Centros Comunitarios de Aprendizaje Cobertura, estrategia y avances del proceso de adopción

Zona Norte

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Zona Norte

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Norte

Información actualizada a Mayo 2008

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Norte

Información de Ene 2005 – Ene 2008

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

CCA que evolucionaran a InCo

Campus Saltillo CCA Ninguno Comentarios del coordinador del campus Debido a la respuesta y avance que llevamos considero q ninguno, pero si hay alguna modificación yo les aviso. El CCA que teníamos contemplado a convertir, nos lo quitaron y esta temporalmente suspendido, ya gestionamos un nuevo lugar y esperamos su apertura en el mes de junio pero no sé como vaya a funcionar en este nuevo lugar, entonces hay que irnos paso a paso.

Aguascalientes Palo Alto y Ciénega Grande Se está haciendo un esfuerzo adicional para convertir en CCD. En los cuales estamos trabajando con la vinculación de empresarios a las mismas plazas.

Reporte de actividades

Laguna



San Luis Potosí



Tampico



Zacatecas

Reporte de actividades en centros adoptados

CAMPUS AGUASCALIENTES (AGS)

Campus Aguascalientes

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer el centro Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Capacitación de parte del ITESM.

Atención telefónica y electrónica para dudas e información.

Apoyo al promotor en su relación con la presidencia municipal y el comité de base local Seguimiento de reportes de conectividad

Campus Aguascalientes

En centros adoptados:

  Socios:  Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM Cerrar un convenio ya abierto Correos electrónicos para mantener comunicación constante.

 Reporte de actividades de los centros.

 Reuniones con los ayuntamientos y SEDESOL para reafirmar compromisos

Campus Aguascalientes

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo.

 En el caso de Aguascalientes los la administración municipal es nueva y estamos trabajando con ellos para mostrarles los beneficios del proyecto; uno de los municipios ya aprobó la ayuda (sueldo del promotor y servicios que le corresponde).

Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Pocos alumnos asistentes al centro  Poco conocimiento del centro en la comunidad

Campus Aguascalientes

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Reunir a los presidentes municipales para presentarles los acuerdos y forma de trabajo.

Difundir información a la sociedad para dar a conocer el proyecto.

Apoyarse con el IDeSS para tener mas información del programa.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Capacitación Unificar información y estructurar mejor los procesos pueda generarlos y no tarden tanto en llegar al alumno.

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS SALTILLO (SAL)

Campus Saltillo

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio.

Capacitación directa en los centros para el mantenimiento básico a las computadoras.

Campus Saltillo

En centros adoptados:

    Socios: Llamadas telefónicas y correos electronicos para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Renovar membresia Gestión para la apertura de nuevos centros en Piedras Negras y en el INTEC Don Bosco en Saltillo

Campus Saltillo

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  Hay más apoyo del socio para la operación del centro  El promotor conoce que es un CCA; se han arreglado computadoras; se tiene mayor atención por parte de SEDESOL  Seguimos teniendo problemas con la instalación de redes para la conectividad de los centros; así como falta de actividad por parte del municipio. Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio Poco conocimiento del centro en la comunidad Pocos alumnos asistentes al centro

Campus Saltillo

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Capacitación para promotores 2.

Participación de SEDESOL en todos los procesos. Participación de grupos estudiantiles. Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Apoyo por parte de SEDESOL Federal para la gestión de instalación de redes; antenas; etc. Envío de material como trípticos y pósters para llevar a las comunidades.

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS LAGUNA (LAG)

Campus Laguna

En centros adoptados:

Centros:      Capacitación con SEDESOL.

Visitas para conocer el centro.

Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Asesoría sobre el manejo del portal promotor; inscripciones en cursos tutorados; registro de aspirantes a Prepanet; organización sobre tutoreo presencial con alumnos

Campus Laguna En centros adoptados:    Socios: Llamadas telefónicas y correo electrónico para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Reporte de anomalías en la operación de algunos centros; como falta de conectividad; problemas laborales con promotor.

Campus Laguna En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo.

 Se observó mayor interes de los alumnos en lo que se ofrece dentro del cca; mas disposición de promotores.

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poco apoyo del municipio.

En algunos casos poca participacion de los municipios; por consiguiente; falta de dinamismo por parte del promotor en la promoción y/o operacion del centro

Campus Laguna En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Comunicacion constante via telefono / email para atencion de inquietudes; exposición de fechas proximas de inicio de cursos tutorados y prepanet 2.

Interes permanente en la operacion del centro; reporte de fallas de conectividad; impresoras; electricidad. En algunos centros visitas con alumnos para tutoreo presencial Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Material de publicidad en especie. Posters; volantes; revistas; lonas; todo tipo de publicidad para promocionar el cca

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS CHIHUAHUA (CHI)

Campus Chihuahua

En centros adoptados:

Centros:      Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio.

Capacitación del uso del portal CCA; información sobre Prep@net; comunicación vía internet o MSN; reporte de situaciones en los centros.

Campus Chihuahua

En centros adoptados:

  Socios:  Llamadas telefónicas y correos electronicos para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Visita en conjunto a los 12 centros de SEDESOL y 4 Centros DIF Municipal   Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo Hay más apoyo del socio para la operación del centro Existe comunicación con muchos de los encargados de los CCAs para enterarnos de las situaciones que viven en sus centros. Las distancias y los tiempos tan largos en llegar a estos centros es una barrera muy grande para poder realmente apoyarlos.

Campus Chihuahua

En centros adoptados:

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio Poco conocimiento del centro en la comunidad Pocos alumnos asistentes al centro.

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Se propone visitar en especifico a las 4 presidencias municipales de los CCA´S visitados y actuar como un mediador entre Municipio y SEDESOL; 2.

De no ser posible lograr la colaboración de los 4 municipios elegidos; se pretende buscar a otros que estarían dispuestos a colaborar. 3Se debe buscar reestructurar los procesos para reparación de sistemas y fallas en conectividad; de esta forma reducir los tiempos de espera que incluso podría tardar meses.

Campus Chihuahua

En centros adoptados:

Solicitudes al equipo CCA central: 1.

Contar con un sistema de monitoreo posiblemente a través del mismo portal de CCA para verificar realmente la inscripción de alumnos a cursos y su desempeño.

Sería bueno contar con un fondo asignado para cada coordinador de CCAs para que este disponga de material promocional e informativo impreso; posters; publicidad; 3.

Incentivos materiales a los encargados por metas alcanzables; realizar juntas de capacitación e informativas regularmente; etc.

Zona Occidente

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Occidente

Información actualizada a Mayo 2008

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Occidente

Información de Ene 2005 – Ene 2008

Eficiencia terminal en cursos tutorados

Información de Ene 2005 – Ene 2008

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

CCA que evolucionaran a InCo

Campus Mazatlán CCA Ninguno León Ninguno Comentarios del coordinador del campus Nos quedaremos igual Nos quedaremos igual

Reporte de actividades

Campus

Guadalajara

Irapuato

León

Sinaloa

Mazatlán

Sonora

Norte y Colima

Reporte de actividades en centros adoptados

CAMPUS SONORA NORTE (CSN)

Campus Sonora Norte

En centros adoptados:

Centros:  Curso para todos los promotores y para analizar su situación y resolver sus problemas.

Campus Sonora Norte

En centros adoptados:

 Socios: Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM

Campus Sonora Norte

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más apoyo del socio para la operación del centro.

Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Falta de interés por parte de la comunidad

Campus Sonora Norte

En centros adoptados:

Estrategias implementadas para el proceso de adopción de centros.

Realizar diagnostico Campaña de publicidad en 5 CCA Encontrar problemática de la comunidad y del CCA

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS GUADALAJARA (GDA)

Campus Guadalajara

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer el centro Capacitación en conjunto con SEDESOL Atención telefónica y electrónica para dudas e información.

Apoyo al promotor en su relación con la presidencia municipal y el comité de base local Seguimiento de reportes de conectividad Coadopción por Grupos Estudiantiles y Exatec Fútbol

Campus Guadalajara

En centros adoptados:

    Socios: Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM Correos electrónicos para mantener comunicación constante.

Reporte de actividades de los centros.

Visitas de validación de diagnóstico

Campus Guadalajara

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  Más apoyo del socio para la operación del centro.

 El promotor se muestra más activo.

 Se logró fortalecer la relación con la Oficina Estatal y Central de SEDESOL  Vinculación con CONAFE  La coadopción es valiosa porque crea lazos con la comunidad Tec Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Poca participación del municipio.

 Pocos alumnos asistentes al centro  Los centros los conocen como Cyber y no hay letreros Nota: La presencia del Tec provoca que el ayuntamiento apoye al centro en cosas que no lo hacía. Se ha dado compostura a los equipos que estaban dañados

Campus Guadalajara

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Presentación con el promotor y el ayuntamiento de manera virtual; telefónica y presencial; validación del diagnóstico.

Involucramos a Exatec y a Grupos Estudiantiles en la adopción de algunos CCA´s Vinculación con CONAFE para inscribirlos a cursos del CCA en algunas comunidades Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Apoyo en la Capacitación 2 y 3 de Junio.

Información de los Diplomas que entregan a SEDESOL así como las fechas de entrega. Conocer específicamente lo que pueden aportar; ¿Existirá apoyo de equipo o algo físico?

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS IRAPUATO (IRA)

Campus Irapuato

En centros adoptados:

Centros:      Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio.

Campus Irapuato En centros adoptados:   Socios: Llamadas telefónicas y correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM Visitas a las oficinas de SEDESOL

Campus Irapuato En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  El promotor y la comunidad se sienten más como parte de la comunidad del Tecnológico de Monterrey Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio Poco conocimiento del centro en la comunidad 3.

Pocos alumnos asistentes al centro La comunidad de La Sauceda tiene problemas de actitud hacia el desarrollo

Campus Irapuato En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Contacto con SEDESOL 2.

Contacto con Promotores Brigadas con alumnos Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Actualización de cursos Ofrecer cursos más avanzados o carreras técnicas Capacitación

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS LEÓN (LEO)

Campus León

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer los centros.

Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Asesorías académicas a alumnos prepanet; promoción prepanet; 286 y tecmilenio; asesorías de negocios; diagnósticos comunitarios.

Campus León En centros adoptados:    Socios: Llamadas telefónicas y correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM Junta de trabajo con Delegado de la SEDESOL y Director Campus. Capacitación presencial a Promotores

Campus León En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio

Campus León En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Vinculación con SEDESOL; de modo que podamos estar en la misma sintonía respecto de lo que se espera de un CCA. Participación en la Capacitación a promotores y presencia constante vía email con ellos; de modo que se sientan 'adoptados' por el campus. Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Ampliación de la oferta de servicios en el CCA.

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS SINALOA (SIN)

Centros:  Capacitación con SEDESOL.

Campus Sinaloa

En centros adoptados:

Campus Sinaloa

En centros adoptados:



Socios:

Llamadas telefónicas y correos para presentarnos como equipo ITESM

Campus Sinaloa

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Al día de hoy no se cuenta con datos al respecto.

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

La escasa comunicación con la coordinación regional del socio.

Se dió cambio de autoridades municipales al inicio de año - Se está en proceso de actualización de datos de promotores

Campus Sinaloa

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Comunicación con el socio (SEDESOL) para la actualización de los datos de promotores 2.

Definición de formato de comunicación para los centros que no se consideran apropiado visitar.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Ninguna

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS MAZATLÁN (MAZ)

Centros:  Capacitación con SEDESOL.

Campus Mazatlán

En centros adoptados:

Campus Mazatlán En centros adoptados:  Socios: Llamadas telefónicas y correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM

Mejoras en los centros después de la adopción:  Se retomó la capacitación Tec - SEDESOL Campus Mazatlán En centros adoptados: Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poco interés de SEDESOL estatal.

La jefe RAM desconoce el funcionamiento de los centros; se requiere mayor y mejor comunicación para el seguimiento de los centros.

Campus Mazatlán En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Se visitaron 4 de los 5 CCA´s para conocer su funcionamiento e instalaciones. Comunicación con SEDESOL estatal y posteriormente con México.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

1. Sugerir un mayor apoyo de SEDESOL estatal.

Zona Centro

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Centro

Información actualizada a Mayo 2008

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Centro

Información de Ene 2005 – Ene 2008

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

CCA que evolucionarán a InCo

Campus Estado de México CCA Villa del Carbón (cabecera) Comentarios del coordinador del campus Te comparto algunos avances que llevamos, tuvimos una reunión con el Presidente Municipal, con el Director de Desarrollo Social y el Delegado Estatal de la SEDESOL para informarles sobre este cambio, se están ampliando las instalaciones del CCA para ofrecer un mejor servicio ya como Incubadora Social en Colaboración. En dicha Incubadora durante el periodo de verano se enviarán alumnos de brigadas

Reporte de actividades

Campus

Estado de México

Querétaro

Toluca

Reporte de actividades en centros adoptados

CAMPUS ESTADO DE MÉXICO (CEM)

Campus Estado de México

En centros adoptados:

Centros:         Visitas para conocer el centro Capacitación en conjunto con SEDESOL Atención telefónica y electrónica para dudas e información.

Apoyo al promotor en su relación con la presidencia municipal y el comité de base local Seguimiento de reportes de conectividad Reunión de Trabajo - Colaborativo Tec-SEDESOL se dio el día 29 de abril de 2008 con 37 promotores; los temas fueron: Trabajo en equipo, Liderazgo, Soporte Técnico y Redes. Asistencia al Tercer encuentro de promotores en Temascaltepec dando dos ponencias Prep@Net y Mantenimiento Preventivo. Asignación de alumnos de Servicio Social Comunitario para realizar el Tutoreo en línea del Curso HBI.

Campus Estado de México

En centros adoptados:

  Socios:  Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM Correos electrónicos para mantener comunicación constante.

Reporte de actividades de los centros.

 Reuniones periódicas con la Jefa de CCA (antes RAM) para]:  Organización de actividades en apoyo a los centros.  Organizar la forma de trabajo y visitas.  Diseñar el proyecto de Brigadas Multidisciplinarias que se llevará a cabo en verano 2008.  Reunión con el Delegado Estatal de la SEDESOL para informar sobre la transformación de los CCA a Incubadoras Sociales en Colaboración. Desayuno con el Delegado de la SEDESOL para darle los avances. Se llevó a cabo un programa de Radio teniendo como invitado al Delegado de la SEDESOL.  Asistencia a entrega de reconocimientos de cursos e inauguraciones. Reunión con el Presidente Municipal de Villa del Carbón para exponerle el cambio del CCA a Incubadora Social en Colaboración.

 Reunión con la Presidenta Municipal de Chapa de Mota y Fundación Casa de la Lectura de Colombia para conocer la forma en que operan los CCAs en el Estado de México.

Campus Estado de México

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  Más apoyo del socio para la operación del centro.

 El promotor se muestra más activo.

 Se logró fortalecer la relación con la Oficina Estatal y Central de SEDESOL Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Poca participación del municipio.

 Pocos alumnos asistentes al centro  La distancia del Campus hacia un centro; el traslado es un poco complicado y hay centros que se encuentran a 3 horas de Atizapán.  Problemas es la conectividad.

Campus Estado de México

En centros adoptados:

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Una reunión semestral o anual con todos los responsables de los Centros Comunitarios de Aprendizaje para poder intercambiar experiencias y establecer acuerdos a nivel Sistema.

Un sistema donde cada campus pueda ver los centros con los que cuenta; para poder sacar estadísticas; alumnos registrados; bajas; altas; etc.

Capacitación para la elaboración de diplomas para que cada campus pueda generarlos y no tarden tanto en llegar al alumno.

Reporte de actividades en centros adoptados

CAMPUS QUERÉTARO (QRO)

Campus Querétaro

En centros adoptados:

Centros:    Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Capacitación en conjunto con SEDESOL Atención electrónica para dudas e información.

Socios:  Correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM  Reporte de actividades de los centros.

Campus Querétaro

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo.

Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Pocos alumnos asistentes al centro  Poco conocimiento del centro en la comunidad.

Campus Querétaro

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en la adopción de los centros: 1.

Diagnóstico de los centros para elegir los adoptados 2.

Formación de equipos de brigadas de servicio social. Estabilizando; probando; creando un modelo de trabajo piloto. Diagnóstico de campo dentro de 5 de los centros Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Calendarización al inicio de semestre de la información que se debe presentar por nuestra parte.

Enfoque para generar un modelo y resultados basados principalmente en la calidad.

Actividades realizadas con los centros adoptados

CAMPUS TOLUCA (TOL)

Campus Toluca

En centros adoptados:

Centros:   Capacitación con SEDESOL.

Lanzamiento de la política pública y estrategia de PISO FIRME



Socios:

Ninguna acción reportada Campus Toluca En centros adoptados:

Campus Toluca En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo.

 Gracias a las capacitaciones impartidas hemos logrado que los promotores se sientan más apoyados; e incluso más preparados y motivados para impartir los cursos del portal.

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Pocos alumnos

Campus Toluca En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Conectividad 2.

Cercanía Trabajo previo Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Ninguna.

Zona Metropolitana de la Cd. De México

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – ZMCM

Información actualizada a Mayo 2008

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona ZMCM

Información de Ene 2005 – Ene 2008

100

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

102

Reporte de actividades

Campus

Ciudad de México

Santa Fe

103

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO (CCM)

104

Campus Ciudad de México

En centros adoptados:

Centros:     Visitas para conocer los centros.

Capacitación Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad

105

Campus Ciudad de México

En centros adoptados:

 

Socios:

Llamadas telefónicas y correo electrónico para hablar con ellos.

Reporte de actividades en el centro

106

Campus Ciudad de México

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio 2.

Poco conocimiento del centro en la comunidad Por problemas en la velocidad de la red.

107

Campus Ciudad de México

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Conocer el centro y su ubicación física 2.

Conocer al promotor Conocer los principales problemas que tienen.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Apoyar en mejorar la velocidad de la red.

108

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS SANTA FÉ (CSF)

109

Campus Santa Fé

En centros adoptados:

Centros:     Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad

110

Campus Santa Fé

En centros adoptados:

  

Socios:

Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Desayunos informativos; recorridos a los CCA´S

111

Campus Santa Fé

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  Hay más apoyo del socio para la operación del centro  Se amplió la oferta educativa  Constantemente se solicitan constancias por parte del Tec para presentarlas en sus respectivos trabajos con el fin de mejorar su currículum.

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio 2.

Poco conocimiento del centro en la comunidad Para la adopción de los CCA´S se han requerido recursos extras que en el presupuesto original del IDeSS no estaba contemplado.

112

Campus Santa Fé

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Ponerse en contacto con las delegaciones y/o con las Asociaciones Civiles; líderes sociales etc. Con el fin de darles una plática informativa. 2. Invitación a conocer el modelo de CCA´S al Centro Comunitario de CSF 3. Ofrecer la capacitación gratis a las personas que estarán al frente del CCA.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Recursos Transporte Propio Personal de apoyo

113

Zona Metropolitana de la Cd. De Monterrey.

114

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS MONTERREY (MTY)

115

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – ZMM

Información actualizada a Mayo 2008

116

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona ZMM

Información de Ene 2005 – Ene 2008

117

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

119

Campus Monterrey

En centros adoptados:

Centros:   Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Curso de tutoría presencial (En Incubadora Social JAGAC)

120

Campus Monterrey

En centros adoptados:

Socios:  En esta Incubadora Social no hay socio; es propia y además con otras 10 InCo se está trabajando en inducción de promotores para empezar con estas 10 en Ago-Dic. 2009

121

Campus Monterrey

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  Reactivación del CCA Caracol

122

Campus Monterrey

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Reconocimiento del CCA y las zonas aledañas al mismo.

Difusión y promoción de los cursos del Portal CCA; especialmente; Inglés y Computación; en la comunidad. Incorporar asesoría presenciales a la tutoría virtual Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Reportes oportunos y actualizados. Apertura de cursos de acuerdo al calendario de los alumnos del ITESM; para poder implementar programas de Servicio Social Comunitario.

Regresar a menú zonas

123

Zona Sur

124

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Sur

Información actualizada a Mayo 2008

125

Centros Comunitarios de Aprendizaje Proceso de adopción – Zona Sur

Información de Ene 2005 – Ene 2008

126

Eficiencia terminal en cursos tutorados

127

Visitas realizadas

Información a Mayo 2008 Nota: Las visitas no necesariamente corresponden a una visita por centro

128

CCA que evolucionaran a InCo

Campus CCA Comentarios del coordinador del campus Hidalgo Puebla Morelia La Estanzuela en el municipio del Mineral del Chico y San Pedro Tlachichilco en el municipio de Acaxochitlán.

Huauchinango Zacapoaxtla.

En el transcurso de este año tengo proyectado que al menos 2 empiecen a detonar proyectos productivos en esquema de Incubadora Social.

Estamos en trámites ya de en un periodo breve convertirlas En revisión Aun no se decide si Tepetongo o Apeo serán InCo ya que precisamente ahorita estamos viendo cual es el que más participación tiene con la comunidad para que en efecto tenga un impacto positivo y factible!!

129

Reporte de actividades

Campus

Chiapas

Hidalgo

Morelia



Cuernavaca

Puebla

Veracruz

130

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS HIDALGO (HGO)

131

Campus Hidalgo

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer el centro Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Capacitación de parte del ITESM y algunas capacitaciones con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica para dudas e información.

Apoyo al promotor en su relación con la presidencia municipal y el comité de base local Seguimiento de reportes de conectividad

132

Campus Hidalgo

En centros adoptados:

  Socios:  Llamadas telefónicas y correos para presentarnos como equipo ITESM Cerrar un convenio ya abierto Correos electrónicos para mantener comunicación constante.

 Reporte de actividades de los centros.

 Reuniones mensuales de seguimiento.

133

Campus Hidalgo

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo.

 La Presidencia Municipal muestra más apoyo Problemáticas enfrentadas en el proceso de adopción:  Pocos alumnos asistentes al centro  Poco conocimiento del centro en la comunidad  Poca participación del promotor  Poca participación del municipio

134

Campus Hidalgo

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Involucrar a alumnos de Servicio Social en su proceso de Atención. 2.

Generar y mantener una excelente relación con nuestro socio SEDESOL. Empoderar y motivar a los promotores para desarrollar su labor de la mejor manera.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1. Información mensual de la actividad en el Centro.

135

Reporte de actividades

CAMPUS PUEBLA (PUE)

136

Campus Puebla

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Capacitación por parte solamente de ITESM.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad} Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio.

137

Campus Puebla

En centros adoptados:

    Socios: Llamadas telefónicas para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Cerrar un convenio ya abierto Renovar membresía

138

Campus Puebla

En centros adoptados:

Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  Hay más apoyo del socio para la operación del centro Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio 2.

Poco conocimiento del centro en la comunidad Pocos alumnos asistentes al centro

139

Campus Puebla

En centros adoptados:

Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Ir a visitarlos personalmente 2.

Implementar los reportes mensuales Abrir una cuenta de messenger solo para apoyo; quejas; comentarios; sugerencias por parte de los promotores Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Mayor acceso a información actualizada de los CCA´S Artículos promocionales como folletos; trípticos; carteles; videos; lonas; etc. Juntas virtuales con coordinadores de CCA´S

140

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS CHIAPAS (CHS)

141

Campus Chiapas

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer los centros.

Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Apoyo al promotor para mejorar comunicación con comités de base local y municipio.

Apoyo y guía para resolución de problemas económicos

142

Campus Chiapas En centros adoptados:    Socios: Llamadas telefónicas y correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM Reporte de actividades en el centro Reuniones y pláticas; contacto directo cada día de la semana por medios electrónicos

143

Campus Chiapas En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  Más alumnos en los centros  El promotor se muestra más activo  Con la reubicación y cambio de gobierno de Chiapas; los promotores fueron cambiados en su totalidad. Campus Chiapas; tuvo la oportunidad de darles la capacitación para su preparación como promotor y eso ayudó a relacionarnos profundamente con ellos; lo que ha ayudado a su entrega y compromiso con el ITESM Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio Poco conocimiento del centro en la comunidad 3.

Pocos alumnos asistentes al centro Falta de tiempo y distancia

144

Campus Chiapas En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Creación de Formatos para calificar el centro.

Platica y contacto por msn y medios electrónicos. Visitas planeadas para platicar con los promotores. Antes se hacían de sorpresa para así saber el funcionamiento real del CCA. La estrategia no funcionó.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Nada; Por lo pronto han estado muy pendientes de todas las cosas.

145

Reporte de actividades con centros adoptados

CAMPUS CENTRAL DE VERACRUZ (CCV)

146

Campus Central de Veracruz

En centros adoptados:

Centros:       Visitas para conocer los centros.

Visitas para realizar actividades con alumnos de servicio social Capacitación con SEDESOL.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios Seguimiento a reportes de fallas de conectividad Apoyo al promotor para promocionar oferta educativa y PREPANET

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Campus Central de Veracruz  En centros adoptados:  Socios: Llamadas telefónicas y correos electrónicos para presentarnos como equipo ITESM Firma de convenio con el ayuntamiento de Córdoba para la apertura de 2 centros

148

Campus Campus Central de Veracruz En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo  Hay más apoyo del socio para la operación del centro Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Poca participación del municipio Poca participación del promotor 3.

Pocos alumnos Poco conocimiento del centro en la comunidad

149

Campus Campus Central de Veracruz En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Visitas periódicas a los centros 2.

Seguimiento al promotor; asesoría para uso del portal Platicas en los ayuntamientos para conocer .

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Gestión con SEDESOL para mejoramiento de la conectividad Actualización de algunos de los cursos del portal Asesoría para lograr un mayor acercamiento y compromiso con los ayuntamientos

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Actividades realizadas con los campus

CAMPUS MORELIA (MRL)

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Campus Morelia

En centros adoptados:

Centros:    Capacitación con SEDESOL.

Visitas para conocer el centro.

Atención telefónica y electrónica a dudas y comentarios

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Campus Morelia En centros adoptados:   Socios:  Llamadas telefónicas y correo electrónico para presentarnos como equipo ITESM Reunión la delegación de CCA.

Reporte de actividades en el centro  Reuniones periódicas con la Jefa de CCA (antes RAM) para]:  Organización de actividades en apoyo a los centros.  Organizar la forma de trabajo y visitas.

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Campus Morelia En centros adoptados: Mejoras en los centros después de la adopción:  El promotor se muestra más activo.

 La motivación en la inscripción y propuestas para nuevos cursos.

 Hemos capacitado a todos los promotores del estado con resultados que nos han mostrado el gran interés en colaborar con nosotros para hacer una mejor captación y tener un mejor desempeño en grupo.

Problemáticas encontradas en la adopción de los centros: 1.

Pocos alumnos Poco apoyo del municipio.

Poca participación del promotor.

Intereses de índole político sobre los centros

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Campus Morelia En centros adoptados: Estrategias implementadas en el proceso de adopción: 1.

Establecer fechas fijas de visitas de diagnostico 2.

Se hizo una capacitación privada para los CCA's que adoptamos para que de esta manera ellos se sintieran privilegiados y aun mas motivados. Establecer metas y compromiso con promotores de apoyo en brigadas de mantenimiento.

Solicitudes al equipo de CCA central: 1.

Solucionar problemas creando cierta preferencia a nuestros adoptados.

155

CCA ESTRATÉGICOS

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CCA estratégicos por zona

Zona Norte

Zona Occidente

Zona Centro

Zona Sur

Zona MCM

Zona MM

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ZONA CENTRO

158

MEXICO CCA estratégicos Los CCA Santa Clara de Juárez, Altlacomulco y Luviano se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

159

QUERETARO 42 CCA Los CCA Santiago de Querétaro se identifica como otro CCA estratégico que puede contemplarse como opción para transformarse en INCO

CCA INCO (10) CCA estratégicos

160

ZONA METROPOLITANA DE MONTERREY

161

NUEVO LEON CCA estratégicos Los CCA Bustamante, San Nicolás, Cadereyta, El Fraile, Montemorelos y Hualahuises se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

162

ZONA METROPOLITANA DE LA CIUDAD DE MÉXICO

163

DISTRITO FEDERAL CCA estratégicos CCA CCA estratégico Los CCA de Álvaro Obregón y Magdalena Contreras se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO

164

ZONA NORTE

165

AGUASCALIENTES CCA estratégicos Los CCA Jesús María y Aguascalientes se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO CCA estratégicos

166

CHIHUAHUA CCA estratégicos Los CCA Temosachi, Chihuahua y Delicias se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

167

COAHUILA CCA estratégicos Los CCA Monclova Y Saltillo se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO (2) CCA estratégicos

168

DURANGO CCA estratégicos Los CCA Gómez Palacios, Santiago Papasquiaro, Canatlán, El Nayar, La Joya y el Salto se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

169

SAN LUIS POTOSI CCA estratégicos El CCA Santo Domingo se identifica como un CCA estratégico que pueden contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA INCO (1) CCA estratégicos

170

TAMAULIPAS CCA estratégicos Los CCA de San Antonio, México Libre se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO. CCA INCO (6) CCA estratégicos

171

ZACATECAS CCA estratégicos El CCA ubicado en Zacatecas se identifica como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO

CCA INCO (2) CCA estratégicos

172

ZONA OCCIDENTE

173

BAJA CALIFORNIA CCA estratégicos Los CCA Mexicalli y Ensenada se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

174

BAJA CALIFORNIA SUR CCA estratégicos El CCA La Paz se identifica como un CCA estratégico que puede contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

175

COLIMA CCA estratégicos El CCA Colima se identifica como un CCA estratégicos que puede contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

176

GUANAJUATO CCA estratégicos Los CCA de Juventino Rosas, Celaya y León de los Aldama se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO (6) CCA estratégicos

177

JALISCO En el Estado de Jalisco los INCO se encuentran en los lugares estratégicos que lo demandan CCA INCO (17) CCA estratégicos

178

NAYARIT CCA estratégicos El CCA Jala se identifica como CCA estratégico que puede contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

179

SINALOA CCA estratégicos Los CCA Cosalá y Mazatlán se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO (2) CCA estratégicos

180

SONORA CCA estratégicos Los CCA Heroica Caborca, Santa Ana, Hermosillo y San José de Bacum se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

181

ZONA SUR

182

CAMPECHE CCA estratégicos Los CCA de San Vicente y Pomuch se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO CCA estratégicos

183

CHIAPAS CCA estratégicos Los CCA El Progreso y Tuxtla Gutierrez se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO CCA estratégicos

184

GUERRERO CCA CCA estratégicos CCA estratégicos Los CCA Cohaxtlahuacan y Alozahuacan se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO

185

HIDALGO CCA estratégicos El CCA Tlalnichol se identifican como un CCA estratégico que puede contemplarse como buena opción para transformarse en INCO CCA INCO (18) CCA estratégicos

186

MICHOACAN CCA estratégicos Los CCA Carapan, Morelia, Campo Hermoso, Villa Madero y Parácuaro se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO CCA estratégicos

187

MORELOS CCA estratégicos El CCA Cuernavaca se identifica como CCA estratégico que puede contemplarse como buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

188

OAXACA CCA estratégicos Los CCA San Dionisio, Santa Cruz, Santiago y Asunción se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

189

PUEBLA CCA estratégicos Los CCA Puebla, Tlalpepango y San Juan Atzingo se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA INCO (8) CCA estratégicos

190

QUINTANA ROO CCA estratégicos El CCA que se ubica en Valladolid es el que se identifica como un CCA estratégico que pueden contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégicos

191

TABASCO CCA estratégicos Los municipios de Cundacán y Najacuca se identifican como lugares estratégicos que pueden contemplarse para la formación de nuevos CCA e INCO CCA CCA estratégicos

192

TLAXCALA CCA estratégicos Los CCA de Ciudad de Nanacamilpa, Apizaco y Tequixquil como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégico

193

VERACRUZ CCA estratégicos Los CCA Cruz del Milagro y Cazabuatal se identifican como CCA estratégicos que pueden contemplarse como buenas opciones para transformarse en INCO CCA CCA estratégico

194

YUCATAN CCA estratégicos El CCA de Sudzal se identifica como un CCA estratégico que puede contemplarse como una buena opción para transformarse en INCO CCA CCA estratégico