Transcript 프로젝트교육법
프로젝트교육법 6조 프로젝트 교육법이란? 프로젝트 교육법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육 방법을 말한다. 프로젝트 활동이란? 프로젝트 활동은 정해진 활동이 정해진 시간 에 이루어지는 것이 아니다. 그러나 그렇 다고 해서 전혀 비 구조적인 상태에서 활 동이 이루어지는 것도 아니다. 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시라는 요소를 중심으 로 프로젝트 각 단계의 특성에 따라 활동 이 진행되는 것이다. 프로젝트 교육법의 역사 • 프로젝트 접근법은 1920년대 듀이로부터 창안되어 어린이들에게 바람직한 교수 학 습방법으로 소개되어 교사들로부터 많은 각광을 받아왔습니다. • 이를 1990년대 초반 미국의 교육학자인 카츠와 차드가 재정립한 후, 북미 지역을 중심으로 세계 각국에 프로젝트 접근이 소 개되었습니다. 프로젝트 교육법의 목적 1) 프로젝트 접근법의 목적은 유아의 정신을 계발하는데 있 으며 정신이란 단순한 지식이나 기술뿐 아니라 정서적, 심미적 감각까지를 포함한다. 프로젝트가 실시되는 동안 교사는 그룹토의, 현장학습, 표상, 조사, 전시를 통하여 아이들의 흥미와 요구에 순응하는 융통성 있는 학습 분 위기를 발달시켜 나갈 수 있다. 2) 프로젝트 접근법은 과거의 교육방식에 비교해 학습내용 선정에 학생들이 직접 참여하고 학생들 자신의 호기심과 흥미가 충족될 때까지 관심 있는 활동에 몰입 학습할 수 있으며, 실생활과 밀접하게 관련되어 있어 보다 유의미 한 학습이 이루어지며 스스로 창의적인 발견을 하고 나 아가 사회와의 관계를 증진시킬 수 있다. 그리고 학생들 의 능동적인 학습참여를 통해 전인격적인 성장발달을 도 모하고자 하는데 있다. 프로젝트 교육법의 교육적 효과 1. 2. 3. 4. 5. 6. 유아주변세계에 대한 이해를 깊게 만듭니다. 교육이 실생활에 많은 도움을 줍니다. 규칙 및 질서에 대한 개념이 바르게 형성됩니다. 다양한 사물에 진지한 호기심을 갖습니다. 문제해결 능력이 높아집니다. 언어 및 수, 과학, 사회, 미술 등 모든 학습영역 을 원만히 습득합니다. 7. 협동심이 강한 어린이가 됩니다. 8. 아이디어가 풍부한 창의성 있는 인물이 됩니다. 9. 생활이 즐거워집니다. 프로젝트 교육법의 특성 1) 프로젝트 접근법은 학습내용 선정 방법과 교사, 학습방법을 함께 제 시하고있는 방법론적 이론이다. 2) 프로젝트 접근법에서는 학습의 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향, 느낌의 상호 보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적 통합을 강조한다. 3) 프로젝트 접근법에서는 학습내용 선정 및 활동이 학생중심이므로 학 습내용이 학생들에게 유의미하며 직접체험으로 개념에 대한 이해가 용이하다. 학습내용이 아동 개개인에게 유의미하여야 한다는 점을 강조한다. 4) 교수학습 과정에서 프로젝트 접근법은 시작, 전개, 마무리의 3단계 과정으로 구분되는데 각 단계마다, 중심 사건과 과정, 그리고 학생들 의 활동 내용이 다르며, 이와 유기적인 관계 속에서 교사의 관심 및 역할이 달라진다. 그러므로 학생들의 활동을 촉진시킬 수 있다. 5) 프로젝트 접근법은 바람직한 유아교육을 위해 부모나 주변 사람들, 지역 사회 구성원들과의 협력적 관계를 강조한다. 6) 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 전 과정을 통하여 교사와 학생, 교 사와 학생간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용, 학습의 협조적 관 계를 강조한다. 프로젝트 교육법의 단계 • 교사의 사전 준비 (목적설정 단계) 이 단계에서 교사는 유아들과 함께 진행하게 될 프로젝트를 계획하며, 학습에 필요한 자원과 정 보를 구체적으로 수집하는 시간을 갖게 된다. 이 러한 활동은 유아와 교사가 효과적으로 프로젝 트를 진행할 수 있게 한다. • 시작단계->활동계획 및 흥미 갖기 (계획단계) 유아들이 주제에 대한 경험을 나누고, 흥미를 갖 는 활동으로부터 시작하여 주제망을 짜봄으로서 구체적인 탐구계획을 수립하는 시기이다. 유아 들이 구성한 주제망은 전개 단계의 활동과 깊은 연관을 갖는다. • 전개단계->탐색활동과 다양한 표상 (실행단계) 유아들이 시작단계에 갖게 된 흥미를 탐색활동을 통하여 만족시킬 수 있게 되며, 다양한 표상 활동의 결과로 나타 낸다. 이 단계에서 교사는 융통성을 갖고 유아의 흥미를 적극적으로 수용하여 유아들이 활동에 깊이 개입하게 한 다. 즉 이 단계에서는 유아들의 깊이 있는 탐색이 이루어 지는 시기이다. • 마무리 단계->전시 및 평가 (평가단계) 마무리 과정에 교사는 유아들의 작품을 정리하여 전시하 고, 학부모의 참여를 유도한다. 학부모는 이러한 전시를 통하여 자녀들의 활동의 지지자로써 부모의 역할을 학습 할 기회를 갖는다. 유아는 전시를 통하여 자신의 활동에 대한 평가 및 회상 활동을 할 수 있으며, 탐구주제에 대 한 분명한 지식을 습득한다. 프로젝트 교육법의 장단점 장점 1. 자발적이고 능동적인 학습활동 2. 지식, 적응능력 등의 포괄적인 능력 획득 3. 실제상황에서 학습하므로 교육 후 즉시 활용가 능 4. 실제 조사나 자료수집과정에서 의사결정 능력 과 관찰능력 획득 5. 학습동기와 인내심 획득 6. 결과를 얻었을 경우 성취감 획득 프로젝트 교육법의 장단점 단점 1. 능력이 부족한 대상자는 시간과 노력의 낭비가 될 가능성 큼 2. 자료수집이 불가능할 경우 결과가 미비함 3. 기본 이론을 무시하고 가시적인 접근만 시도할 가능성 큼 4. 평가의 표준설정이 어려워 평가의 신뢰도 및 객 관성이 결여될 가능성 큼