Transcript e-러닝을 활용한 교수학습 유형

대학이러닝활성화 및 효과적 활용방안
임병노
(경희대학교)
21세기 인재의 조건
디지털 리터러시
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기초문해력
ICT문해력
국제화의식
시각문해력
과학문해력
다문화 문해력
경제문해력
정보문해력
효과적인 의사소통 능력
• 팀워크와 협동
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인간관계 기술
개인의 책임의식
사회시민의 책임의식
상호작용적 의사소통
창조적 사고력
• 적응력과 복합적인 상황 관리
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고등사고력과 건전한 추론력
자기주도력
호기심
창의력
도전의식
높은 생산력
• 우선순위 결정과 기획 능력
• 결과지향적인 관리 능력
• 현장성 높은 도구의 활용 능력
• 질 높은 결과물 산출 능력
교육 패러다임의 변화
선형적(Linear) 학습
하이퍼미디어 학습
주입식 교육
참여와 발견의 학습
교수중심의 교육
학습자 중심의 교육
지식위주의 교육
(learning to know)
학교 교육
획일적인 교육
지식전달자로서의 교사
학습법을 배우는 교육
(learning to learn)
평생 교육
맞춤식의 고객화된 교육
학습 촉진자로서의 교사
테크놀로지와 대학교육의 변화
테크놀로지
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네트워크의 편재성
대역폭 증가
서버와 운영시스템발달
커뮤니케이션 도구 다양화
대학교육
• 지식 창출, 관리, 전달
방식의 변화
• 커뮤니케이션 방식 변화
• 시공간 제약 받지 않음
• e-러닝과 가상 커뮤니티 적극 활용
• 현장중심(just in time) 혹은 맞춤형
(just for you) 교육
국내 주요대학의 e-러닝 사례
서울대학교 : 블로그 시스템
국내 주요대학의 e-러닝 사례
제주대학교 : 사이버아라도우미
국내 주요대학의 e-러닝 사례
경상대학교 : 산학연 특성화 컨텐츠
경희대학교 글로벌스튜디오네트워크
Global Studios Network는 전 세계 교육
과 연구, 문화와 문명의 거점도시(뉴욕, 베
이징, 도쿄, 런던, 파리 등)를 화상으로 연
결하여 교육과 연구, 문화의 지구적 네트워
크를 형성하는 사업
경희대학교 글로벌스튜디오네트워크
GSN 핵심과제
- 공개교육자료 개발 및 공유(OCW 활용)
- 국내외 온라인 교육기관과 교류 ·협정을 통한
온라인 강의/프로그램의 공동 활용
- 세계적 석학, 전문가와의 만남, 특강, 공동 교수
- 세계 현장에 대한 생생한 기록, 정보 제공
1
지식공유
시스템 구축
5
강의 수월성
확보
2
핵심
과제
- 연구 · 교육을 위한 글
로벌 커뮤니티 구축
경쟁력 있는
연구 · 교육
- 스튜디오 현장 녹화를 통한 영상자료
콘텐츠 및
네트워크 형성
프로그램 개발
확보
- 기존 교육용 자료의 디지털화 명품
글로벌
전문 콘텐츠 개발
커뮤니케이션의
허브
4
3
-e-컨퍼런스, u-강의실, 인터넷 방송국 등을
활용한 커뮤니케이션 활성화
경희대학교 글로벌스튜디오네트워크
GSN 구성
GS Scholar Net
KHGS
New York
참여기관
KHGS
London
KHGS
Tokyo
참여기업
KHGS
Vienna
참여대학
KHGS
CENTER
국제기구
KHGS
Paris
KHGS
Beijing
GS Supports
경희대학교 글로벌스튜디오네트워크
뉴욕스튜디오 구축 및 활용
뉴욕 스튜디오
GS Center
(서울/국제)
GS Scholar
net 관리
NYU
UN 인턴십
한국문화원
기능
-전문가 특강∙인터뷰∙문화예술 프로그램 운영
-한∙중 ∙ 미대학간 교류 활성화를 위한 중계
기지화
-VOD, 멀티미디어자료 제공
-DB구축∙자료관리 및 GS Scholar net 관리
UN
운영목적
NY Headquarter
편집실 개발실 자료실 사무국
동화문화재단
한인방송국
베이징/도쿄
런던/파리
스튜디오
GS
supporters
연수
Univ. of Bridgeport
(Connecticut)
해외문화탐
방 및 연수
-신문명의 패러다임에 부합하는 교육체계 구성
-학문적 문화적 교류의 중점대학으로서 역할
및 위상 제고
-세계경제와 문화예술의 중심인 미국에 대한
교육과 이해 제고
한반도 평화 네트워크 운영
-뉴욕-베이징-경희 스튜디오의
“Peace Dialogue Project”
e-러닝을 활용한 교수학습 유형
게시판 유형
e-러닝을 활용한 교수학습 유형
강의실 수업 보조 유형
e-러닝을 활용한 교수학습 유형
동영상 유형
e-러닝을 활용한 교수학습 유형
WBI 유형
e-러닝을 활용한 교수학습 전략
학습자의 사회적 소속감, 현존감 높이기
 학기 초의 사회화 – 자기 소개
 이모티콘의 활용 – 정서적 유대감 향상
 학생 글에 답글 달아주기 – 수업 사이트에 대한 관
심 증대
e-러닝을 활용한 교수학습 전략
팀 활동을 통한 온라인 협동학습
 팀 조직 방법 – 동질적, 이질적 집단 구성
 팀 활동 운영 – 집단내 협동, 집단간 경쟁
 팀 활동 장소 – 커뮤니티 사이트 적극 활용
 팀 활동 평가 – 교수자 평가 및 동료 평가 실시
e-러닝을 활용한 교수학습 전략
능동적인 학습자 만들기
축적된 자료 활용하기
포털 사이트의 커뮤니티 활용하기
과제에 대해 간략히 피드백 하기
Blended Learning 활용하기
개별적으로 관심 가져 주기
e-러닝 성공전략
대학의 강력한 추진 의지
대학 교육의 질과 서비스 향상에 목표
학습자 중심의 e-러닝 서비스 방안 고안
e-커뮤니티 중심의 LMS 도입, 활용
차별화, 특성화된 컨텐츠 개발, 활용
감사합니다.