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PERFIL PROFESIONAL
PARA TOMAR UNA DECISIÓN QUE TE CONECTE
CON EL MUNDO LABORAL
PERFIL PROFESIONAL
CONJUNTO DE ACTIVIDADES Y OCUPACIONES
EXISTENTES EN LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN
GENERAN UNA FIGURA PROFESIONAL
DEFINIMOS P.P. COMO LAS FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN
TODOS LOS ROLES QUE SE EJERCEN EN EL SECTOR.
HOY DÍA, NO SOLO IMPORTAN LAS DESTREZAS TÉCNICAS
ESPECÍFICAS,ADEMÁS SE REQUIEREN OTRAS COMPETENCIAS
(DE GESTIÓN,COMUNICACIONALES, SER AUTÓNOMO,
,TÉCNICAS COMO LECTURA DE PLANOS O REPLANTEO).
EL MUNDO DEL TRABAJO
HOY SE REQUIERE :
ADMINISTRAR RECURSOS
PROMOVER NUESTROS SERVICIOS
MANEJAR INFORMACIÓN DE CARÁCTER
TRIBUTARIO E IMPOSITIVO
HEMOS DISEÑADO LA FORMACIÓN PARA OBTENER
«EMPLEABILIDAD» , NO SOLO EMPLEO.
LA FLUCTUACIÓN ENTRE EL MERCADO DE TRABAJO
FORMAL Y EL AUTOGESTIONADO ES FRECUENTE.
CONVIVENCIA DE SUBSISTEMAS
OBRA PEQUEÑA
PERFIL
PROFESIONAL
POR LA CUENTA
OBRA GRANDE
LA ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO EN LAS EMPRESAS
PUESTO DE TRABAJO (DOCUMENTO DE
EVALUACIÓN DE TAREAS M.T.S.S.)
LOS PUESTOS DE TRABAJO VARIAN
PERMANENTEMENTE POR REORGANIZACIÓN O
RECONVERSIÓN DE EMPRESAS Y A CAUSA DE
LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA ( PUEDE
DESAPARECER COMO FUSIONARSE CON OTRO
EL PUESTO DE TRABAJO) (CONSTRUCCIÓN EN
SECO)
ROMPER EL VÍNCULO ENTRE PUESTO
DE TRABAJO Y
PERFIL PROFESIONAL
EMPLEABILIDAD: GENERAR ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUYAN A DIVERSIFICAR
LAS ALTERNATIVAS DE EMPLEO,DEL ESTUDIANTE Y
FACILITAR DESDE LA ESPECIALIZACIÓN TEMÁTICA
LA FUTURA RECONVERSIÓN LABORAL.(FORMACIÓN
PERMANENTE).
ESTRATEGIAS DIDÁCTICO –PEDAGÓGICAS
ENFOCADAS AL AUMENTO DE CAPACIDADES
BÁSICAS (ORAL-ESCRITO;PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO,DETECCIÓN Y FORMULACIÓN DE
SITUACIONES PROBLEMA;MANEJO Y BÚSQUEDA DE
LA INFORMACIÓN.
CAPACIDADES TÉCNICAS A
DESARROLLAR EN LA OFERTA EDUCATIVA
IEC-CETP-UTU
INTERPRETACIÓN DE DATOS DE MEDICIONES
(LABORATORIOS)
CONTROL E INSPECCIÓN VISUAL (SABER REGISTRAR,
QUE OBSERVAR, AUDIOVISUALES,
QUE MOSTRAR)
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Y DOCUMENTACIÓN
TÉCNICA ESPECÍFICA (PUBLICACIONES
CIENTÍFICAS,CATÁLOGOS,
INTERPRETACIÓN DE PLANOS NORMAS TÉCNICAS,
ETC.)
LA OFERTA EDUCATIVA Y LAS
NECESIDADES FORMATIVAS DE LA
POBLACIÓN OBJETIVO
ADECUACIÓN AL CONTEXTO PRODUCTIVO
POLO TECNOLÓGICO «LAS PIEDRAS», «PANDO»
(H.A.PREFABICACIÓN,RACIONALIZACIÓN,SISTEMAS
POLIPROPILENO MAS MALLAS METÁLICAS ,STEEL
FRAMING,ETC.)FORMACIÓN PERMANENTE.NUEVAS
OFERTAS DE ESPECIALIZACIÓN.OBSERVATORIO
EDUCACIÓN Y TRABAJO PAG.WEB C.E.T.P.-UTU
EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN VA LIGADO AL
DESARROLLO DE LA
PROFESIONALIDAD.(ACTUALIZACIÓN Y
RECONVERSIÓN)
BEDELÍA WEB (SEGUIMIENTO)EMAIL ESTUDIANTES.
GRUPOS OBJETIVO DE LA
FORMACIÓN
REALIDAD SOCIAL COMPLEJA: DESTINATARIO
HOMBRE-MUJER
JOVEN- ADULTO
CALIFICADO-NO CALIFICADO
SISTEMA DE FORMACIÓN TÉCNICOPROFESIONAL ARTICULADO,CON DISEÑO DE
ITINERARIOS O TRAYECTORIAS INICIALES O DE
ESPECIALIZACIÓN PARA LOS DIFERENTES
GRUPOS OBJETIVO.
FAMILIA PROFESIONAL
OPERACIONALIZADA
CONJUNTO AMPLIO DE OCUPACIONES QUE POR
ESTAR ASOCIADAS AL PROCESO DE PRODUCCIÓN
EDILICIO ,O A UN SERVICIO,MANTIENEN UNA
SINGULAR AFINIDAD FORMATIVA Y SE TRADUCE
COMO SECTOR EN TÉRMINOS DE EMPLEO.
LAS CAPACIDADES PROFESIONALES
(ACTITUDES,HABILIDADES Y DESTREZAS)
CONTENIDOS FORMATIVOS:
(CÓDIGOS,LENGUAJES,TECNOLOGÍA,MATERIALES,
CONTENIDOS, ETC.)
CADA FAMILIA SE DISTINGUE POR EL SECTOR,
PRODUCTO, SERVICIO O CLIENTE AL QUE SE DIRIGE.
FORMACIÓN TECNICOPROFESIONAL
(PROCESO INTEGRADO Y GRADUADO)
PROCESO DE TRABAJO
FAMILIAS
PROFESIONALES
CAPACIDADES
GENÉRICAS
HABILIDADES EN LO
OCUPACIONAL
FIGURA PROFESIONAL
CONCEPTO DE OCUPACIÓN
EMPLEABILIDAD
POLIVALENCIA
TECNOLÓGICA
Y FUNCIONAL
NAVEGABILIDAD DE SABERES
GENÉRICOS
COMPLEJIDAD Y
ARTICULACIÓN DE SABERES
ESPECÍFICOS
OFERTA EDUCATIVA Y SU
VINCULACIÓN A LOS COSTOS
TIEMPO DE FORMACIÓN PARA EL LOGRO DE
DESTREZAS ESPECÍFICAS
PARA LA PERSONA QUE SE FORMA EN FUNCIÓN DE
LA OBTENCIÓN DE UN PUESTO DE
TRABAJO.(CAPACITACIONES).(PROVISORIO)
INSUMOS
MAQUINARIA(EJ. GRÚA, SOLO SE CERTIFICA ,LA
FORMACIÓN LA REALIZA LA EMPRESA)
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE.(actualización)
INFRAESTRUCTURA NECESARIA ESPACIOS
(BIOCONSTRUCCIÓN)
FAMILIA PROFESIONAL Y
COMPETENCIAS LABORALES
COMPETENCIA: CONJUNTO IDENTIFICABLE Y
EVALUABLE DE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES,
VALORES Y HABILIDADES,VINCULADOS ENTRE SÍ
,QUE PERMITEN DESEMPEÑOS SATISFACTORIOS
EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO.
ESTÁNDARES,VISIÓN INTEGRAL DE LA
PROFESIÓN.
COMPETENCIAS BÁSICAS, Y ESPECÍFICAS DEL
PERFIL PROFESIONAL
ANÁLISIS FUNCIONAL DEL CAMPO
OCUPACIONAL
(OBSERVATORIO EDUCACIÓN Y TRABAJO
SE IDENTIFICAN LAS FUNCIONES PRODUCTIVAS
PROPIAS, SEPARÁNDOLAS DEL CONTEXTO
OCUPACIONAL ESPECÍFICO.
FUNCIONES: ACTIVIDADES EN LA PRODUCCIÓN DE
UN BIEN O SERVICIO, PLANIFICACIÓN; GESTIÓN,
ADMINISTRACIÓN, Y PRODUCCIÓN Y/O
EJECUCIÓN,YMANTENIMIENTO,COMERCIALIZACIÓN
.
METODOLOGICAMENTE: LA FUNCIÓN ES UTILIZADA
COMO VARIABLE DE CONTROL.
ESCENARIOS DE PRODUCCIÓN
TRADICIONALES Y DE NUEVO TIPO
GENERAR LA IDEA DE COMPETENCIA CLAVE
(FUNCIÓN QUE SUBORDINA A LAS DEMÁS Y DEFINE
EL PERFIL PROFESIONAL) «APRENDER A APRENDER»
CAPACIDAD ESPECÍFICA (EMPLEO)
GENERAR EL NIVEL DE CALIFICACIÓN A
CONQUISTAR (AUTONOMÍA, COMPLEJIDAD
TÉCNICA, RUTINA E INCERTIDUMBRE)
CAPACIDAD GENÉRICA: ADAPTACIÓN A
DIFERENTES CAMPOS OCUPACIONALES ,ESCALAS,
«EMPLEABILIDAD».
LOS RUBROS:
PUESTOS,OCUPACIONES Y OFICIOS
RELEVAMIENTO EXHAUSTIVO DE LOS PROCESOS QUE INTERVIENEN
EN LAS OBRAS
CADA ÁMBITO LABORAL EXIGE NIVELES MÁS AMPLIOS O MAS
ESPECÍFICOS CON MAYOR NIVEL DE AUTONOMÍA, MANEJO DE
TECNOLOGÍAS (DE PRODUCTOS O DE PROCESOS) MAS O MENOS
MODERNAS.
DESCRIBIR EL ÁREA OCUPACIONAL NO CON LA ÚNICA VISIÓN DE
UNA GRAN EMPRESA
CRUCE ENTRE RUBROS Y ÁMBITOS DE DESEMPEÑO POSIBLES.
ORGANIZAR LA FORMACIÓN A PARTIR DE LA OCUPACIÓN PENSAR
PERFILES EN FORMA AMPLIA,PENSANDO EN LA EMPLEABILIDAD Y
LA RECONVERSIÓN.(EL MERCADO DE TRABAJOSE ORGANIZA EN
TÉRMINOS DE MEJORA CONTINUA E INNOVACIÓN PERMANENTE.
RUBROS.
OBRAS COMPLEMENTARIAS
OBRAS AUXILIARES
ADMINISTRATIVOS
TÉCNICOS
SUBPROCESOS:PUESTOS DE TRABAJO Y/O OCUPACIONES
OBRASECA,INSTALACIONES,ESTRUCTURAS,
REVESTIMIENTOS.
AUXILIAR TÉCNICO Y TÉCNICO TERCIARIO
PRODUCCIÓN MATERIA PRIMA
PROFESIONALES UNIVERSITARIOS
ESPECIALIDADES PARA FORMAR EN LA EMPRESA
AFINIDAD FORMATIVA,
SUBPROCESOS DE TRABAJO
PROCESO DE OBTENCIÓN DE DETERMINADOS
RESULTADOS O PRODUCTOS,EL CAMPO OCUPACIONAL
SE REAGRUPA A PARTIR DEL TIPO DE SABERES.
EL OFICIO TRADICIONAL ESTÁ DEFINIDO A PARTIR DE
SABERES TÉCNICOS ESPECIFICOS
DOMINIO DE LO ESPECÍFICO ,PERO ADEMÁS
OPERACIONES BISAGRA ENTRE SUBPROCESOS.
EJ. REPARACIONES SANITARIAS INCLUIDO
ALBAÑILERÍA(AUTONOMÍA)TRABAJO EN EQUIPO
/INDIVIDUAL (MANEJO COMPETENCIAS )AGENTE PYMES.
POSIBILIDAD DE RECORRIDO TRANSVERSAL ENTRE
RUBROS (EJ. C.T.T.INST.SANIT.Y C.T.T. CONSTRUCCIÓN)
SUBPROCESOS Y TRAYECTORIAS
OCUPACIONALES
NORMAS INTERNACIONALES
MAQUINAS
MOTORES
CUBIERTAS
INST.
TERMODINÁMICA
HORMIGÓN
ARMADO
INST.ELECTRICA Y
TELEFONÍA
INST. GAS
REVESTIMIENTOS
SOLDADURA
MADERAS
INST. SANITARIA
CONSTRUCCIONES
SUBPROCESO CUBIERTA
TECHADOR
CUBIERTA TEJAS (EN H. A. O MADERA)
CUBIERTAS SINTÉTICAS (P.P.)
CUBIERTAS METÁLICAS
CUBIERTAS VIGUETAS (RACIONALIZADAS)
COLOCACIÓN AISLACIÓN HIDRÓFUGA
COLOCACIÓN AISLACIÓN ACÚSTICA
PERFILERÍA ACCESORIOS EN CHAPA GALVANIZADA
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
INST. DE DESAGÜE E INST. DE ABASTECIMIENTO DE
AGUA.
RESPONDE A FORMAS DE TRABAJO EN NUESTRO
MERCADO(SALVO EN TECNOLOGÍA DE OBRAS
GRANDES)
LÓGICA DE MANEJO DE FLUIDOS
TERMINACIONES EN MADERA:MUEBLES,OPERADOR
DE MÁQUINAS PARA
CARPINTERÍA,MANTENEDOR,CARPINTERÍA DE
O.BLANCA
FUSIÓN DE PROCESOS
INSTALACIÓN TERMODINÁMICA:
COLOCADOR DE AISLACIONES TÉRMICAS
COLOCADOR DE TUBERÍAS UY CONDUCIONES
INST. DE AIRE ACONDICIONADO
INST.DE SISTEMAS DE CALEFACCIÓN
CONSTRUCCIONES: ALBAÑIL (PIEDRA,YESO
,REVOQUES,MAMPOSTERÍA,FRENTISTA)
HORMIGÓN ARMADO: VIBRADORISTA,CEMENTISTA
CANCHERO,DOBLADOR Y ARMADOR DE
HIERRO,CARPINTERO DE HORMIGÓN Y OPERADOR
DE PLANTA DE HORMIGONADO.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
INSTALACIONES DE GAS:
CAÑISTA
INST. DE MEDIDORES
FUSIONISTA TERMOFUSIÓN
INST. DOMICILIARIAS DE GAS
ELECTROFUSIONISTA
INSTALACIÓN DE REDES
MANTENIMIENTO DE REDES DE GAS
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
PROCESOS METALURGICA:
SOLDADURA ACETILÉNICA
SOLDADURA DE ALTA PRESIÓN
SOLDADURA A GAS
SOLDADOR COBRE
SOLDADURA POR ARCO
SOLDADURA OXIACETILÉNICA:HERRERO DE OBRA
,CALDERERO,MONTADOR,TRAZADOR DE
ESTRUCTURA METÁLICA.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
C.T.T. INST. SANITARIAS
INSTALACIONES SANITARIAS:
INST. DOMICILIARIAS DESAGÜE Y
ABASTECIMIENTO
INST. DE CAUDALÍMETROS
INST. INDUSTRIALES
INST. DE REDES DE AGUA
INST. DE REDES DE DESAGÜE
MANTENIMIENTO DE AMBAS REDES.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
C.T.T. INST. ELÉCTRICAS
INST. ELECTRICAS DE BAJA,MEDIA Y ALTA TENSIÓN:
INST. DOMICILIARIAS (INCLUYE FIBRA ÓPTICA
,TELEFONÍA,TV Y DATOS)
CANALIZACIONES ELÉCTRICAS
SIST. DE BAJA TENSIÓN
COLOCADOR DE MEDIDORES ELÉCTRICOS
EMPALMADOR DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN
MONTADOR
INSTRUMENTISTA CALIBRADOR
ELECTRICISTA DE OBRA/ELECTRICISTA DE PLANTA
ELECTRICISTA DE ALUMBRADO PÚBLICO
ELECTRICISTA DE OBRA VIAL
AJUSTADOR ELECTRICISTA Y ELECTROMECÁNICO.
FUSIÓN DE SUBPROCESOS
REVESTIMIENTOS Y TERMINACIONES
SUBPROCESO I
VEREDAS,PARQUETERO,COLOCADOR ALFOMBRAS
Y PISO VINÍLICO O FLOTANTE,CERAMISTA,
MÁRMOLES Y GRANITOS
SUBPROCESO II
INSTALADOR AISLACIONES ACÚSTICAS
INST. AISLAC. TÉRMICAS
PINTOR
COLOCADOR PLACAS YESO
REVESTIDOR CIELORRASOS
COLOCADOR REVESTIMIENTOS VINÍLICOS Y PVC
OCUPACIONES «BISAGRA»
SE COMPARTEN SABERES ENTRE LOS SUBPROCESOS
A PARTIR DE ESTO SE DESARROLLAN ITINERARIOS Y
TRAYECTORIAS FORMATIVAS PARA EL SECTOR
SE CONSIDERA LA RECONVERSIÓN POR LO CUAL SE
VALIDAN LAS CAPACITACIONES Y LAS
ESPECIALIZACIONES POST C.T.T.
ESTUDIAR LAS RELACIONES Y PUNTOS DE
CONTACTO ENTRE LOS SUBPROCESOS
INTRODUCIR EL TEMA DE LA LEY DE EFICIENCIA
ENERGÉTICA (C.T.T. ESP. ENERGÍAS ALTERNATIVAS)
FIGURA PROFESIONAL
CONCEPTO DE FIGURA PROFESIONAL:
ESCENARIOS
DE
PRODUCCIÓN
SUBPROCESOS
RELACIÓN
ENTRE
SUBPROCESOS
FIGURA
PROFESIONAL
RESULTADO
DE LA
INTERACCIÓN
DE FACTORES
ESCALAS DE
FORMACIÓN
EMP/EMT/C.T.T.
CAPACITACIONES
AFINIDAD DE
OFERTAS
EDUCATIVAS
OBSERVATORIO EDUCACIÓN Y
TRABAJO(CONSULTA A EXPERTOS)
PRIMERO VALIDAR FIGURAS PROFESIONALES
LUEGO SE DISEÑAN LOS PERFILES
PROFESIONALES
RESPETANDO LOS CRITERIOS :AREAS DE
COMPETENCIA,SUBÁREAS DE
COMPETENCIA,ACTIVIDADES,CRITERIOS DE
EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD EN
OBRA,ALCANCES Y CONDICIONES LEGALES
DEL EJERCICIO PROFESIONAL
DISEÑO CURRICULAR
(DESDE EL PERFIL PROFESIONAL)
DATOS QUE APORTA LA INDUSTRIA (AGRUPARLOS)
FAMILIA OCUPACIONAL (SELECCIONAR Y DETERMINAR LA
PERTINENCIA)
FIGURAS PROFESIONAL(DETERMINACIÓN DE DESEMPEÑO)
PERFIL PROFESIONAL: INDICADORES QUE PERMITEN VERIFICAR EL
DESARROLLO DE ESTAS CAPACIDADES.
LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES POR PRODUCTO
INDICADORES POR CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE DEFINEN EL PERFIL
ESTABLECER NORMAS DE COMPETENCIA PARA SU EVALUACIÓN Y
POSTERIOR CERTIFICACIÓN.(CERTIFICADO DE ESTUDIOS)
DISEÑO CURRICULAR
(DESDE EL PERFIL PROFESIONAL)
CAPACIDAD GENÉRICA
CAPACIDAD
CLAVE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD
BÁSICA
GENÉRICA
INDICADOR
DE
PRODUCTO
AHORRO EN
PROCESO
FORMATIVO
INDICADORES DE
COMPETENCIA
INDICADOR DE
CONOCIMIENTO
BIBLIOGRAFÍA
SLADOGNA,M.G. «La recentralización del
diseño curricular. El perfil profesional y la
definición de Competencias Profesionales»
INET-GTZ Bs.As. 1999.Publicación cooperación Técnica argentinoAlemana.(instituto nacional de educación
Tecnológica (Argentina).