EXAMEN DIAGNÓSTICO Escuela Nacional Preparatoria Plantel 4, “Vidal Castañeda y Nájera”
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Transcript EXAMEN DIAGNÓSTICO Escuela Nacional Preparatoria Plantel 4, “Vidal Castañeda y Nájera”
EXAMEN DIAGNÓSTICO
Escuela Nacional Preparatoria
Plantel 4, “Vidal Castañeda y Nájera”
Colegio de Filosofía
ELABORADO POR:
Juliana Virginia Navarro Lozano
Jesús Carlos Jaimes Bautista
Tomás Rodríguez Rugerio
Jesús Francisco Lucio Luna
Enrique Alejandro González Cano
Todos del Plantel 4, ambos turnos.
El examen diagnóstico surge como…
una preocupación por conocer las habilidades que
cuentan los estudiantes de nuevo ingreso;
una inquietud por analizar la composición en las
habilidades de los estudiantes de acuerdo a los
grupos y sexo;
una necesidad por comprender las habilidades que
cuentan y de las que están carentes de los
estudiantes para generar estrategias que
efectivamente generen un aprendizaje
significativo;
una mera curiosidad en la investigación educativa.
Finalidades del Examen Diagnóstico
Conocer el nivel de algunas habilidades mentales en los
estudiantes.
Analizar la composición de los grupos de acuerdo a
ciertas habilidades.
Conocer cuáles habilidades poseen los estudiantes al
inicio del curso.
Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades
mediante ejercicios en clases y extra-clases.
Generar una enseñanza que parta de su nivel hasta
llegar a habilidades lógicas más complejas.
Propiciar un aprendizaje significativo para los
estudiantes.
FORMATO DEL ExD
Datos de la Institución: UNAM, ENP, Colegio y Asignatura. Escudos.
“DIAGNÓSTICO”. Decidimos omitir el término de “Examen” para
que los alumnos evitaran pensar que se trata de un examen de
conocimientos. Por otra parte, tenemos una discusión pendiente sobre
esto.
Datos: Nombre y grupo. Con estos tenemos la siguiente información:
sexo, turno, edad aproximada, ciertas actitudes (introvertido o
extrovertido) y cierta identidad personal (omisión o abreviatura de
algún nombre, letra estilizada, estrellas, corazones, etcétera). Nota:
existe un margen de error en la interpretación.
Instrucciones e indicaciones. Insistimos en que no es un “Examen” ni
de conocimientos ni psicológico.
Doce ejercicios con finalidades y actividades distintas.
Estructura del Examen Diagnóstico
Relación y comprensión
Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y
verbo.
Construcción de oraciones (ideas).
Distinción entre causa y efecto.
Parafraseo.
Secuencias (visuales y verbales).
Organización y clasificación.
Analogías (verbales y visuales).
Observación, descripción y expresión escrita.
Relación y Comprensión
Ejercicios: 1 y 2.
Ejemplo:
2. De las siguientes oraciones señala en dónde radica el error y
escribe brevemente porqué son incorrectas.
a) Las lluvia impedimos la buena cosecha del maíz.
________________________________________________
b) Lorena cantó una bella música en el fondo del mar.
________________________________________________
Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y verbo.
Ejercicios: 2, 3 y 4.
Ejemplo:
3. De las siguientes oraciones señala lo que se te indica.
a) La Luna, aunque es un satélite natural de la Tierra, forma parte del
sistema solar.
Sujeto:
Núcleo del predicado o verbo:
b) En la pradera del hermoso estado de Guanajuato están descansando las
ovejas.
Sujeto:
Núcleo del predicado o verbo:
Construcción de oraciones (mismas
palabras, diferentes ideas)
Ejercicios 4 y 5.
Ejemplo:
4. De acuerdo con las palabras, elabora una oración o
frase que sea distinta. Recuerda que tienes que
emplear las palabras que se te indican.
a) Tarde, Calor.
b) Tarde, Calor, Enrique.
c) Tarde, Calor, Enrique, Agua.
Distinción entre causa y efecto.
Ejercicio 5.
Ejemplo:
“Si se aplica una fuerza a un cuerpo, éste sufre
alteraciones en su estado de reposo o de
movimiento”
Causa: __________________________
Efecto: _________________________
Parafraseo
Ejercicios 4 y 6.
Ejemplo:
6. Escribe, debajo de cada oración o frase, otra que contenga la
misma idea pero con distintas palabras. Recuerda, no puedes
emplear las mismas palabras que el ejemplo sino otras.
a) La casa es grande.
_________________________________________________
b) ¡Salte del salón de clases!
_________________________________________________
Secuencias (visuales y verbales)
Ejercicios 7 y 8.
Ejemplo:
8. Ordena y señala el criterio del ordenamiento de las
siguientes secuencias:
a) Ana, Emilio, Beatriz, Carmen
_________________________________________
b) 1, 5, 3, 9, 7, 13, 11
_________________________________________
Organización y clasificación.
Ejercicio 9.
Ejemplo:
Organiza y clasifica los 7 conjuntos de figuras abstractas en el esquema de
abajo.
(X + V ), (X + V), (X + V O), (X + V !), (X + V O ?), (X + V 0 !), (X + V ?)
A
B
D
C
E
F
G
Analogías (verbales y visuales)
Ejercicios 10 y 11.
Ejemplo:
10. Circula la letra que corresponde a la palabra que mejor
completa cada analogía. Justifica en cada caso tu respuesta.
A) I : Y :: Primero: ___________________
a) inicio
b) número
c) letra
d) noveno
Justificación: ________________________________
Observación, descripción y expresión escrita
Ejercicio 12.
Ejemplo:
12. Observa la figura de abajo y anota, en las líneas en blanco, lo que se
te indica.
a) Cuatro características observadas directamente en la figura:
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
Para el ciclo escolar 2008-9
El ExD fue aplicado a 3 grupos del turno matutino
y 5 del vespertino.
En los meses de septiembre y octubre
registraremos la información.
En el mes de enero o febrero, aplicaremos el
examen a dos grupos del turno matutino y dos del
vespertino que no se les aplicó al inicio del curso.
A fin de curso, nuevamente aplicaremos el examen
a todos los grupos.