Transcript Επίτευξη σωστού αποτελέσματος

Exams
FOCUS ON
Τεύχος 2 – 2016
Επίτευξη σωστού
αποτελέσματος
του Andrew McBirnie,
Διευθυντή Εξετάσεων
Benesh Movement Notation Γιατί αξίζει η εκμάθησή του
Total Qualification Time
(Συνολικός Χρόνος Τίτλου
Σπουδών) - Πόσο διαρκεί η
ολοκλήρωση μιας εξέτασης;
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom
Τηλ: +44 (0)20 7326 8000
Φαξ: +44 (0)20 7924 2311
email: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
www.radeducation.org.uk
www.stepintodance.org
@RADheadquarters
/RoyalAcademyofDance
Πρωτότυπος σχεδιασμός σειράς: Consider This
Σχεδιασμός (αγγλική έκδοση): Nandita Dutta
Μετάφραση και στοιχειοθεσία σε άλλες
γλώσσες: ITR
Εκτύπωση: Harlequin Print Group
Φωτογραφία εξωφύλλου: Graham Read
Το Focus on Exams εκδίδεται από τη Royal Academy of
Dance, ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα εγγεγραμμένο στην
Αγγλία και την Ουαλία με αρ. μητρώου 312826 εξ
ονόματος του παγκόσμιου Royal Academy of Dance
Group. Στοιχεία επικοινωνίας για τα γραφεία του RAD
Group μπορείτε να βρείτε στις σελίδες 15–16.
Αριθμός Φορολογικού Μητρώου: GB 603 1763 71
Οι ονομασίες ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD
PRE-PRIMARY IN DANCE, RAD PRIMARY IN DANCE και
SILVER SWANS είναι σήματα κατατεθέντα ® της Royal
Academy of Dance. Οι ονομασίες RAD INTERMEDIATE
FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED
FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2,
RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE
AWARD, DANCE TO YOUR OWN TUNE, CBTS και
KARSAVINA SYLLABUS είναι μη κατατεθέντα εμπορικά
σήματα TM της Royal Academy of Dance. Απαγορεύεται
αυστηρά η χρήση ή η παράνομη χρήση των εμπορικών
σημάτων ή οποιουδήποτε άλλου περιεχομένου του
παρόντος πόρου, χωρίς την προηγούμενη έγγραφη
άδεια της Royal Academy of Dance.
Οι Registered Teachers μπορούν να χρησιμοποιούν και να
αναγνωρίζονται από ένα ειδικό συλλογικό σήμα: Royal
Academy of Dance Registered Teachers®
Απαγορεύεται αυστηρά η μερική ή ολική αναπαραγωγή
χωρίς έγγραφη άδεια. H Royal Academy of Dance® είναι
εγγεγραμμένη ως φιλανθρωπικό ίδρυμα στην Αγγλία και
την Ουαλία με τον αρ. 312826.
[FSC logo]
Καλωσορίσατε στο Focus on Exams, μια έκδοση της
RAD που είναι αποκλειστικά αφιερωμένη σε θέματα
εξετάσεων!
Regulated Qualifications
Framework
Συγχαρητήρια σε όλους τους αποδέκτες
επιχορηγήσεων από τη Fiona Campbell Examinations
bursary (υποτροφία Εξετάσεων Fiona Campbell). Τις
καλύτερες ευχές μας για τις εξετάσεις σας.
Το Regulated Qualifications Framework (Πλαίσιο
Πιστοποιημένων Προσόντων) (RQF) παρουσιάστηκε
την 1η Οκτωβρίου του 2015 για να αντικαταστήσει
το Qualifications and Credit Framework (Πλαίσιο
Προσόντων και Διδακτικών Μονάδων) (QCF). Το
RQF είναι ένα πιο ευέλικτο και περιεκτικό πλαίσιο
που συγκεντρώνει όλα τα πιστοποιημένα προσόντα
στην Αγγλία, την Ουαλία και τη Βόρεια Ιρλανδία,
συμπεριλαμβανομένων των GCSE, των επιπέδων A,
των επαγγελματικών προσόντων (βάσει εργασίας)
και των graded εξετάσεων κάτω από μία ομπρέλα.
Τους τελευταίους μήνες σημειώθηκαν κάποιες
σημαντικές αλλαγές στους κανονισμούς, μετά την
υλοποίηση του Regulated Qualifications Framework
(Πλαισίου Πιστοποιημένων Προσόντων) (RQF) στην
Αγγλία, την Ουαλία και τη Βόρεια Ιρλανδία. Μία από
αυτές είναι η εισαγωγή του Total Qualification Time
(Συνολικός Χρόνος Τίτλου Σπουδών) (TQT), το οποίο
είναι μια μέτρηση του χρόνου που χρειάζεται ένας
«μέσος» σπουδαστής για την ολοκλήρωση μιας
εξέτασης. Έχουμε αναλάβει την αναθεώρηση των
υφιστάμενων κατευθυντήριων οδηγιών μας και η
Karen Harris, μία από τις examiners μας, έγραψε
σχετικά με την εμπειρία της συμμετοχής της σε
αυτήν την αναθεώρηση.
Διατίθεται ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων
Continuing Professional Development (Συνεχούς
Επαγγελματικής Ανάπτυξης) (CPD) που σχετίζονται
με όλα τα επίπεδα της διδακτέας ύλης της RAD,
καθώς και με την αξιολόγηση, τη διαχείριση και τον
κανονισμό των εξετάσεων και τη μελέτη του Benesh
Movement Notation (Σημειογραφία Κινήσεων Benesh)
(ΒΜΝ). Μάθετε περισσότερα σε αυτό το τεύχος!
Η RAD διαθέτει 203 examiners που ζουν σε 25 χώρες
και διεξάγουν περίπου 230.000 εξετάσεις ετησίως σε
70 χώρες. Όπως εσείς, θέλουμε η βαθμολόγηση να
είναι η ίδια από τη Βραζιλία έως το Μπαλί, από τον
έναν χρόνο στον επόμενο και από τον έναν examiner
στον επόμενο. Έγραψα ένα άρθρο για αυτό το
σημαντικό θέμα, το οποίο ελπίζω να θεωρηθεί
ενημερωτικό αλλά και καθησυχαστικό!
Εάν έχετε οποιαδήποτε ερώτηση
για αυτό το τεύχος του Focus on
Exams, μη διστάσετε να
επικοινωνήσετε μαζί μας στη
διεύθυνση [email protected].
Επίσης σας παρακαλούμε να μας
ενημερώσετε σχετικά με την
εμπειρία σας με την παροχή
υπηρεσιών μας, μέσω της νέας
μας ηλεκτρονικής έρευνας στη
διεύθυνση www.surveymonkey.
com/r/examsfeedback. Σας
ευχαριστούμε για τη συνεχή
υποστήριξή σας για τις
εξετάσεις της RAD.
Dr Andrew McBirnie
Διευθυντής Εξετάσεων
Αυτό δεν επηρεάζει το καθεστώς πιστοποίησης των
εξετάσεων της RAD και τα μόρια UCAS (Υπηρεσία
Εισαγωγής Πανεπιστημίων και Κολλεγίων) θα
συνεχίσουν να ισχύουν. Για το προσεχές μέλλον, θα
συνεχίσουμε επίσης να συγκεντρώνουμε διδακτικές
μονάδες, παρόλο που το RQF μας προσφέρει την
επιλογή για έγκαιρη διακοπή εφόσον είναι
επιθυμητό.
Qualifications Wales
Η ευθύνη για την πιστοποίηση στην Ουαλία
μεταβιβάστηκε από την Ουαλική Κυβέρνηση σε
έναν νέο ανεξάρτητο φορέα, ο οποίος ονομάζεται
Qualifications Wales, στις 21 Σεπτεμβρίου του 2015.
Ίσως έχετε παρατηρήσει το νέο λογότυπο του
Qualifications Wales στα πιστοποιητικά.
Σκωτία
Οι εξετάσεις που παρέχονται στη Σκωτία συνεχίζουν
να πιστοποιούνται από την Αρχή Διαπίστευσης SQA
στο Scottish Credit and Qualifications Framework (SQF)
(Πλαίσιο Προσόντων και Διδακτικών Μονάδων
Σκωτίας).
Total Qualification Time (TQT)
Πολλοί δάσκαλοι γνωρίζουν τις Guided Learning
Hours (GLH) (Καθοδηγούμενες Μαθησιακές 'Ωρες)
οι οποίες μαζί με τη Notional or Other Learning
(Θεωρητική ή Άλλη Μάθηση) συνδυάζονται για να
δώσουν μια ένδειξη του χρόνου που χρειάζεται ο
«μέσος» σπουδαστής για την ολοκλήρωση μιας
εξέτασης (το «μέγεθος» του προσόντος). Αυτή η
τιμή μεταφράζεται στις διδακτικές μονάδες που
εμφανίζονται στα πιστοποιητικά, όπου
10 μαθησιακές ώρες = 1 διδακτική μονάδα.
Κατά συνέπεια, το επίπεδο Grade 1, το οποίο
έχει συνολικό μαθησιακό χρόνο 70 ωρών,
ισοδυναμεί με 7 διδακτικές μονάδες.
Μετά την παρουσίαση του RQF (βλ. παραπάνω), όλοι
οι οργανισμοί πιστοποίησης που ελέγχονται από τον
Ofqual (Φορέα Πιστοποίησης Προσόντων και
Εξετάσεων) (φορέα πιστοποίησης εξετάσεων στην
Αγγλία) υπόκεινται σε νέες απαιτήσεις, βάσει των
οποίων πρέπει να συγκεντρώνουν στοιχεία
τεκμηρίωσης για τον τρόπο υπολογισμού των εν
λόγω μαθησιακών ωρών και να τα διατηρούν υπό
συνεχή αναθεώρηση. Αυτό το νέο μαθησιακό μέτρο
ονομάζεται Total Qualification Time (TQT) (Συνολικός
Χρόνος Τίτλου Σπουδών) και περιλαμβάνει
κατευθυνόμενη (από δάσκαλο) μελέτη, ανεξάρτητη
μάθηση και την εξέταση καθαυτού.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ
Focus on Exams Τεύχος 2 – 2016
Η RAD έχει αναλάβει ένα έργο, υπό την ηγεσία του
Council for Dance Education and Training (Συμβούλιο
Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στον Χορό) για
λογαριασμό όλων των πιστοποιημένων οργανισμών
πιστοποίησης χορού στο Ηνωμένο Βασίλειο, με
σκοπό την εκπλήρωση αυτών των απαιτήσεων. Η
examiner μας Karen Harris ασχολείται με αυτό το
έργο και έγραψε ένα σχετικό άρθρο από τη σκοπιά
της δασκάλας και της examiner. Μπορείτε να
διαβάσετε το άρθρο σε αυτήν την έκδοση του Focus
on Exams.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι το TQT είναι μια
ένδειξη του χρόνου που χρειάζεται ένας μέσος
σπουδαστής για την ολοκλήρωση ενός τίτλου
σπουδών. Όλοι οι δάσκαλοι γνωρίζουν ότι ελάχιστοι
σπουδαστές είναι πραγματικά «μέσοι» σπουδαστές
και ότι ο πραγματικός χρόνος που χρειάζονται για
να μελετήσουν για μια εξέταση ποικίλει ανάλογα με
το ταλέντο, τις γνώσεις, τη σωματικότητα και τη
δέσμευση του σπουδαστή.
1
Το νέο «διπλό μοντέλο» εξετάσεων εφαρμόζεται για
περισσότερο από έναν χρόνο και λειτουργεί πολύ
καλά. Τώρα που όλα τα επίπεδα των εξετάσεων είναι
δυνατό να διεξάγονται μαζί, η συμμετοχή των
υποψήφιων σπουδαστών σε ένα RAD Approved
Venue (RAV) (Εγκεκριμένο Χώρο RAD) μπορεί να σας
δώσει μια καλύτερη ευκαιρία να κλείσετε τις ημέρες
που χρειάζεστε.
Παρακαλούμε να είστε όσο το δυνατόν πιο ευέλικτοι
γίνεται όταν ζητάτε ημερομηνίες εξετάσεων από ένα
Approved Examination Centre (AEC) (Εγκεκριμένο
Εξεταστικό Κέντρο) και να παρέχετε τουλάχιστον
τόσες επιλογές όσες προσδιορίζονται από το τοπικό
γραφείο σας. Εξάλλου, δεν είναι δυνατόν να έχουν
όλοι την ίδια ημέρα εξετάσεις!
Μπορούμε να χορηγήσουμε μια επιστολή, η οποία
θα εξηγεί τη νομιμότητα των εξετάσεων, ώστε να
μπορούν οι σπουδαστές να απουσιάσουν από το
σχολείο κατά τις ημέρες της εβδομάδας. Εάν τα
σχολεία συνεχίσουν να αρνούνται την αποδέσμευση
των υποψήφιων για τις εξετάσεις, παρακαλούμε
επικοινωνήστε με το τμήμα εξετάσεων του τοπικού
γραφείου σας – ίσως να είμαστε σε θέση να σας
βοηθήσουμε περαιτέρω.
Νέα διδακτέα ύλη επιπέδου
Advanced 1 και 2 ανδρών
Fiona Campbell Examinations
Bursary
Η νέα διδακτέα ύλη για τα επίπεδα Advanced 1 και 2
ανδρών εξετάζεται από τον Ιανουάριο του 2016.
Συγχαρητήρια στους πρώτους νικητές της Fiona
Campbell Examinations Bursary (Υποτροφίας
Εξετάσεων Fiona Campbell). Η υποτροφία αυτή έγινε
εφικτή ως αποτέλεσμα της γενναιόδωρης
κληρονομιάς που άφησε η Fiona Campbell, δασκάλα,
examiner και μέλος του ΔΣ της RAD και εφ' όρου
ζωής φίλη της Academy.
Class Awards
Πέρυσι, παρουσιάσαμε μια επιλογή από ορισμένες
ασκήσεις (είτε/ή) στα class awards (βραβεία τάξης)
των επιπέδων Grades 1–5. Οι υποψήφιοι δεν
χρειάζεται πλέον να εκτελέσουν όλες τις ασκήσεις
της διδακτέας ύλης.
Θα υπάρξει και άλλος ένας γύρος αιτήσεων τον
Σεπτέμβριο. Προς το παρόν, προτιθέμεθα να
εφαρμόσουμε το πρόγραμμα για μια χρονική
περίοδο 5 ετών, με την πιθανότητα περαιτέρω
ανανέωσης ανάλογα με τις διευθετήσεις
χρηματοδότησης.
Αυτό επηρεάζει τις ενότητες των Τεχνικών 2, 3 και
4. Λεπτομέρειες για τις επιλογές περιλαμβάνονται
στις σχετικές specifications (προδιαγραφές).
Φωτογραφία: Laura Jones
Αριθμοί
Οι υποψήφιοι των εξετάσεων φορούν αριθμούς
κατά την εξέταση για λόγους ταυτοποίησης.
Κάθε σύνολο υποψηφίων είναι αριθμημένο από το
1 έως το 4 (1–8 για τα class awards και τα
presentation classes (μαθήματα παρουσίασης) στα
επίπεδα Grades 6–7) και κατά προτίμηση, κάθε
υποψήφιος πρέπει να φορά δύο αριθμούς, έναν
μπροστά και έναν πίσω.
Τώρα μπορείτε να αγοράσετε αριθμούς για τις
εξετάσεις της RAD από τη RAD Enterprises στον
παρακάτω σύνδεσμο:
www.radenterprises.co.uk/rad-examination-wear/
exam-badges
Οι υποψήφιοι που συμμετέχουν στις graded
examinations μπορούν να φορούν ροζ/κόκκινα,
λευκά, κίτρινα και μπλε αναγνωριστικά, καθώς και
αριθμούς, εάν το επιθυμούν.
Στην αρχή της εξέτασης, οι υποψήφιοι πρέπει να
τρέξουν στο κέντρο της αίθουσας με βάση τη σειρά
των αριθμών τους και να σχηματίσουν μια γραμμή
μπροστά στον examiner, με τον υποψήφιο 1 στα
αριστερά όπως τον βλέπει ο examiner.
2
Φωτογραφία: Elliott Franks
Οι δάσκαλοι μπορούν να υποβάλλουν αίτηση για
επιχορήγηση εκ μέρους των υποψήφιων που
θεωρούνται άξιοι, στην τιμή της επόμενης εξέτασής
τους. Η διαδικασία είναι πολύ απλή: έχετε 150 λέξεις
για να εξηγήσετε γιατί ο υποψήφιος σπουδαστής
σας είναι άξιος για υποτροφία. Όλες οι εξετάσεις
είναι επιλέξιμες (εκτός από το Solo Seal).
ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ
ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ
Ημερομηνίες εξετάσεων
Οι υποτροφίες είναι διαθέσιμες παγκοσμίως και οι
επιτυχόντες υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα να
χρησιμοποιήσουν την υποτροφία εντός 12 μηνών
από την ημερομηνία ενημέρωσής τους σχετικά με
το βραβείο τους.
Ελπίζουμε να μας παράσχετε την υποστήριξή σας
σε αυτήν την πρωτοβουλία, βοηθώντας άξιους
υποψήφιους, οι οποίοι διαφορετικά θα είχαν
δυσκολία να συμμετάσχουν στις εξετάσεις της RAD.
Repertoire syllabus
Ελπίζουμε να προωθήσουμε αυτό το έργο κατά τη
διάρκεια του 2016 και πολύ σύντομα θα έρθουμε σε
επαφή με τους δασκάλους που έχουν εκδηλώσει
ενδιαφέρον για συμμετοχή.
Εκδόσεις διδακτέας ύλης
Μια σύνοψη των τροποποιήσεων στις εκδόσεις
σχετικά με τη διδακτέα ύλη και τις παρτιτούρες
είναι διαθέσιμη στον ιστότοπό μας:
www.rad.org.uk/achieve/exams/what-we-do/
syllabus-updates
3
της Karen Harris (RAD Examiner, Ηνωμένο Βασίλειο)
Από τη στιγμή που μου ζητήθηκε να συμμετάσχω
στην αναθεώρηση των μαθησιακών ωρών για τις
εξετάσεις, ήξερα ότι πρόκειται για ένα ενδιαφέρον
έργο.
Μετά τις πρόσφατες εξελίξεις στην πιστοποίηση των
εξετάσεων στο Ηνωμένο Βασίλειο και συγκεκριμένα
την απόσυρση του Qualifications and Credit
Framework (QCF) και την αντικατάστασή του με το
Regulated Qualifications Framework (RQF), μου
ζητήθηκε να μελετήσω το «Total Qualification Time»
(TQT) που καθορίζεται στις graded και vocational
graded examinations της RAD. Η εργασία που
ανέλαβα ήταν να προσδιορίσω εάν οι καθορισμένες
μαθησιακές ώρες είναι ευρέως αντιπροσωπευτικές
του χρόνου που θα χρειαζόταν ένας «μέσος»
σπουδαστής προκειμένου να ολοκληρώσει επιτυχώς
το επίπεδο.
Οι μαθησιακές ώρες, που αποτελούνται από τις
guided learning hours (GLH) και από την πρόσθετη ή
«άλλη μάθηση», συμφωνήθηκαν αρχικά μεταξύ των
πιστοποιημένων οργανισμών πιστοποίησης χορού το
2009. Πολλοί δάσκαλοι θα βρουν χρήσιμες τις
δημοσιευμένες πληροφορίες για τις μαθησιακές
ώρες, οι οποίες διατίθενται στο Examinations
Information, Rules and Regulations (4.3). Ενδεχομένως
είναι χρήσιμο να γίνεται αναφορά σε αυτόν τον
πίνακα, για παράδειγμα, κατά τη συζήτηση με τους
γονείς σχετικά με τις συμμετοχές στις εξετάσεις.
Ως ελεύθερος επαγγελματίας δασκάλα, έχω διδάξει
σε πολλούς χώρους, από επαγγελματικές σχολές
πλήρους φοίτησης έως ιδιωτικές σχολές χορού.
Κάθε μια απ’ αυτές τις σχολές παρέχει τις guided
learning hours για τη διδακτέα ύλη των εξετάσεων με
διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με την τοποθεσία, τη
διαθεσιμότητα του στούντιο και τις ανάγκες της
τοπικής κοινότητας. Ο μοναδικός κοινός
παρονομαστής είναι ότι κάθε σχολή ενδιαφέρεται
ιδιαίτερα για το όφελος των σπουδαστών της και
προσβλέπει στην επιτυχία κάθε σπουδαστή.
Ωστόσο, παρά την ποικιλομορφία των δικών μου
διδακτικών εμπειριών, ήταν προφανές ότι θα έπρεπε
να διερευνήσω το θέμα περαιτέρω προκειμένου να
ολοκληρώσω με ακρίβεια την εργασία. Και έτσι
άρχισα την έρευνά μου.
4
Βάσει του δικού μου σχεδιασμού, ξέρω ότι είναι
πιθανό ένας σπουδαστής να εισαχθεί στο επίπεδο
Primary in Dance σε ηλικία 6 ετών, προκειμένου να
ανταποκριθεί στο Total Qualification Time για κάθε
επίπεδο και να ολοκληρώσει το επίπεδο Grade 8 στο
τελευταίο ακαδημαϊκό σχολικό έτος του. Ήμουν
όμως περίεργη να μάθω πόσο επιτεύξιμο το
θεωρούν αυτό οι δάσκαλοι, με τόσες πολλές
εξωτερικές επιρροές.
Αρχικά, επικοινώνησα με τους δασκάλους στο
Ηνωμένο Βασίλειο. Ζήτησα από κάθε σχολή μια
επισκόπηση της διδακτικής και της μαθησιακής
διαδικασίας στα επίπεδα Grades 1–8 και vocational
grades (επαγγελματικά επίπεδα). Ήθελα να μάθω τη
διάρκεια κάθε μαθήματος, πόσα μαθήματα έχουν
την εβδομάδα, πόσες εβδομάδες περιλαμβάνονται
σε μια σχολική χρονιά και πόσες χρονιές
παρακολουθεί ένας σπουδαστής ένα επίπεδο
προτού λάβει μέρος στις εξετάσεις. Τα
αποτελέσματα ήταν τόσο ενδιαφέροντα και πολλοί
δάσκαλοι προθυμοποιήθηκαν να μου δώσουν
πρόσθετες πληροφορίες υπόβαθρου. Πολλοί
δάσκαλοι ανέφεραν δυσκολίες με τον βαθμό
μειωμένης προσοχής των σπουδαστών. Ορισμένες
σχολές αντιμετωπίζουν δυσκολίες να τα
καταφέρουν με ένα χρονοδιάγραμμα που να
περιλαμβάνει άλλα είδη χορού. Ωστόσο, το κοινό
θέμα ήταν οι χρονικοί περιορισμοί. Όπως το θέτει
μια δασκάλα: «απλώς δεν υπάρχουν αρκετά λεπτά
σε μια ώρα!».
Ανεξάρτητα από το πόσο καλά σχεδιασμένο και
χρονικά προσδιορισμένο είναι ένα εκπαιδευτικό
πρόγραμμα εξετάσεων, προφανώς όλοι μας
αντιμετωπίζουμε πρόσθετη πίεση εν όψει της
ημέρας των εξετάσεων. Όλοι μας έχουμε κάποιον
σπουδαστή που ενώ χρειάζεται τα μαθήματα
περισσότερο, είναι αυτός που απουσιάζει τη
συγκεκριμένη κρίσιμη στιγμή!
Με όλες αυτές τις πληροφορίες που έλαβα από τους
δασκάλους του Ηνωμένου Βασιλείου, αποφάσισα να
επεκτείνω την έρευνά μου προκειμένου να
αποκτήσω μια ευρύτερη εικόνα.
Καθώς λάμβανα τις απαντήσεις, ένιωθα ότι αυτό
αποτελούσε τιμή και προνόμιο για εμένα,
συγκινημένη από τη γενναιοδωρία των συναδέλφων
μου, δεδομένου ότι τόσοι πολλοί από αυτούς
μοιράστηκαν με χαρά τις ιδέες τους σχετικά με τον
καλύτερο δυνατό τρόπο παράδοσης των guided
learning hours. Παρά το γεγονός ότι αποτελούμε
μέρος ενός παγκόσμιου οργανισμού, η κοινότητά
μας είναι στενά συνδεδεμένη. Όλοι μας
μοιραζόμαστε τις ίδιες προκλήσεις καθώς
προσπαθούμε να επιτύχουμε τους ίδιους στόχους
και όλοι μας έχουμε το ίδιο πάθος – αγάπη γι’ αυτό
που κάνουμε!
Είναι λοιπόν σωστές οι μαθησιακές ώρες; Ναι,
πιστεύω ότι σε γενικές γραμμές είναι σωστές και τα
αποτελέσματα της έρευνάς μου το υποστηρίζουν.
Ωστόσο, θα πρέπει να αναγνωριστεί ότι δεν είναι
απαραίτητα εύκολο να επιτευχθούν. Ο τρόπος με
τον οποίο διαχειρίζονται οι σχολές χορού τις
μαθησιακές ώρες σε διαφορετικές περιοχές
διαφέρει τόσο πολύ. Αλλά πολλές από τις
προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε είναι οι ίδιες:
οικονομικοί περιορισμοί, ανταγωνισμός από άλλες
εξωσχολικές δραστηριότητες, παραστάσεις και
άλλες ευκαιρίες καλλιτεχνικών παρουσιάσεων,
καθώς και η διαρκώς αυξανόμενη πίεση για τις
σχολικές εργασίες, για να αναφέρω κάποιες
ενδεικτικά.
To TQT βασίζεται στον «μέσο» σπουδαστή. Ωστόσο,
πάντα θα υπάρχουν εξαιρέσεις στον κανόνα και ένα
τμήμα συχνά διαφέρει από ένα άλλο. Σύμφωνα με
την εμπειρία μου και υποστηριζόμενη από την
έρευνά μου, τα επίπεδα Grades 7-8 δεν απαιτούν
τόσες πολλές μαθησιακές ώρες όπως το επίπεδο
Grade 6. Είμαι περίεργη να δω με την πάροδο του
χρόνου εάν το επίπεδο Grade 6 θα απαιτήσει τόσες
πολλές μαθησιακές ώρες αφού πλέον ακολουθεί τη
νέα διδακτέα ύλη του επιπέδου Grade 5. Ωστόσο,
αξίζει να αναγνωρίσουμε το γεγονός ότι τα
μαθήματα της διδακτέας ύλης μπορούν να
ανακουφίσουν τους σπουδαστές από μια
στρεσογόνο σχολική ημέρα. Συνεπώς, αξίζει να
αφιερώσουμε χρόνο για να ολοκληρωθούν όλες οι
guided learning hours και επίσης να δώσουμε στους
σπουδαστές ευρεία δυνατότητα στα πλαίσια της
τόσο πολυάσχολης ζωής τους να ολοκληρώσουν τις
πρόσθετες μαθησιακές ώρες με θεατρικές
εξορμήσεις, προσωπική έρευνα και ανεξάρτητη
μελέτη. Αυτό μπορεί να είναι άκρως ικανοποιητικό
για τους σπουδαστές και τους δασκάλους.
Σε κάθε επίπεδο, η εξέταση θα πρέπει να αποτελεί
μια θετική εμπειρία. Ορισμένες φορές, φαίνεται σε
κάποιον examiner ότι ο υποψήφιος ίσως υστερεί στις
μαθησιακές ώρες. Αυτό εκτός του ότι επηρεάζει την
τεχνική ανάπτυξη, ορισμένες φορές δημιουργεί
αμφιβολίες στον υποψήφιο για τη σωστή διαδικασία
των εξετάσεων ή τις απαιτήσεις της διδακτέας
ύλης. Δυστυχώς, αυτό μπορεί να προκαλέσει
περιττό άγχος. Ίσως επίσης να φαίνεται στα
αποτελέσματα των εξετάσεων, καθώς μπορεί να
επηρεάσει τη βαθμολογία της τεχνικής, της
μουσικής και της καλλιτεχνικής απόδοσης.
Πιστεύω ακράδαντα ότι εάν ένας σπουδαστής
παρακολουθήσει τον συνιστώμενο αριθμό guided
learning hours πριν συμμετάσχει σε εξετάσεις, τότε
θα έχει την ευκαιρία να αντιληφθεί τη δυναμική του
στο συγκεκριμένο επίπεδο.
ΑΡΘΡΑ
ΑΡΘΡΑ
Total Qualification Time
Φωτογραφία: Graham Read
Σχετιζόμενη με εξετάσεις CPD
της Elizabeth Hudson (Examinations Operations and
Communications Manager)
Η συλλογή της RAD με δραστηριότητες για
Continuing Professional Development (CPD) είναι
σχεδιασμένη για να υποστηρίζει τους δασκάλους
χορού στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους και τη
διεύρυνση των γνώσεών τους στους τομείς χορού
και εκπαίδευσης χορού.
Όταν πρόκειται για σχετιζόμενη με εξετάσεις CPD,
σχεδόν όλοι οι δάσκαλοι γνωρίζουν τα μαθήματα
«introduction to…» (Εισαγωγή στο...), τα οποία
προσφέρονται ευρέως μετά την παρουσίαση της
νέας διδακτικής ύλης. Γνωρίζετε όμως ότι
υπάρχουν και άλλα διαθέσιμα μαθήματα που
εστιάζουν σε όλα τα επίπεδα και σε συγκεκριμένες
πτυχές της διδακτέας ύλης, καθώς και σε άλλες
πτυχές των εξετάσεων και της διδασκαλίας, τα
οποία προσφέρουν ένα ευρύτερο φάσμα και βάθος
πληροφοριών και συμβουλών;
Επικοινωνήστε με το τοπικό γραφείο της RAD και
ζητήστε τα μαθήματα που σας ενδιαφέρουν και τα
οποία πιστεύετε ότι θα ωφελήσουν εσάς και τους
συναδέλφους σας!
Ανατρέξτε στην πίσω σελίδα για λεπτομέρειες
των μαθημάτων.
5
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
Focus on Variations (Εστίαση στις
Παραλλαγές)
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
Introduction to the Dance to Your Own Tune
curriculum (Εισαγωγή στο πρόγραμμα
Χορέψτε στον Δικό σας Σκοπό)
4
½ ημέρα
1 ημέρα
8
1 ημέρα
Intermediate Foundation
(Επίπεδο Intermediate Foundation):
Focus on Variations (Εστίαση στις
Παραλλαγές)
8
Introduction to Pre-Primary in Dance and
Primary in Dance (Εισαγωγή στα
Pre-Primary in Dance και Primary in Dance)
• Παρέχει μια επισκόπηση της κάθε διδακτέας ύλης
• Εφοδιάζει τους δασκάλους με μια ασφαλή βάση από την
οποία μπορούν να επεκτείνουν και να αναπτύξουν τις
γνώσεις τους σχετικά με το περιεχόμενο της διδακτέας
ύλης
• Μονοήμερο πρακτικό εργαστήριο στο οποίο οι
συμμετέχοντες δάσκαλοι θα κατανοήσουν λεπτομερώς τα
βήματα και τις κινήσεις για καθεμία από τις Variations στο
αντίστοιχο επίπεδο
8
1 ημέρα
Introduction to Grades 1–3 (Εισαγωγή στα
επίπεδα Grades 1–3)
24
3 ημέρες
Intermediate (Επίπεδο Intermediate):
Focus on Variations
(Εστίαση στις Παραλλαγές)
1 ημέρα
24
3 ημέρες
Advanced Foundation (Male & Female)
(Επίπεδο Advanced Foundation) (Ανδρών
και γυναικών): Focus on Variations
(Εστίαση στις Παραλλαγές)
8
Introduction to Grades 4 &5 (Εισαγωγή στα
επίπεδα Grades 4 & 5)
Introduction to Grades 6
(Male & Female) (Εισαγωγή στα επίπεδα
Grades 6) (Ανδρών & γυναικών)
16
2 ημέρες
Advanced 1 & 2 (Επίπεδο Advanced 1 & 2):
Focus on Variations (Female) (Εστίαση
στις Παραλλαγές) (Γυναικών)
8
1 ημέρα
Introduction to Grade 7 (Female)
(Εισαγωγή στο επίπεδο Grade 7)
(Γυναικών)
16
2 ημέρες
Advanced 1 & 2 (Επίπεδο Advanced 1 & 2):
Focus on Variations (Male)
(Εστίαση στις Παραλλαγές) (Ανδρών)
8
1 ημέρα
Introduction to Grade 8 (Female)
(Εισαγωγή στο επίπεδο Grade 8)
(Γυναικών)
16
2 ημέρες
Introduction to Grade 7 & 8 (Male)
(Εισαγωγή στα επίπεδα Grade 7 & 8)
(Ανδρών)
8
1 ημέρα
Focus on Character (Εστίαση στον χορό
Character)
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
1 ημέρα
12
1,5
ημέρες
Grades 1–3 (Επίπεδα Grades 1–3):
Focus on Character (Εστίαση στον χορό
Character)
8
Introduction to Intermediate Foundation
(Εισαγωγή στο επίπεδο Intermediate
Foundation)
8
1 ημέρα
Introduction to Intermediate (Εισαγωγή
στο επίπεδο Intermediate)
12
1,5
ημέρες
Grade 4 & 5 (Επίπεδα Grade 4 & 5):
Focus on Character (Εστίαση στον χορό
Character)
• Μονοήμερο πρακτικό εργαστήριο, στο οποίο οι δάσκαλοι
θα κατανοήσουν τα σημαντικά στοιχεία της απόδοσης για
καθένα από τους character dances (χοροί κάρακτερ) στα
αντίστοιχα επίπεδα
Introduction to Advanced Foundation
(Male & Female) (Εισαγωγή στο επίπεδο
Advanced Foundation) (Ανδρών &
γυναικών)
16
2 ημέρες
Introduction to Advanced 1 (female)
(Εισαγωγή στο επίπεδο Advanced 1)
(γυναικών)
16
2 ημέρες
Syllabus Strategies (Στρατηγικές
διδακτέας ύλης)
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
Introduction to Advanced 2 (female)
(Εισαγωγή στο επίπεδο Advanced 2)
(γυναικών)
16
2 ημέρες
8
1 ημέρα
• Μονοήμερο πρακτικό εργαστήριο στο οποίο οι δάσκαλοι
θα κατανοήσουν τον τρόπο διδασκαλίας της διδακτέας
ύλης
Introduction to Advanced 1 & 2 (male)
(Εισαγωγή στα επίπεδα Advanced 1 & 2)
(ανδρών)
16
2 ημέρες
Syllabus Strategies (Στρατηγικές
διδακτέας ύλης)
Focus on Grades 1–3 (Εστίαση στα
επίπεδα Grades 1-3)
Syllabus Strategies (Στρατηγικές
διδακτέας ύλης)
Focus on Grades 4 & 5 (Εστίαση στα
επίπεδα Grades 4 & 5)
8
1 ημέρα
Focus on Classical Dances (Εστίαση
στους κλασικούς χορούς)
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
8
1 ημέρα
Grade 1–3: (Επίπεδα Grade 1–3): Focus on
Classical Dances (Εστίαση στους
κλασικούς χορούς)
8
1 ημέρα
Grade 4 (Επίπεδο Grade 4): Focus on
Classical Dances (Εστίαση στους
κλασικούς χορούς)
8
1 ημέρα
• Εστιάζει στους κλασικούς χορούς από τα graded syllabi
• Εφοδιάζει τους δασκάλους με μια ασφαλή βάση από την
οποία μπορούν να επεκτείνουν και να αναπτύξουν τις
γνώσεις τους σχετικά με το περιεχόμενο της διδακτέας
ύλης
Syllabus Strategies (Στρατηγικές
διδακτέας ύλης)
Focus on Grades 6-8 (Εστίαση στα
επίπεδα Grades 6-8)
Grade 5 (Επίπεδο Grade 5): Focus on
Classical Dances (Εστίαση στους
κλασικούς χορούς)
8
1 ημέρα
• Απεικονίζει τις απαιτούμενες κινήσεις όπως σχολιάζονται
στο The Foundations of Classical Ballet Technique (Τα βασικά
στοιχεία της τεχνικής του κλασικού μπαλέτου)
• Αποσαφηνίζει τη διαδικασία, τη μεθοδολογία, τη μουσική
και την ανάπτυξη του λεξιλογίου και της χορογραφίας που
υπάρχουν στη διδακτέα ύλη
• Παρέχει στους δασκάλους την ευκαιρία να κατανοήσουν
το βαθμολογικό σχήμα που εφαρμόζεται στην
προετοιμασία των σπουδαστών για τις εξετάσεις, τα class
awards και τα solo performance awards (βραβεία σόλο
εκτέλεσης)
• Παρέχει στους δασκάλους την ευκαιρία να κατανοήσουν
το βαθμολογικό σχήμα που εφαρμόζεται στην
προετοιμασία των σπουδαστών για τις εξετάσεις, τα class
awards και τα solo performance awards
• Δίνει τη δυνατότητα στους δασκάλους να βιώσουν την
εμπειρία κινήσεων κατάλληλων για την ανάπτυξη της
τεχνικής, της καλλιτεχνίας και της μουσικότητας που
απαιτείται για τους χορούς
ΆΡΘΡΑ
ΆΡΘΡΑ
6
Introduction to… (Εισαγωγή στο...)
• Μαθησιακές δραστηριότητες που επικεντρώνονται στην
ανάπτυξη της σωστής τεχνικής μέσω της προόδου του
λεξιλογίου και των διαφορών στη μουσική και στο στυλ
για κάθε Variation
• Το εργαστήριο παρέχει επίσης την ευκαιρία να
συζητηθούν τα σχετικά κριτήρια αξιολόγησης εξετάσεων
και ασκήσεις για την ανάπτυξη της σωστής τεχνικής
• Μαθησιακές δραστηριότητες που επικεντρώνονται στην
ανάπτυξη σωστής τεχνικής μέσω της προόδου του
λεξιλογίου κάρακτερ, των διαφορών στη μουσική και στο
στυλ για κάθε επίπεδο και που ενθαρρύνουν τους
σπουδαστές να αναπτύξουν ακρίβεια στην απόδοση
ρυθμικού περιεχομένου και μουσικής έκφρασης
• Μαθησιακές δραστηριότητες που επικεντρώνονται στη
δημιουργία κατάλληλων ασκήσεων ανάπτυξης για να
ενθαρρύνουν την ακριβή ερμηνεία των κριτηρίων που
χρησιμοποιούνται στο βαθμολογικό σχήμα της εξέτασης
7
Ώρες
CPD
Διάρκεια
Πληροφορίες μαθήματος
Beyond the Exam (Πέρα από την
εξέταση)
4
½ ημέρα
• Διερευνά ορισμένα από τα προβλήματα εκτός διδακτέας ύλης
που σχετίζονται με τις εξετάσεις της RAD, τα οποία οι δάσκαλοι
έχουν επαγγελματικό καθήκον να γνωρίζουν και τα οποία θα
επιφέρουν πρακτικά οφέλη στη διδασκαλία τους και στη
λειτουργία των επιχειρήσεών τους
• Καλύπτει: επικοινωνία, διοικητικές διαδικασίες, υποχρεώσεις
δασκάλων, διασφάλιση ποιότητας αποτελεσμάτων, παράβαση
επαγγελματικής δεοντολογίας, ερωτήσεις και προσφυγές,
κανονισμοί και πολλά άλλα θέματα
Inside the Exam (Στο πλαίσιο της
εξέτασης)
4
½ ημέρα
• Εξετάζει σε βάθος τη διαδικασία της εξέτασης γενικά και
συγκεκριμένα τα κριτήρια βαθμολόγησης της RAD
• Περιλαμβάνει πρακτικές πληροφορίες για τον τρόπο
διεξαγωγής μιας εξέτασης
• Παρέχει περισσότερες λεπτομέρειες για το τι αναζητά ένας
examiner όταν παρακολουθεί και βαθμολογεί μια εξέταση
• Βοηθάει τους δασκάλους της RAD να αναγνωρίσουν
σημαντικούς τομείς στους οποίους μπορούν να εργαστούν με
τους σπουδαστές τους για να αναπτύξουν την απάντησή τους
στα κριτήρια βαθμολόγησης της RAD και κατά συνέπεια να
βελτιώσουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων των σπουδαστών
τους
• Το μάθημα ολοκληρώνεται με μια συνεδρία ερωτοαπαντήσεων
Examination Feedback Seminars
(Σεμινάρια Παρατηρήσεων
Εξετάσεων)
4
½ ημέρα
• Οι examiners δίνουν πληροφορίες σχετικά με το πώς δόθηκαν οι
βαθμοί στις εξετάσεις κατά τη διάρκεια μια συγκεκριμένης
περιοδείας ή συνεδρίας εξετάσεων
• Ομαδικό σεμινάριο, καθοδηγούμενο από τον examiner
• Παρέχει μια ευκαιρία για παροχή σχολίων σε γενικούς όρους
σχετικά με την εργασία που παρατηρήθηκε κατά τη διάρκεια
της περιοδείας/συνεδρίας και για επισήμανση τυχόν ιδιαίτερων
θεμάτων που ανέκυψαν - είτε θετικά είτε αρνητικά
• Οι δάσκαλοι μπορούν έπειτα να λάβουν μέτρα για να
βελτιώσουν την προετοιμασία των σπουδαστών για τις
εξετάσεις στο μέλλον
• Το μάθημα τελειώνει με μια συνεδρία ερωτοαπαντήσεων με τον
examiner
8
Benesh Movement Notation
- Γιατί αξίζει η εκμάθησή του
ΑΡΘΡΑ
ΑΡΘΡΑ
Πρόσθετες δραστηριότητες
της Liz Cunliffe (Διευθύντρια Benesh)
«Η σημειογραφία Benesh προσφέρει έναν τρόπο
σκέψης για την κίνηση και ανάλυσης ακριβώς αυτού
που κάνουμε. Η διαδικασία της αναλυτικής
εξέτασης μιας κίνησης εκ του σύνεγγυς μπορεί
μόνο να ωφελήσει εμάς ως δασκάλους».
– Diana Curry
Η Academy παρέχει μια ποικιλία πόρων για να
υποστηρίξει τη διδακτέα ύλη των εξετάσεών της,
συμπεριλαμβανομένων των βαθμολογιών Benesh
Movement Notation (BMN) (Σημειογραφία Κινήσεων
Benesh) της καθορισμένης εργασίας. Ο χορός είναι
μια μορφή τέχνης – εφήμερη και μαγευτική, αλλά
εξαιρετικά δύσκολη να περιγραφεί με λέξεις. Το
βίντεο είναι ένα θαυμάσιο μέσο αποτύπωσης,
αλλά είναι λιγότερο καλό ως μέσο ανάλυσης.
Το μπαλέτο προσδίδει μεγάλη έμφαση στην
επακριβή εκτέλεση της χορογραφίας και η
σημειογραφία Benesh προσφέρει σαφή και ακριβή
περιγραφή όλων των στοιχείων μιας κίνησης
ταιριάζοντας απερίφραστα κάθε κίνηση με τη
μουσική και τους χρόνους.
Το Benesh είναι επίσης μια καθολική «γλώσσα».
Δεν έχει σημασία εάν μιλάτε αγγλικά, δανέζικα ή
ταϊλανδέζικα. Η γλώσσα δεν αποτελεί εμπόδιο. Ούτε
έχει σημασία με ποια μέθοδο έχετε εκπαιδευτεί
(RAD, Cecchetti, Vaganova κ.λπ. ή τι ονομασίες
χρησιμοποιείτε για τα βήματα: Εάν διαβάζετε Benesh,
γνωρίζετε ακριβώς για ποια κίνηση πρόκειται.
Έχει μεγάλη αξία να χρησιμοποιείται ως μέρος της
καθημερινής διδασκαλίας σας, για προετοιμασία
των μαθημάτων και παραστάσεις. Η σημείωση
λέξεων είναι αρκετά επίπονη διαδικασία και τα
αποτελέσματα είναι πολλές φορές σχοινοτενή και
διφορούμενα. Όταν κατέχει κανείς τη γνώση της
σημειογραφίας Benesh, μπορεί να τη χρησιμοποιήσει
εύκολα και γρήγορα και με πολύ μεγαλύτερη
ακρίβεια.
Υπάρχουν διάφορες ευκαιρίες για εκμάθηση της
σημειογραφίας Benesh, περιλαμβανομένου του
μαθήματος BMN for Ballet (Σημειογραφία κινήσεων
Benesh για μπαλέτο), το οποίο μπορεί να γίνει και εξ
αποστάσεως – 4 μαθήματα με 100 £ (ή το αντίστοιχο
τοπικό ισοδύναμο) ανά μάθημα και έκαστο με
εκτιμώμενο χρόνο CPD 16 ωρών. Αποτελεί μια
λαμπρή επιλογή για τους δασκάλους σε
οποιοδήποτε μέρος του κόσμου με την οποία
μπορούν να καλύψουν 4 έτη σπουδών CPD σε πολύ
λογικό κόστος.
Φωτογραφία: Cleon Daniel
Άλλες επιλογές περιλαμβάνουν:
•
•
BMN in Practice (Σημειογραφία κινήσεων Benesh
στην πράξη): ένα διασκεδαστικό και φιλικό
μονοήμερο εργαστήριο που παρουσιάζει τη
σημειογραφία Benesh, ειδικά προσαρμοσμένο
για τις ανάγκες των δασκάλων της RAD.
Reading BMN for Ballet Teachers (Ανάγνωση
σημειογραφίας κινήσεων Benesh για δασκάλους
μπαλέτου): ένα μάθημα διάρκειας 3–5 ημερών,
που διερευνά σε βάθος τη σημειογραφία
Benesh.
Τα μαθήματα BMN προσφέρονται επίσης και ως
μέρος του συνεδρίου «En Avant Teacher» που θα
πραγματοποιηθεί στον Καναδά τον Αύγουστο του
2016 (επικοινωνήστε στην ηλεκτρονική διεύθυνση
[email protected])
Για περισσότερες πληροφορίες, ειδικότερα για να
ζητήσετε ένα μάθημα Benesh στη περιοχή σας,
επικοινωνήστε με το τοπικό γραφείο της RAD ή
στείλτε μήνυμα στο [email protected]
9
του Andrew McBirnie (Διευθυντής Εξετάσεων)
Όταν έγινα Διευθυντής Εξετάσεων της RAD το
2010, διαπίστωσα αμέσως ότι ένας από τους
βασικούς προβληματισμούς για τους υποψήφιους
των εξετάσεων, τους γονείς και τους δασκάλους
ήταν η ακρίβεια, η αξιοπιστία και η συνέπεια των
αποτελεσμάτων. Δεν με εξέπληξε καθόλου αυτό.
Ήταν ακριβώς η ίδια ιστορία στην προηγούμενη
θέση μου στην επιτροπή μουσικών εξετάσεων και
όντως είναι το βασικό πρόβλημα για όλους τους
φορείς εξετάσεων, οποιουδήποτε είδους. Η
πρόσφατη δραστηριότητα στα μέσα κοινωνικής
δικτύωσης και οι απαντήσεις στη νέα ηλεκτρονική
έρευνά μας δείχνουν ότι αυτοί οι προβληματισμοί
εξακολουθούν να είναι εξίσου έντονοι όπως ήταν
πάντα.
Όταν πληρώνεις χρήματα για μια εξέταση, θέλεις
ένα πράγμα πάνω απ’ όλα: ένα ακριβές και
ουσιαστικό αποτέλεσμα. Το κατανοούμε αυτό και
αφιερώνουμε πολύ χρόνο, προσπάθεια και χρήμα
προσπαθώντας να το παρέχουμε για κάθε υποψήφιο.
Ωστόσο, δεν μπορούμε να ισχυριστούμε ότι έχουμε
ποσοστό επιτυχίας 100%. Αλλά σίγουρα μπορούμε
να ισχυριστούμε ότι καταβάλλουμε το 100% της
προσπάθειάς μας για να το επιτύχουμε.
«Ακρίβεια» σημαίνει ότι το αποτέλεσμα που
ανακοινώνεται είναι σωστό – ότι αντανακλά
πραγματικά την προσπάθεια του υποψήφιου στην
εξέταση – και «συνέπεια» σημαίνει ότι οι
προσεγγίσεις στη βαθμολόγηση παραμένουν ίδιες
με το πέρασμα του χρόνου και μεταξύ των
examiners. Αυτές οι έννοιες συνδυασμένες μαζί
δημιουργούν αυτό που οι φορείς πιστοποίησης
τίτλων σπουδών, όπως ο Ofqual (Φορέας
Πιστοποίησης Προσόντων και Εξετάσεων),
ονομάζουν εγκυρότητα. Ένα «έγκυρο» αποτέλεσμα
είναι αυτό που δίνει μια ουσιαστική, χρήσιμη και
αξιόπιστη ένδειξη του επιπέδου που έδειξε ο
υποψήφιος σε σχέση με τα καθορισμένα κριτήρια. Η
RAD, ως πιστοποιημένη επιτροπή εξετάσεων, πρέπει
να είναι σε θέση να επιδείξει πώς επιτυγχάνουμε
την εγκυρότητα.
10
Το μοντέλο αξιολόγησης των graded examinations
(παράδειγμα των οποίων αποτελούν οι εξετάσεις
της RAD) παρουσιάζει ιδιαίτερες προκλήσεις. Μια
πρόκληση είναι ότι αξιολογούμε μια μορφή τέχνης
και η ανταπόκριση των ενημερωμένων
επαγγελματιών στην τέχνη μπορεί να διαφέρει. Μια
άλλη πρόκληση είναι ότι βασιζόμαστε στην κρίση
ενός τέτοιου επαγγελματία και ενημερωμένου
ατόμου, η οποία διατυπώθηκε σε έναν συγκεκριμένο
χώρο και χρόνο. Αλλά ακόμα και οι καλύτεροι και
άρτια εκπαιδευμένοι επαγγελματίες στον κόσμο
περιστασιακά είναι πιθανό να κάνουν λάθος, γι’ αυτό
χρειαζόμαστε στρατηγικές που μειώνουν τον
κίνδυνο ενός τέτοιου λάθους.
Οι περισσότεροι υποψήφιοι και δάσκαλοι, φυσικά,
κατανοούν ότι θα υπάρχουν διαφορές στη
βαθμολόγηση για ορισμένους υποψήφιους μεταξύ
των examiners και με την πάροδο του χρόνου. Στην
περίπτωση των μεμονωμένων σπουδαστών, μπορεί
να υπάρξουν ακόμα και μεγάλες εκπλήξεις: εν τέλει,
ορισμένοι υποψήφιοι συμπεριφέρονται
απροσδόκητα όταν μπαίνουν τελικά στο στούντιο
εξέτασης. Επιπλέον, καθώς προχωρούν τα επίπεδα,
η εργασία γίνεται πιο περίπλοκη και απαιτητική και
οι τεχνικές ανωμαλίες, όταν συμβαίνουν, μπορεί να
έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο απ’ ό,τι
προηγουμένως. Ωστόσο, είναι πολύ πιο δύσκολο να
εξηγηθεί ένα ολόκληρο σύνολο αποτελεσμάτων, τα
οποία είναι όλα κατά 10 βαθμούς χαμηλότερα από
το αναμενόμενο, κάνοντας αναφορά στη «φυσική
απόκλιση της βαθμολόγησης» ή στους υποψήφιους
που πασχίζουν με τις προκλήσεις της πιο περίπλοκης
εργασίας ή που απλώς έχουν «μια άσχημη μέρα».
Παρακάτω αναφέρονται ορισμένες από τις
ενέργειες που κάνουμε για να προσπαθήσουμε να
διασφαλίσουμε ότι λαμβάνονται τα σωστά
αποτελέσματα.
1. Βαθμολόγηση βάσει κριτηρίων
Δεν ζητάμε απλώς από τους examiners να κάνουν
χρήση της διαισθητικής κρίσης τους για τη
βαθμολόγηση. Εάν το κάναμε αυτό, τώρα θα είχαμε
200 διαφορετικούς τρόπους βαθμολόγησης των
εξετάσεων. Αντιθέτως, θέτουμε μια σαφή δομή για
την αξιολόγηση των υποψήφιων, λαμβάνοντας
υπόψη κριτήρια όπως ο έλεγχος, η γραμμή, η
δυναμική, η έκφραση, η ανταπόκριση στη μουσική, η
οποία εφαρμόζεται σε διάφορα μέρη της εξέτασης.
Οι examiners βάζουν βαθμούς σε σχέση με αυτά τα
κριτήρια με βάση απλούς περιγραφείς επίδοσης:
χαμηλή, επαρκής, μέτρια, καλή, άριστη.
Αυτά τα βαθμολογικά σχήματα διατυπώνονται στις
specifications και επεξηγούνται σε μια σειρά
μαθημάτων CPD, έτσι ώστε οι δάσκαλοι και οι
υποψήφιοι να μπορούν να κατανοήσουν τον τρόπο
με τον οποίο βαθμολογούν οι examiners και να
προετοιμαστούν ανάλογα για την εξέταση. Δεν
υπάρχουν μυστικά – οι examiners δεν έχουν
πρόσθετες πληροφορίες ή καθοδήγηση που
έρχονται σε αντίθεση με όσα διατυπώνονται στην
specification. Και τώρα τα βαθμολογικά σχήματα
είναι ουσιαστικά τα ίδια για τα επίπεδα Primary in
Dance έως Advanced 2, το οποίο σημαίνει ότι οι
examiners εφαρμόζουν τις ίδιες αρχές και κάνουν
συγκρίσιμες και συνεπείς αξιολογήσεις σε όλα τα
επίπεδα, γεγονός που αυξάνει την αξιοπιστία αυτών
των αξιολογήσεων.
2. Τυποποίηση examiner
«Τυποποίηση» είναι μια μορφή εκπαίδευσης στην
οποία υποβάλλονται διαρκώς όλοι οι examiners. Στην
απλούστερη μορφή της, βαθμολογούν
κινηματογραφημένα βίντεο εξετάσεων και στη
συνέχεια λαμβάνουν σχόλια σχετικά με το αν η
βαθμολογία τους ήταν πολύ χαμηλή, πολύ υψηλή ή
ακριβώς σωστή. Αυτή η δραστηριότητα
υποστηρίζεται από εκτενή συζήτηση σχετικά με το
πώς εφαρμόζονται στα κριτήρια οι περιγραφείς που
επισημάνθηκαν παραπάνω στο σημείο αρ. 1: πώς
είναι ακριβώς ο «αμερόληπτος έλεγχος» στο
επίπεδο Grade 3 σε μια συγκεκριμένη άσκηση; Αυτή
η εργασία γίνεται στα σεμινάρια των examiners και
ηλεκτρονικά καθ’ όλη τη διάρκεια του χρόνου και
είναι υποχρεωτική για όλους τους examiners.
Υπάρχει τεράστια δέσμευση σε όλη την επιτροπή για
την τυποποίηση – κανένας examiner δεν θέλει να
είναι αυτός που βαθμολογεί με 2 βαθμούς πιο
χαμηλά ή πιο υψηλά από όλους τους άλλους!
3. Ατομική τυποποίηση
Αυτή υφίσταται όταν ένας ανώτατος examiner
συνεργάζεται με έναν συνάδελφο για ένα μέρος ή
για ολόκληρη την ημέρα προκειμένου να
παρατηρήσει την εργασία του και να
αναβαθμολογήσει τους υποψήφιους. Συντάσσεται
μια έκθεση και η παρατήρηση αποστέλλεται στον
examiner. Η αρχή είναι ίδια με το προαναφερθέν
σημείο αρ. 2, αλλά η διαφορά είναι ότι αυτή
χρησιμοποιεί πραγματικές εξετάσεις παρά εικονικές
εξετάσεις ή κινηματογραφημένο βίντεο.
Εκτιμούμε ότι είναι δύσκολο να κατανοήσουμε πώς
μπορούμε να προσαρμόσουμε έναν βαθμό εφόσον
δεν βρισκόμασταν στην αίθουσα εξέτασης για να
δούμε τι έκανε ο υποψήφιος. Αλλά το σημαντικό
θέμα που χρήζει κατανόησης είναι ότι δεν
προσαρμόζουμε τα αποτελέσματα των υποψηφίων
σε ατομική βάση. Όπως προαναφέραμε, η
βαθμολογία ενός υποψήφιου μπορεί πολύ εύλογα να
μειωθεί κατά 10 βαθμούς. Αλλά όταν οι βαθμολογία
και των 800 υποψήφιων σε μια περιοδεία μειωθεί
κατά 10 βαθμούς κατά μέσο όρο, τότε μάλλον πρέπει
κάτι να κάνουμε γι' αυτό. Ορισμένοι δάσκαλοι, το
ξέρω, θα διαφωνούσαν. Γνωρίζουμε όμως από την
ανάλυση που έχουμε διεξάγει ότι σχεδόν το 70-80%
των παραπόνων που λαμβάνουμε για χαμηλές
βαθμολογίες σχετίζεται με περιοδείες οι βαθμοί των
οποίων έχουν ήδη προσαρμοστεί αυξητικά. Αυτό
υποδεικνύει ότι εάν δεν είχαμε προσαρμόσει τους
βαθμούς σε αυτές τις περιοδείες, θα λαμβάναμε
πολύ περισσότερα παράπονα. Αυτό επιβεβαιώνει
επίσης ότι δεν λαμβάνουμε παράπονα συνολικά για
περιοδείες όπου οι βαθμολογίες έχουν
προσαρμοστεί προς τα κάτω.
ΑΡΘΡΑ
ΑΡΘΡΑ
Επίτευξη σωστού αποτελέσματος
4. Επανέλεγχος αποτελεσμάτων
Τα αποτελέσματα για όλες τις περιοδείες
εξετάσεων ελέγχονται προτού ανακοινωθούν και
γίνουν αλλαγές εφόσον υπάρξουν σαφείς ενδείξεις
ότι η βαθμολόγηση ενδεχομένως δεν είναι ακριβής.
Πρόκειται για μια περίπλοκη διαδικασία για να
εξηγηθεί σε ένα σύντομο άρθρο, συνεπώς για
περισσότερες πληροφορίες σας παραπέμπω στο
έγγραφο Information for teachers on exams moderation
(Πληροφορίες για δασκάλους σχετικά με τον
επανέλεγχο των εξετάσεων), προσβάσιμο μέσω του
παρακάτω συνδέσμου, το οποίο εξηγεί τη διαδικασία
με περισσότερες λεπτομέρειες και περιλαμβάνει
ένα εμπεριστατωμένο παράδειγμα:
www.rad.org.uk/achieve/exams/more-information/
policies-and-guidelines
11
Φωτογραφία: Elliott Franks
Οκτώβριος 2015 έως Ιούνιος 2016
Δεν αληθεύει ότι ποτέ δεν προβαίνουμε σε
ενέργειες για τα παράπονα που λαμβάνουμε: στις
περισσότερες περιπτώσεις (περίπου 75%)1
παρέχουμε δωρεάν εκθέσεις διερεύνησης
αποτελέσματος, βάσει των σημειώσεων του
examiner κατά την εξέταση, ώστε οι δάσκαλοι και οι
υποψήφιοι να μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα
τα εκδοθέντα αποτελέσματα. Πιο περιστασιακά,
παρέχουμε μια προσαρμογή στον βαθμό (10%) ή
δωρεάν επαναληπτικές εξετάσεις (5%). Και φυσικά,
ορισμένες φορές δεν προβαίνουμε σε καμία
ενέργεια (5%), αλλά σε αυτές τις περιπτώσεις
παρέχουμε πάντα τη σχετική αιτιολογία. Όλα τα
παράπονα καταγράφονται ώστε να δημιουργήσουμε
μια εικόνα όλων όσων συμβαίνουν με την πάροδο
του χρόνου και ενεργούμε ανάλογα εάν καταστεί
απαραίτητο (γι’ αυτό οι ερωτήσεις και οι προσφυγές
αποτελούν μέρος της διαδικασίας για την επίτευξη
αξιόπιστων αποτελεσμάτων).
Jade Charlton
Κάθε χρόνο λαμβάνουμε περίπου 100 παράπονα
σχετικά με τα αποτελέσματα, από τα οποία ένα ή
δύο καταλήγουν στο στάδιο της προσφυγής.
Η πλήρης πολιτική είναι διαθέσιμη στη διεύθυνση:
www.rad.org.uk/achieve/exams/more-information/
policies-and-guidelines
Φωτογραφία: Graham Read
12
Συγχαρητήρια στους εξής:
Αυστραλία
Montana Tomkyns
Isabella Howard
Georgie Bailey
Amelia Rosek
Madeleine Skippen
Arisa Sano
Taela Williams
Evelyn Roberts
Νότια Αφρική
Megan Gerber
Leroy Mokgatle
Βραζιλία
Carla Oliviera
Νέα Ζηλανδία
Jeremie Wen-Jian Gan
Καναδάς
Gabrielle Gregg
Jia Yi Luo
Sara Carver
Letizia Dotto
Cierra Munro
Ταϊλάνδη
Pim Puttal
Ινδονησία
Cindy Luimenta
Μεξικό
Mariana Perez
Ιταλία
Letizia Basso
ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΣΤΟ SOLO SEAL
5. Ερωτήσεις και προσφυγές
Πάντα εκπλήσσομαι όταν μιλάω σε δασκάλους,
αρκετοί από τους οποίους δεν γνωρίζουν ότι
υπάρχει διαθέσιμη αυτή η υπηρεσία. Εδώ και πολλά
χρόνια διαθέτουμε μια δημοσιευμένη διαδικασία
ερωτήσεων και προσφυγών. Πρόκειται για μια πολύ
καθιερωμένη και αυστηρή διαδικασία. Όλα τα
παράπονα σχετικά με τα αποτελέσματα ερευνώνται
διεξοδικά και αποστέλλεται πλήρης απάντηση.
ΗΒ
Joshua Denyer
Daniel Harrison
Honoka Ishihara
Είναι σημαντικό για εμάς να επιβραβεύονται οι
υποψήφιοι για τη σκληρή δουλειά τους με ακριβή
αποτελέσματα. Κατανοούμε ότι ίσως να μην έχουμε
πάντα δίκιο, αλλά θέλουμε να γνωρίζετε ότι
αντιμετωπίζουμε αυτά τα θέματα τόσο σοβαρά όσο
και εσείς. Καταβάλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια
προκειμένου να επιτύχουμε όσο περισσότερη
αξιοπιστία και συνέπεια μπορούμε στα
αποτελέσματα των εξετάσεων. Αυτά τα θέματα
αναλύονται λεπτομερώς στο μάθημα CPD με τίτλο
Beyond the Examination (Πέρα από την εξέταση)
(δείτε το παραπάνω άρθρο).
1. Όλα τα μεγέθη βασίζονται σε παράπονα σχετικά με αποτελέσματα που έχουν υποστεί επεξεργασία κατά το
οικονομικό έτος 2015/16 έως σήμερα, κατά την περίοδο σύνταξης του παρόντος εγγράφου (Μάρτιος 2016).
13
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να παρουσιάσουμε
έντεκα νέους examiners, οι οποίοι ολοκλήρωσαν με
επιτυχία την εκπαίδευσή τους και εντάχθηκαν
πρόσφατα στην επιτροπή:
Ana Maria Campos (Βραζιλία)
Sun Sun Chin (Μαλαισία)
Mariapia Di Mauro (Ιταλία)
Lizi Eringa (Ηνωμένο Βασίλειο)
Debra Jones (Καναδάς)
Susan Evans (ΗΠΑ)
Madeline Gliddon (Ηνωμένο Βασίλειο)
Gillian McCaffery (Καναδάς)
Samantha Semprini (Ιταλία)
Examinations Department στα
κεντρικά γραφεία της RAD
Το νέο έτος ήμασταν στην ευχάριστη θέση να
καλωσορίσουμε την Joanna Pigeon, Examinations
Officer (International) που επέστρεψε από άδεια
μητρότητας. Επίσης χαρήκαμε ιδιαίτερα για τη
συνέχιση της συνεργασίας μας με την Cecilia
Matteucci, αντικαταστάτρια της Kirsty Young στη
θέση του Examinations Operations Administrator.
Το καλοκαίρι του 2016, καλωσορίζουμε πάλι την
Harriet Grant, Examinations Operations and
Communications Manager που επιστρέφει από άδεια
μητρότητας και αποχαιρετούμε θερμά την Elizabeth
Hudson, η οποία αντικατέστησε επάξια την Harriet
όσο αυτή απουσίαζε.
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311
www.rad.org.uk
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 /
f: +44 (0)1490 460594
Director of Examinations
Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Northern Ireland
Examinations Area Organiser: Millicent Brown
[email protected] / t: +44 (0)289 042 5187
Chair of the Panel of Examiners and Head of Syllabus Development
Paula Hunt
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057
Examinations Results Quality Assurance Manager
Lynne Bradley
[email protected] / t: +44 (0)1608 676109
Examinations Customer Service Manager
Zoë Black (maternity cover)
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037
Alexandra Sherman (Ηνωμένο Βασίλειο)
Examinations Operations and Communications Manager
Harriet Grant
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009
Αποχαιρετισμοί
Examinations Results Manager
Mark Rogers
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055
Mandi Sutherland (Καναδάς)
Ειλικρινείς ευχαριστίες και θερμές ευχές στους
πέντε examiners που υπέβαλαν αίτηση
συνταξιοδότησης ή παραίτησης κατά τη διάρκεια
του δεύτερου εξαμήνου του 2015 / αρχές 2016.
Valma Briggs (Αυστραλία)
Hilary Caldwell (Ηνωμένο Βασίλειο)
Examinations Resources Manager
Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006
Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056
Gillian Caplan (Ηνωμένο Βασίλειο)
Examinations Officer (UK RAD Approved Venues)
Brenda Strong
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008
Deirdre Tarrant (Νέα Ζηλανδία)
Examinations Officer (International)
Joanna Pigeon
[email protected]/ +44 (0)20 7326 8909
Patricia Moore (Ηνωμένο Βασίλειο)
Εις μνήμην
Με μεγάλη μας λύπη σας ενημερώνουμε ότι έφυγε
από κοντά μας η Mary Schon, examiner του
Ηνωμένου Βασιλείου, η Elaine Rea, πρώην examiner
του Ηνωμένου Βασιλείου και η Patricia Stirling,
πρώην examiner στη Ζιμπάμπουε και την Αυστραλία.
Οι πλήρεις νεκρολογίες δημοσιεύονται στο
Focus on Members.
Examinations Business and Customer Services Administrator
Katharine Christopher
[email protected] / +44 (0)20 7326 8057
Examinations Operations Administrator
Cecilia Matteucci
[email protected] / +44 (0)20 7326 8909
Examinations Resources Administrator
Lillian Doleman
[email protected] / +44 (0)20 7326 8058
Examinations Results Officer
Monica Camara
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906
UK regional offices:
14
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
[email protected] / t: +44 (0)1314 455 455
Northern England
Regional Manager: Debbie White
[email protected] / t: +44 (0)1325 717 888
Midlands and East of England
Regional Manager: Léonie Locke
[email protected] / t: +44 (0)7554 457260
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
[email protected] / t: +44 (0)1634 305 573
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ – ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
Καλωσόρισμα
International offices:
Bermuda, Brunei, Ghana, Jordan, Kuwait, Lebanon, Macau, Serbia
(and all other countries not listed below):
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / +44 (0)20 7326 8930
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Belgium, the Netherlands, Luxembourg and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Neeltje Holland Van Laarhoven
[email protected] / t: + 31 6 20748924
www.rad.lu
Brazil, Peru, Ecuador, Chile and Venezuela
Royal Academy of Dance BrasilLtda
National Director: Maria doCarmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Canada
Graded Examinations: Cindy Kirsch
[email protected] / t: +1 416 489 2813 ext. 234
Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
[email protected] / t: +1 416 489 2813 ext. 225
[email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222
www.radcanada.org
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,Trinidad and Tobago,
Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)
National Manager: Diane Bernard
[email protected] / t/f: +1 876 755 0612
China
Chief Representative RAD China: Professor Ting Tina Chen
[email protected] / t: 86 21 63463675 / f: 86 21 6513 7188
[email protected] / t: 86 21 6346 3675
Chief Officer (RAD China): Miss Judy Gu
[email protected] / t: 86 21 63463675 / f: 86 21 6513 7188
RAD Shanghai (Exams)
Shanghai & Eastern China: Miss Ying Wang
[email protected] / t: 86 21 62483326
Beijing & North East China: Miss Lu Sha (Rose) Xu
[email protected] / t: 86 138 1071 7071
www.rad.cn.com
Cyprus
National Manager: George Shantos
[email protected] / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
Royal Academy of Dance GmbH
National Director: Horst Vollmer
Examinations officer: Markus Thiée
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
15
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
[email protected] / t: +30 2103 6923 73 / f: +30 210 363 0332
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
RAD Representative: George Pang
[email protected] / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) /
f: +852 3628 8790
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
National Manager: Gali Zamir
[email protected] / t: +972 52 3343838
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
[email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
[email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) SdnBhd
National Director: Selvee Murugiah
[email protected] / t: +6 016 4979 094 / f: +6 003 2276 0052
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.rad.org.mt
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala and Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
[email protected] / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069
New Zealand
National Director: Janet Taylor
[email protected] / t: +64 4 382 8924
www.rad.org.nz
Norway, Sweden and Denmark
National Manager: Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
RAD Representative: Justine Tiro
[email protected] / t: + 632 555 3000 ext 141
www.britishcouncil.org.ph
16
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
[email protected] / t/f: +351 21 383 1849
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
[email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031
www.rad.sg
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia,
Swaziland and Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
[email protected] / www.rad.org.za
Passion, pride, prestige
Did you know that the
Genée is open to students
who have passed Advanced 2
with Distinction?
South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan and Sri
Lanka)
Royal Academy of Dance, South Asia
National Manager: Ranmali Mirchandani
[email protected]/ t: +94 777 349399
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
[email protected]/ t: +82 10 3793 1910
www.radkorea.org
Spain, Andorra and Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
[email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562
www.radthailand.org 2–11 December
Encourage your students to
enter and they could end
up competing in the Final at
Sydney Opera House.
www.rad.org.uk/genee
Applications open
1 July – 3 October 2016
@RADheadquarters
Presented by
/GeneeInternationalBalletCompetition
royalacademyofdance
Photos: Elliott Franks; Herbert Heinsche/Shutterstock
Turkey
The British Council
RAD Representative: Ceren Cetin-Arikan
[email protected] / t: +90 212 355 56 35
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar and Oman
The British Council
RAD Representative: Shabnam Habib
[email protected] / t: + 971 (0)4 3135568 /
f: + 971 (0)4 3370703
www.britishcouncil.ae/en
United States of America
National Director: Patti Ashby
[email protected] / t: +1 414 747 9060 / f: +1 414 747 9062
www.radusa.org
LONDON COLLEGE OF
MUSIC EXAMINATIONS
We are an international examinations board offering
graded and diploma qualifications in music, drama and
communication.
Examinations are held across a global network
of exam centres, and are unique in the graded
examinations world in being awarded by a university.
We offer
• a wide range of qualifications catering for candidates
of all ages and abilities
• an exceptionally large portfolio of subjects
• Ofqual accreditation
• UCAS points towards university entry at Grades 6-8
• a comprehensive catalogue of supporting publications.
LCM Examinations
University of West London
St Mary’s Road, London W5 5RF
020 8231 2364
[email protected]
uwl.ac.uk/lcmexams
AT THE
FOREFRONT
For over 80 years, Bloch has been
at the forefront of innovation in dance
footwear and apparel. We lead with
passion to develop products that
match the artistry and skill of élite
dancers around the world.
W W W. B LO C H .C O M . A U
P H O T O G R A P H Y G E O R G E S A N TO N I