Transcript EdA - moduli del biennio superiore - Istituto di Istruzione Lorenzo

Centro EdA ISTITUTO DI ISTRUZIONE “Lorenzo Guetti” Tione di Trento Via Durone, 53 ­ 38079 TIONE DI TRENTO (TN) ☎ 0465/321735 ­ Fax 0465/322811 – P. IVA 01701260224 E­MAIL: [email protected] www.guetti.tn.it MODULI
del primo biennio superiore
“monoennio”
richiesti per il superamento
dell’esame di idoneità al triennio superiore ­ 1 ­ Centro EdA Perchè il “monoennio”? La domanda formativa rivolta ai corsi serali si è nel tempo dimensionata al solo triennio, se non addirittura
al solo 5° anno di scuola superiore. Tuttavia non mancano le persone che richiedono di accedere al triennio
con talune carenze di base che impediscono loro di superare lo scoglio di un esame di idoneità alla classe
terza.
Per questo motivo si è ipotizzato di istituire un “percorso di preparazione” all’esame di idoneità che
supporti queste persone nella capacità di riconoscere competenze già acquisite in percorsi formali o
informali e nelle attività di studio che precedono l’esame.
Il nome “monoennio” indica un tempo ritenuto mediamente sufficiente alla preparazione e adatto a persone
adulte che chiedono e possono accelerare il percorso forti di motivazione e competenze, sia che ci si rivolga
ad adulti in possesso della licenza media o di percorsi professionali. Possono essere accolti nella
preparazione anche minori (dai 16 ai 18 anni) che abbiano precocemente abbandonato la scuola superiore in
vista di un rientro in formazione presso i corsi serali.
L’integrazione in un unico anno dei moduli dei bienni (negli indirizzi “Amministrazione, finanza e
marketing” e “Costruzioni, ambiente e territorio”) va intesa sia in senso verticale, in quanto consente a
certe condizioni di accelerare il percorso, sia in senso orizzontale perché costituita da un gruppo di materie
fondamentali comuni ai due indirizzi e da discipline specialistiche tipiche dell’indirizzo scelto dallo studente. Valgono massimamente per questo percorso le modalità di lavoro con studenti adulti:
● la flessibilità, potendo riconoscere e far valere le competenze già presenti;
● la modularità, ossia la strutturazione dei programmi per argomenti coerenti, con un proprio monte
ore ed una propria verifica di competenze raggiunte;
● la personalizzazione dell’insegnamento con un piccolo monte ore prestabilito (vedi prospetto
seguente) di attività didattiche in aula e un lavoro a distanza sotto la supervisione di un
docente-tutor in collegamento con la Commissione esami di idoneità dell’Istituto.
­ 2 ­ Centro EdA BIENNIO SUPERIORE - MONOENNIO AREA COMUNE ❑ Italiano ❑ Storia ❑ Lingua straniera (inglese)
❑ Matematica ❑ Scienze integrate ❑ Diritto ed economia AREA D’INDIRIZZO ❑ Economia aziendale (per “Amministrazione, Finanza e Marketing”) ❑ Tecnologia e disegno (per “Costruzione, Ambiente e Territorio”) ORARIO SETTIMANALE E MODULI del MONOENNIO Ore
mensili Discipline Area comune Italiano e storia Lingua straniera Matematica e scienze Diritto ed Economia Totale ore Area di indirizzo Economia aziendale Tecnologia e disegno Moduli
annuali 8 4 8 1 21 note 4 3 5 2 13 Docenti serale
3 3 3 3 Totale moduli annuali Totale ore mensili 19 24
­ 3 ­ con verifiche orali o scritte
lunedì e giovedì dalle 15 alle 18
Centro EdA Discipline: finalità, obiettivi formativi, moduli, testi di riferimento Nelle pagine che seguono sono elencate le discipline presenti nei piani di studio dei due indirizzi, con
l’indicazione delle finalità proprie, dei moduli in cui le discipline sono state strutturate, degli obiettivi
formativi descritti sulla base delle competenze che si ritiene debbano essere acquisite. Lo studente potrà su questa base calibrare il proprio impegno, verificare i crediti formali o informali 1 che
intende richiedere alla scuola per l’accelerazione del percorso che conduce al diploma, costruire la propria
personale agenda scolastica. Per ogni disciplina vengono di seguito indicati i testi di riferimento, ossia il manuale o altri testi che
propongono gli argomenti oggetto dei moduli, in una forma ritenuta idonea per lo studio e
l’approfondimento. Non è da escludere tuttavia che anche altri testi già in possesso degli studenti possano risultare ugualmente
utili. Sarà eventualmente cura dello studente verificare le sue scelte con il docente della disciplina. Maggiori informazioni circa il curricolo, i testi di riferimento, le date degli esami per l’idoneità possono
essere richiesti alla segreteria didattica oppure ottenuti consultando il sito www.guetti.tn.it . 1
I crediti possono essere formali se frutto di documentazione prodotta da altri istituti di istruzione superiore, o
informali se frutto di percorsi di scuola professionale o di personali esperienze formative che l’Istituto Guetti
si riserva di verificare tramite colloqui con i docenti delle discipline di cui si richiede il credito. ­ 4 ­ Centro EdA Italiano FINALITA’ ▪
Comunicare in forma orale e scritta, in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative del contesto. ▪
Promuovere l’abitudine alla lettura come mezzo privilegiato per avere permanente familiarità con i testi,
accedere alle più vaste aree di informazione e soddisfare personali esigenze di conoscenza e di cultura. ▪
Abilitare alla produzione di testi scritti come strumento di corretta comunicazione personale e
professionale ▪
Familiarizzare con testi letterari italiani e stranieri e coltivare l’interesse per le opere letterarie come
rappresentazione di sentimenti e situazioni universali. ▪
Riconoscere all’interno della produzione letteraria i generi letterari e le loro diverse strutture e finalità. OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
COMUNICAZIONE ORALE Esprimersi in modo preciso, corretto e adeguato al contesto. ▪
LETTURA Gestire in modo autonomo le proprie abilità di lettura, collegare il testo ad altri testi e al contesto di
riferimento, individuare e riconoscere le convenzioni proprie dei diversi tipi di testo. ▪
SCRITTURA Progettare e realizzare forme di espressione scritta coerenti con le situazioni d’uso, le funzioni e le
situazioni comunicative, utilizzando corrette forme ortografiche, grammaticali e lessicali. ▪
RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riflettere sulla lingua ai diversi livelli (pragmatico, testuale, semantico-lessicale) partendo dai testi; cogliere
i principali aspetti di evoluzione storica degli usi linguistici e del rapporto tra lingua e cultura. ▪
EDUCAZIONE LETTERARIA Riconoscere gli aspetti formali del testo letterario nelle sue varie realizzazioni, cogliere il rapporto tra la
produzione letteraria e il contesto storico culturale in cui s’inquadra. Modulo A
Il testo narrativo e i generi del racconto
Modulo B Laboratorio di scrittura Modulo C Il tema della natura e/o del lavoro nella letteratura Modulo D A. Manzoni, I promessi sposi Testo consigliato: R. Cacciatori, M. Grandi, … Intersezioni, Ed. Principato (34,60 euro) A. Manzoni, I promessi sposi, (qualsiasi edizione) ­ 5 ­ Centro EdA Storia FINALITA’ ▪
Sviluppare la capacità di rapportare passato, presente, futuro nella storia personale e nella storia della
società. ▪
Avere consapevolezza del metodo critico su cui si fonda l’analisi storica per selezionare e valutare le
testimonianze. ▪
Cogliere il senso del cambiamento nelle sue cause, nei suoi fenomeni e nelle sue conseguenze, e dunque
sapersi orientare e collocare nella complessità del presente. ▪
Aprirsi verso le problematiche della convivenza pacifica tra i popoli, della solidarietà e del rispetto
reciproco, ampliare il proprio orizzonte attraverso la conoscenza di culture diverse. OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
Esporre in forma chiara e coerente, con linguaggio appropriato, fatti e problemi relativi agli eventi
storico sociali studiati ▪
Utilizzare in situazioni semplici le fonti storiche e distinguere in esse i fatti, le ragioni, le opinioni e i
pregiudizi, individuandone eventuali incongruenze. ▪
Collocarsi criticamente all’interno di un fenomeno storico sociale contemporaneo, scoprirne gli elementi
fondamentali, saperli distinguere e valutare con obiettività e metodo, rapportare a sé il fenomeno Modulo A Il laboratorio dello storico: l’evoluzione della condizione femminile in Europa Modulo B La “grande guerra” in Trentino Modulo C Industrializzazione e società: dall’economia feudale all’economia
di mercato Modulo D Alle origini delle ideologie politiche della contemporaneità Testo consigliato: M. Vegetti e M. Coccino, Ragioni della storia – Novecento, Ed. Zanichelli (21,30 euro) ­ 6 ­ Centro EdA Inglese FINALITA’ ▪
Acquisire una competenza adeguata per utilizzare la lingua come effettivo strumento di comunicazione in
diverse situazioni della vita quotidiana ▪
Potenziare in modo integrato le quattro abilità di base (parlato, ascolto, lettura, scrittura) ▪
Acquisire una consapevolezza interculturale che permetta il confronto tra culture diverse ▪
Acquisire un metodo di studio autonomo, critico e personalizzato per approfondire e ampliare ciò che
viene appreso in classe OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
Presentarsi, presentare altre persone, descrivere situazioni, oggetti e luoghi, raccontare semplici
avvenimenti ▪
Interagire in conversazioni nelle diverse situazioni della vita quotidiana ▪
Comprendere messaggi orali di carattere generale cogliendone gli elementi essenziali (situazione,
argomento, elementi significativi) ▪
Comprendere semplici testi scritti, anche tratti da materiale autentico, cogliendone l’argomento, ed
eventuali informazioni specifiche ▪
Produrre brevi messaggi scritti organizzandoli secondo un ordine logico e con coerenza Modulo A Comunicare nella casa e in famiglia Modulo B Comunicare in negozio e al ristorante Modulo C Comunicare nell’ambito lavorativo Testo consigliato: AA.VV. Language to go – Elementary SB + Phrase book, Ed. Longman Gallagher e Galuzzi, Activating Grammar Multilevel, Ed. Pearson and Longman ­ 7 ­ Centro EdA Matematica e scienze FINALITA’ ▪
Sviluppare capacità intuitive, logiche e di calcolo ▪
Promuovere la maturazione di processi di astrazione e formazione di concetti ▪
Ragionare induttivamente e deduttivamente, argomentando in modo critico ▪
Sviluppare attitudini analitiche, sintetiche e una coscienza ecologica
▪
Cogliere analogie e differenze fra i fenomeni osservati sviluppando proprie capacità di analisi e di
confronto critico
▪
Cogliere dalla varietà delle forme e dei fenomeni gli aspetti unitari fondamentali dei processi fisici,
chimici e biologici
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ▪
Decodificare ed utilizzare il linguaggio matematico. ▪
Avere il senso del numero, del simbolo e del formalismo matematico. ▪
Risolvere problemi scegliendo le tecniche e le procedure di calcolo studiate.
▪
Sviluppare la comprensione dei linguaggi e dei procedimenti caratteristici dell’indagine scientifica e la
capacità di utilizzarli
▪
Rielaborare e organizzare le proprie conoscenze e abilità scientifiche
▪
Collegare ed integrare gli effetti delle attività umane con i processi fondamentali della dinamica terrestre Modulo A Gli insiemi numerici, monomi e polinomi Modulo B Equazioni e disequazioni di primo grado e di grado superiore
al primo Modulo C Chimica: la struttura atomica della materia, le reazioni
chimiche, natura dei corpi materiali Modulo D Fisica: le grandezze fisiche e metodi di misura, le forze, sistemi in equilibrio e trasformazioni fisiche Modulo E
Biologia: la cellula e le sue funzioni, il metabolismo Testo consigliato: N. Dodero, P. Baroncini, R. Manfredi, Lineamenti di matematica biennio, Ed. Ghisetti e Corvi
­ 8 ­ Centro EdA Diritto ed Economia FINALITA’ L’insegnamento delle basi delle discipline giuridiche ed economiche nel biennio della scuola superiore ha più
di una finalità, precisamente: ▪
rendere consapevoli della trama di relazioni giuridiche ed economiche in cui ciascuno è inserito come
soggetto sociale, come cittadino e come lavoratore ▪
vivere tali relazioni in una modalità sempre più consapevole, attiva, responsabile e critica, divenendo in
tal modo protagonisti nella propria realtà professionale, sociale e politica ▪
aprire alle dimensioni nazionale e internazionale dei problemi posti dalla modernità specie in tema di
diritti umani, di pari opportunità, di sviluppo ▪
rapportarsi in modo corretto alle istituzioni democratiche di ogni livello OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
esporre con linguaggio tecnico corretto i concetti appresi delle due discipline ▪
leggere ed interpretare articoli di quotidiani e riviste di argomento giuridico ed economico ▪
riconoscere la natura e la funzione delle fonti normative ▪
riconoscere nei fatti della propria quotidianità le relazioni giuridiche ed economiche Modulo A Il sistema economico e i suoi operatori Modulo B La Costituzione italiana Testo consigliato: L. Rossi, Impariamo il diritto e l’economia, Ed. Tramontana (11,50 euro) Inoltre, testo fondamentale per il biennio è la COSTITUZIONE ITALIANA, in qualsiasi edizione, purché aggiornata
(ossia edita dopo il 2002) ­ 9 ­ Centro EdA Economia aziendale
(solo per “Amministrazione, Finanza e Marketing”) FINALITA’ ▪
Avere una visione organica, anche se essenziale, dell’operare dell’azienda all’interno del sistema
economico-sociale e acquisire i concetti e gli strumenti operativi necessari alla prosecuzione degli studi
nel triennio OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
Riconoscere i vari aspetti dell’attività economica e coglierne i collegamenti essenziali
▪
Individuare i vari tipi di azienda identificandone gli aspetti caratterizzanti e le generali modalità di
funzionamento ▪
Ravvisare il fabbisogno finanziario dei soggetti economici e conoscere le fonti di finanziamento a cui
attinge ▪
Esaminare, interpretare e utilizzare con proprietà la documentazione studiata, sapendola riferire a
precise situazioni nel rispetto degli adempimenti giuridici e fiscali ▪
Conoscere le modalità con cui effettuare i calcoli relativi alle operazioni economiche e finanziarie
analizzate ▪
Utilizzare un appropriato linguaggio tecnico Modulo A Strumenti matematici per l’economia aziendale Modulo B Il sistema tributario italiano Modulo C L’azienda Testo consigliato: Astolfi, Bertolini, Gatti, Economia aziendale per il biennio, Ed. Tramontana (14,00 euro) ­ 10 ­ Centro EdA Tecnologia e disegno
(solo per “Costruzioni, Ambiente e Territorio”) FINALITA’ ▪
Formalizzare graficamente, secondo convenzioni date, la rappresentazione sul piano di oggetti spaziali e,
viceversa, figurarsi la visione spaziale degli oggetti a partire dalle loro rappresentazioni simboliche piane ▪
Utilizzare semplici procedure di progettazione, utilizzando le risorse strumentali e materiali; ▪
Applicare alcune procedure semplici di elaborati progettuali, architettonici, strutturali utilizzando gli
strumenti informatici. OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO ▪
Riconoscere ed utilizzare le tecniche tradizionali ed informatizzare per la redazione degli elaborati grafici ▪
Applicare le regole della geometria descrittiva ▪
Eseguire schizzi dal vero di semplici elementi architettonici ▪
Riconoscere gli elementi costruttivi degli edifici Modulo A Disegno geometrico e tecnico Modulo B Tecnologia delle costruzioni Modulo C Disegno assistito al computer Testo consigliato: S. Sammarone, Tecniche del disegno, Ed. Zanichelli (27,50 euro) ­ 11 ­