Transcript 유아음악교육의 중요성
유아음악교육의 중요성 유아음악교육의 중요성 음악을 들으면 아이들의 두뇌가 자극을 받아 지능발달이 이 뤄진다는 것은 이른바 ‘상식’에 속한다. 1993년 미국 캘리포니아대 라우셔 교수팀이 발표한 ‘모차르 트 효과’(모차르트의 음악을 듣기만 해도 뇌의 활동이 촉진되 어 지능이 향상된다는 이론)는 큰 반향을 불러일으켰으며, 그 뒤 학문적인 반박이 계속되고는 있지만 음악의 교육적 효과 마저 부정하는 사람은 거의 찾아볼 수 없다. 특히 유아시기는 창의력, 논리적 사고, 도덕성, 감성 등 의 특질이 결정되는 ‘결정적 시기’로 음 악교육이 꼭 필요한 때 다. 음악은 두뇌를 자극해 뇌의 성장을 도울 뿐만 아니라 정 서적 발달에도 크게 관여한다. 유아음악교육의 중요성 그러면 음악은 언제부터 듣는 것이 좋을까 전문가들은 “빠를수록 좋 다”고 조언한다. 청각은 오감 중에서도 아주 빨리 발달하기 때문이 다. 태아는 6개월 정도면 청각기능을 완벽하게 갖추게 된다. 자극을 받기가 힘든 다른 감각기관에 비해 소리에 더 민감해진다. 일찍부터 뇌에 자극을 줄 수 있는 태교음악의 중요성은 그래서 강조된다. 아이가 태어난 뒤에도 꾸준히 음악을 들려줘야 한다. 아이는 소리를 듣는 것을 좋아하고 특히 임신 때 듣던 음악이나 엄마의 목소리에 편 안함을 느낀다. 꼭 음악이 아니라도 괜찮다. 딸랑이나 모빌에서 나는 소리도 아이에게는 훌륭한 청각적 자극이 될 수 있다. 엄마가 노래를 불러 주는 것도 아주 좋다. 유아음악교육의 중요성 아이가 옹알이를 시작하고 몸을 조금씩 움직일 수 있는 생후 6개월 뒤부터는 아이의 언어와 율동 발달 을 도와줄 수 있는 활동을 하는 것이 좋다. 아이가 한 말을 따라 해 주거나 아이를 무릎 위에 올려놓고 몸을 들썩들썩 하는 것도 좋다. 아이가 혼자 움직일 수 있을 때부터는 음악을 듣 고 자유스럽게 몸을 움직일 수 있도록 도와주자. 주변 의 물건을 맘껏 두드리게 하는 것도 좋다. 유아음악교육의 중요성 돌이 지난 뒤부터는 함께 노래를 불러 보자. 그냥 콧노래라 도 아이와 함께 노래를 부른다면 아이가 음을 맞추는 데 도움 을 줄 수 있다. 탬버린이나 실로폰 등 두드리면 소리가 나는 악기를 쳐 보도 록 하는 것도 좋다. 이즈음이면 아이가 좋아하는 음악과 싫어 하는 음악을 구분할 줄 알게 된다. 좋아하는 음악 위주로 들려 주자. 유아음악교육의 중요성 2살부터 3살까지는 음정에 맞춰 노래를 부를 수 있게 되는 시기다. 엄마가 부른 노래를 곧잘 따라 부르곤 하는 시기다. 말을 계속해서 반복하는 것을 즐기는 시기이기도 하다. 리듬감을 키워 줄 수 있는 활동을 하자. 리듬에 맞춰 박수를 쳐 보도록 하는 것이 좋다. 3살이 넘어서면 자기가 직접 단순한 노래를 만들어 부르기도 한다. 이런 활동에 적극적으로 호응해 주자. 악기를 배우는 것 은 4살 이후가 적당하다. 유아의 발달 속도나 인지 능력을 고 려해서 가르쳐야 한다. 유아 음악교육기관 상지원 최윤정 교 육실장은 “배우기 어려운 악기보다는 리듬막대나 딸랑이 같 은 간단한 악기를 맘껏 갖고 놀게 하는 게 더 도움이 될 수도 있다”고 말했다. 유아음악교육의 중요성 음악을 들려주면서 꼭 유의해야 할 점은 엄마도 함께 즐겨야 한다는 것이다. 아이 들으라고 음악을 틀어 놓고 엄마는 다른 일 을 하는 것은 아이의 발달에 별 도움이 되질 않는다. 엄마와 의사소통이 잘 되도록 하면서 음악을 들어야 한다. 너무 많이 들려주는 것은 별로 도움이 되질 않는다. 하루 내내 틀 어 놓는 ‘배경음악’은 아이의 두뇌에 별다른 자극을 주지 못한다 고 한다. 아이가 집중할 수 있는 정도의 시간 안에서 자주 들려주 는 것이 좋다. 유아음악교육의 중요성 음악은 장르에 상관없이 다 들려줘도 되지만 무엇보다 엄마 가 좋아하는 음악이어야 한다. 클래식 음악이 좋다고 해도 엄 마가 듣기 괴로워하면 아이에게도 도움이 되지 않는다. 함께 들어서 즐거운 음악을 고르는 것이 좋다. 또 멜로디와 박 자 등 음감이 정확한 음악을 들려 주는 것이 좋다. 모차르트, 바흐, 비발디 등 바로크시대의 음악들이 주로 추천 되는 것은 다른 시대의 음악에 비해 멜로디나 박자가 단순하고 반복적이기 때문에 아이가 받아들이기 쉽고 두뇌 발달에도 도 움을 주기 때문이다. 잘 만든 대중음악이라면 아이에게 들려주 지 않을 이유가 없다. 유아음악교육의 중요성 • 아이가 좋아하는 음악을 좋지 않은 영향을 끼칠지도 모른 다는 우려 때문에 듣지 못하게 한다면 아이가 음악과 친해 지지 않는다. • 성결대 김인실 교수(유아교육)는 “생활 속에서 음악을 부 담 없이 즐길 수 있도록 음악적 환경을 만들어 주는 것이 가 장 좋다”고 말했다. • 음악에 대한 유아의 성질은 본능적, 생리적이다. 유아와 음악과의 근본적인 관계로 인해 많은 학자들은 유 아에게 있어서 음악에 대한 소고를 언급하였는데 몇 가지 를 소개하면 다음과 같다. 메리안(A. P. Merrian) 유아의 음악적 활동에 관련하여 움악의 여러 기능 을 제시하였는데 “첫째, 유아는 음악을 통해 그들 의 기쁨이나 슬픔 등의 감정을 표현하고, 둘째, 유 아는 말이나 지식으로 표현하는 것이 쉽지 않기에 그들의 예술적 경험이나 비언어적 표현, 즉 심미적 즐거움을 음악을 통해 표현한다.” 라고 하였다. 홀(M. A. Hall) “유아에게 있어서 음악의 가장 중요한 목표는 음악을 통해 모든 유아가 자신감(self-esteem) 을 세우는 것 이며, 그 자신감은 유아는 그들의 음악적 소양을 가지 고 음악적으로 참여하고, 음악적으로 창조하고, 음악적 으로 나누면서 확신을 느끼고 그것을 표현한 결과로서 자신감을 갖게 된다.”고 하였다. 고든(E. E. Gordon) “ 음악은 언어처럼 인간의 발달과 존재에 있어 기본적인 것 이다. 음악을 통해서 어린이는 자기 자신과 타인들의 삶 자 체를 통찰한다. 아마도 가장 중요한 것은 음악을 통해 상상 력(창의력)을 더욱 발전시키고 유지할 수 있다. 음악이 없다 면 삶은 무미건조 할 것이다. 어린이는 매일 같이 음악을 듣 거나 음악에 참여하기 때문에 할 수 있는 한 충분히 음악을 이해하는 것이 어린이에게는 유익하다. 따라서 나이가 들수 록 좋다고 믿는 음악을 감상하거나 듣거나 참여하는 것을 배워야 할 것이다. 그러한 문화적인 인식 때문에 삶이 더욱 의미 있게 된다.” 라고 언급하였다. 다나우드(Donna Wood) 음악은 유아가 성장하는 데 필요한 모든 분야 에 영양을 공급해 줄 수 있는 것으로 정의하고, 여러 음악활동을 통해 신체적 발달, 감성 발달, 지적발달, 사회성 발달, 창의력 발달을 이룰 수 있다고 주장하였다.