Transcript 물리교육 연구와 인력 양성의 반추 - 과학문화교육 한마당

서울대학교 사범대학(2006.11.17.금)
물리교육 연구와 인력 양성의 반추
박 승재
인쇄물의 차례
1.
2.
3.
4.
5.
머리말:물리학 및 물리교육의 변천 개관
물리교육 및 물리교육학 인력 양성
한국의 물리교육 연구
서울대학교 사범대학 물리교육과 60년
맺는말: 전망과 기대
역사적으로 “물리학계”와 “교육(학)계”의 출
렁거림/갈등
미국 Conant 총장 1950년대 연구보고서
초중등 교육-교육(학)계, 교육청, 초중고학교
대학(원) 물리학과와 R&D-물리학계, 공학계, 산업계
컬럼비아대학 Teachers college와 Physics dept
사이의 길: “The World Widest Street”
한국은?
한국의
초중고 학교는 입시 속에 물리는 죽어가고!
교육청은 바쁘고? 교육부는 정신 없고?
물리교육(학)계는 “과학 소양” 운운 하며
연구 개발? 물리교사 양성!
물리학계는 물리학 R&D
호황을 누리다 근래에 물리학과 76-> 21 !
초중고 물리교육에 관심?
수소, 산소, 물의 성질은?
수소(H2) + 산소(O2) -> 물(H2O)
수소와 산소의 혼합물은
물이 아님
물은 수소와 산소가
결합한 것이지만,
수소나 산소와 성질 다름
사범대학 물리교육과의 전문성
결합
물리학 + 교육학 -----> 물리교육학!
전공과목?
교직과목?
혼합
물리교육학은 무엇인가?
(cf.과학은 무엇인가? 어디에 있는가?
>자연과학은?
>물리학은?
>역학은?
>운동학은?
시간,공간,속도,가속도
?
사대 물리교육과/전공 실태 몇 가지
(2006.11.조사)
한국에 14개 물리교육과 또는
과학교육과(학부) 물리교육 전공이 있음
• 국립10개(강원, 경북, 경상, 부산, 서울,
전북,전남, 제주, 충북, 한국교원대)
• 사립 4개(단국, 대구, 이화, 조선대)
물리교육과/전공 교과과정 몇 가지
• 물리학 필수 학점:
평균:35, 최소:14, 최대:66
물리학 실제 수강 학점: 평균:49, 최소:14, 최대:83
• 물리(과학)교육 필수 학점: 평균:8, 최소:4, 최대:20
물리(과학)교육 실수강 학점: 평균:11, 최소:6, 최대:20
• 일반교육 필수 학점:
평균:14, 최소:8, 최대:21
일반교육 실제 수강학점: 평균:14, 최소:8, 최대:24
물리교육과 교수와 학생
• 14개 사대 물리교육과/전공 현직 교수:
• 14개 사대 물리교육과/전공 학부 재학생:
60 여명
1,000 여명
• 41개 교육대학원 물리교육전공 석사재학생: 270 여명
• 9개 일반대학원 물리교육 전공 석사 재학생: 120 여명
• 9개 일반대학원 물리교육 전공 박사 재학생: 100 여명
과학교육 인력 양성

중등 물리 및 과학교사 양성

특수 및 고급 물리교육 인력 양성

물리교육학 인력 양성
중학 과학 및 고교 물리 교사 양성의 과제
• 물리교육과 2개, 과학교육과/학부 물리교육전공 12개
• 사대 뿐 아니라 이공대학 교직과정, (교육)대학원 물리교육 전공
등을 통한 물리교사의 양산
• 적은 수의 임용으로 사회문제 및 임용고사의 병목현상 등으로
사대의 임용고시원화 우려!
• 사대내의 물리학교수, 물리교육학교수, 교육학교수의 갈등
• 중학교 과학교사 겸 고교 물리교사 자격을 위한 이수과목의 부담
특수 및 고급 물리교육 인력 양성은?
• 초중고 물리(과학) 담당 전문직-장학사(관), 연구사(관) ?
교사 중 선발만 하면? 연수로? 훈련으로? 도제적으로?
• 물리 실험실/시설기구 개발자, 물리교재 저술/삽화/편집,
사진/영상/전산 전문가는?
• 물리학 교수는 대학교육에 대해 교육 없이 물리학 박사면 충분?
• 이러한 특수 및 고급 물리교육 인력은 누가 어디서 어떻게 ?
물리교육학 인력 양성은?
•
전문적으로 물리교육을 연구하며 물리교육학 강좌 담당할 수 있는
박사학위 이상의 고급 인력
• 잠재적 물리교육학 인력
물리지도교사, 특수 및 고급 물리교육 인력
물리학 학사, 석사, 박사 과정 이수자 및 물리학 교수
물리교육 전공 대학원 석박사 과정 학생
잠재적 물리교육학 인력이 바람직한 전문적 현직 물리교육학 인력이 되려면?
• 현직 물리교육학 인력
물리교육학 연구자(한국교육과정평가원에? 한국교육개발원에?)
물리교육학 전공 교수(교대/사대/자연대에?)
현직 물리교육학 인력은 바람직하게 물리교육학을 연구하며 위상을 확립?
미래 지향적 물리교육학 인력 양성은?
물리교육 연구

대학원의 물리교육 연구 전공
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물리교육 관련 논문
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대학원 (물리)교육학 석.박사 학위 논문
학회지 물리교육 연구 논문
물리교육 연구 모임
대학원의 물리교육 연구 전공
• 1963년 교육대학원 석사과정 처음 설립 이래 전국에 41개
초창기는 다양한 역할, 현재 교사연수로서의 역할, 질적 문제?
• 일반대학원의 물리교육학전공 석․박사 과정
1982년 석사, 1984년 박사과정 시작, 현재 국립 6, 사립 3
1990년도부터 박사 배출하기 시작하여 현재 까지 50여명
• 초창기 졸업생 교대, 사대 물리교육학 전공 교수로 임용
근래에 물리교육학 교수 수적 증가, 질적 문제 바람직한가?
사대 물리교육과전공 교수 60여명 중 16명
한국의 물리교육 연구 면모
대학원 (물리)교육학 석.박사 학위 논문
• 1965 처음으로 교육대학원 물리교육 전공 석사학위 논문
지금까지 수백편의 논문이 있지만
• 1984 일반대학원 과학교육학과 물리교육전공 석사학위 논문
발표 이래 9개 대학교에서 수 백편 발표
• 1990 국내 물리교육학 관련 박사학위 논문 발표 시작
현재 까지 9개 대학교 70여명
(박사과정 대학당 평균 8명, 최소 0명, 최대 50여명)
• 한국인 외국에서 과학교육 관련 박사학위 논문 1977시작
(현재까지 60 여편)
물리교육 연구 논문 - 학회지 관련
• 1977 한국과학교육학회 창립 학회지 발행 시작
(현재 26권 1,025편, 영문5권71편)
• 1980 전에도 “새물리”에 물리교육논문 있었으나
한국물리학회 “물리교육”지 창간 하였다가
몇 년 후 “새물리”에 통합
• 1997 한국대학교에서 한국인 교수의 지도로
JRST 에 논문 계제 시작하여
현재까지 IJSE, JRST 등
국제학술지 투고자 한국인 10여명 30여편
(http://seer.snu.ac.kr
"과학문화교육“웹진)
물리교육 연구 모임
• 1964년 “물리교육연구회” 등의 활동
미국의 “PSSC", "HPP” 영향
학술적 연구나 논문 보다 외국 자료 번역 시행
• 1970년대 한국인 처음 NARST 참가 이래
근래에는 매년 10~20여명 참가
• 1998년 한국에서 국제물리교육 연구 모임
시작하여 현재까지 20 여 회
서울사대 물리교육과의 60년 개관
• 개설과 수난의 시기(46~52)
- 을지로와 부산에서 일본과 미국의 영향 하에 –
• 물리학, 교육학 혼합 시기(53~61)
- 용두동 전반기에 미국의 생활과학 영향을 받으며 –
• 물리교육 개선 활동 시작 시기(62~74)
- 용두동 후반기에 미국의 PSSC 등 혁신운동 영향으로 –
• 물리교육 연구 활동 시작 시기(75~83)
- 관악교정으로 이전하여 교육대학원, 한국과학교육학회 창설 등으로 –
• 물리교육학 태동과 파동의 시기(84~ )
- 관악산 교정에서 박사과정 시작하며 적극적으로
국내외에서 연구활동을 활발히 하며 비상을 꿈꾸는 -
2006년 1학기 현재 서울사대 물리교육과 현황
• 교수: 명예교수 2명, 현직 교수 5명
(그 중 여 교수1명, 타 대학 졸업생 교수 1명)
• 학생: 재학생 202명, 졸업생 1,666명
구분
학부
석사
박사
합계(명)
재학생
124
49
29
202
졸업생
1,402
214
50
1,666
• 졸업생 중: 교사 직 진출 900 여명
그 중 교장,교감, 전문직 80여명
교수 120 여명(서울대교수 10명)
연구직 100 여명
전망과 기대
• 초중고 물리교육의 질은,
물리지도 교사의 질을 넘지 못하는가?
• 물리지도 교사의 질은,
물리지도 교사 양성 기관 교수의 질을
넘지 못할 것이 아닌가?
물리교육 연구의 확대와 질적 향상
• 대상의 확대
남, 여 물리교육 연구
물리 영재, 우수아, 보통아, 지진아, 장애아 물리교육 연구
어린이, 초중고학생, 대학생, 일반인, 직장인을 위한 물리교육 연구 질적 향상
• 학교 내 과제의 확대
물리학, 물리학의 응용, 물리학론 교육 연구
물리교육과정, 물리학습, 물리지도, 물리교육평가, 물리교재, 물리실험실,
물리교육 행재정과 장학, 학교 물리교육의 국제적, 역사적 비교연구 질적 향상
• 학교 밖 과제의 확대
과학관, 과학탐방, 과학캠프, 과학연극 지도 연구
과학문화 활동의 인력양성과 연수 등 연구의 질적 향상
• 물리교육연구의 연구
국내외의 물리교육학술지 연구, 국제물리교육학 모임 연구
물리교육학 연구자 양성, 확보, 지원책 확립
연구의 질적 향상
물리교육 인력 양성의 질적 향상
•
학부 진로의 다양화와 질적 향상
물리교사, 과학관인력, 과학문화활동지도자 양성
물리교육학 교수, 물리문화교육학 교수 확보
• 교육대학원의 질적 향상
졸업 논문의 학회 발표 및 학회지 투고(규정)
물리교육학 전공 교수 확보(규정)
• 일반대학원 석박사 과정의 질적 향상
박사학위 이수자 국제적 학술지 투고(규정)
영어 강의 및 국제적 활동(규정)
물리교육학 전공 교수 확보(규정)
물리교육인력의 현지 활동/봉사의 확대
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초중고 학교 물리 교육 장학 협조
청소년 학교 밖 과학문화 활동 지원
일반인 물리 소양 함양에 공헌
직장인 물리응용력 신장에 공헌
사회지도자 물리교육 인식 활동 주도
핵심 과제: 물리교육학 교수 수의
증가와 질적 향상
• 한 학과/전공에 7명 이상 확보 규정
물리학 배경 강한 물리교육학 교수 3명
물리학론 배경 강한 물리교육학 교수 1명
교육(학) 배경 강한 물리교육학 교수 3명
물리교육학 교수의 전문화
[1.분야] 역학,음향학/유체,전자기,광학,원자/양자,열/고체물리,
상대론/우주론교육 등
[2.대상] 어린이, 부모, 초등, 중학, 고교, 대학, 직장인
(물리 영재아,우수아,보통아,지진아,장애아)물리교육 등
[3.기능] 물리교육역사철학, 물리교육과정, 물리학습, 물리지도,
물리교육평가, 물리교재시설, 물리교육 행재정 등
• 한 교수가 3차원의 한 토막을 심층적으로 연구하나,
한 학과의 교수로서는 1차원의 한 분야를 전공으로 하며,
2,3차원의 한 영역씩 담당
• 거국적으로는 최소 7*7*7=343명의 전문가가 필요!
불가능한 일인가?
물리교육학 교수의 의무화
1. 연 평균 1편 이상의 국제 학술지 투고
2. 연 평균 1가지 이상의 저술/교재 연구 개발
3. 연 평균 1과목 이상 외국어(영어 등)로 강의
맺는 말
• 물리교육학 연구를 바탕으로
물리교육인력 양성이 바람직하게 수행되는
체제하에서 물리교육의 발전을 기대할 수 있을 것임.
• 물리교육 및 물리교육학 인력 양성의 연구개발,
교육과정 개선, 시설 교재 지원,
임용교사 체제 개선 등 필요
• 물리교육학 전공교수 및 대학원 학생
적극적 지원과 활동과제 확대 절실
감사 합니다.