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INTERVENTIONS
BPJEPS APT
2007 - 2008
Intervenant: Ch. CORNEILLE
BPJEPS 2007 - 2008
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Bases Minimales
PREAMBULE
 Le formateur comme l'éducateur en formation doit se
poser 3 questions pour organiser méthodiquement son
enseignement
1° Qu'est ce que je veux que mes élèves apprennent ?
2° Comment vais je m’y prendre ?
3° Qu'ont ils réellement appris ?
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1° Qu'est ce que je veux que
mes élèves apprennent ?
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Connaissances scientifiques permettant de justifier les situations mises en place
lors des séances
Connaissances des compétences générales à développer grâce aux activités
supports : les APS
SANTE – SOLIDARITE – AUTONOMIE – RESPONSABILITE – CITOYENNETE
SECURITE
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


Connaissance du langage APS
Connaissance de l'APS dispensée (règlement, niveaux d'habileté, compétences....)
Connaissance des différents publics (petite enfance, adolescence, adulte, senior)
Connaissances pédagogiques (modes d'enseignement, adaptation ...)
Méthodologie pour la Conception de séances, cycles, bilan de séances, groupe de
niveaux, évaluation.....)
Toutes ces compétences doivent être intégrées pour travailler
sereinement.
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Interventions visant à faire intégrer aux stagiaires les
connaissances, méthodes et attitudes nécessaires à
l'enseignement en toute SECURITE des APS aux différents
publics qu'ils auront à leur charge.
D'une pratique sportive,
de loisirs, de compétition,
de haut niveau
Un enseignement :
EMPIRISME
PASSER A
Conception de progressions
pédagogiques et didactiques
fondée sur des connaissances
scientifiques
Apprentissage
Pedagogie
didactique
Etc
D'une animation, d'un
enseignement :
Juxtaposition d'exercices
de jeux,
voire de situations
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2° Comment je veux que mes
élèves apprennent ?
Cours théoriques: maison de la Formation (3 h 30)
Evaluation Diagnostique,
Formative & certificative
Apports théoriques :
Chaque stagiaire aura en charge la conception
de séances de 20 à 30 minutes avec un thème
à développer, des objectifs à poursuivre.
Appliqués sur le terrain par
le formateur (Combat, Gym, Fitness
Badminton, Ultimate)
Capacité
d’animation
Mise en place de séances
A
Contenu
D’enseignement
Mise en place de situations
pédagogiques
Application des modélisations
préparées lors des cours théoriques
Cours pratique
Gymnase Di Lorto
(3 h 00)
A la fin de chaque séance un FEED BACK
sera effectué
par l’animateur de la séance
par les stagiaires apprenants
et le formateur
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3° Qu’est que mes élèves ont
réellement appris ?
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Cycle
Exemple de Structure de Progression pédagogique
Pour entrer
dans l’activité
Des situations
Globales
Animées par l’éducateur
Evaluation
diagnostique
Pour voir où on
en est
Une situation
de
référence
Pour apprendre
&
progresser
Des situations Organisées
par objectifs
(à partir de situations ludiques)
Evaluation
Formative ou Formatrice
Pour mesurer les
progrès
Pour évaluer
La situation
de
référence
Des outils :
Niveaux d’habileté
Grille d’évaluation
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Evaluation
sommative ou certificative
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UC : Etre capable de pratiquer
les APS concernées
Etre capable de mener une animation
en toute sécurité :
Sports de combat
Sports de raquette
Activités d’entretien (Renforcement Musculaire, stretching, relaxation)
Rythme
Activités gymniques (acrosport, gym)
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