Transcript 강원지역2014 입시설명회 PPT자료(2013.3.4).

변화하는 입시 분석 및 대응 전략
김용근
現 김용근 입시전략연구소 소장 /용인종로학원 원장
現 포항공대/동국대/중앙대 입시 자문위원
現 종로편입학원 사외이사
종로학원 평가이사 역임
고려대/울산의대/한양대/정보통신대 입시 자문위원 역임
월간 대학입시 기자 역임/월간 대입정보 편집부장 역임
2014학년도 이후 대입 전형 요소별 특징
교 과
학생부
비교과
반영영역
- 내신 9등급 유지(現 중3부터 6개등급 절대평가제 도입)
- 원점수, 평균, 표준편차 반영(표준점수)
- 교내 특별활동 및 동아리 활동, 교내 수상기록, 봉사활동,
독서활동, 리더십 등
- 2014 학 년 도 ( 現 고 3) 부 터 수 학 A 형 ( 인 문 : 미 적 분 , 통 계 포 함 ),
B형( 자연:적분과 통계, 기하와 벡터 포함), 국어,영어 A,B형
- 탐구영역은 2014학년도부터 최대 2개과목 선택,베트남어 선택
수능
반영유형
- 수능등급, 표준점수, 백분위 제공
- 언/수 표준점수, 탐구 백분위 활용 / 등급은 수시모집에 활용
논 술
- 논술고사에 영어 제시문 반영
대학별고사
면접구술
수시
- 통합교과형 논술고사(인문:언어+사회, 자연:수리+과학)
- 심화교과형 면접 시행 (인문:영어, 자연:수학,과학)
2014학년도 66.2% 수시로 모집, 수시 6회 지원, 추가합격 제도화(2013학년도부터
추가합격자도 정시 지원 불가), 입학사정관제 확대
2014학년도 수능 개편
국어 A형/B형
기초영역
수학 A형/B형
영어 A형/B형
인문계 모델 : 국어 B형 + 수학 A형(인문) + 영어 B형
자연계 모델 : 국어 A형 + 수학 B형(자연) + 영어 B형
◈ 국어 B형 , 수학 B형 동시 선택 불가
◈ 제2외국어 및 한문 선택에 베트남어 추가
2014학년도 수시모집 주요사항
대학
전형유형
전형요소별 반영비율
농어촌학생
1단계(3배수) : 학생부40+서류60
2단계 : 1단계60+ 면접40
1단계(3배수): 학생부100
2단계: 학생부30+면접40+서류30
(1차)농어촌
(1차)입학사정관
GWNU꿈
학생부100
1단계(3배수):학생부60+서류40
2단계:1단계60+면접40
(1차)KD인재전형
1단계(3배수) : 학생부50+서류50
2단계 : 1단계50+ 면접50
(1차)농어촌
학생부 100
상 지 대
상지스마트
인재전형/농어촌
1단계(3배수) : 학생부40+서류60
2단계 : 1단계60+ 면접40
춘천교대
농어촌학생
1단계(2배수):서류100
2단계:면접100
강원인재육성전형
1단계:서류100
2단계:면접40+서류60
한 림 대
(2차)일반전형
학생부60+ 면접 40
한국교통대
舊철도전문대
(2차)일반전형
학생부 100
KNU리더
강 원 대
강릉원주대
관 동 대
연세대(강원)
2014학년도 수시모집 주요사항
대학
서울대
전형유형
지역 인문/자연/
균형 사범
일반
전형
인문/자연/
사범
학교장 추천
고려대
논술전형
(세종캠퍼스)학생
부전형(우선/일반)
연세입학사정
연세대
논술전형
서강대
학교생활우수자
전형요소별 반영비율
서류100
최저학력기준 있음
1단계(3배수): 서류100
2단계 :1단계성적50+면접50
최저학력기준 없음(예체능 제외)
1단계:서류100
2단계 :1단계성적70+면접30
우선(70%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부50+논술50
학생부100
1단계: 서류100
2단계 :기타100
우선(70%): 학생부20+논술80
일반선발: 학생부40+논술60
1단계: 학생부75+서류25
2단계 :1단계80+면접20
성균인재전형
의예:학생부40+서류60
일반학과: 서류100
일반학과:우선/서류100,일반:학생부
40+서류60
일반학생
우선(70%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부50+논술50
성균관대
비고
학과별로 전형 방식 상이
2014학년도 수시모집 주요사항
대학
광운대
전형유형
참빛 인재
전형 요소별 반영비율
우선(50%): 학생부60+서류40
일반선발: 서류100
광운IT미래인재
1단계: 서류100
2단계: 1단계50+면접50
숙명여대
(1차)논술우수자
우선(50%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부50+논술50
이화여대
일반전형
우선(40%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부30+논술70
HUFS글로벌인재
1단계: 서류100
2단계: 1단계50+면접50
일반전형
(논술트랙)
우선선발: 학생부30+논술70
일반선발: 학생부50+논술50
중앙대
논술형
우선(60%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부40+논술60
한양대
일반우수자
우선(60%): 학생부30+논술70
일반선발: 학생부50+논술50
한국외대
비고
입학사정관제 개요
입학사정관 전형 평가요소별 평가내용
“학생부 Reader로서 입학사정관 …중요성 부각”
교과관련 활동
교과성적
학년별 성적 추이
창의적 체험활동
학교생활충실도
및 인·적성
독서활동
공동체의식
자격증 및 인증
리더십
진로탐색·체험활동 학업의지
학업 관련 탐구활동
특별활동
동아리 활동
교과관련
출결상황
봉사활동
교내수상실적
교사의 평가
방과후학교 활동
방과후학교 활동
교우관계
학습환경
가정환경과
자기극복의지
학교 여건
지역의 교육여건
1. 자신의 성장과정과 이러한 환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요.
( 띄어쓰기 포함 600자 이내 ):초안
‘父傳子傳(부전자전)’. 제가 요즘 가장 많이 듣고 있는 말입니다. 단순히 외모가 아버지와 비슷
하기 때문이 아니라 제가 아버지의 모습을 닮으려고 많이 노력하기 때문에 듣게 된 말이라 생
각합니다.
○○에서 작은 사업을 하고 계신 아버지께서는 지금의 자리에 오르시기까지 하루도 쉬신 날
이 없으십니다. 또한 사업 초창기부터 수익의 3분의 1은 직원들의 복지에, 나머지의 3분의 1
은 사회에 환원하시겠다는 뜻을 가지셨고 이러한 뜻을 지금까지도 이어오고 계십니다. 저는
어린 시절부터 아버지의 이런 모습을 보며 무슨 일을 하든지 최선을 다할 때 좋은 결과가 따
를 수 있고, 제가 무언가를 얻게 되었을 땐 혼자보다 여럿이 나누는 것이 더 행복하다는 것을
깨달을 수 있었습니다.
그러던 중, 우연한 기회에 초등학교 6학년 때 어린이 회장으로 뽑히게 되었고 어린 나이었지
만 친구들을 대표하여 다양한 활동들을 하면서 자연스럽게 리더십도 배울 수 있었습니다. 그
때의 경험이 물꼬가 되어 저는 중, 고등학교 시기에도 학급 실장과 학생회 간부 활동을 꾸준
히 해나갔고 누군가의 대표, 대변인의 역할을 한다는 것이 얼마나 어려운 지 느낄 수 있었습
니다. 특히 아직까지도 학교라는 공간에 대해 많은 학생들이 불편함과 거부감을 가지고 있고,
그 사이에 보이지 않는 벽이 존재한다는 점이 상당히 안타까웠습니다. 그래서 저는 지금까지
의 경험을 토대로 학생과 선생님, 그리고 학교라는 공간이 좀 더 친근해 질 순 없을까 고민하
게 되었습니다. 이런 생각은 저를 학생회장이라는 자리로 이끌어 준 원동력이 되었고, 당선 후
에도 제가 나태해지지 않고 가장 열심히 뛸 수 있는 이유가 되었습니다.
1. 자신의 성장과정과 이러한 환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요.
( 띄어쓰기 포함 600자 이내 ):수정안
○○에서 택시 회사와 자동차 정비사업을 하고 계신 아버지께서는 기사분들이나 정비공 아저씨들로
인해 발생되는 크고 작은 사고와 문제들로 해서 하루도 마음 편히 쉴 틈이 없었습니다. 그래도 안색
한번 붉히지 않고 때로는 질책으로, 때로는 그 분들을 격려하고 다독이면서 문제들을 해결하셨습니다.
그러면서 회사 수익금의 상당 부분을 직원 분들의 무료 사택 제공에다, 그 나머지의 절반은 ○○지역
학생들의 장학금과 누군가의 손길이 필요한 어려운 사람들과 나누었고, 지금까지 그 뜻을 이어오고
계십니다. 어린 시절부터 아버지의 이런 모습을 보면서 최선을 다할 때 좋은 결과가 따를 수 있고, 혼
자보다는 여럿이 나누는 것이 더 행복하다는 것을 깨달을 수 있었습니다. ‘父傳子傳(부전자전)’. 요즘
제가 많이 듣고 있는 이 말은 외모보다는 아버지의 생각과 행동을 닮으려고 노력한다는 뜻이라고 생
각합니다.
초등학교 때 아람단 활동을 통해 친구들과 더불어 다양한 활동들을 하게 됐고, 이 경험이 6학년 때 전
교 어린이 회장으로 뽑히면서 리드보다는 이해로써, 혹은 대화로써 자연스럽게 모임을 이끌어갈 수
있었습니다. 특히 어린이모의국회에 참석해서 주도적으로 회의를 이끌었던 체험은 중, 고등학교 때에
도 학급 실장과 학생회 총무부장 활동으로 꾸준히 이어지게 했습니다. 축제나 체육대회를 독자적으로
기획하고 실현시킨 기쁨도 컸지만, 해마다 사고로 숨졌던 후배와 친구들을 위해 교내 모금을 제안해
서 전교생의 참여를 이끌어냈던 것은 더 큰 보람이었고, 자연스레 누군가를 대표하고 대신한다는 것
이 얼마나 어려운지 느낄 수 있었습니다. 학생회장이 되면서는 아직까지도 학교라는 공간에 대해 많
은 학우들이 불편함과 거부감을 가지고 있고, 그 사이에 보이지 않는 벽이 존재한다는 점을 많이 느
꼈습니다. 그래서 학생과 선생님, 학교라는 공간이 좀 더 친근해질 순 없을까 고민을 했고, 그 해결책
으로 학부모 총회와 회의 때 학생 대표들이 함께 참석해서 의견을 제시하고 참여하도록 했습니다. 매
달 생일을 맞는 학생들의 합동 기념파티를 학급별로 반 대표 어머니들에게 제안해서 정례화시킨 것
도 학생회장으로서 제가 나태해지지 않고 열심히 뛸 수 있는 이유가 되었습니다.
자기소개서
2. 지원동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술하시오.
저는 초등학생 때부터 물리학에 어떤 동경과 욕심을 가지고 잇었습니다. 그러나 물리를 접할
기회가 초등학생에겐 너무나 적었으며, 이로 인해 제 물리에 대한 욕심과 꿈은 잘 표현되지
못했습니다. 그 후, 상대적으로 접할 기회가 많았던 기계에 큰 흥미를 가지게 되었고, 이것은 곧
기계공학기술자로서 여러 기계를 만들어 보고 싶다는 생각으로 이어졌습니다.
그러나 저는 고등학교에서 물리 교과를 배우며 제가 단지 기계공학에만 흥미가 있는 것이
아니라 물리학 전체에 대한 흥미와 재능이 있다는 것을 깨달았습니다. 물리 교과 시간이 가장
즐거운 시간이었고, 친구들이 이해하기 힘들어 하는 물리의 여러 원리를 쉽게 이해할 수
있었습니다.
자연현상을 배우고 이해하는 과정은 제겐 감동과도 같은 일이었습니다. 지금 생각해보면 제가
기계에 관심을 가지게 된 것은 역시 제가 물리를 좋아했기 때문이 아닐까 합니다.
물론 저는 아직도 기계가 너무나 좋습니다. 그래서 기계공학을 공부하겠다는 제 생각은 여전히
확고합니다. 그러나 제가 이렇게
물리학과에 지원하게 된 것은 물리학이 기계공학을
포괄하는 더 넓은 학문임과 동시에 제가 가지고 있는 물리학에 대한 열정과 재능을
기계공학이란 틀에서 벗어나 더 넓게 확장하고 싶기 때문입니다. 한편, 저는 물리학을 대학에서
공부하기 위한 기초적인 소양을 갖추기 위해 수학과 과학에 특히 많은 노력을 기울였습니다.
사교육에 의존하지 않았지만, 생활화된 자기주도 학습과 물리학을 전공하고 싶다는 제 열정
그리고 잠재력 덕분에 수학과 과학 교과성적을 2등급대로 유지할 수 있었고,
동아사이언스에서 주최하는 과학논술대회, 교내 과학 경시대회 등과 같은 활동에 열정적으로
참여하여 우수한 성적을 거두는 등 다방면으로 제 실력 신장을 도모하였습니다. 이렇듯 저는
대학에서 물리학을 공부하기 위한 소양을 갖추기 위해 많은 준비와 노력을 해 왔습니다.
이제 이런 소양을 바탕으로
에서 진정한 물리학을 배워보고 싶습니다.
4. 고등학교 재학 중 자기주도적 학습경험과 교내,외 활동을 서술하시오.
저는 고교 재학 중 2학년 여름방학 때 수학 교과 보충을 위해 잠시 학원에 다닌 것을 제외하면
모든 학습을 사교육에 의존하지 않았습니다. 대신 평일과 시험기간에는 독서실을 이용하고, 주말엔
집에서 부모님과 함께 공부하며 자기주도적 학습을 했습니다. 스스로 계획을 수립하여 실천했고,
이는 점점 더 발전해 능동적인 학습을 가능케 했습니다.
예를 들면, 한번은 '무한과정'에 대한 의문을 해결하기 위해 선생님에세 질문하고, 십수 권의 책을
찾아보고. 인터넷 수학 커뮤티티에 질문하는 등의 적극적인 활동을 하기도 했습니다.
이렇듯 자기주도적 학습이란 제게는 여렸을 때부터 실천해 온 자연스러운 생활과도 같은
일이었습니다. 한편, 저는 교내 경시대회, 교내 토론대회, 교내 논술대회등 각종 교내 대회에
적극적으로 참가해 대부분 우수한 성적을 거두었습니다. 이뿐 아니라 다양한 교내활동에
적극적으로 참여하였습니다. 학교에서 주최하는 시 축제에 참가하여 자연계열 학생이지만
인문계열의 소양 또한 갖추기 위해 노력하였고, 1학년 때 학급앨범 편찬을 일임받아 활동하였으며,
학우에게 수학과 과학 교과 멘토링을 제공하는 학급활동에도 주도적으로 참여했습니다.
또, 교내 봉사활동에 성실히 참여하여 선행부분 표창장을 받기도 했습니다. 교외에선 원탁 토론
아카데미에 참여하고 동아사이언스 전국학생 산업기술과학 논술대회,
한국 청소년 연맹의 활동
등에 참가하였습니다. 위의 활동에 최선을 다한 결과, 각각 3위 입상, 5위 입상, 봉사부문 표창장의
성과를 얻었습니다. 또 국제화 시대에 발 맞추기 위해 기초적인 일본어도 학습하여 JLPT3급을
취득 하였습니다.
한편, 국내 유명 대학들을 체험학습을 통해 탐방해, 대학문화를 체험하고 제 목표와 의지를 다지는
기회로 삼기도 했습니다. 마지막으로 한국 청소년 연맹에서의 소년소녀가장을 위한 김치 담그기나
선거 도우미, 태안의 기름 제거 봉사활동, 시흥시 소망브니엘 동산에서 봉사활동 등 사회 및
약자를 위한 활동에 적극적으로 참가했습니다.
6. 지원전공 관련해서 자기소개서를 작성하시오.
물리 : 물질이나 그 현상의 이치. 초등학생 때, 물리라는 단어를 사전에서 찾아보고 저는 말로
표현 할수 없는 흥분을 느꼈습니다. 제겐 아직 미지의 대상일 뿐이었던 여러 사물과 그 현상들이
어떤 이치에 따라 존재한다는 사실이 너무나 당연하면서도 매력적인 이야기이기 때문이었습니다.
그래서인지 이것을 연구하는 물리학은 제 동경의 대상이 되었습니다.
그후 저는 일상에 "왜"라는 요소를 추가했습니다. "인공위성은 어떻게 가만히 떠 있을까"와
같은 수없이 많은 궁금증이 생겼고,그것을 해결하기 위해 초등학생용 과학 책인나 영상을 보며
고민하기도 했습니다.
그러나 이러한 궁금증이 점점 깊어질수록 제가 이해할 수 없는 내용이 나타났고, 제 관심은
자연스럽게 비교적 쉽게 이해할 수 잇었던 간단한 기계의 매커니즘으로 이동하게 되었습니다.
그후 시계나 선풍기를 분해 하기도 하고, 직접 모터를 사용해 동력기계를 만들어 보기도 했습니다.
이런 관심은 중학교에 진학 하며 더욱 커져서 수없이 많은 기계에 푹 빠진, 쉽게 말해 '기계마니아'
가 되어습니다. 그런데 조금씩 기초적인 학문의 소양이 갖춰지면서, 제 관심은 기계속에 내재된
원리에 집중되었습니다. 그 후 특히 관심이 많았던 음향기기를 중심으로 책을 찾아보고, 스피커를
직접 만들어보고, MP3P의 커플링콘텐츠를 증정해 보는 등의 활동을 했고, 물리학을 배울 필요를
크게 느꼈습니다. 그러나 저는 고등학교에 진학하여 물리 교과를 배우며 단순히 기계의 원리를
알기 위한 물리학을 넘어선, 자연의 진리에 다가가는 물리학으로서의 물리의 매력에 다시 완전히
매료되었습니다. 역학을 배우며 초등학생때의 의문을 품었던 '인공위성의 정지궤도'에 대한
대략적인 이해가 비로소 가능해 졌을 때, 그 기쁨과 충격은 형용할 단어가 없을 정도입니다.
이후 저는 대학에서 물리학을 공부하겠다는 결심을 했고, 이제 그 실현의 문턱에 서 있습니다.
만약 제게
에서 물리를 공부할 기회를 주신다면, 물리학에 대한 제 열정과 잠재력을
마음껏 펼쳐 보이겠습니다.
추천서
1. 귀교에서 학생들의 소질과 잠재력을 개발하기 위해 운영하고 있는 특정 교육 프로그램들
(정규교육과정, 방과 후 학교, 동아리활동 등) 중 지원학생이 탁월한 노력과 성취를 보인
활동들이 있다면 이를 사실에 입각하여 구체적으로 기술하시오.
본교에서는 학생의 진로에 맞는 교과의 학업능력 신장을 위하여 학생이 직접 수강 교과를 선택
하는 방과후 학교를 운영하고 있습니다. 이에 지원자는 물리학과에 진학을 희망하여 물리교과
개설을 강력히 요구하였지만, 학교 사정으로 인하여 물리교과는 개설되지 못 하였습니다.
그러 나 지원자는 자연과학 대학에 진학하려는 학생답게 화학교과를 선택하여 매우 열정적으로
수강하였고, 그 결과 지원자는 3학년 1학기에 화학교과 1등급을 받았습니다. 또한, 지원자는
사교육을 방지하고 학생의 자기주도적 학습능력을 신장시키기 위한 야간자율학습에 적극적으로
참여하였습니다. 특히 사교육을 거의 받지 않고 자기주도적 학습을 통해 공부해 온 지원자는
야간자율학습에서 매우 특히 높은 성취를 보였습니다.
한편, 지원자의 2학년 때 담임교사 운영한 진로탐색 프로그램에서 MBTI 성격 검사와 직업인
인터뷰 등에 능동적으로 참여하여 본인 에게 맞는 진로를 탐색함과 동시에, 지원자의 희망진로에
필요한 교과와 소양을 갖추기 위해 노력하였습니다.
이런 노력으로 지원자는 과학교과에서 우수한 성적을 받음은 물론 교내 과학경시대회,
동아사이언스 산업과학기술 논술대회에서 우수한 성적으로 입상하였습니다.
또한, 지원자의 희망 진학교인
물리학과의 교육목표 중 토론능력 함양을 위해
원탁 토론아카데미에 참여하고 교내 토론대회, 경기도 토론대회에 출전하여 우수한 성적으로
입상하였습니다. 이러한 성과는 지원자가 진로탐색프로그램에서 단연 뛰어난 성취를 보였기
때문에 가능했다 생각됩니다.
2. 지원학생이 진학하고자 하는 학부·과에 적합하다고 추천하시는 사유를 기술해 주시오.
본 추천인은 지원자의 담임교사로서 다음 세 가지를 근거로 지원자가 물리학과에서 수학하기에
매우 적합한 학생이며, 더 큰 발전이 기대되는 학생이라는 것을 믿어 의심치 않습니다.
때문에 지원자를
물리학과에 적극 추천하는 바 입니다.
첫째, 본 추천인은 지원자와의 교루기간은 다소 짧지만 지원자의 담임교사로서 수차례
진학 및 진로와 관련해 상담을 하며, 지원자의 물리학과 진학에 대한 확고한 의지와 구체적인
진료 계 획을 알게 되었습니다. 이는 타 학생에 비하여 월등히 구체적이고 현실적이었으며,
오랜 진로 탐색과 자기이해를 통해서 얻어진 결과였습니다. 이것은 지원자의 확고한 목표의식을
증명합 니다. 둘째, 지원자를 3년간 지도하였고 2학년 담임을 맡았던 화학교사의 의견을
참고하면, 지원자는 자연과학에 대한 열정과 탐구욕이 매우 강하여 능동적으로 현상을 관찰하고
이해하길 좋아함 과 동시에 학습하는 능력이 뛰어나 대학에서 자연과학을 수학하기에 부족함이
없는 학생이라 합니다. 이것은 지원자의 자연과학 분야에 대한 적합성을 보여줍니다.
셋째, 지원자의 2학년 물리 담당교사의 이견을 참고하면, 지원자는 물리에 대한 흥미가 많으며,
물리 원리에 대한 이해가 매우 깊은 우등생이라 합니다. 이것은 지원자의 우수한 물리 성적 과
더불어 교내 물리 경시대회 수상 등을 종합적으로 보았을 때 틀림이 없으며, 물리학 분야에 대한
지원자의 탁월한 재능을 입증합니다.
KAIST / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과
해당전형이
요구하는
인재상
전형요소
합격사유
학교장추천전형
수학․과학 분야에서 영재성 및 창의성이 뛰어난 학생
사교육 없이 자기 주도적으로 학습하여 미래 잠재력이 있는 학생
리더십과 봉사정신이 뛰어나 국가 사회의 중추적 인재로 성장할
가능성이 있는 학생
기타 KAIST에서 수학가능성이 충분하다고 학교장이 판단한
학생
(1단계) 방문면접 + 서류평가
(2단계) 심층면접
학생 선발 우수사례(서울 D고교)
KAIST / 입학사정관제 선발 우수사례
문제해결 능력과 봉사활동, 사정관제에 대한 고교측 관심과 노력으로 선발된 사례
◯◯◯ 학생은 성적이 최상위권도 아니었고 경시대회 입상경력도 없었지만
입학사정관제 선발을 대비하여 스스로 과학상식을 스크랩하며 문제해결 능력을
길러온 학생이다. 또한 학업에 대한 탐구역량 뿐만 아니라 타인에 대한 배려,
봉사정신이 매우 뛰어난 학생이다. ◯◯◯군은 4월부터 인터넷 사이트를
뒤져가며 교과서에 나오지 않는 과학 상식을 꾸준히 모아 스크랩북을 만들어가며
독립적으로 공부해온 학생으로 스스로 문제를 해결하는 탐구력이 뛰어난
학생이다. ◯◯◯군의 자기주도적 학습습관 외에도 입학사정관이 특히 관심을
가졌던 것은 봉사활동이었다. ◯◯◯군은 고1 때부터 어머니와 함께 서울
관악구의 한 양로원으로 매달 봉사활동을 나가고 있었다. 입학사정관은 그의
인간관계, 타인에 대한 배려심, 봉사정신, 인내심을 통해 앞으로 사회에 기여할 수
있는 인재라고 판단하였다. 선발 된 이후에도 그는 앞으로 컴퓨터공학을
전공하기 위해 영어 공부도 하고 컴퓨터 자격증 준비를 하는 등 꾸준히 스스로
진로를 개척해나가고 있다. 또한, D 고등학교에서는 KAIST 입학사정관제에
대비해 자체적으로 ‘KAIST 추천 선발팀’을 조직하고 수학 과학 2등급 내 학생을
대상으로 3단계 전형을 실시하여 학교장 추천대상자를 선발하였다. 학교의
입학사정관제에 대한 깊은 관심과 노력 또한 ◯◯◯군을 발굴해 낸 우수
고교사례라고 볼 수 있다.
한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과
글로벌 인재 전형
해당전형이
요구하는
인재상
글로벌적인 사고와 표현으로 이 시대를
이끌어가는 인재
전형요소
(1단계) 학생부, 자기소개서, 추천서 등을 통한
서류평가
(2단계) 심층면접기법을 이용한 면접평가
합격사유
학생 선발 우수사례 (강원도 Y고교)
한림대 / 입학사정관제 선발 우수사례
지원학과 관련 교과의 우수성과 능력, 리더십, 지원 대학 주최 대회 수상 등에서
좋은 평가를 받은 사례
이 학생의 서류를 처음 보았을 때부터 이 학생은 한림대학교 국제학부에
지원하고자하는 동기 및 목표가 아주 뚜렷하다는 것을 느낄 수 있었다. 고교시절
성적을 보면 다른 과목의 성적은 낮은 편이였지만 영어교과에 대한 부분은 높은
성적을 보이고 있었다. 영어에 대한 열의가 강하여 어려서부터 배울 수 있는
기회를 혼자 찾아다니며 혼자 학습하여 외국인과의 의사소통도 자유로이 구사할
정도의 실력을 지니게 되었다. 또한 적극적이며 활발한 성격으로 초등학교 때부터
전교 어린이 회장, 고등학교에서도 현재 학생회장으로 활동하고 있는 학생이다. 본
대학의 바로 옆에 있는 Y고에 재학중이여서인지 고등학교 2학년 때 본교의
국제학부를 목표로 준비한 학생이었고, 입학사정관 전형 모의 전형에도 참가
우수한 결과를 나타내기도 하였었다. 또한 한림대학교 국제학부에서 주최한
하이원 스피치 대회에 참가하여 ‘모순된 세계화’라는 주제로 발표, 좋은 성적을
얻은 경험도 가지고 있다. 영어를 잘하는 다른 학생들과 달리 사교육 경험 및
해외경험이 없는 상태에서 중학교 2학년 때부터 무료영어교실을 찾아가는 등
남다른 열정을 가지고 있었다. 이 학생은 호텔 경영 및 외식산업을 하는 것을
꿈으로 가지고 있으며 목표를 정하고 그 추진력이 높다는 것을 서류와 면접을
통해 보여주었다. 스스로를 다양한 경험에 노출시키고 싶다는 이 학생의 말처럼
현재 교과 성적은 우수하지 않지만 목표를 세우면 그곳을 향해 나가는 추진력과
글로벌 마인드를 겸비하고 있다고 판단되어 최종적으로 선발하게 되었다.
부산대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과
해당전형이
요구하는
인재상
전형요소
합격사유
효원인재 전형
- 기초학력과 잠재능력 보유자로서 우리 대학
교육을 통해 인류 문화 선도의 지성인으로 성장할
수 있는 인재
-모집단위의 특성에 적합하고 전공분야와
연계되는 뛰어난 재능과 잠재력을 지닌 인재
(1단계) 학생부 (교과 60%+ 비교과 10%)
(2단계) 심층면접 100%
학생 선발 우수사례
부산대 / 입학사정관제 선발 우수사례
고등학교 비교과 활동을 통해 모집단위 관련 자기주도적인 학습을 높이 평가 받은
사례
-고등학교 3년 동안 과학 동아리 생물부 활동을 하였으며, 과학전람회,
학생과학발명품경진대회 등 다양한 대외 과학 활동에 참여하여 수상을 하면서
지속적인 활동이 이루어지고 있는 것으로 확인되었고, 논리정연하게 전달하는
능력, 책임감, 창의력, 열정을 볼 수 있었음.
- 협동심 및 대인관계 측면에서 과학 동아리 활동 특성상 팀 단위 실험 및 연구
보고 진행이 대부분인데 이 때 지원자의 배려심과 리더쉽이 밑바탕이 되어
Teamwork이 잘 이루어진 것을 확인하였음.
-지원자의 모집단위 진학 관련 고교생활 준비와 전공 수학능력은 심층면접을 통해
확인되었으며 우리 대학에 입학하여 더욱 발전할 수 있는 잠재력을 보유하고 있는
것으로 판단하였음. 고등학교 생활 중 동아리라는 교내 활동을 통해 관심 분야에
대한 열정과 애정을 가지고 지속적으로 준비한 부분에서 높이 평가를 받은 것임.
-이런 이유로 해당 전형 모집단위의 지원자들 중 상대적으로 낮은 성적임에도
불구하고 최종 합격할 수 있었으며, 입학사정관제운영위원회, 공정관리시스템 전체
위원회에서 각 단계에서 이루어진 평가가 적절했음을 확인하였고 최종적으로
지원자를 모집단위의 특성에 부합한다고 판단하였음.
경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과 농어촌학생 전형
해당전형이
요구하는
인재상
전형요소
농어촌 출신으로서 지역사회에 대한 폭넓은 이해와
세밀한 분석능력을 가진 학생으로 자신의 재능과
애정을 장차 지역사회에 환원할 가능성이 큰 학생
선발
(1단계) 학생부(교과,비교과:봉사,출결, 수상실적,
특별활동, 종 합의견), 자기소개서, 추천서
(2단계) 심층면접
합격사유
학생 선발 우수사례
경북대 / 입학사정관제 선발 우수사례
어릴 때부터 지원 모집단위와 관련한 활동을 꾸준히 해 온 사례
- 천체관측반 동아리 활동을 하시는 아버지와 함께 천체관측을 하러 다니면서 천체망원경을
들고 높은 산에 올라가 비처럼 떨어지는 별똥별을 본 경험이 지구과학에 대한 흥미를
키웠고, 학교 재학 중에도 일관적으로 관심분야와 관련된 활동을 해왔다는 점이 중요하게
인정됨.
-본교는 물론, 각종 단체에서 진행하는 과학 프로그램에 참여하면서 진로탐색 및 체험
활동을 한 결과, 교과 중 과학관련 과목에서 우수한 성적을 보이고 있었으며 특히 지원
모집단위와 관련한 교과인 지구과학 과목은 최상위의 성적을 유지하고 있음.
-다양한 동아리 활동에 참여함으로써 다양한 경험을 했는데, 봉사동아리를 통해서 지속적인
봉사활동을 해 왔고, 다른 나라의 문화를 체험하고 외국어 실력을 키워주는 동아리활동을
통해서 다른 나라에 우리 문화를 알리는 역할을 했으며, 지구과학반에서는 반장으로서
리더십을 가지고 적극적으로 활동한 바 있음.
-지원자 학교가 면소재지에 위치하고 있기 때문에 교육여건이 좋지 않아 내신성적은
우수하지만, 본교가 일반적인 수시전형에서 요구하는 수학능력최저기준을 통과하기는
어려웠음. 그러나 본교의 입학사정관제 전형은 일반전형보다 수학능력최저기준이 더 낮기
때문에 통과할 수 있었음.
-본교 입학사정위원회는 지원자가 교육자에게 필요한 의지, 열정, 능력을 갖추기 위해
꾸준히 노력해 온 점을 높이 평가하고 지원자가 본교의 입학사정관제전형의 취지에
부합하는 학생이라고 결정하였음.
충북대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과 우수인재양성전형
해당전형이
학업능력, 인성, 활동성을 고루 갖춘 전인적
요구하는
인재
인재상
전형요소
(1단계) 학생부교과+개별평가서(비교과,
자기소개서)+추천서
(2단계) 면접(서류면접, 전공면접)
(3단계) 입학사정관전형 전원위원회 심사
합격사유
학생 선발 우수사례 충북 C고교)
충북대 / 입학사정관제 선발 우수사례
도전과 극복정신이 주변과의 부조화를 지원학과에 대한 적극적 특성으로 인식케
한 사례
D학생은 초등학교 2학년 때 부모님의 별거로 어머니와 함께 살며 가장 아닌 가장의 역할을
하였다. 차압으로 인해 집안 살림살이에 압류 스티커를 붙이는 집행관의 모습은 어린
학생에게 마음의 응어리를 안겨주었으며, 전기와 가스가 끊겨 촛불을 켜놓고 동생과 라면을
끓여 먹을 정도로 가난한 생활을 경험하였다. 어려운 환경은 그로 하여금 세상을
부정적으로 바라보도록 만들었다. 그러나 중학교 선생님(지금의 고등학교 교감 선생님)의
관심과 사랑으로 그의 모습은 달라졌다. ‘피할 수 없으면 즐겨라’라는 선생님의 충고는
어려운 환경을 두려움과 절망의 대상이 아닌 도전과 극복의 대상으로 바라볼 수 있도록
하였으며, 인생을 적극적으로 개척하는 삶의 원동력이 되었다. 고등학교에 진학하여 꾸준히
노력한 결과 대학수학을 위한 충분한 학업성취를 이루었으며, 다양한 활동을 통해 여러
분야에서 수상을 하기도 하였다. 하지만 그가 가진 적극성은 때로는 타인으로 하여금
나서기 좋아하고 잘 난체하기를 좋아하는 것으로 오해를 주기도하였다. 서류면접에서도
지원자의 이와 같은 특성이 중점적으로 논의되었다. 하지만 입학사정관은 경영대학이
필요로 하는 인재상에 비추어 보았을 이 학생이 가진 특성을 적극성으로 판단하였으며,
지원자가 어려운 환경 속에서도 최선을 다하여 자신의 삶을 개척한 점, 대학수학을 위한
충분한 능력을 갖춘 점, 경영대학이라는 모집단위의 특성에 부합하는 점, 지원자를 오랫
동안 지켜본 선생님이 적극 추천한 점 등을 고려하여 합격자로 결정하였다. 만약 이 학생이
경영대학이 아닌 다른 모집단위에 지원하였다면 지나친 적극성으로 인하여 좋지 않은
평가를 받았을 수도 있을 것이다. 입학사정관제를 통해 개별적ㆍ구체적으로 (case by case)
판단하여, 모집단위 특성에 적합한 우수학생을 선발한 것이다.
서울대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과
기회균형선발특별전형/화학과
해당전형이
요구하는
인재상
학업성취도가 우수하며 적극적이고 주도적으로
고등학교 생활을 하고 있는 학생
(1단계) 서류평가
전형요소
합격사유
(2단계) 면접
* 1단계와 2단계 결과를 종합적으로 평가하여
합격자 선정
학생 선발 우수사례
서울대 / 입학사정관제 선발 우수사례
고등학교 선생님들의 교육열과 지원자의 학업에 대한 의지가 합쳐져 좋은 성취를
이루어낸 사례
-재학중인 고등학교는 개방형 자율학교로 학교 소개자료에 의하면, 학력 수준이 부산지역 최하위권에서
중상위권으로 상승하고 있는 학교로 양질의 교육을 제공하기 위해 부단히 노력을 하고 있다고 함.
-부친은 뺑소니 교통사고로 인해 3년간 식물인간으로 고생하다가 돌아가셨고 편모 슬하에서 어렵게
공부를 하고 있는 학생임. 이러한 환경 때문보다는 지원자와 선생님들의 끊임없는 노력을 통해 좋은
성취를 이루어냈기 때문에 좋은 평가를 받았다는 것이 더 맞음.
-지원자의 고등학교는 학생들의 욕구를 충족시키기 위한 지원을 아끼지 않고 있으며, 특히
동아리활동이나 학업관련 노력을 지원하기 위한 노력이 남다르다는 점이 인상적이었음. 이러한 환경
속에서 지원자는 부산 교육청 주관의 화학심화반 활동을 하였으며 인근 대학의 실험실에서 R&E
프로그램에 참여하여 화학관련 연구과제를 수행하는 활동을 했음. 화학을 공부하고자 하는 꿈을
키웠오면서 교내 과학경시대회에서 화학부문 최우수상을 수상할 정도로 화학에 대한 소양을 높일 수
있었음.
-성적이 지속적으로 상승하여 3학년 때는 모든 과목에서 1등급을 취득할 정도로 높은 성취를
보여주었음. 학교에서는 협동학습 동아리를 운영하고 있는데 성취도가 우수한 학생들을 대상으로 미국
IVY League 탐방의 기회를 제공하고 있으며, 지원자는 여기에 참여하고자 많은 노력을 했다는 점도
지원자의 의지와 학교의 지원을 높이 평가하는 예라고 할 수 있음.
-화학심화반 반장 활동, 면학상 수상, 학교의 프로그램에 적극적으로 참여한 점 등은 지원자의 리더십과
성실함을 엿볼 수 있는 자료이며, ‘옥토 아래보다는 황폐한 땅 아래에 가치 있는 것이 숨어 있다 라는
말은 바로 지원자를 두고 이르는 것’이라는 추천인의 평가는 지원자를 평가한 우리 대학측에서 하고 싶은
말이었음.
고려대 / 입학사정관제 선발 우수사례
전형 / 학과 학생부 우수자 전형 / 물리학과
-자기주도적인 학습능력을 바탕으로 참된 학업성취와
다양한 활동을 하기 위해 노력하는 인재
- 리더십과 의사소통 능력, 창의적인 문제해결능력을
갖추고, 사회의 정의, 국가의 발전, 인류 사회의 발전에
해당전형이 기여하기 위해 노력하는 인재
요구하는
-공선사후(公先私後), 사회봉사 정신을 실천할 수 있는
인재상
가치관, 신념을 가진 인재
전형요소
합격사유
- 자신이 전공하려는 학문 영역에 대한 잠재력, 미래 발전
가능성과 학습 열정을 지니고 자신의 흥미와 능력을 꾸준히
계발하기 위해 노력하는 인재
(1단계) 학생부(교과, 비교과), 추천서, 자기소개서(100%)
(2단계) 1단계 성적(70%), 면접(30%)
사교육 없이 대입성공 우수사례
고려대 / 입학사정관제 선발 우수사례
어려운 가정환경을 극복하고 우수한 학습능력과 전공준비성을 갖춘 학생
-홀어머니와 함께 두 식구가 국가의 보조를 받으며 생활하는 어려운 가정환경에
처해 있음에도 오히려 밝고 미래지향적으로 학업에 임했음.
-학습적인 측면에서 부족한 면을 스스로 찾아 인식하고 보충하려는 노력과 열정이
돋보임.
- 물리학자를 희망하는 학생으로서 이과생이면 대체로 부족한 글쓰기 능력까지
탁월함. 교내 논술대회에서 꾸준히 입상하였으며 전국 단위의 논술대회에 학교
대표로 참여하였음.
- 자기절제력이 뛰어나고 책임감이 투철하며, 궂은일을 마다 않고 매사에
솔선수범하며 유머까지 갖춘 모범생으로 교사와 친구들에게 신망이 두터움.
친화적 리더십이 돋보이는 학생임.
-실천적 나노물리학 전공을 꿈구며, 과학반동아리활동과 과학실험경시대회
최우수상 수상이 증명하듯이 과학실험을 좋아하는 미래의 진정한 과학도로
준비성이 뛰어난 편임.
학교생활세부사항기록부
* 이 기록은 2012학년도에 중앙대 융합공학부 수시1차 전형에 합격해
입학한 인천 지역 교교 출신 여학생의 실제 학생부 내용입니다(학생부
수시교과성적 2등급).
1. 수상경력
구분
수상명
수상연월일
수여기관
참가대상
국어,도덕,사회,국사,과학
교과우수상
2009.08.27
고등학교장
1학년
칭찬합시다
2009.11.27
고등학교장
1학년 11반
국사,수학,영어
교과우수상
2010.02.08
고등학교장
2010.07.17
고등학교장
2학년
경제.문학,물리 I,영어
I,생물 I 교과우수상
2010.08.23
고등학교장
2학년
봉사상
2010.12.02
고등학교장
전교생
1년개근상
2011.02.11
고등학교장
2학년
2011.06.13
고등학교장
전교생
제5회 영어캠프
(단체부문,공동수상,6인)
교내상
영어경시대회
등급(위)
최우수(1위)
금상(2위)
1학년
1. 수상경력
구분
수상명
등급(위)
교과우수상
(물리II,영어II)
수상연월일
수여기관
참가대상
2011.07.15
고등학교장
3학년
교내상
교외상
수리논술대회
장려(3위)
2011.07.15
에스페란토말하기대회
금상(2위)
2009.07.11
고등학교장
한국에스페란
토협회장
전교생
전국고등학생
2. 특별 활동 상황-봉사활동
학
년
1
봉사활동실적
시
간
누계
시간
청소 및 이야기 동무, 안마, 목욕봉사
16
16
서류정리 및 청소
48
64
2
66
청소 및 이야기 동무, 안마, 목욕봉사 보조
12
78
환경지킴이
20
98
병원 기초 일손돕기 및 환자 위문 활동
30
128
청소, 이관문서 및 체육 비품정리, 체육회 이사 주소정리
30
158
교과서배부도우미
4
4
도서정리 및 청소
30
34
장애성 환자 수발, 병실 및 휴게실 청소
10
44
(교외) 가천의과학대학교
의학전문대학원
노인환자 수발 및 이동보조, 병실 및 휴게실 청소
10
54
(교외) 가천의과학대학교
의학전문대학원
노인환자 수발 및 이동보조
10
64
일자 또는 기간
장소 또는 주관기관명
활동 내용
09.05.09~09.07.12
(교외) 샬롬 요양병원
09.07.31~09.08.07
(교외) 인천광역시연수구청
09.08.07
(교내) 여자고등학교
교내청소
09.08.23~09.10.18
(교외) 샬롬 요양병원
09.09.01~09.12.29
(교내) 여자고등학교
09.12.30~10.01.30
`
(교외) 가천의과학대학교
의학전문대학원
10.02.01~10.02.05
`
(교외) 인천광역시 연수구청
(교내) 여자고등학교
10.03.02~10.03.03
2
10.07.29~10.08.20
(교외) 인천광역시 옥련2동 주민센터
어린이도서관
10.08.01~10.08.07
`
(교외) 가천의과학대학교
의학전문대학원
10.08.08~10.08.15
`
10.08.21~10.08.22
3. 특별 활동 상황-봉사활동
봉사활동실적
학
년
일자 또는 기간
장소 또는 주관기관명
10.08.23~10.
12.29
(교내) 여자고등학교
10.10.22~10.
11.07
(교외) 통계청
10.12.30~10.
12.31
(교외) 인천광역시 옥련2동
주민센터
2
11.01.26~11.
01.31
3
(교외) 인천광역시 옥련2동
주민센터
11.02.01
(교외) 인천광역시 옥련2동
주민센터
11.04.28~11.
04.29
(개인) 인천광역시 연수구
옥련2동
11.05.27
(개인) 대한적십자사
시
간
누계
시간
20
84
2
86
주민센터 청소, 어린이 도서관 서가정리,
파손 책 정리
12
98
어린이 도서관 서가정리, 어린이 도서관
신발주머니 세탁
24
122
어린이 도서관 서가정리, 보호필름 및
바코드 불량책 선별
6
128
10
10
4
14
활동 내용
환경지킴이
2010년 인구주택총조사 인터넷조사 참여
및 홍보 협조
어린이 도서관 도서정리, 문서고 정리,
주차장 주변청소
헌혈(전혈)
5. 교과학습발달상황
과목
세부능력 및 특기사항
국어
작품분석능력이 뛰어나며, 능동적으로 수용함
도덕
우리사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동습관을 갖춤
국사
역사 전개의 과정을 종합적이고 체계적으로 학습하여 역사적 사고력을 기르고 역사상의 중요한 문제나 현상을
깊이있게 사고할수 있는 능력을 확립함
사회
다양한 유형의 지리정보를 수집하는 방법을 이해하고, 지리정보를 분석하는 능력이 뛰어나며, 이를 바탕으로
국토문제를 창의적이고 지리적인 사고로 해결하는 능력이 엿보임
과학
과학적사고력이 뛰어나며, 탐구설계 및 문제해결능력이 우수함
수학
수학에 대한 관심과 흥미를 가지고 있으며 여러가지 자연현상들을 수학적으로 관찰, 분석하려고 노력함
영어
영어의 네가지 기능인 읽기,말하기,듣기,쓰기가 모두 우수하며, 특히 독해후 요지를 파악하는 능력이 매우
뛰어남
심화.보충 3단위 (국어,영어, 수학 총 51시간)를 이수함 (1학기)
심화.보충 3단위 (국어,영어, 수학 총 51시간)를 이수함2학기)
봉사상 수상 (2009.10.30. 사단법인 샬롬요양병원장, 제2009-14호)
6. 독서활동상황
학
년
과목 또는 영역
인문
독서 활동 상황
(1학기) 지적인 호기심과 탐구욕이 강하며 진지한 자세로 꾸준히 독서함.
‘가난하다고 꿈조차 가난할 수는 없다 (김현근)’, ‘모리와 함께한 화요일(미치
앨봄)’등을 읽었으며 대부분의 사람들이 갖고 있는 편견에 대해 고민해보고 죽음에
점점 더 초연해지는 이야기로부터 삶의 교훈을 얻고 세상을 바라보는 시각을 넓힘
(2학기) ‘의대 가고 싶지 (김종오)’를 읽고 막연히 의사가 되고 싶어하는 꿈에 대해
구체적으로 생각하게 되었고, 최고의 직업으로 꼽히지만 그만큼 힘들고 고독한
의사에 대해 보다 현실적으로 직시하게 됨
1
사회
(2학기) ‘십시일반 (박제동 외)’을 읽고 서로 치열하게 경쟁하려고만 하는
현대사회의 문제점에 대해 토론해보고 주변의 상황과 연결지어 생각해보며
해결책을 찾아봄
과학
(1학기) ‘과학 콘서트 (정재승)’ 를 읽고 일상적인 평범한 이야기를 물리적
법칙으로 풀어가는 쉬운 설명에 과학은 어렵고 딱딱한 것이라는 편견을 없애고
흥미를 가지게 됨
예술.체육
2
인문
(2학기) ‘우리들의 일그러진 영웅(이문열)’을 읽고 엄석대와 한병태를 현실의
인물들과 비교해 보며 독재정치의 문제와 그를 방관하는 소시민들의 태도에 대해
비판하는 글을 써보고 우리의 인식이 전환되어야 함을 느끼게 됨
(2학기) ‘밥 짓는 시인 퍼주는 사랑 (최일도)’ 을 읽고, 누군가에게 진정으로 베푸는
것은 어떠한 것인가에 대해 고민하고 우리 주위의 소외된 이들의 이야기를 읽고
안타까워 하며 자신을 반성하게 함
6. 독서활동상황
학
년
과목 또는 영역
독서 활동 상황
(1학기) ‘엄마를 부탁해 (신경숙)’를 읽고, 항상 자신의 곁에서 도와주고 보살펴
주시는 엄마의 존재를 당연하게 느끼던 자신을 반성할 수 있었고, ‘만약 엄마가
곁에 없다면’이라는 가정을 해보며 자신을 위해 희생하시는 엄마의 소중함을
깨닫고 편지를 씀
사회
2
과학
(2학기) ‘의학 전문 대학원, 의사가 되고 싶은 당신에게 들려주고픈 이야기
이대근)’를 읽고, 막연한 의학 전문 대학원에 대해 상세한 부분까지 자세히 알게
되었고, 우리의 기대와 예상과는 좀 다른 실제 사회를 살아가는 의사의 모습을
적나라하게 보면서 의사가 되는 것에 관한 진로탐색을 더 폭넓게 해볼 기회를
가짐. ‘염소 (김성동)’를 읽고, 자연을 대하는 인간의 무차별적인 모습과 다른
동물들을 먹잇감으로 생각하고 기르는 모습을 보면서 인간 우월 주의에 대해
인식하고, 염소가 스스로 자유를 찾아 탈출하는 장면에서 사회의 문제점을 보고
낙담하기보다는 변화시키려는 시도와 도전을 하는 모습을 인간의 모습과 연결지어
독후감을 작성하여 주제 발표를 함
(1학기) ‘흑사병의 귀환 (수잔 스콧, 크리스토퍼 던컨)’을 읽고, 중세 유럽을
황폐화시킨 흑사병의 연구에 십수년을 바친 저자의 연구를 통해 흑사병의 진실과
거짓을 알게 되었고, 당시의 사람들이 느꼈던 공포와 두려움을 자세한 묘사와 함께
공감할 수 있었으며, 근래 유행했던 신종플루와 함께 연관지으며 전염병의
위험성과 예방의 중요성을 깨닫는 계기가 됨. ‘알레르기 최신 치료 일지
(서정서)’을 읽고, 자신이 겪고 있는 알레르기에 대해 좀 더 깊이 이해 할수 있게
되었고, 면역 작용의 분류, 면역 효과를 활성하는 전달물질 및 알레르기가 생기는
원인에 대해 알게 되어 더 자세하게 조사해보는 계기가 되었으며, 알레르기
치료법에 대해 앞으로 연구해보고 싶은 꿈을 갖게 하였음. ‘즐거운 화학 콘서트
(몬티 L 페테롤프, 캐시코브)’를 읽고, 화학에 대한 기본적인 개념을 체계적으로
정리하게 되었으며 책에 제시된 실생활에서 쉽게 실험해 볼 수 있는 기회를 탐색해
6. 독서활동상황
학
년
과목 또는 영역
독서 활동 상황
보고, 수영장의 pH나 치즈, 다이아몬드등 여러가지 물건의 화학적 원리를 이해할
수 있게 되었음. ‘과학 공화국 물리법정 (정완상)’을 읽고 일상 생활에서 물리적
원인에 의해 일어날 수 있는 일들에 대한 판결을 내리는 형식의 전개방식에 흥미를
갖게 되었으며, 물리학적 원리들을 쉽게 이해할 수 있는 계기가 되었으며, 압력,
가속도, 관성, 원심력, 구심력 등 기본적인 개념을 꼼꼼히 정리하고 발표 학습을
함. ‘수학 비타민(박경미)’을 읽고, 일상 생활에서 일어날 수 있는 일들을
수학적으로 연결짓고 표현지어 쉽게 이해할 수 있었고, 수학은 지루하다는 편견을
버리고 호기심을 가질 수 있었으며 새로운 발상을 통해 수학을 새롭게 인식하게 함
2
과학
(2학기) ‘하리하라의 과학 블로그 (이은희)’를 읽고, 신체의 신비로움과 일상에서
일어나는 무심코 받아들였던 현상에 대해 곰곰히 생각해보고 특히 학교에서
배우는 생물1 과목과 이어지는 익숙한 내용이 많아서 거부감없이 읽고 관심을
가지게 됨. ‘상대론의 ABC (후쿠시마 하지메)’를 읽고, 물리에 관한 책을 처음
접해본 상황에서 아인슈타인이라는 유명한 과학자의 생애를 따라가면서 배우는
특수 상대성 이론에 대해 관심과 호기심을 가지게 되는 계기를 가지고 세계대전,
히로시마와 나가사키의 원자폭탄 투하라는 유명한 역사적인 사건과 과학과의
연관성에 대해 깊이 고민함. ‘이야기 파라독스 (마틴 가드너)’를 읽고, 심리학,
기하학, 수, 통계, 확률, 시간등 여러분야에 관련된 재미있으면서 짧은 이야기들
속에서 문제를 발견하고 그 해결방법과 이론을 고민하고 해결해 나가는 과정에서
수의 체계에 관한 지식과 수리적 사고의 지평을 넓힘
감사합니다.
김용근 입시전략연구소 소장
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011-717-0950
연구소:02-545-1882
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