Transcript Esercitazioni WAIS IV - dott.ssa Bonalume [modalità compatibilità]

12/12/2014
Wechsler Adult
Intelligence Scale
INDICE
Esercitazioni – Università di Bergamo
WAIS IV
INDICE
o Descrizione dello strumento
o Regole di somministrazione
o Punteggi
- IV Edition (2013)
o Campione Normativo
WAIS-IV
b. Background
c. Applicazioni
a. Descrizione dello strumento
• Fornisce una misura del funzionamento intellettivo in
specifici domini cognitivi, così come un punteggio
composito che rappresenta l’abilità intellettiva
generale (cioè il Quoziente Intellettivo della sala
totale):
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
a. Descrizione dello strumento
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
• Comprensione verbale
d. Qualifica per l’uso
• Ragionamento visuo.percettivo
• Memoria di lavoro
• Velocità di elaborazione
• Limiti di età: 16 – 90 anni
*16-69 R.lettere e numeri, Confronti di pesi, Cancellazione
Scala Totale (QI)
Scala dell’Indice di
Memoria di Lavoro (IML)
Subtest fondamentali
Memoria di cifre
Ragionamento Aritmetico
Subtest Supplementari
Riordinamento di Lettere e
Numeri (solo 16-69
anni)
Scala dell’Indice di Velocità di
Elaborazione (IVE)
Subtest fondamentali
Ricerca di Simboli
Cifrario
Subtest Supplementari
Cancellazione (solo 16-69 anni)
1939: Wechsler-Bellevue I
(età 7-69)
1946: Wechsler-Bellevue II
(età 10-79)
1955: WAIS
(età 16-64)
Traduzione italiana e taratura americana
1981: WAIS-R
Traduzione e taratura italiane
(età 16-74)
1991: WAIS-R NI
Versione e taratura americane
(età 16-74)
1997: WAIS-III
Versione e taratura americane
(età 16-89)
2008: WAIS-IV
Versione e taratura americane
2012: WAIS-IV
Versione e taratura italiana
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
Scala dell’Indice di
Ragionamento VisuoPercettivo (IRP)
Subtest fondamentali
Disegno con i Cubi
Ragionamento con le Matrici
Puzzle
Subtest Supplementari
Confronto di Pesi (solo 16-69 anni)
Completamento di Figure
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
Scala dell’Indice di
Comprensione Verbale
(ICV)
Subtest fondamentali
Somiglianze
Vocabolario
Informazione
Subtest Supplementari
Comprensione
(età 16-89)
(età 16-89)
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• Valutazione dei disturbi di
apprendimento
• Utilizzo in ambito psico-educativo,
nella valutazione
e orientamento
alla scelta scolastica
d. Qualifica per l’uso
• Possono somministrare Ia WAIS-IV e interpretare i
risultati:
• Psicologi
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
• Valutazione globale delle risorse
cognitive
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
c. Applicazioni
• Il testista dovrebbe seguire un training per
imparare la procedura standardizzata di
somministrazione dello strumento
• Valutazione intellettiva per la
selezione e lo
sviluppo di personale
manageriale
• Diagnosi differenziale tra disturbi
neurologici e
psichici
Setting
Stabilire e mantenere un rapporto di cooperazione con il
soggetto
Aderire alla procedura standardizzata (consegne, tempi, ecc.)
per preservare la validità e attendibilità dei risultati
Trascrivere alla lettera tutte le verbalizzazioni del soggetto
Evitare ogni possibile fonte
di distraibilità
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
Posizione preferenziale:
esaminatore di fronte al
soggetto
• I subtest, che prevedono la registrazione del tempo,
hanno limiti specifici a seconda delle difficoltà degli
item proposti.
Regole di inizio
La somministrazione di ogni subtest comincia da un punto di inizio,
chiaramente indicato in questo manuale e sul Protocollo di Notazione.
Tutti e 15 i subtest presentano un unico punto di inizio per tutte le
età.
Molti subtest comprendono item di dimostrazione e/o item di
esempio che vengono somministrati a tutti i soggetti prima della
somministrazione dell’item corrispondente al punto di inizio. Gli item di
dimostrazione e di esempio non devono essere calcolati nel punteggio
grezzo totale del soggetto.
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
• Prevede un monitoraggio rigido del tempo (da rilevare
con l’ausilio di un cronometro) per alcuni subtest.
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
b. Limite di tempo
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1. Disegno con cubi
9. Informazione
2. Somiglianze
10. Cifrario
3. Memorie di cifre
11. Riordinamento Lettere e
Numeri *
4. Ragionamento con le Matrici
5. Vocabolario
6. Ragionamento aritmetico
7. Ricerca di simboli
8. Puzzle
12. Confronto di Pesi *
13. Comprensione
14. Cancellazione*
15. Completamento di Figure
*Solo per la fascia di età 16:0-69:11.
RAGIONAMENTO CON LE MATRICI
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
DISEGNO CON CUBI
Ordine di somministrazione dei singoli subtest
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
“Adesso le chiederò di fare alcune
cose come rispondere a delle
domande e lavorare con dei cubi.
Alcune di queste potrebbero essere
molto facili per lei, ma altre
potrebbero essere molto difficili. La
maggior parte delle persone non
risponde correttamente a tutte le
domande o non finisce tutte le
prove, ma per favore cerchi di fare
del suo meglio in ogni prova. Ha
delle domande?”
dall’item 1.
Gli item precedenti ad un item corrispondente
al punto di inizio vengono considerati item a
sequenza inversa
aiutano a determinare quando somministrare
gli item precedenti ad un punto di inizio
Ad es. Disegno con cubi
Se il soggetto ottiene un punteggio 0 all’item 5 e
6 sono amministrati gli item precedenti in ordine
inverso fino a quando il soggetto ottiene due
punti pieni
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
c. Introduzione dello strumento
Regole dell’inversione
Si applica a quei subtest che non hanno inizio
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
Criteri per determinare quando interrompere la somministrazione
di un subtest
Ideati per non compromettere la relazione e ridurre al minimo la
durata del test.
Variano da subtest a subtest
Danno tipicamente istruzione all’esaminatore di interrompere la
somministrazione del subtest dopo che il soggetto abbia ottenuto
un punteggio 0 in un numero specificato di item consecutivi.
Ai fini della regola di interruzione, si
considerano anche i punteggi di 0 ottenuti in item somministrati in
ordine inverso.
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
Regole dell’interruzione
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PUZZLE
PUNTEGGI
CALCOLO E CONVERSIONE DEI PUNTEGGI
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
CONFRONTO DI PESI
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
CANCELLAZIONE
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
CIFRARIO
REGOLE DI SOMMINISTRAZIONE
RICERCA DI SIMBOLI
(pagina 1; Protocollo di notazione)
1. Calcolare i Punteggi Grezzi Totali dei Subtest
2. Convertire i Punteggi Grezzi in punteggi ponderati (Tabella A-1)
3. (Opzionale) Convertire i Punteggi Grezzi in punteggi ponderati
per il Gruppo d’Età
4. Calcolare la somma dei Punteggi Ponderati
5. Determinare i punteggi compositi (ICV, IRP,IML, IVE, QI) (Tabelle
A3-A7)
6. Rappresentazione grafica dei punteggi
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PUNTEGGI
PUNTEGGI
Step 3. (Opzionale) Convertire i Punteggi Grezzi in
punteggi ponderati per il Gruppo d’Età
Classificazione dell’intelligenza
(pagina 1; Protocollo di notazione)
QI
Classificazione
130 >
Basati sulla prestazione fornita al test
da soggetti di età compresa tra i 20 anni
e 0 mesi e i 34 anni e 11 mesi (cioè il
gruppo di riferimento) (Appendice A)
Nettamente superiore
120-129
Superiore
110-119
Medio-superiore
90-109
Media
80-89
Medio-inferiore
70-79
Al limite della deficitarietà
Deficitarietà mentale o
ritardo
69 <
Scala Totale (QI)
Comprensione Verbale (ICV)
Scala dell’Indice di
Memoria di Lavoro (IML)
Subtest fondamentali
Memoria di cifre
Ragionamento Aritmetico
Subtest Supplementari
Riordinamento di Lettere e
Numeri (solo 16-69
anni)
Scala dell’Indice di Velocità di
Elaborazione (IVE)
Subtest fondamentali
Ricerca di Simboli
Cifrario
Subtest Supplementari
Cancellazione (solo 16-69 anni)
Ragionamento Visuo-Percettivo (IRP)
COSA MISURA?
Cosa misura?
Cosa sottende?
Somiglianze
capacità astrattiva e di
codifica; capacità di
concettualizzazione
verbale e ragionamento
Intelligenza cristallizzata;
comprensione uditiva;
memoria;pensiero
associativo e categoriale
Vocabolario
Competenza lessicale,
intelligenza cristallizzata
Informazione
Intelligenza cristallizzata;
percezione verbale
Sviluppo del linguaggio,
capacità di comprensione
ed espressione; memoria
a lungo termine
Subtest fondamentali
Disegno
con cubi
Ragionamento e
concettualizzazione
verbale, comprensione ed
espressione verbale ,
capacità di valutare e
utilizzare l’esperienza
passata e il giudizio
pratico
Intelligenza cristallizzata,
capacità di giudizio
sociale, senso comune.
Analizzare e sintetizzare stimoli
visivi astratti, percezione di
immagini , capacità di isolare la
figura dello sfondo,
coordinazione oculo-motoria
Ragionamento non verbale,
intelligenza visiva e fluida, percezione
e organizzazione visiva, elaborazione
simultanea e apprendimento
Ragionam Organizzazione percettiva e
ento con le ragionamento non verbale
Matrici
Intelligenza visiva e fluida, abilità
spaziale e di classificazione,
conoscenza delle relazioni parte-tutto,
elaborazione simultanea
Puzzle
Percezione visiva, intelligenza visiva e
fluida, elaborazione simultanea,
manipolazione spaziale
Subtest supplementari
Comprensione
COSA MISURA?
Cosa sottende?
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
Cosa misura?
Subtest fondamentali
Scala dell’Indice di
Ragionamento VisuoPercettivo (IRP)
Subtest fondamentali
Disegno con i Cubi
Ragionamento con le Matrici
Puzzle
Subtest Supplementari
Confronto di Pesi (solo 16-69 anni)
Completamento di Figure
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
PUNTEGGI
Classificazione dell’intelligenza
Scala dell’Indice di
Comprensione Verbale
(ICV)
Subtest fondamentali
Somiglianze
Vocabolario
Informazione
Subtest Supplementari
Comprensione
Analizzare e sintetizzare stimoli
visivi astratti; ragionamento non
verbale
Subtest supplementari
Confronto
di Pesi
Ragionamento quantitativo e
analogico, logica induttiva e
deduttiva
Memoria di lavoro
Completa
mento di
Figure
Percezione e organizzazione visiva, concentrazione, attenzione selettiva
e codifica simbolica, riconoscimento dei dettagli , spostamento oculare
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COSA MISURA?
Cosa sottende?
Memoria di cifre
Span di memoria e
memoria di lavoro
Manipolazione mentale
Ragionamento
Aritmetico
Manipolazione mentale,
competenza numerica,
comprensione verbale
Concentrazione e memoria
a breve termine
Attenzione e
concentrazione, abilità
sequenziale,
manipolazione mentale,
memoria uditiva a breve
termine, velocità di
elaborazione
Flessibilità cognitiva e
intelligenza fluida
Subtest supplementari
Riordinamento di
Lettere e Numeri (solo
16-69
anni)
(pagina 2; Protocollo di notazione)
Cosa misura?
Cosa sottende?
Ricerca di Simboli
Velocità di elaborazione,
memoria visiva a breve
termine, coordinazione
visuo-motoria , flessibilità
cognitiva e
Intelligenza fluida e abilità
di programmazione e
apprendimento
Cifrario
Velocità, attenzione
selettiva e memoria visiva
Coordinamento occhiomano e orientamento
spaziale
Velocità di elaborazione,
attenzione selettiva,
Vigilanza, abilità visuopercettiva
Subtest fondamentali
Subtest supplementari
Cancellazione (solo 1669 anni)
PUNTEGGI
ANALISI IPSATIVA E PROCESSO
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
Cosa misura?
Subtest fondamentali
DESCRIZIONE DELLO STRUMENTO
Memoria di Lavoro (IML)
COSA MISURA?
Velocità di Elaborazione (IVE)
Analisi ipsativa
1. Analisi delle differenze a livello degli indici (Tabelle da B-1 e B-2)
2. Analisi delle differenze a livello dei subtest
3. Determinare Punti di Forza e di Debolezza (Tabelle B-3 e B-4)
Analisi del processo
1. Calcolo dei punteggi grezzi in punteggi ponderati (Tabelle C-1)
2. Differenze fra punteggi ponderati (Tabella C-2 e C-3)
3. Confronti tra punteggi grezzi ( Tabelle C-6 a C-.8)
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