное и
личностное)
2. Саморефлексия.
3. Формирование
жизненных планов
Кризис возраста
Кризис возраста обусловлен
половым созреванием,
психологическими
изменениями
Кризис идентичности
обусловлен поиском
«места в жизни»
Агрессия – это поведение или действие,
направленное на нанесение физического или
психического вреда другим людям
Агрессия – акт нападения
Агрессивность – приобретенное личное
качество, готовность к агрессии
Процесс социализации
Условия агрессивного
поведения
Губительные для жертвы
последствия
Нарушены нормы поведения
Причины агрессивного поведения
Ближайшее окружение
Семья
Группа сверстников
Личностные черты. Установки и
ценности
Традиции и законы данной
культуры
СМИ и реклама
Макросреда
Формы проявления агрессии:
Физическая агрессия
Использование физической
силы против другого лица
Косвенная агрессия
Действия, направленные на
другое лицо (сплетни, шутки)
и ни на кого не
направленные взрывы ярости
(крик, хлопанье дверью)
Вербальная агрессия
Выражение негативных
чувств через форму (крик,
визг) и словесные ответы
(ругань, проклятья)
Склонность к
раздражению
Готовность к проявлению
негативных чувств при
малейшем возбуждении
(грубость, вспыльчивость)
Негативизм
Оппозиционная манера в
поведении, направленная
против авторитета или
руководства
Обида
Зависть и ненависть к
окружающим за
действительные и
вымышленные действия
Подозрительность
Недоверие и осторожность
по отношению к людям,
основанные на убеждении,
что окружающие намерены
причинить вред
Чувство вины
Убеждение субъекта в том,
что он является плохим
человеком, что поступает зло
Рекомендации родителям по профилактике
агрессивного поведения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
Акцентирование внимания на поступках. А не на личностях.
Контроль над собственными негативными эмоциями.
Снижение напряжения ситуации.
Обсуждение с подростком поступка (конструктивный диалог).
Сохранение положительной репутации ребенка.
Демонстрация неагрессивной модели поведения.
Для преодоления подростковой агрессии в своём арсенале уважаемые
родители вы должны иметь: внимание, сочувствие, терпение,
требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту,
ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность,
такт.
Направления коррекционной работы с агрессивными
подростками
1. Если агрессия является осознанным, контролируемым актом со
стороны подростка, то для взрослого важно не поддаться на эту
манипуляцию, при этом можно достаточно жёстко пресечь
агрессивные действия.
2. Если агрессия является выражением гнева, возможно применение
разнообразных стратегий воздействия:
 Обучение подростка контролю над своими эмоциями. Нужно учить
выплёскивать внутреннее напряжения через активные действия,
занятие спортом, подвижные игры.
 Развитие у подростка умения снижать уровень эмоционального
напряжения через физическую релаксацию (прослушивание
спокойной музыки, медленные танцы, дыхательные упражнения и
т.п.).
 Обучение умению предъявлять свои чувства через их
проговаривание и приглашение к сотрудничеству.
 Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям.
ЗАДАЧИ КОЛЛЕДЖА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ:
1) создание гуманистической воспитательной системы,
обеспечивающей обучающимся интеллектуальную, социальную,
нравственную подготовку, необходимую для жизненной адаптации;
2) своевременное выявление неблагополучных семей;
3) формирование у педагогов навыков конструктивного
взаимодействия с подростками «группы риска»;
4) создание форм просвещения родителей коррекции по
профилактике агрессивности;
5) совершенствование психолого-педагогической помощи подросткам;
6) развитие сети дополнительного образования, предоставляющей
возможности для воспитания, развития творческого потенциала,
самоопределения и самореализации подростков;
7) организация досуговой деятельности подростков, нравственного
воспитания;
8) профориентация и трудовое устройство;
9) пропаганда и распространение среди детей здорового образа жизни.
Литература для родителей:
1. Бандура, А. Подростковая агрессия / Бандура А. ,Уолтерс Р. – М., 2009.
– 512 с.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия – СПб. : Питер, 1998. –336 с.
3. Семенюк, Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения
подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. – М. : Флинта,
1998. – 96 с.
4. Змановская, Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося
поведения. – 2-ое изд., испр. – М.: издат. центр «Академия», 2004. – 256 с.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!