Transcript 설명법과 설명문 - Computer Network Lab

설명법과 설명문
주홍택
Computer Network Lab.
Keimyung University
[email protected]
내용

설명법은 글을 전개하는 방법 중의 하나


설명법, 논술법, 기술법, 서사법
설명법

사물에 대한 해설을 목적으로 하는 전개법


교육 목적의 글, 신문 잡지 등의 기사, 계몽적인 글,
물품의 용도나 기계 다루는 법 등


보기 6.1
보기 6.2
알기 쉽게 풀이하여 “무엇이냐?”, “어떤 뜻이냐?”,
“어떤 성질이냐?” 등의 물음에 답을 함

기술보고서작성법
보기 6.4
문장력을 기르는 기초과정
2
기본적인 설명 방법
정의법: 주요 어구를 뜻매김하여
풀이하기,”~이다. 풀어말하면~”
 상술법: 어려운 내용을 알기 쉽게 풀어 말하기,
“다시 말하면~”
 분석법: 큰 덩이를 작은 부분으로 쪼개어 보이기
 분류법: 큰 범주를 작은 범주로 갈라서 보이기
 비교,대조법: 이미 알 만한 것과 견주어 설명하기
 인용법: 다른 이의 풀이를 인용하여 설명을
강화하기 “~예를 들면,….이를테면~”
 예시법: 실례를 들어 구체적으로 보여 주기

기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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정의법(definition)
소주제 또는 관련 내용에 대해서 뜻풀이를 하는
전개 방식
 낱말의 뜻을 간결하게 정의(사전)
 [정의 받는 부분] = [정의하는 부분 (변별 요소 +
범주)]



변별 요소와 범주가 등식이 성립되도록 알맞게
고를 것


예: 사람 = 이성적(변별 요소) + 동물(범주)
예: 페이지 105, [2]~[8]
정의는 앞뒤를 바꾸어도 성립되어야 함

예: 페이지 104 [1’]
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
4
정의법(definition)

지켜야 할 요건

정의 받는 항목이 다시 나타나지 않아야 함


정의하는 쪽이 어려운 말이 나오지 않도록 해야 함


페이지 106: [11][12]
정의는 비유법과 다름


페이지 106: [10]
반대말을 써서 부정의 정의를 하지 않음


페이지 105: [9](가)(나)
페이지 106: [13][14]
정의법의 단락 전개

정의법은 다른 설명법과 어울려서 단락을 이룸


예: 페이지 107, 보기 6.6
주요 낱말을 뜻매김하여 펼침

기술보고서작성법
예: 108페이지, 보기 6.8
문장력을 기르는 기초과정
5
상술법

사물을 알기 쉽게 자세히 설명하는 방법


예: 페이지 109, 보기 6.10
환언법도 상술법에 포함됨

말한 바를 딴 말로 바꾸어 이야기 함


접속어구 사용: 자세히 말하면, 곧, 또한 등


예: 페이지 110, 보기 6.11
예: 페이지 111, 보기 6.13
상술법은 정의법으로 풀이한 것을 다시 더 알기
쉽게 함

예: 페이지 112, 보기 6.14
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
6
분석법

사물의 구조를 그 성분에 따라서 나누어 밝히는
전개 방식



분류는 무리의 특성이 대상이나 분석은 구조가 대상임
예, 페이지114, 보기 6.15, 보기 6.16
분석 종류

성분 분석



분석 대상 사물의 구조가 어떤 성분으로 이루어져 있는지 밝힘
예: 물질의 성분, 기계의 구조, 사회조직의 구성원 등
기능 분석

기술보고서작성법
분석 대상 사물의 구조적 직능에 중점을 두고 분석
문장력을 기르는 기초과정
7
분류법

큰 무리에 속하는 사물을 일정한 기준에 따라 더 작은
무리로 갈래 짖는 전개 방식


반드시 정해진 기준, 곧 부류가 가진 어떤 특징을 바탕으로
나누어지는 것


예: 10권, 20권 등의 분류
분류의 체계

단순 체계(2분법 체계)





두 갈래의 하위 부류로 나누어 가는 방식
예: 10권, 20권 등의 분류
복합 체계


예: 페이지 118, 중간 그림
여러 갈래의 복합적 부류로 나누어 가는 방식
예: 페이지 119, 그림
분류 기준은 중복되지 않도록 명확해야 함
글짓기 요령


분류의 대상이 되는 부류의 속성을 밝혀주는 구실
예: 페이지 119, 보기 6.22,
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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비교법과 대조법

이미 알려진 사항과 견주어 설명




알고 있는 바를 이용하여 모르는 것을 설명



비교: 얼마큼 비슷한가
대조: 얼마큼 다른가
주로 뒷받침문장으로 쓰임
페이지 121, 보기 6.24
페이지 122, 보기 6.26
비교와 대조의 적절한 조화

페이지 124, 보기 6.29
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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인용법
알맞은 글이나 명언 등을 직접 인용해서 설명하는
전개 방식
 대개 단락 전개의 일부를 이루며 다른 설명법과
어울려 쓰임
 예: 페이지 125, 보기 6.30
페이지 126, 보기 6.33

기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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예시법

소주제와 관련된 구체적인 사례를 들어서
설명하는 방식



인용법은 원문을 그대로 사용하나 예시법은 필자
나름으로 다시 엮거나 해석을 덧붙임
적절하고 실감있는 예시는 추상적인 설명보다 효과가
있음
예: 페이지 128, 보기 6.35, 5.36
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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질의 및 토의
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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과제
1. 핸드폰을 설명하시오. 설명을 할 때 설명법의
다양한 전개 방식을 사용하고 각 문장마다
사용한 설명법의 전개 방식을 괄호안에 밝히시오.
단순한 사용법이나 구조를 설명하는 것 보다
독창적인 작문을 기대합니다. (A4 용지 한장
넘지 않기)
기술보고서작성법
문장력을 기르는 기초과정
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