Transcript parte teorica - religione a scuola

alla televisione. La multimedialità, poi, con i suoi diversi linguaggi, può
facilitare e allo stesso tempo rendere più efficace il lavoro del docente.
15.00 Accoglienza e registrazione dei partecipanti
15.15 Prima sessione
La lezione frontale
L’uso delle fonti
operativo e interdisciplinare
metodoNUOVA
IlUNA
DIDATTICA
*
*
* DELLA RELIGIONE
16.15 Coffee break
16.30 Seconda sessione
L’uso dei materiali multimediali
*
17.30 Dibattito
lavori
17.45 Conclusione
Seminario per gli IDR
della scuola secondaria di primo grado
su come favorire l’apprendimento, associando lezione
frontale, uso delle fonti e multimedialità.
Relatore
Tommaso Cera • Docente di Religione Cattolica presso l’I.C. “A. Diaz” di Milano.
Autore di testi per le scuole secondarie. È impegnato nel rinnovamento della
didattica dell’IRC e nelle attività di aggiornamento dei docenti.
Una nuova didattica della Religione è, oggi più che mai, necessaria. La
lezione frontale di tipo tradizionale, pur conservando la sua importanza,
non è più sufficiente. Per suscitare interesse negli studenti e potenziarne le
capacità critiche occorre mettere al centro l’uso delle fonti, secondo un
metodo operativo e interdisciplinare, partendo dalla Bibbia e dalla storia,
passando per l’arte e la letteratura e arrivando al cinema, alla musica e
alla televisione. La multimedialità, poi, con i suoi diversi linguaggi, può
facilitare e allo stesso tempo rendere più efficace il lavoro del docente.
Informazioni su scuola.com
15.00 Accoglienza e registrazione
dei partecipanti
15.15 Prima sessione
*
La lezione frontale
L’uso delle fonti
Obiettivi
Il Seminario si propone di
dare indicazioni pratiche su come:
costruire una lezione abbinando alla
parte teorica lo studio delle fonti e le
attività operative;
*
Verrà rilasciato un attestato di partecipazion
AGENZIA LIBRARIA EDITORIALE
UN ALUNNO CHE SI COMPORTA MALE E NON IMPARA NULLA Antoine Doinel, I 400 colpi di François Truffaut, 1959 ANTOINE NON RIESCE A IMPARARE Perché non vai bene a scuola? Perché non mi riesce d’imparare... UNA DIDATTICA NATA DALL’ESPERIENZA 1993 Fotocopie 1998 Libro di testo 2003 FonG bibliche + 2006 FonG interdisciplinari + 2009 AJvità operaGve + 2010 Parte teorica = 2011 PIETRA VIVA 2011 Libro digitale e materiali mulGmediali UNA NUOVA DIDATTICA DELLA RELIGIONE Lezione frontale • 
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Trasme8e tu: i contenu; necessari. Segue un ordine preciso. Spiega i conce: difficili. Favorisce la concentrazione. Uso delle fonG • 
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Dà un fondamento ai contenu;. Incuriosisce e fa lavorare gli alunni. Rimane impresso nella memoria. Sviluppa il senso cri;co. MulGmedialità • 
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Ca8ura l’a8enzione. Usa i linguaggi dei giovani. Facilita l’a8ualizzazione. Coinvolge tu:. COME COINVOLGERE L’INTERA CLASSE Lezione frontale Lezione frontale Lezione frontale Uso delle fonG LE FONTI E I LINGUAGGI Brani biblici Le bea<tudini ‐ Vangelo di Ma[eo DocumenG storici La Regola ‐ San Benede[o Opere d’arte La cappella degli Scrovegni ‐ Gio[o TesG le[erari I Promessi Sposi ‐ Alessandro Manzoni TesG teatrali Il mercante di Venezia ‐ William Shakespeare Scene di film L’albero degli zoccoli ‐ Ermanno Olmi Canzoni Il pescatore ‐ Fabrizio De André Serie televisive Bart sfida la Festa del Ringraziamento ‐ Simpson L’IRC IN DIALOGO CON I SAPERI IRC Bibbia Storia Arte Le[eratura Teatro Cinema Canzoni Serie televisive Valori religiosi Televisione Musica Cinema Teatro Le[eratura Arte Storia Bibbia L’ATTUALITÀ DEI VALORI RELIGIOSI DUE MODI DI PRESENTARE IL CRISTIANESIMO PARZIALE, che accentua un solo aspe8o: •  la do8rina •  la storia •  gli effe: culturali •  la proposta di vita. INTEGRALE, che include diversi aspe:: •  il messaggio di Gesù all’umanità •  l’esperienza di chi ha avuto fede in Lui •  il contributo al progresso della civiltà •  l’a8ualità dei valori cris;ani. LE PARABOLE PARTE TEORICA 2 pagine PARTE OPERATIVA 8 pagine Bibbia Arte Musica SAN FRANCESCO PARTE TEORICA 2 pagine Storia PARTE OPERATIVA Storia 10 pagine Arte Le[eratura Musica LE BEATITUDINI PARTE TEORICA 4 pagine Bibbia PARTE OPERATIVA 8 pagine Storia Teatro Televisione MENO TEORIA E PIÙ OPERATIVITÀ 63% 37% Parte teorica Parte operaGva (LEZIONI = teoria + fon;) (SCHEDE = fon; + esercizi) OGNI FONTE È UN CONTENITORE DI PERSONAGGI, STORIE E TEMI Alice nel paese delle meraviglie PERSONAGGI •  Alice •  la Regina di cuori STORIA •  Alice cerca la sua strada. •  La regina vuole impedirglielo. TEMI •  la libertà di scegliere come vivere •  il proge8o di vita •  il delirio di onnipotenza LE FONTI SONO COLLEGATE TRA LORO Enuma Elish The Truman Show Alice nel paese delle meraviglie Vocazione di Abramo Terra promessa Minek l’umanità Truman Alice Abramo un ragazzo viene mandato a scuola su consiglio di don Carlo è creata da Marduk per servire gli dèi vuole uscire dal mondo in cui è tenuto prigioniero cerca la sua strada lascia la sua patria per raggiungere la Terra di Canaan sogna di poter realizzare i propri proge: L’albero degli zoccoli il proge[o di vita LE FONTI EVIDENZIANO L’ATTUALITÀ DEI VALORI RELIGIOSI L’uomo da sempre si chiede perché vive e come vivere… s’interroga sull’origine del mondo e lo scopo della propria vita può trovare risposte in un cammino di fede è alla ricerca della propria strada, nonostante le difficoltà che incontra ha bisogno di qualcuno che si prenda cura di lui desidera un mondo in cui poter realizzare i propri proge: si realizza ed è felice solo se vive relazioni auten;che Enuma Elish Vocazione di Abramo Alice nel paese delle meraviglie L’albero degli zoccoli Terra promessa The Truman Show XVIII‐XVII secolo a.C. V secolo a.C. 1951 1978 1984 1998 il proge[o di vita LE FONTI MOSTRANO LA DIFFERENZA TRA SCHIAVITÙ E LIBERTÀ L’uomo è schiavo… degli dèi di Christof Enuma Elish The Truman Show della Regina di cuori Alice nel paese delle meraviglie L’uomo è libero di… compiere un cammino di fede andare a scuola realizzare i propri proge: Vocazione di Abramo L’albero degli zoccoli Terra promessa SEI MODI DI USARE IL MANUALE in base all’ARGOMENTO, al TIPO DI CLASSE, al TEMPO A DISPOSIZIONE e alle PROPRIE PREFERENZE. 1 PARTE TEORICA 2 PARTE TEORICA 3 PARTE OPERATIVA 4 + PARTE OPERATIVA PARTE TEORICA + PARTE OPERATIVA 5 PARTE TEORICA + M. MULTIMEDIALI 6 PARTE OPERATIVA + M. MULTIMEDIALI + M. MULTIMEDIALI I MATERIALI MULTIMEDIALI VIDEO AUDIO TESTI IMMAGINI DUE RISCHI DA EVITARE NELL’USO DELLA MULTIMEDIALITÀ La ripe99vità Il fana9smo tecnologico VIDEO Il Vangelo secondo Ma8eo, P.P. Pasolini Luther. Genio, ribelle, liberatore, E. Till Brano biblico Documento storico VIDEO Basilica di San Francesco, GioKo Cuore, L. Comencini Opera d’arte Testo leKerario VIDEO Matrimonio all’italiana, V. De Sica Decalogo 1, K. Kieslowski Testo teatrale Film VIDEO Santa Lucia, Francesco De Gregori Bart sfida la Festa del R., I Simpson Canzone Serie televisiva AUDIO Il padre misericordioso, Vangelo di MaKeo Pinocchio, C. Collodi Brano biblico Testo leKerario AUDIO Il pescatore, F. De André Gli ostacoli del cuore, Elisa e Ligabue Canzone Canzone TESTI !"#$
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TESTI IMMAGINI La lo8a per i diriE civili, M.L. King Documento storico IMMAGINI Cristo e Simone il fariseo, D. Bouts Opera d’arte LE REAZIONI AL GESTO DI GESÙ Gesù Il fariseo Pietro Giovanni La peccatrice Il monaco LA PECCATRICE Piange ai piedi di Gesù, li asciuga con i suoi capelli, li bacia e li cosparge di profumo. GESU’ Apprezza il gesto della donna, la perdona e la benedice. IL FARISEO Guarda con senso di superiorità e disprezzo, ma anche con una certa curiosità. PIETRO Solleva la mano come se volesse tenersi a distanza dalla donna. GIOVANNI A>ra l’a@enzione del monaco e indica la donna, esprimendo la sua approvazione. IL MONACO Assiste con discrezione alla scena del perdono, distogliendo lo sguardo. LA FAMIGLIA SIMPSON Marge Bart Homer Maggie Lisa I SIMPSON ‐ VIDEO IL PELLEGRINAGGIO IL MURO OCCIDENTALE I SIMPSON ‐ VIDEO LA CUPOLA DELLA ROCCIA LA PACE TRA LE RELIGIONI I SIMPSON ‐ VIDEO INDUISMO BUDDHISMO I SIMPSON ‐ IMMAGINI Il muro occidentale I SIMPSON ‐ IMMAGINI Il santo sepolcro I SIMPSON ‐ IMMAGINI La Cupola della Roccia I SIMPSON ‐ IMMAGINI La sinagoga I SIMPSON ‐ IMMAGINI Il Bar mitzvah I SIMPSON ‐ IMMAGINI Ganesha I SIMPSON ‐ IMMAGINI Tempio buddhista LAVORI REALIZZATI DAGLI ALUNNI A. GLI OSTACOLI DEL CUORE S.M. Usmate Velate (MB) B. LA STELLA DI SARA S.M. Casale Monferrato (AL) I FILMATI SONO DISPONIBILI SU YOUTUBE A.  h@p://www.youtube.com/watch?v=4debHqh84Bc&feature=player_embedded B.  h@p://www.youtube.com/watch?v=rsXcUXV6VnY LA FONTE COME “CIBO DA GUSTARE” Non è il molto sapere che sazia e soddisfa l’anima, ma il sen6re e gustare le cose interiormente. Sant’Ignazio di Loyola, Esercizi Spirituali n. 2 Se avessero dato ad Antoine del buon “cibo da gustare”…