Transcript Schede di comprensione e analisi Schede di comprensione e

Laboratorio di Comunicazione
Interculturale e Didattica
Canzoni per educare e migliorare
l’apprendimento dell’italiano
Laboratorio di Italiano come
lingua straniera
Schede di comprensione e analisi
Università
Ca’ Foscari, Venezia
Schede
di comprensione
e analisi
Schede di comprensione e analisi
delle canzoni del Festival di Sanremo 2016
Le schede sono a libero uso, gratuite, e sono offerte da LabCom (www.unive.it/labcom), che include la
sezione EduMusic, e da Itals (www.itals.it) a tutti gli insegnanti, gli studenti e gli appassionati della
lingua italiana nel mondo
SOGNI E NOSTALGIA
cantata da NEFFA
di G. Pollini
Didattizzazione a cura di Greta Mazzocato
Prima dell’ascolto
1 Tra sogni e ricordi
(In plenaria) Cosa sognate per il futuro? Pensando al passato, per chi o per cosa provate nostalgia?
SOGNI
NOSTALGIA
2 Cosa significa?
(In coppia) Scrivete accanto alle parole il numero corrispondente alla loro definizione
a.
b.
c.
d.
sguardo
fango
sabbia
lacrima
⃝
⃝
⃝
⃝
1. goccia di liquido che esce dagli occhi
2. roccia e minerali tritati
3. rivolgere gli occhi verso un punto o una direzione
4. polvere o terra impastata con acqua
3 Scopri la frase!
(Da solo) Riordina le parole e scopri il primo verso della canzone
sembra
volta
così
stanco
Qualche
il
e
freddo
mondo
___________________________________________________________________________
Durante l’ascolto
4 Verifica la tua ipotesi!
(Da solo) Ascolta il primo verso della canzone e verifica se le tue ipotesi sono corrette
5 Per capire
(Da solo) Ora ascolta tutta la canzone e scegli l'alternativa corretta. Poi confrontati con un compagno
1. “ Negli sguardi che tu incontri non c'è molto per te” significa che le persone che incontri
a. non ti capiscono
b. non ti conoscono
c. non ti danno niente di importante
2. C'è chi ride perché
a. sei caduto in una pozzanghera
b. sei nei guai
c. un angelo ti porta via
3. Un giorno arriverà
a. la musica
b. la fortuna
c. la felicità
4. Il sole del mattino
a. fa sbocciare i fiori
b. manda via la paura
c. arriva tra le foglie
6 Tutto passa e va...
(In coppia) Riascoltate la canzone e completate le frasi scegliendo tra quelle della lista
a. Se capita che il vento arrivi tra le foglie …………………………………………………………………………………………….
b. Può succedere che un diavolo ti stia tentando ………………………………………………………………………………....
c. Tutto passa e va ………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. E se al buio la paura viene lì e ti prende ……………………………………………………………………………………………
1.
2.
3.
4.
sabbia e cieli blu
puoi fermati per sentire un po' la musica che fa
con il sole del mattino poi ogni fiore si aprirà
puoi trovare sempre un angelo che poi ti salverà
Dopo l’ascolto
7 Un salto nel futuro!
a. (Da solo) Leggi le frasi tratte dalla canzone e completa con i verbi al futuro che trovi nella lista.
Attenzione ci sono 2 verbi intrusi!
arriverà
a.
b.
c.
d.
accenderà
si poserà
si aprirà
partirà
ti salverà
Puoi trovare sempre un angelo che poi ..………………………………..
Con il sole del mattino ogni fiore ……………………………………………
Un bel giorno ……………………………………………………da te la felicità
Una luce che …………………………………………………sulle cose spente
b. (In coppia) Completate la tabella
VERBI REGOLARI
- ARE (arrivare)
IO
arriverò
TU
arriverai
LEI/LUI
- ERE (accendere)
-IRE (partire)
accenderà
NOI
arriveremo
VOI
arriverete
LORO
arriveranno
accenderete
partiremo
c. (In coppia) Coniugate al futuro i seguenti verbi irregolari
VERBI IRREGOLARI
IO
DOVERE*
VIAGGIARE**
GIOCARE***
VENIRE****
Si toglie la 'e'
Si toglie la 'i'
Si aggiunge l'h
Si raddoppia la consonante
dovrò
TU
LEI/LUI
verrai
viaggerà
NOI
VOI
giocherete
LORO
* avere; vedere, sapere, vivere, potere; ** mangiare, cominciare, baciare, abbracciare; *** pagare, sporcare, cercare; ****bere,
tenere, volere
8 Bingo del futuro
(In plenaria) Per l'insegnante: preparare per ogni alunno una cartella del bingo contenente alcuni verbi
coniugati al futuro. Preparare dei cartellini con i verbi all'infinito corrispondenti a quelli coniugati al futuro
presenti nelle cartelle consegnate agli alunni e inserirli in un sacchetto. L'insegnante estrae dal sacchetto un
cartellino alla volta e lo associa a un pronome personale soggetto a sua scelta. Vince lo studente che
completa per primo e correttamente la propria cartella di gioco.
9 Non mollare mai!
a. (Da solo) L'autore dedica la canzone a “chi ha freddo […] a chi è solo […] a chi ha perso”.
Secondo te, quale scopo vuole raggiungere? Segna con una crocetta. (Puoi fare più di una scelta)
L'autore vuole
a. incoraggiare
b. infondere speranza
c. deridere
d. consolare
e. spronare
f. lamentarsi
g. rimproverare
h. altro ….
Scrivi le frasi presenti nel testo della canzone che motivano le tue scelte.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. (In coppia) Roleplay: Immaginate il dialogo tra il protagonista della canzone e la persona a cui è dedicata.
Scrivete il dialogo e poi drammatizzatelo davanti ai compagni