Transcript SAla 27 de abril POWER P. NUMERACIÓN.ppt

Matemáticamente
tenemos chance
Sala docente
Colegio Sagrada Familia
27/04/11
TALLER -GRUPO 1
En la escuela, el día de las elecciones municipales,
funcionaron los siguientes circuitos.
Serie CDA
Circuito N°
34
35
34
35
38
39
Número de credencial
30400-30950
30951-31436
31437-31987
31988-32517
32518-33012
33013-33521
Registra en qué circuito les correspondió votar a
quienes tenían, de esa serie (CDA), los siguientes
números: 32600-30450-32510
Consigna para Taller con
Docentes:
1. ¿Con qué intencionalidad se
podría proponer esta actividad?
2. ¿Cuál es el contenido que se
está trabajando?
3. ¿En qué grado?
TALLER -GRUPO 2
La Maestra entrega, en cada mesa, dos dados convencionales y
cartones para anotar (uno para cada niño).
Propone la siguiente consigna oral:
Vamos a jugar a una lotería. En cada mesa, por turnos, todos tirarán
los dados juntos y en el renglón anotarán en la primera casilla
cuántos puntos sacó cada uno en total en una tirada y en la segunda
casilla de qué manera se formó esa cantidad. Gana quien logre
repetir tres veces el mismo total.
TOTAL
TALLER -GRUPO 3
Escribe el número 43267 en la calculadora.
Transforma ese número en 43067 haciendo
una sola cuenta. Ahora deberás transformar el
43267 en 40007.
Registra las operaciones que te permitieron
llegar a las soluciones.
TALLER -GRUPO 4
Para empezar a jugar a las escondidas, a Nico le tocó contar.
Los amigos le pidieron que contara hasta cien para que
tuvieran tiempo de esconderse bien lejos. A Nico le pareció un
poco exagerado y contó hasta 100, pero de 10 en 10.
Pinta en este cuadro con color los números que dijo Nico
mientras contaba:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
50
a) Pinta en este cuadro con color los números que dijo Nico
b) mientras contaba:
c) Completa el globo con los números que pensó Nico
d) Los amigos se enojaron con Nico y le pidieron que contara de
nuevo Por qué crees que se enojaron?
e) Nico dijo a sus amigos hasta 50 pero le advirtieron que no valía
contar de 10 en 10. Nico, después de pensar un momento, empezó
a contar hasta 50, pero de 5 en 5.
f) Pinta en el cuadro con otro color los números que dijo Nico mientras
contaba. Al terminar de contar, los chicos se volvieron a enojar con
él.
g) ¿Por qué crees que se enojaron esta vez ¿Cuándo tuvieron más
tiempo para esconderse los amigos de Nico, la primera o la
segunda vez que contó?
TALLER -GRUPO 5
Escribir y pasar.
En grupos de 4: un alumno recibe una suma, por
ejemplo 1+6+4+5+2
Reemplaza la suma de dos números
cualesquiera por su resultado, dobla la hoja para
que no se vea la suma que recibió y pasa el
papel a su compañero con la nueva escritura.
Se repite el proceso. Cuando se llega al
resultado final se despliega la hoja y
comprueban los resultados
100
101
110
111
120
121
130
102
103
105
106
107
108
109
119
113
114
115
116
117
118
122
123
124
125
126
127
128
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
150
151
152
153
155
160
161
162
163
164
170
171
172
174
180
181
182
183
184
190
191
192
193
194
5000
138
139
147
148
149
156
157
158
159
165
166
167
168
169
175
176
177
178
179
186
187
188
189
196
197
198
199
195
5020
5100
5140
5150
5230
5310
5410
200
5520
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
10000
100
1100
2100
3100
4100
5100
6100
7100
8100
200
2200
3200
4200
5200
6200
7200
8200
300
1300
2300
3300
4300
5300
6300
8300
1400
2400
3400
4400
6400
7400
8400
500
1500
2500
3500
4500
5500
6500
7500
600
1600
2600
3600
4600
5600
6600
7600
8600
700
1700
2700
4700
5700
6700
7700
8700
800
1800
2800
3800
4800
5800
6800
7800
8800
900
1900
3900
4900
5900
6900
7900
8900
a) ¿Cuáles son los números tapados de verde? ¿Cómo se dieron
cuenta?
b) ¿Cuáles son los números que faltan en los casilleros en amarillo?
¿Cómo se dieron cuenta?
c) ¿Qué número de estos cuadros te puede ayudar para escribir el
número doscientos veinticinco?
d) Ubica el 194 y los ocho números que lo rodean.
e) ¿Qué números de estos cuadros te pueden ayudar para escribir
el mil doscientos cuarenta y tres?
f) Completa la fila celeste del segundo cuadro. ¿Cuál te costó más
la celeste o la amarilla? Di por qué.
g) Encuentra los números intrusos sabiendo que los números
remarcados son correctos. Corrige y completa la tabla
ASPECTOS DE LA NUMERACIÓN
•CONTEO
•ORDEN
•REPRESENTACIONES: producción e interpretación
•DESAGREGADO Y ARMADO DE NÚMEROS
•REGULARIDADES
•VALOR POSICIONAL
CONTEXTOS DE ENSEÑANZA
•Intra-matemático
•Lúdico
•cotidiano
Lúdico: Al utilizar el juego como actividad de aprendizaje, la
finalidad para el alumno será ganar pero el propósito
docente es que aprenda un determinado conocimiento. Por
eso, el hecho de jugar no es suficiente para aprender, la
actividad tendrá que continuar con un momento de reflexión.