Transcript 관용어란 무엇인가?
2. 낱말 형성법과 국어의 관용어 (2) 국어의 관용어 전시학습 확인 4 1. 어근과 어근이 결합하여 이루어진 단어를 1 ‘복합어’라고 한다. ( O, X ) 2 2. ‘햇곡식’은 어근에 접사가 결합된 파생어이 3 다. ( O, X ) 3. ‘밤낮’, ‘춘추’ 등은 어근이 완전히 하나로 융합하여4 새로운 의미를 나타내는 합성어 이다. ( O, X ) 관용어란 무엇인가? *심현주 선생님 : 문화 상품권 당첨됐어요, 당첨!!! *박영숙 선생님 : 와, 웬일로? *심현주 선생님 : 환경신문에 낱말퍼즐 응모했는데 당첨됐어요! *김민정 선생님 : 아, 배 아프다. 맛있는 것 좀 사 주세요. *Mr. Sterling : Oh, Miss Kim, You should take medicine. *선생님들 : Oh, no. • 김민정 선생님 : 아, 배 아프다. 맛있는 것 좀 사 주세요. • Mr. Sterling : Oh, Miss Kim, You should take medicine. 관용어란 무엇인가? *Mr. Sterling : I hit the sack yesterday. *박송주 선생님 : 어제 Sterling 선생님 뭐 화나는 일 있었나? 가방을 쳤다네. *문수원 선생님 : 맞네요. 박영숙선생님. 무슨 일입니까? *박영숙 선생님 : ‘hit the sack’은 ‘가방을 쳤다.’는 게 아니고 ‘힘들어 서 *Mr. Sterling : I hit the sack yesterday. *박영숙 선생님 : ‘hit the sack’은 ‘가방을 쳤다.’ 는 것이 아니라 ‘힘들어서 곯아 떨어졌다.’는 뜻이랍니다. 관용어란 무엇인가? 둘 이상의 낱말이 결합하여 특별한 의미로 사용되는 관습적인 말 관용어의 문맥적 의미 1. 엉망이 된 일을 더 망쳐 놓거나, 화가 난 사람의 화를 더 돋우게 함 2. 평소 준비 없이 살다가 큰 낭패를 보 고 난 후에야 대책을 세움 3. 일이 제대로 풀리지 않거나 애써 해 왔던 일이 물거품이 될 때 4. 시치미를 떼면 누구의 매인지 알 수 없다는 유래에서 나온 말 • 명오 : 장운아, 너 왜 눈에 멍이 들었어? • 장운 : 성모와 진환이가 싸우는 걸 말리다 성모에게 맞았어. • 명오 : 이런, 옛말에 ( )더 니, 네가 꼭 그 짝이구나. • Mary : 왜 이렇게 노죠써요(늦었어 요)? 볼써(벌써) 30분이나 지났어요. • 만수 : 차가 너무 막혀서 차 안에서 혼 자 □를 태웠지 뭐야. • Mary : 오 마이 갓! 차가 막힌다고 우 리 베이비 다영을 태우면 오또케요(어 떡해요)! 당신, 경찰에 신고할 꼬예요 (거예요). • 유리 : 오늘도 술? 오늘은 누구랑 마셨 어요? • Starring : 오, 상연군이랑 마셨어요. • 유리 : 또 상연이군요. 당신, 이제 상 연이랑은 □을 끊으세요. • Starring : 오, 당신은 너무 무서워요. 술 좀 마쇼따고(마셨다고) 오또케(어 떻게) 그런 끔찍한 생각을 해요! • 세은 : 지난 번 기말 고사에서 준기가 전교 1등 했다고 잘난 체 하는 모습을 보니 정말 속상했어. 엄마도 준기랑 비 교하시면서 나만 나무라시고. 이번엔 열심히 해서 준기의 자존심을 꺾어 버 리고 말겠어. • 선영 : 그래, 세은아.이번 시험 잘 쳐 서 준기의 □□를 꺾어버려. • 희경 : 푸치니의 <나비부인> 아니? • 민경 : 일본 나비부인이 미국 중위 핑커 톤을 사랑하게 되었는데, 핑커톤은 귀국 해서 케이트와 다시 결혼해 버려. 3년이 지나도 돌아오지 않는 그를 손꼽아 기다 리던 나비부인은 다시 돌아온 핑커톤이 아이만을 원하자 자결해. • 희경 : 저런, □이 빠지게 기다렸는데 너 무 불쌍하구나. 관용어는 어떤 특징을 갖고 있을까? 1. 관용어들은 하나의 낱말만으로 이루어 져 있는가? 둘 이상의 낱말로 이루어짐 2. 관용어에 사용된 낱말은 각각 본래의 의미를 가지고 있는가? 낱말 본래 뜻과는 다르게 사용됨 3. ‘말짱 도루묵’, ‘시치미 떼다.’의 공통점? 유래담을 가지는 경우가 많음 4. Starring의 말에서 알 수 있는 관용어의 특징은? • 유리 : 또 상연이군요. 당신, 이제 상연 이랑은 □을 끊으세요. • Starring : 오, 당신은 너무 무서워요. 술 좀 마쇼따고(마셨다고) 오또케(어떻 게) 그런 끔찍한 생각을 해요! 그 언어를 사용하는 사람이 아니면 이해하기 어렵다. 5. 밑줄 그은 부분의 효과를 각각 비교 하여 관용어의 특징을 추론해 보자. • 이번엔 열심히 해서 준기의 자존심 을 꺾어 버리고 말겠어. • 선영 : 그래, 세은아.이번 시험 잘 쳐 서 준기의 □□를 꺾어버려. 일상언어보다 표현효과가 강함 관용어의 특징 둘 이상의 낱말이 결합된다. 각 낱말의 원래의 뜻과는 다르게 사용된다. 유래담을 가지고 있는 경우가 많다. 일상언어보다 표현의 효과가 강하다. 그 언어를 사용하는 사람이 아니면 의미를 이해하기 어렵다. 관용어의 변형 • 관용어도 지역이나 시대에 따라 조금씩 달라지는데, 이러한 변형 과정이 존재하 기에 관용어는 새로운 생명력을 가지게 된다. 널리 알려져 있듯이, “공자 앞에서 문자 쓴다.”는 속담이 산업화 시대에 맞 게 “불도저 앞에서 삽질한다.”로 바뀌기 도 한다. 이러한 예를 통해 속담이나 관 용어는 사회적 변화나 시대상을 반영하 는 거울이요, 꿈틀거리는 하나의 생명체 임을 알 수 있다. 관용어의 변용 원인과 의의 • 관용어의 변용 원인 시대와 사회상의 반영 • 관용어 변용의 의의 새로운 생명력을 갖게 됨 <관용어의 변형> 연습 일상 언어를 관용어로 변형하기 관용어란 무엇인가? *정명숙 선생님 : 부경보 선생님, 사모님이 그렇게 미인이라면서요? rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr선생님이 계속 따라다녀서 결혼했죠? *부경보 선생님 : 부장님, 왜 이러세요? 저도 총각 땐 나 좋다고 따라 다ccccccccccccccccc니는 여자 많았어요. ㄱ 관용어란 무엇인가? *정명숙 선생님 : 부경보 선생님, 사모님이 그렇게 미인이라면서요? ccccccccccccccccc선생님이 계속 따라다녀서 결혼했죠? *부경보 선생님 : 부장님, 왜 이러세요? 저도 총각 땐 나 좋다고 따라 다ccccccccccccccccc니는 여자가 발에 채였어요. • 저도 총각 땐 나 좋다고 따 라다니는 여자가 많았어요. • 저도 총각 땐 나 좋다고 따 라다니는 여자가 발에 채였 어요. <일상 언어를 관용어로 변형하기> 연습