Transcript Progetti Potenziamento

“Bimbi bravi”
Alunni B.E.S. della classe 3C
I.C.”R. F. Evola” Balestrate
Scuola Primaria “P.pe di Napoli”
Anno scolastico 2015/2016
Denominazione progetto
“Bimbi bravi”
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze di base: linguistiche e matematiche
Traguardo di risultato (event.)
Favorire il successo scolastico degli alunni con BES: miglioramento dei
risultati scolastici e dell’integrazione, valutabili durante la realizzazione
del progetto e alla fine del percorso didattico.
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed
estendere l’utilizzo delle prove comuni
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Obiettivo di processo (event.)
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie necessarie
-Prevenire il disagio degli alunni e di tutte le componenti della scuola.
- Definizione di buone pratiche condivise fra tutti i soggetti coinvolti nel
processo di inclusione.
Esercitazioni guidate di Italiano e Matematica che,con percorsi graduali e
mirati, avranno lo scopo di aiutare gli alunni a superare le difficoltà
linguistiche e logico-matematiche. Le attività proposte saranno suddivise
in diversi livelli, in base alla complessità dei brani(per l’Italiano) e degli
esercizi(per la Matematica).Saranno svolte un certo numero di simulazioni
durante gli incontri previsti nel progetto.
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Risorse umane (ore) / area
Un docente della classe sarà impegnato nella preparazione delle attività
da far svolgere agli alunni. Impegno orario totale previsto: 18 ore.
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Indicatori utilizzati
Prove di di Italiano: lettura e comprensione di frasi e brevi testi; semplici
produzioni scritte; esercitazioni per l’acquisizione delle regole
grammaticali.
Prove di Matematica: calcoli mentali e scritti;rappresentazioni di semplici
figure dello spazio e del piano;risoluzione di problemi legati a contesti
concreti.
Stati di avanzamento
Valori / situazione attesi
Guida, agli alunni, per l’acquisizione di: una sufficiente autonomia di
lavoro e un efficace metodo di studio.
Superamento delle difficoltà relative ai seguenti indicatori: la lettoscrittura, il corretto uso delle regole grammaticali, la produzione di
semplici frasi, il riconoscimento dei numeri e delle procedure di calcolo, lo
spazio e le figure, la risoluzione di semplici situazioni problematiche.
“Recupero e Potenziamento”
Alunni delle classi 2A-2B-3D
I.C.”R. F. Evola” Balestrate
Scuola Primaria “A. Moro” e “P.pe di Napoli”
Anno scolastico 2015/2016
Denominazione progetto
“Recupero e Potenziamento”
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze di base: linguistiche e matematiche
Traguardo di risultato (event.)
Dimezzare lo scarto percentuale rispetto alla media nazionale e regionale
Obiettivo di processo (event.)
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed
estendere l’utilizzo delle prove comuni
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Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene
Riduzione della variabilità tra le classi del 10%;
-Riduzione di ¼ del numero degli alunni che si collocano nei livelli 1-2
(livelli insufficienti per le prove INVALSI)nelle prove di Italiano e
Matematica;
-Riduzione del 10% di differenza nel punteggio delle prove standardizzate
rispetto alle scuole con background socio-economico e culturale simile.
Attività previste
Esercitazioni guidate di Italiano e Matematica che,con percorsi graduali e
mirati, avranno lo scopo di aiutare gli alunni a superare le difficoltà
linguistiche e logico-matematiche e di prepararli ai test nazionali INVALSI.
Le attività proposte saranno suddivise in tre livelli, in base alla complessità
dei brani(per l’Italiano) e degli esercizi(per la Matematica).Saranno svolte
un certo numero di simulazioni durante gli incontri previsti nel progetto.
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Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane (ore) / area
Quattro docenti, delle relative classi, saranno impegnati nella
preparazione delle attività da far svolgere agli alunni. Impegno orario
totale previsto: 18 ore per docente.
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Indicatori utilizzati
Le prove standardizzate annuali di Italiano e di Matematica.
Stati di avanzamento
Offrire attività di recupero e di potenziamento per il raggiungimento dei
livelli di eccellenza.
Valori / situazione attesi
Migliorare le competenze linguistiche e logico-matematiche, degli alunni,
secondo gli obiettivi concordati nel curricolo verticale d’istituto miranti al
recupero/potenziamento delle abilità integrate trasversali.
“Potenziamento con la didattica laboratoriale”
Alunni delle classe 3A
I.C.”R. F. Evola” Balestrate
Scuola Primaria “P.pe di Napoli”
Anno scolastico 2015/2016
Denominazione progetto
“ Potenziamento con la didattica laboratoriale”
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato (event.)
Obiettivo di processo (event.)
Altre priorità (eventuale)
Miglioramento delle competenze di base: linguistiche, scientifiche ed
espressive.
Dimezzare lo scarto percentuale rispetto alla media nazionale e regionale
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed
estendere l’utilizzo delle prove comuni
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Situazione su cui interviene
Riduzione della variabilità tra le classi del 10%;
-Riduzione di ¼ del numero degli alunni che si collocano nei livelli 1-2
(livelli insufficienti per le prove INVALSI)nelle prove di Italiano e
Matematica;
-Riduzione del 10% di differenza nel punteggio delle prove standardizzate
rispetto alle scuole con background socio-economico e culturale simile.
Attività previste
Le attività verranno svolte secondo la didattica laboratoriale. Gli alunni,
divisi in gruppi, si troveranno impegnati in diversi laboratori: di Italiano,
per la lettura, la scrittura e la grammatica; di Storia, per l’analisi e lo
studio delle Fonti; di Scienze, per sperimentare; di Arte e immagine, per
stimolare la creatività e l’espressività personale.
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Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane (ore) / area
Un docente della classe sarà impegnato nella preparazione delle attività
da far svolgere agli alunni. Impegno orario totale previsto: 18 ore.
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Indicatori utilizzati
Attività laboratoriali per stimolare negli alunni la capacità di cooperare,
interagire, riflettere,progettare e rispettare gli impegni presi.
Offrire attività di potenziamento per il raggiungimento dei livelli di
eccellenza.
Stati di avanzamento
Valori / situazione attesi
Raggiungere gli obiettivi programmati per le singole discipline con
strumenti, modalità e tempi diversi per assicurare ad ogni alunno il
successo scolastico .
“Miglioramento Prove INVALSI”
Alunni delle classi 5A-5B-5C
I.C.”R. F. Evola” Balestrate
Scuola Primaria “A. Moro” e “P.pe di Napoli”
Anno scolastico 2015/2016
Denominazione progetto
“Miglioramento Prove INVALSI”
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze di base: linguistiche e matematiche
Traguardo di risultato (event.)
Dimezzare lo scarto percentuale rispetto alla media nazionale e regionale
Obiettivo di processo (event.)
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed
estendere l’utilizzo delle prove comuni
---------------------------------------------------------------------------------------
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene
-Riduzione della variabilità tra le classi del 10%;
-Riduzione di ¼ del numero degli alunni che si collocano nei livelli 1-2
(livelli insufficienti per le prove INVALSI)nelle prove di Italiano e
Matematica;
-Riduzione del 10% di differenza nel punteggio delle prove standardizzate
rispetto alle scuole con background socio-economico e culturale simile.
Attività previste
Esercitazioni guidate di Italiano e Matematica che,con percorsi graduali e
mirati, avranno lo scopo di aiutare gli alunni a superare le difficoltà
linguistiche e logico-matematiche e di prepararli ai test nazionali INVALSI.
Le attività proposte saranno suddivise in tre livelli, in base alla complessità
dei brani(per l’Italiano) e degli esercizi(per la Matematica).Saranno svolte
un certo numero di simulazioni durante gli incontri previsti nel progetto.
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Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane (ore) / area
Tre docenti, delle relative classi, saranno impegnati nella preparazione
delle attività da far svolgere agli alunni. Impegno orario totale previsto:
18 ore per docente.
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Indicatori utilizzati
Le prove standardizzate annuali di Italiano e di Matematica.
Stati di avanzamento
Offrire attività di recupero e di potenziamento per il raggiungimento dei
livelli di eccellenza.
Valori / situazione attesi
Migliorare le competenze linguistiche e logico-matematiche, degli alunni,
secondo gli obiettivi concordati nel curricolo verticale d’istituto miranti al
recupero/potenziamento delle abilità integrate trasversali.
Denominazione progetto
RECUPERO PRIMA
Priorità cui si riferisce
Obiettivo di processo (event.)
Miglioramento delle competenze linguistiche e matematiche degli
studenti della prima classe di scuola primaria
Il progetto ha la finalità di migliorare la competenza linguistica
Stimolare il piacere della lettura
Ascoltare, comprendere, narrare un testo
Scrivere sotto dettatura
Scrivere in autonomia
Leggere, scrivere, operare con i numeri oltre la decina
Attenzione sarà data alla comprensione orale attraverso un approccio ed
un coinvolgimento ludico
Attività previste
Risorse umane (ore) / area
docente Russo Giuseppa per 3 ore la settimana da Marzo a Maggio più 4
ore di verifica finale
Denominazione progetto
RECUPERO
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze linguistiche
Obiettivo di processo (event.)
Favorire il processo d’apprendimento e la possibilità di comunicazione
attraverso un rapporto individualizzato. Stimolare gli alunni ad una
maggiore motivazione allo studio; offrire l’opportunità di recuperare
alcune abilità di tipo disciplinare; migliorare la capacità di attenzione e di
concentrazione.
Attività previste
Risorse umane (ore) / area
Ascoltare e comprendere testi di vario genere, cogliendone il senso;
leggere e comprendere testi, sia in forma silenziosa e autonoma e
formulare giudizi personali su di essi; scrivere testi ortograficamente
corretti chiari e coerenti, rielaborare testi parafrasandoli e completandoli
cogliere le caratteristiche morfosintattiche e lessicali sui testi altrui e
propri
docenti Cottone e Misuraca
Denominazione progetto
“ALLA PROVA “
Priorità cui si riferisce
Il progetto si propone come finalità (di italiano e di matematica) di fornire
agli alunni strumenti concreti operativi che si prestano ad essere usati
come strategie di …………………………………..
Comprendere diversi tipi di testi
riconoscere il contenuto essenziale dei testi
abituare gli alunni ad affrontare le prove ministeriali
eseguire con precisione calcoli matematici
individuare il problema che si risolve con l’operazione data
riconoscere e denominare figure geometriche piane e formule di area e
perimetro
Prove specifiche di graduale difficoltà su modelli INVALSI
Domande con risposta chiusa a scelta multipla
Scelta di immagine-alternativa che sintetizza contenuti essenziali
Grafici statistici ed elementari valutazioni di probabilità
I docenti Vitale Eufemia Sabrina ,C. Gaglio, Bologna Antonina, Vitale A. M.
Obiettivo di processo (event.)
Attività previste
Risorse umane (ore) / area
Denominazione progetto
I GIOVANI E IL FUMO. TRA SIGARETTE E DROGHE LEGGERE
Traguardo di risultato (event.)
Obiettivo di processo (event.)
Attività previste
Risorse umane (ore) / area
Scoraggiare il fumo di sigarette e l’uso di droghe leggere in età preadolescenziale
Conoscere la storia sulla nascita e diffusione delle droghe leggere e del
fumo delle sigarette in Italia
Conoscere l’aspetto legale e normativo relativo all’uso delle sigarette e
delle droghe leggere, mettendo in evidenza le differenze esistenti in Italia
Conoscere alcuni esempi negativi di “vite bruciate” a causa dell’uso di
droghe
Conoscere gli effetti negativi sulla salute umana, a breve e lungo termine,
legati al fumo delle sigarette e all’uso di droghe leggere
Favorire sui giovani la costruzione di una prospettiva si vita “sana”
Orientare i giovani verso valori morali o sitivi
Stimolare nei giovani riflessioni sul valore della vita
Favorire la creazione di modelli sociali positivi da imitare
1. Somministrazione questionari per raccogliere opinioni sul fumo
Seguirà un’analisi dei dati, un dibattito sulla diffusione del fumo
Interviste in orario extra-scolastico ad adulti
Comunicazione in classe dei risultati ottenuti
2. Somministrazione sceda di lavoro “fumare perché “ discussione
3. Approfondimenti disciplinari su: storia e legislazione del fumo,
effetti sulla salute e sulle prestazioni sportive
4. Invece di fumare………esempi negativi e positivi
5. Realizzazione di cartelloni e slogan
6. Questionario finale relazione –tema finale
I docenti Margherita Lo Piccolo, G. Vitale , E. Caronna, D.Virzi , A. Simone,
F…………., ………………….. da svolgere in orario curriculare 20 ore circa nel
primo quadrimestre