Transcript Untitled - Linie College

INHOUD
Voorwoord………………………………………………………………………………………………………….3
1. Algemene gegevens Linie College ........................................................................... 4
2. Een eerste kennismaking ........................................................................................ 5
3. De onderwijskundige vormgeving van het Linie College ............................................ 6
4. Kwaliteitsverbetering .............................................................................................. 8
5. Groepen binnen het VSO ........................................................................................ 9
6. Leerlingenzorg ..................................................................................................... 10
7. Ondersteunde communicatie ................................................................................ 13
8. Aanmeldingsprocedure en procedure indicatiestelling ............................................. 14
9. De leerlingenraad ................................................................................................. 15
10. Stage ................................................................................................................. 16
11. Uitstroom ........................................................................................................... 19
12. Klachtenregeling, vertrouwenspersoon en onderwijsinspectie ................................. 20
13. Verzuim en registratie ......................................................................................... 22
14. Informatie van A tot Z ......................................................................................... 23
15. Informatie over instellingen en externe relaties ..................................................... 27
16. Vakantie- en activiteitenrooster ............................................................................ 28
17. Medewerkers ...................................................................................................... 29
18. Lijst met afkortingen ........................................................................................... 30
Schoolgids Linie College 2013-2014
2
VOORWOORD
In deze schoolgids vindt u informatie over de opzet en de organisatie van het onderwijs op het Linie
College, over de leerlingenzorg en over wat ouders van het Linie College mogen verwachten.
Voor uitgebreidere informatie over onze school kunt u onze website bezoeken (www.liniecollege.nl).
De schoolgids staat aan het begin van het schooljaar op de website van het Linie College. Indien
ouders/verzorgers dit wensen, kunnen zij een papieren versie van deze schoolgids aanvragen aan het
begin van het nieuwe schooljaar. De schoolgids wordt tevens tijdens het schooljaar uitgereikt aan alle
ouders die informatie willen inwinnen over onze school.
Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht op school.
Mary Anne Poortman en Dula Brandsma,
directie
Schoolgids Linie College 2013-2014
3
1. ALGEMENE GEGEVENS LINIE COLLEGE
Bezoekadres:
Fresiastraat 2
1782 NS Den Helder
Telefoon
Fax
Emailadres
Website
:
:
:
:
Postadres:
Postbus 6013
1780 KA Den Helder
0223-615629
0223-615923
[email protected]
www.liniecollege.nl
Schooltijden Linie College
Maandag
8.30 – 15.15 uur
Dinsdag
8.30 – 15.15 uur
Woensdag
8.30 – 12.15 uur
Donderdag
8.30 – 15.15 uur
Vrijdag
8.30 – 12.15 uur
De ochtendpauze is van 10.30 tot 10.45 uur.
De middagpauze is van 12.45 tot 13.15 uur.
Directie
Directeur Linie College
Mary Anne Poortman
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122946
Adjunct-directeur Linie College
Dula Brandsma
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122949
Raad van toezicht
Den Helder heeft één stichting voor het speciaal onderwijs: Stichting Samenwerkingsschool.
Dit is het bevoegd gezag.
Stichting Samenwerkingsschool
Algemeen directeur Stichting Samenwerkingsschool
Ton Jong
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC DEN HELDER
Tel. secretariaat: 06-15312582
Leden Raad van Toezicht
De heer G.J. Nijpels, voorzitter
Mevrouw G. Haasjes-Mensing, secretaris
De heer W. Wienstroër, penningmeester
De heer W. Verberne, lid raad van toezicht
Mevrouw E. Schrieken, lid raad van toezicht
Mevrouw M. Merkelbach, lid raad van toezicht
Het bestuur is bereikbaar via het correspondentieadres van de Stichting Samenwerkingsschool.
Stichting Samenwerkingsschool
Postbus 6038
1780 KA DEN HELDER
Het Linie College is een onderdeel van:
REC Noord Holland cluster 3
REC Noord Holland
Postbus 9913
1006 AP Amsterdam
tel. 020-3460663
emailadres: [email protected]
Schoolgids Linie College 2013-2014
website: www.recnoordholland.nl
4
2. EEN EERSTE KENNISMAKING
Het Linie College is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (VSO
ZML). Dat wil zeggen dat leerlingen die onze school bezoeken een beschikking voor cluster 3 hebben.
De leeftijd van onze leerlingen is van 12 tot 20 jaar.
Het Linie College vormt samen met De Meerpaal, Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerende
Kinderen, één schoolorganisatie, die wordt aangestuurd door één directie. De leeftijd van de
leerlingen van De Meerpaal is van 4 t/m 12 jaar.
Onze school is gunstig gelegen aan de Fresiastraat in Den Helder in een mooi, rustig en groen gebied,
op loop- en fietsafstand van allerlei voorzieningen (station, centrum).
De school beschikt over lokalen waarin theorielessen worden gegeven, leerlingwerkplaatsen voor de
vakken Groen & Dier, Techniek en Consumptief, een woonlokaal en diverse praktijklokalen.
Er is een verzorgingsruimte gecreëerd voor leerlingen met een meervoudige beperking.
Verder is er een aantal nevenruimtes voor logopedie, het zorgteam, de stagebegeleiding, de
administratie, het management en er is een gemeenschappelijke ruimte.
Het Linie College heeft een ruim schoolplein.
Binnen de hele school wordt gewerkt met ondersteunde communicatie door middel van voorwerpen,
pictogrammen, gebaren en foto's.
Linie College VSO
Fresiastraat 2
Schoolgids Linie College 2013-2014
5
3. DE ONDERWIJSKUNDIGE VORMGEVING VAN HET LINIE COLLEGE
Wij werken volgens de Wet op de Expertise Centra (WEC). De vormgeving van het onderwijs voldoet
aan de voorwaarden die worden gesteld in artikel 2, 11, 13, 14 en 15 van de WEC.
Leerlingen die bij ons op school zitten, zijn aangewezen op een orthopedagogische en
orthodidactische benadering. Een leerling die op onze school wordt aangemeld heeft een cluster 3
indicatie nodig.
De scholen in het REC cluster 3 richten hun onderwijs op een vijftal ontwikkelingsgebieden:
- arbeidsredzaamheid
- sociale redzaamheid
- communicatieve redzaamheid
- motorische redzaamheid
- cognitieve redzaamheid
Missie
De Meerpaal en het Linie College bieden passend onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke
beperking. Het onderwijs is onderhevig aan een continu proces van verbetering. We hechten veel
waarde aan:
- het oog hebben voor de onderlinge verscheidenheid;
- het recht hebben op een optimale ontplooiing en deelname aan onze maatschappij;
- het hebben van onderling respect;
- het bieden van veiligheid.
Visie:
Onze leerlingen begeleiden naar en voorbereiden op een zo geïntegreerd en zelfstandig mogelijke
plaats in onze samenleving op het gebied van wonen, passende arbeid, vrije tijd en burgerschap.
Wij doen dit door:
•
Het werken met verschillende leerroutes die leerlingen laten uitstromen naar drie
uitstroomprofielen.
•
Het werken met leerlijnen die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerling op het
gebied van leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke doelen richting wonen, werken,
vrije tijd en burgerschap.
•
De leerlingen zich ervan bewust te maken dat ze opgroeien in een multiculturele samenleving.
Onze schoolpopulatie is hier een afspiegeling van. We hebben respect voor ieders
levensovertuiging. Leerlingen moeten zich kunnen houden aan de regels en afspraken in de
samenleving. Betrokkenheid bij en verantwoording dragen voor de goede gang van zaken
staan centraal.
•
Het werken met een ontwikkelingsperspectief (OPP) voor elke leerling. Dit
ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht gemaakt voor een periode van één
schooljaar. Binnen het leerlingvolgsysteem (LVS) worden de vorderingen van de leerlingen
geregistreerd.
•
Structureel aan de doelen van het ontwikkelingsperspectief te werken. Deze worden
samengevoegd in groepsplannen op niveaus.
•
Begeleid ontdekkend leren. Leerlingen leren veel doe-vaardigheden. Zij leren doevaardigheden om te zetten in denkvaardigheden. Het doel hiervan is dat leerlingen leren
inspelen op veranderingen in (onverwachte) situaties.
•
Aanspreekniveaus te hanteren. Niet elke leerling kan op dezelfde manier omgaan met vragen
die worden gesteld. Het aanspreekniveau van de leerlingen is (via onderzoek) bij ons bekend.
Wij passen het niveau van vraagstelling aan op het aanspreekniveau van de leerling.
•
Het werken met ondersteunde communicatie; dit houdt in dat we werken met gebaren,
voorwerpen, foto’s, en picto’s.
•
Ouders te betrekken bij het onderwijs.
•
Een duidelijke en doorzichtige organisatie te zijn, waarin taken, verantwoordelijkheden en
bevoegdheden goed geregeld zijn.
•
Een duidelijk en voorspelbaar schoolklimaat voor leerlingen te bieden.
•
Het structureel voeren van individuele gesprekken met leerlingen op hun ontwikkelingsniveau
om hen meer inzicht te geven in hun mogelijkheden en hun beperkingen.
Schoolgids Linie College 2013-2014
6
•
•
Indien nodig te werken volgens de TEACCH-methode (Treatment and education of autistic
and related communication handicapped children).
Samen te werken met jeugdzorg en onze gemeente, door goed afgestemd te zijn op de
ondersteuning vanuit het bredere (jeugd)zorgdomein die gemeenten bieden in het kader van
jeugdzorg, maatschappelijke ondersteuning en toeleiding naar de arbeidsmarkt.
Hoe geven we onderwijstijd vorm?
Voor het realiseren van passend onderwijs is een goede afstemming van het onderwijs op de
uitstroombestemming van groot belang.
Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief zorgt ervoor dat wij de opbrengstgerichtheid van ons
onderwijs doelgericht plannen.
Een leerling volgt bij ons op school een leerroute.
Wij werken met vier leerroutes: A, B, C en D.
Deze leerroutes zijn gekoppeld aan de leerlijnen van het CED gericht op ZML met de bijbehorende
ontwikkelingsniveaus.
Leerlijnen vormen de verbindende schakel tussen kerndoelen, subdoelen, standaarden, leermethoden,
leerlingvolgsysteem, schoolplan, groepsplan en ontwikkelingsperspectief.
Leerlijnen worden gebruikt om:
a. het onderwijs zichtbaar en overdraagbaar te maken.
Wij laten hiermee zien waaraan wij daadwerkelijk aandacht besteden en wat wij willen bereiken. Wij
beschrijven in leerlijnen het te geven onderwijsaanbod op een leergebied. Leerlijnen bieden inzicht in
wat collega’s doen en bevorderen informatie-uitwisseling. Het bevordert afstemming tussen iedereen
die betrokken is bij het onderwijs. Ook naar het bevoegd gezag en de ouders kan de school
documenteren welke doelen zij nastreeft, wat zij aanbiedt om deze doelen te bereiken en in hoeverre
de doelen zijn bereikt.
b. het onderwijsaanbod af te stemmen op het ontwikkelingsperspectief, de leerroute en het
uitstroomprofiel van de leerling.
Het leerstofaanbod wordt waar mogelijk aan methoden en didactiek gekoppeld.
c. de leeropbrengsten inzichtelijk te maken.
Leeropbrengsten worden inzichtelijk door de vorderingen in het leerlingvolgsysteem (LVS) te
verbinden met de leerlijnen. Dit proces verloopt cyclisch: de gegevens uit het leerlingvolgsysteem
geven richting aan de onderwijsdoelen voor een volgende periode. Na deze periode worden
vorderingen wederom geregistreerd in het LVS.
Schoolgids Linie College 2013-2014
7
4. KWALITEITSVERBETERING
Kwaliteitszorg betreft activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te
bewaken, te borgen en te verbeteren. Het betekent dat we systematisch en cyclisch de goede dingen
nog beter proberen te doen. Hierbij wordt zowel binnen het team maar ook buiten het team nagegaan
welke aspecten van belang zijn voor goed onderwijs.
Als school zijn we verplicht verantwoording af te leggen over de kwaliteit van ons onderwijs en de
beleidskeuzes die wij maken. Een systeem van kwaliteitszorg is hierbij onmisbaar.
Door gebruikmaking van een dergelijk systeem kan verantwoording worden afgelegd. Tevens wordt
gepland en gericht gestuurd op de verbetering van de kwaliteit. Er kunnen beter prioriteiten worden
gesteld en hoofdzaken kunnen gemakkelijker van bijzaken worden onderscheiden.
Kwaliteitszorg betreft alle beleidsterreinen van de school. De basis van kwaliteitszorg ligt echter in het
primaire proces, het onderwijs-/leerproces.
Om de kwaliteit te kunnen waarborgen en verbeteren maken we gebruik van “Kwaliteitskaarten”.
In een cyclus van vier jaar lichten we de school door d.m.v. het invullen van lijsten met vragen.
Hierdoor krijgen we een beeld van wat er goed gaat op school, maar ook wat verbeterd kan worden.
De kwaliteitskaarten, mits oprecht ingevuld, werken als het ware als een spiegel voor ons eigen
functioneren. Het geeft ons goed zicht op wat er beter kan. Door cyclisch te werken en de
verbeterpunten op te nemen in ons jaar- schoolplan, wordt het werken aan een betere kwaliteit van
de school op deze manier geborgd.
Het schoolplan
Het schoolplan beslaat de schooljaren 2011-2015.
In dit plan wordt op onderwijskundig en schoolorganisatorisch gebied verantwoording afgelegd aan
het bestuur en de inspectie. Ook staat in het schoolplan de beleidsplanning voor de komende 4 jaren.
Dit plan is bestemd voor het bevoegd gezag en de Inspectie van het Onderwijs. Elk jaar wordt
geëvalueerd of de gestelde doelen verwezenlijkt zijn. Het schoolplan is te vinden op onze website.
Het meten van de leerresultaten
Door het in kaart brengen van de leerresultaten van de leerlingen en ons daarna kritisch af te vragen
of de behaalde resultaten ook de beoogde resultaten zijn, kunnen we het toekomstig onderwijsbeleid
van onze scholen verder vorm geven. De verschenen notitie van het Kernimplementatieteam
Leerlijnen “Duiden en Doen” is voor onze scholen daarbij richtinggevend.
Scholing
Het is belangrijk dat teamleden op de hoogte blijven van ontwikkelingen in het werkveld en de
verworven kennis weer opfrissen. Daartoe bestaat de mogelijkheid van nascholing. In overleg kiezen
teamleden voor een vorm van nascholing die een ieder het meest aanspreekt.
Steeds meer zal de nadruk gaan vallen op teamgerichte cursussen.
De meeste leerkrachten hebben een opleiding Speciaal Onderwijs afgerond of de Master Special
Educational Needs gehaald. Daarnaast worden er diverse studies en cursussen aangeboden om de
medewerkers bij te scholen.
Onderwijsinspectie
De kwaliteit van ons onderwijs wordt gecontroleerd door de onderwijsinspectie.
De Meerpaal en het Linie College hebben een basisarrangement. Dit betekent dat de
onderwijsinspectie vertrouwen heeft in de onderwijsontwikkeling van onze school.
Portfolio en Transitiedocument – Vormen van afsluiting van de VSO-onderwijsloopbaan
Aan bovenstaande verandergebieden wordt op het Linie College hard gewerkt en diverse zijn reeds
deels gerealiseerd. Volop in ontwikkeling is momenteel het laatste punt: Vormen van afsluiting van de
VSO-onderwijsloopbaan bestaande uit o.a.:
- Een portfolio. Dit is een persoonlijke (soms digitale) map waarin de leerling “beschrijft” of laat zien
wat de leerling kan, waaruit dat blijkt en hoe hij/zij zichzelf verder wil ontwikkelen.
- Een individueel transitieplan. Dit is een instrument, een hulpmiddel, in de vorm van een document
waarin documentatie wordt bijgehouden over het verleden, het heden en de gewenste toekomst van
de jongere. Het moet informatie bevatten over zijn leefwereld, naast gegevens over onderwijs en
opleiding. Het bevordert de vloeiende overgang van school naar arbeid of dagbesteding.
Schoolgids Linie College 2013-2014
8
5. GROEPEN BINNEN HET VSO
Brugklas
Wij hebben twee brugklassen. Een brugklas met leerroute A en B en een brugklas met leerroute C en
D. In deze groepen zitten in principe de jongste leerlingen van het Linie College. Zij maken kennis met
praktijkvakken die gegeven worden door vakdocenten. Deze vakken zijn: Techniek, Beeldende
Vorming, Groen & Dier en Consumptief. Daarnaast is er in de brugklas veel aandacht voor taal,
functioneel rekenen, wereldoriëntatie en leergebiedoverstijgende doelen. Er wordt gestart met het
arbeidstrainingsprogramma ‘Zedemo’. De leerlingen zitten in een vaste groep met een vaste leerkracht
die wij mentor noemen.
Middenbouw
Er is 1 middenbouwgroep met leerroute A en B. Naast de praktijkvakken die door vakleerkrachten
worden gegeven, wordt er aandacht geschonken aan algemeen vormende vakken en
leergebiedoverstijgende doelen.
Het aanbod binnen de cognitieve vakken, zoals lezen, schrijven en rekenen, is steeds directer gericht
op de praktijk. De leerlingen van de middenbouw worden verdeeld over een aantal mentoren.
Bovenbouw
Er is 1 bovenbouwgroep met leerroute A en B. In deze groep worden leerlingen voorbereid op een
passende arbeidsplaats/dagbesteding. Ook wordt er veel aandacht besteed aan
leergebiedoverstijgende doelen zoals wonen, vrije tijd en burgerschap.
Afhankelijk van de onderwijsvraag en van de dagen dat de leerling op school komt en geen stage
loopt, is er een lesaanbod voor verdere ontwikkeling van competenties op het gebied van wonen,
werken, vrije tijd en burgerschap.
Tijdens de leerlingbesprekingen in oktober wordt definitief bekeken of de leerling dat schooljaar zijn
schoolperiode zal afronden. In januari wordt de beslissing genomen. Hierbij zijn de mentor, de
stagebegeleider en de Commissie van Begeleiding (CvB) aanwezig. Naar aanleiding van dit gesprek
geeft de Commissie van Begeleiding een eindadvies. De leerlingen van de bovenbouw worden
verdeeld over een aantal mentoren.
Middenbouw/bovenbouw leerroute C/D
Hierin zitten leerlingen van verschillende leeftijden. Deze leerroute heeft als uitstroom dagbesteding.
Binnen deze groep wordt naast de standaard vakken, veel aandacht besteed aan communicatie op
verschillende niveaus. Deze communicatie wordt ondersteund d.m.v. pictogrammen, foto's en
gebaren.
Schoolgids Linie College 2013-2014
9
6. LEERLINGZORG
De leerlingzorgstructuur op het VSO is zo georganiseerd dat de ontwikkeling van de individuele
leerling systematisch, met verschillende disciplines en in overleg met ouders, wordt begeleid (zie
schema).
STROOMSCHEMA ZORGTRAJECT LINIE COLLEGE



geen probleem

begin schooljaar:
• oudergesprek + verslag
leerlingbespreking
einde schooljaar:
• oudergesprek + ondertekenen ontwikkelingsperspectief



bespreking a.h.v. ingevulde
intake-format met:
• mentor
• zorgcoördinator
• orthopedagoog
• evt. andere deskundige

oudergesprek waarin verslag
van de bespreking
2x per jaar
groepsbespreking
met
mentor, evt. assistente,
zorgcoördinator,
orthopedagoog, evt.
logopediste,evt.
stagebegeleider
De leerkracht vult vooraf
format “leerlingbespreking”
in

probleem

intakefase
• mentor vult format
“intake” in
De zorgcoördinator beslist
over het nu te volgen
traject:



ernstig

probleem


een tussentijdse
ad-hoc
leerlingbespreking
is mogelijk
met
mentor, evt. assistente,
zorgcoördinator, evt.
stagebegeleider,
evt. logopediste,
De leerkracht vult vooraf format
“leerlingbespreking” in







bespreking in Commissie van
Begeleiding (a.h.v. ingevulde en
ingestuurde intake-format) met:
• commissieleden
• mentor (op afroep)
• zorgcoördinator

oudergesprek waarin verslag
van de bespreking

evt. verder onderzoek

uitvoeren plan van aanpak
Door middel van het plannings-, registratie- en volgsysteem volgen wij de ontwikkeling van de
leerlingen zo optimaal mogelijk.
Schoolgids Linie College 2013-2014
10
De leerkracht en/of de mentor
De mentor vormt de basis voor de leerlingzorg. De primaire taak is het lesgeven en begeleiden van de
leerling. Daarnaast signaleert de mentor o.a. eventuele problemen, meet resultaten, evalueert gedrag,
maakt handelingsplannen en informeert de ouders van de leerling.
Tweemaal per jaar nodigen wij de ouders/verzorgers uit om samen met de mentor de leerling te
bespreken. In de jaarplanner kunt u vinden wanneer de gesprekken zijn. In het tweede gesprek
worden het ontwikkelingsperspectief en de vorderingen van de leerling besproken. De leerling is
welkom bij de oudergesprekken.
Zorgcoördinator
De zorgcoördinator is de spil in onder andere het organiseren en coördineren van de ondersteuning
van de mentor/ leraar binnen de zorgstructuur.
Dit houdt in dat hij:
- contactpersoon is voor ‘leerlingproblemen’: vragen en problemen die mentoren/leraren hebben over
het functioneren en de ontwikkeling van individuele leerlingen. Leraren bespreken deze problemen in
eerste instantie met de zorgcoördinator. Deze zal dan in overleg met betrokkene de nodige actie(s)
ondernemen. Dat kan bijvoorbeeld zijn:
• een leerlingbespreking gericht op probleemverheldering.
• een leerlingbespreking gericht op het opstellen, aanvullen, verder concretiseren van een
ontwikkelingsperspectief of een groepsplan.
• inschakeling van de Commissie van Begeleiding en Onderzoek met het oog op onderzoek
en/of planopstelling en/of begeleiding.
- begeleider/ondersteuner is: de zorgcoördinator is er om de leerlingenzorg te coördineren en te
bewaken.
Commissie van Begeleiding en Onderzoek
De directeur vormt samen met de jeugdarts, de maatschappelijk deskundige en de orthopedagoog de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek. De Commissie van Begeleiding en Onderzoek heeft een
aantal wettelijke taken: o.a. een voorstel te doen voor het ontwikkelingsperspectief, de uitvoering van
het ontwikkelingsperspectief te evalueren alsmede te adviseren over terugplaatsing of overplaatsing
en het doen van aanbevelingen omtrent het begeleiden van de individuele leerling. De Commissie van
Begeleiding en Onderzoek komt maandelijks bij elkaar. Uit praktische overwegingen woont ook de
zorgcoördinator deze bijeenkomsten bij.
De jeugdarts/schoolarts
Op het Linie College is Conny Onnouw de schoolarts. Samen met een doktersassistente en een
verpleegkundige zorgt zij voor het uitvoeren van de jeugdgezondheidszorg. Dit houdt in dat ieder
schooljaar een aantal leerlingen (van drie specifieke geboortejaren) een oproep krijgt voor een
algeheel onderzoek. Dit onderzoek vindt meestal plaats op school. Ook alle nieuwe leerlingen krijgen
een oproep voor een algeheel onderzoek. Het is de bedoeling dat ouders bij dit onderzoek aanwezig
zijn. Daarnaast kunnen de kinderen extra nagekeken worden op verzoek van de school. Ook kunt u,
als ouder, altijd een gesprek of onderzoek aanvragen wanneer u zich zorgen maakt of gewoon wilt
weten hoe een aantal zaken gaat, zoals bijv. de groei, de puberteit etc. Soms vindt een huisbezoek
(meestal door de verpleegkundige) plaats bij bijv. hardnekkige hoofdluis, bedplassen etc.
Al deze onderzoeken zijn ervoor om uw kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden op school en bij u
thuis. Alle medische gegevens vallen onder het beroepsgeheim en worden alleen met school
besproken als u daar toestemming voor geeft. Als schoolarts neemt Conny Onnouw deel aan de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek van de school. In deze commissie heeft zij een adviserende
en meedenkfunctie. Zij legt de school uit wat de gevolgen van sommige medische aandoeningen
(zoals bijv. epilepsie, slechtziendheid etc.) kunnen zijn voor de ontwikkeling van het kind, ze vertaalt
medische rapporten in begrijpelijk Nederlands en bepaalt samen met de andere commissieleden of
verder onderzoek gewenst is, of er aanpassingen noodzakelijk zijn of dat er meer begeleiding moet
komen.
Als u vragen heeft of een onderzoek van uw kind wilt, kunt u haar bereiken via de school of via de
GGD Hollands Noorden, telefoonnummer: 0224-720620 of per
email:[email protected].
Schoolgids Linie College 2013-2014
11
Schoolmaatschappelijk werk
Antoinette Nienkemper is de schoolmaatschappelijk deskundige op het Linie College.
U kunt voor diverse vragen/problemen bij haar terecht. Bijvoorbeeld:
u heeft problemen in de thuissituatie (met betrekking tot uw kind);
u wilt geholpen worden bij het aanvragen van een indicatie voor uw kind;
u wilt eens met iemand praten over de beperking van uw kind;
u wilt graag weten welke vormen van hulpverlening er zijn in de Kop van Noord-Holland.
Als u twijfelt of een vraag wel thuishoort bij schoolmaatschappelijk werk, kunt u gerust contact met
haar opnemen. Indien zij u niet kan helpen, probeert zij u door te verwijzen naar een organisatie die
uw vraag wel kan beantwoorden.
Werkdagen:
maandag
Woensdag
Donderdag
:
:
:
8.30 uur tot 15.00 uur
8.30 uur tot 17.00 uur
8.30 uur tot 15.00 uur
U kunt Antoinette Nienkemper bereiken op telefoonnummer: 06-11169433.
Orthopedagoog/GZ-psycholoog
Leonora van de Kreeke is GZ-psycholoog/orthopedagoog, zij is werkzaam op de Meerpaal en het Linie
College. De GZ-psycholoog/orthopedagoog doet diverse onderzoeken die nodig zijn om de
problematiek van de leerlingen te verhelderen in dienst van de aanpak en begeleiding op school.
De GZ-psycholoog/orthopedagoog doet tevens onderzoeken ten behoeve van de (her)indicaties.
Psychologisch assistent
Liesbeth Menke is psychologisch assistent. Zij neemt testen af (o.a. de leestesten) en verwerkt deze.
Ook worden door haar de IQ-onderzoeken voor de herindicatie gedaan.
Logopedie
Op school krijgen leerlingen, indien nodig, logopedie. Dit kan individueel of in een groepje zijn.
Onze logopediste is Berna Pauw.
Fysiotherapie
Aan school is geen fysiotherapeut verbonden. Als uw kind extra begeleiding en stimulering van
zijn/haar motoriek nodig heeft in de vorm van kinderfysiotherapie, kan dit op school wel uitgevoerd
worden. Wij stellen daar een ruimte voor beschikbaar.
De kinderfysiotherapie wordt gegeven door Anneke van der Laan. Zij is geregistreerd
kinderfysiotherapeut en verbonden aan de praktijk Fysiotherapie Nieuw Den Helder. Er wordt
gehandeld naar het gedragsprotocol ‘kinderfysiotherapie op school’. De kosten van de fysiotherapie
kunnen daardoor worden gedeclareerd bij uw zorgverzekering. Voor de (kinder)fysiotherapie is niet
altijd een verwijzing nodig (Directe Toegankelijkheid Fysiotherapie). Mocht er sprake zijn van een
chronische indicatie dan moet er wel een verwijzing komen van de (kinder)arts.
Bij de eerste behandeling (intake) zal samen met u en met uw kind gekeken worden wat de hulpvraag
is, waarna de kinderfysiotherapeut een behandelplan opstelt. Overleg tussen de fysiotherapeuten en
de leerkrachten en andere behandelaars op school vindt regelmatig plaats, waardoor behandeldoelen
en de behandelaanpak op elkaar afgestemd worden.
Speltherapie/Ergotherapie
Ook bestaat de mogelijkheid dat leerlingen van onze school speltherapie/ergotherapie krijgen. Vanuit
de CvB kan een advies gegeven worden voor speltherapie/ergotherapie.
Schoolgids Linie College 2013-2014
12
7. ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE
Één van de speerpunten van het Linie College is het uitbreiden, stimuleren en verbeteren van de
communicatie. Bij alle vak- en vormingsgebieden wordt gebruik gemaakt van ondersteunde
communicatie. Ondersteunde communicatie is het bewust gebruiken van meerdere communicatievormen tegelijkertijd.
Naast de gesproken taal (auditieve informatie) wordt ook visuele informatie aangeboden (bijv.
gebaren, pictogrammen, foto's, voorwerpen, mimiek). Het doel van ondersteunde communicatie is:
begrijpen en begrepen worden.
Door het gebruik van pictogrammen binnen onze school wordt structuur geboden die gericht is op het
begrijpelijk maken van de dag en de omgeving van de leerling. Daarnaast gebruiken de leerkrachten,
waar nodig, zo veel mogelijk gebaren ter ondersteuning van wat ze zeggen.
Op het Linie College heeft de ondersteunde communicatie een belangrijke rol binnen het onderwijs.
De leerkracht wil de leerling begrijpen, maar de leerling wil ook graag de leerkracht en de verdere
omgeving begrijpen. Gesproken taal is een snelle manier van communiceren. Wat gezegd is, is gezegd
en dat kun je niet terugkijken of -luisteren. Bij ondersteunde communicatie bieden wij leerlingen een
systeem, aangepast op hun ontwikkelingniveau, waardoor zij de wereld op een volwaardige manier
kunnen begrijpen. Dit gebeurt op verschillende manieren.
Elke groep heeft een eigen dagprogramma aangepast op het communicatieniveau van de leerling,
zoals bijvoorbeeld een pictobord, agenda of een ander communicatiemiddel. Indien noodzakelijk krijgt
een leerling, een op haar of hem afgestemd ondersteunend communicatiemiddel. Ook is er in iedere
klas een pictokalender aanwezig waarop staat vermeld welke dag het is, welke maand en welk
seizoen.
Ook is er in de gehele school visuele ondersteuning. Zo is de school voor iedere leerling begrijpelijk en
toegankelijk.
school
Schoolgids Linie College 2013-2014
13
8. AANMELDINGSPROCEDURE EN PROCEDURE INDICATIESTELLING
Onderstaande procedure wordt nog gevolgd t/m 1 augustus 2014. Daarna wordt de
toelatingsprocedure in het kader van de wet “Passend onderwijs” verzorgd door het
samenwerkingsverband.
Voordat een leerling kan worden ingeschreven op een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs voor
ZML, moet vastgesteld worden of de leerling in aanmerking komt voor toelating tot deze vorm van
onderwijs. Hiervoor moeten wettelijke vertegenwoordigers een verzoek indienen bij de Commissie
voor de Indicatiestelling REC Noord-Holland, cluster 3.
Het verzoek bestaat uit een aanmeldingsformulier van de wettelijke vertegenwoordiger en een
compleet dossier betreffende de leerling. De wettelijke vertegenwoordiger kan in samenwerking met
de school, waar de leerling tot dan toe op zit, zelf het dossier samenstellen of vragen of de
trajectbegeleider van de school voor VSO ZML het dossier wil samenstellen. De trajectbegeleider stelt
in samenspraak met de Commissie van Begeleiding het dossier samen en verzendt deze ter
beoordeling aan de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI).
Op basis van de daarvoor geldende wettelijke criteria beoordeelt deze commissie of de indicatie wordt
toegekend. Na toekenning kan de wettelijke vertegenwoordiger de leerling zelf aanmelden bij de
school, waarna inschrijving kan volgen.
Herindicatie
De beschikking heeft een geldigheidsduur van vier jaar. Voor leerlingen met het syndroom van Down
is er m.i.v. augustus 2008 geen sprake meer van beperkte geldigheidsduur van de beschikking. Dit
geldt voor aanvragen na genoemde datum.
In het schooljaar dat de beschikking afloopt, moet er een herindicatie worden aangevraagd. Dat houdt
in dat ouders opnieuw een aanmeldingsformulier invullen en er op school een nieuw
psychodiagnostisch onderzoek wordt gedaan door de psychologische assistente. Als het Totaal IQ
(TIQ) uitkomt op 55 of meer, moet de aanvraag aangevuld worden met een onderwijskundig rapport,
dat mede door de ouders moet worden ondertekend. In dit geval worden de ouders uitgenodigd voor
een gesprek.
De trajectbegeleider registreert, wanneer er voor een leerling een herindicatie moet worden
aangevraagd en informeert de ouders, zodat de procedure kan worden gestart.
Bij toekenning kan de leerling op school blijven. Bij afwijzing moet er een andere onderwijsvorm voor
de leerling worden gezocht. Mocht u nadere informatie over de indicatie of herindicatie willen, dan
kunt u contact opnemen met de trajectbegeleider.
Gemeenschappelijk rapport en ontwikkelingsperspectief
Voordat de leerling wordt toegelaten tot de school vinden er onderzoeken plaats door leden van de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek (orthopedagoog, maatschappelijk deskundige en
schoolarts). Op basis van de onderzoeksverslagen en het overleg in de CvB en O wordt er een
gemeenschappelijk rapport geschreven. Het gemeenschappelijk rapport wordt door de directie met de
wettelijke vertegenwoordiger(s) van de leerling besproken.
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. Onder auspiciën van de CvB en O wordt
in de eerste maand een ontwikkelingsperspectief geschreven. Omdat dit een groeidocument is, bevat
het ontwikkelingsperspectief ook de voorgeschiedenis van de leerling, relevante onderzoeksgegevens
en adviezen van de CvB en O en wensen van ouders.
Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken door de mentor.
Begeleiding
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. De mentor draagt hiervoor in de eerste
plaats de verantwoording. Dat betekent dat de mentor het ontwikkelingsperspectief in relatie tot het
groepsplan in de groep uitvoert. Indien hierbij vragen en/of problemen ontstaan, schakelt de mentor
de zorgcoördinator in. In onderling overleg worden dan maatregelen getroffen c.q. acties
ondernomen. Dit kan betekenen dat er meteen een leerlingbespreking wordt georganiseerd.
Om passend onderwijs voor iedere leerling te kunnen realiseren, is het noodzakelijk planmatig en
leerling-gericht te werken. Naar aanleiding van specifieke aandachtspunten wordt de voortgang van
elke individuele leerling besproken. Er worden besluiten genomen over te realiseren maatregelen,
over aanpassing, vaststelling van het ontwikkelingsperspectief. De specifieke aandachtspunten worden
vastgesteld op basis van gegevens die door de mentor c.q. door vakleerkrachten zijn aangeleverd.
Schoolgids Linie College 2013-2014
14
9. DE LEERLINGENRAAD
Waarom een leerlingenraad?
De opzet van de leerlingenraad is ontleend aan adviezen van de organisatie 'Vraagraak'. Deze
organisatie is ontstaan na invoering van de wet Medezeggenschap Cliënten Zorginstellingen. Daarin
staat dat iedereen, ongeacht het functioneringsniveau, recht heeft op inspraak en informatie.
'Vraagraak' geeft adviezen, informatie en organiseert cursussen.
Onze leerlingen hebben vaak weinig inspraak in zaken die te maken hebben met hun leven. Vaak is
het niet duidelijk wat ze kunnen beslissen. Ze begrijpen bijvoorbeeld de keuzemogelijkheden wel,
maar kunnen niet overzien waar ze voor kiezen.
We vinden dat onze leerlingen het recht hebben op inspraak en informatie. Daarnaast hebben we een
aantal doelstellingen die we voor onze leerlingen nog belangrijker vinden.
Ze leren problemen te bespreken in plaats van dit te uiten in gedrag (schelden, mokken, kwaad
weglopen).
Ze leren mee te denken over zaken die hen aangaan. We hopen dat ze hierdoor meer betrokken
raken bij de school en meer plezier krijgen in zaken die met school te maken hebben.
De leerlingen die in de leerlingenraad zitten, leren verder te zien dan alleen hun eigen belangen;
waarom worden er bepaalde beslissingen genomen, hoe vertegenwoordig je ook goed de belangen
van de leerlingen die verbaal of fysiek minder vaardig zijn?
De leerlingen kunnen er samen achter komen dat ze meer kunnen dan ze dachten.
Dat ze weten wat er in de school gebeurt, zoals bijvoorbeeld veranderingen in het team, verandering
van regels. Wij vinden dat onze leerlingen recht hebben op een leerlingenraad. Zij kunnen op deze
manier ook vaardigheden ontwikkelen.
Hoe werken wij?
Nadat één of meerdere leerlingen de leerlingenraad verlaten, worden er verkiezingen georganiseerd
om de lege plekken op te vullen. In de mentorgroepen wordt het een en ander nog extra toegelicht.
De leerlingenraad bestaat uit 7 personen, 4 leerlingen uit de bovenbouw en 3 leerlingen uit de
middenbouw.
Wanneer de leerlingenraad gekozen is, wordt er een voorzitter gekozen. Tijdens de verkiezingen
mogen de leerlingen die voorzitter willen worden, 'campagne voeren' voor het voorzitterschap met
zelfgemaakte posters. De leerlingen mogen dan hun voorzitter kiezen door middel van een stembiljet.
Één keer in de 2 à 3 weken vergadert de leerlingenraad. De vergadering wordt geleid door de
voorzitter aan de hand van de voorzittersmap. Er is een notulist die notulen van de vergadering
maakt.
Op school staat een brievenbus waar vragen en mededelingen voor de leerlingenraad in gedaan
kunnen worden. Boven de brievenbus hangen foto's van de leerlingen in de leerlingenraad met hun
functie erbij. De voorzitter vertelt de belangrijkste zaken persoonlijk aan de leerlingen. Ook worden de
notulen openbaar gemaakt. De notulen hangen dan boven de brievenbus. Tijdens de organisatorische
vergaderingen komt de leerlingenraad als vast punt op de agenda te staan. Zo kunnen de
leerlingenraad en het team elkaar informeren als dat nodig is. In de nieuwsbrief staat regelmatig een
stukje over de leerlingenraad.
Schoolgids Linie College 2013-2014
15
10. STAGE
Introductie
De toeleiding naar arbeid en/of arbeidsmatige dagbesteding is een van de primaire doelstellingen
van het Linie College. Daarom is het van groot belang het ontwikkelingsniveau van de competenties
van de leerlingen goed in beeld te krijgen: welke competenties beheerst de leerling al, in welke mate
worden deze beheerst en welke competenties moeten nog (verder) ontwikkeld worden?
We vinden het heel belangrijk voor de ontplooiing van onze leerlingen dat ze ervaring opdoen in de
praktijksituatie. Om hiertoe een zo groot mogelijke kans van slagen te realiseren, hebben we gekozen
voor een opbouw vanuit de veilige situatie binnen de eigen school naar een werkplek buiten de
school.
Eerst lopen de leerlingen interne stage, gevolgd door externe stage. Soms loopt een leerling als
tussenvorm ook nog groepsstage.
Stagegeschiktheid van de leerling is een voorname succesfactor voor de arbeid voorbereidende
stages. Door het volgen van hoogwaardige schoolinterne stages en/of
arbeidstraining kan de leerling zich voorbereiden op bedrijfsstages in de volgende fase. De leerling
wordt steeds meer “stagegeschikt”. Ook goede informatievoorziening en assessments
dragen hieraan bij.
Assessment
Om vast te stellen of de leerlingen stagerijp zijn, nemen we het stage-assessment Siabo af.
In februari nemen we bij alle leerlingen van de brugklas deze test af. Bij leerlingen die in leerroute
C/D zitten, wordt individueel bekeken wie hiervoor in aanmerking komen.
Voor en tijdens de interne stage wordt bij de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen voor de
tweede keer de Siabo afgenomen.
Het assessment bestaat uit de volgende onderdelen:
I. “Sterk In Werk Interesse Test” (SIWIT):
bij deze test wordt gekeken naar de werkplekken waar de leerlingen stage zouden willen
lopen.
II. SIABO:
bij deze test wordt gekeken naar de ontwikkeling van de
 arbeidsvaardigheden
 zelfstandigheid (mede t.a.v. het reizen)
 sociale vaardigheden
 motivatie
 werkhouding
 fysieke gesteldheid (kan de leerling een hele werkdag aan?)
De assessoren (dit zijn de stagedocenten) bespreken de uitslag van het onderzoek met de mentoren
en bepalen aan de hand van de uitslagen op welk niveau en in welke richting een stageplek gezocht
moet worden. De mentor/stagedocent stelt de ouders hiervan op de hoogte.
Er wordt rekening gehouden met de volgende kwalificaties:
- cognitieve aspecten
- sociale aspecten
- psychomotorische aspecten
- communicatieve aspecten
- aspecten t.a.v. de uitvoering
Bij de leerlingen die uitstromen naar arbeid wordt aan het eind van de schoolloopbaan de MELBA,
een arbeidskundig onderzoek, afgenomen.
Schoolgids Linie College 2013-2014
16
Interne stage
Wanneer de leerling vijftien jaar oud is, gaat hij of zij interne stage lopen. Vanuit een vertrouwde
schoolsituatie kan de leerling ervaringen opdoen die nodig zijn om later stage buiten de school te
gaan lopen. In deze periode willen wij een goed beeld krijgen van de leerlingen en hun competenties
in een geheel andere setting. Zo kunnen we hen goed voorbereiden op arbeidstraining of groeps-/
externe stage.
We kijken





naar de volgende competenties:
sociale competenties
communicatieve competenties
cognitieve competenties
werkcompetenties
competenties m.b.t. het zelfbeeld
De leerlingen krijgen een interne stagemap, waarin de leerdoelen van de leerlijn “Leren leren” staan,
waaraan gewerkt wordt. Deze leerdoelen noemen we in het vervolg “competenties”.
Naar aanleiding van de ontwikkelde competenties, het assessment, en in overleg met de
ouders/verzorgers en de leerling wordt, als de leerling 16 jaar oud is, een externe stageplek gezocht.
Dit kan een groepsstage of een individuele stage zijn.
Om de leerlingen voor te bereiden op een arbeidsplaats, hebben wij samen met praktijkschool “De
Pijler” een stage- en arbeidstoeleidingskantoor: “Stichting Voorwerk”. Het Linie College heeft binnen
“Voorwerk” eigen stagebegeleiders. De leerlingen die stage lopen worden door deze “stagedocenten”
begeleid.
Externe stage
Stagetijd is onderwijstijd. De zorg en begeleiding op school en
op stage moet zoveel mogelijk op elkaar betrokken zijn. De
samenhang tussen leren op stage en leren op school-en de
daarvoor nodige coördinatie-moet door de schoolorganisatie
worden gewaarborgd. Na intensief overleg tussen leerling,
ouders, mentor en stagedocent, legt de stagedocent contact
met een stagebedrijf voor de leerling. Daarna vindt er met de
leerling, de stagedocent en de stagebegeleider van de
desbetreffende stageplek een kennismakingsgesprek plaats.
Tijdens dit gesprek worden afspraken gemaakt over de
competenties waaraan gewerkt moet worden en over de mogelijkheden en beperkingen van de
leerling. Ook wordt voor de leerling tijdens dit gesprek duidelijk wie de begeleider is, op welke tijd de
leerling aanwezig moet zijn en wat er van hem/haar wordt verwacht.
De stagedocent komt minimaal eens in de vier weken op bezoek en bespreekt tijdens het gesprek de
competentieontwikkeling en verdere bijzonderheden.
Er zijn regelmatig overlegmomenten tussen de stagedocent en de mentor. De mentor plant
momenten waarop met de leerling over competenties op de stageplek wordt gesproken.
Aan het eind van de stageperiode hebben de stagedocent, de leerling en de stagebegeleider van het
stagebedrijf een evaluatiegesprek, wordt het evaluatieformulier ingevuld en wordt er een stagerapport
geschreven.
Medio februari is er een, eventuele, wisseling van stagebedrijf. De ouders worden dan door de
stagedocent geïnformeerd over de afgelopen periode en de behaalde competenties en er wordt
gesproken over de nieuwe stageplek.
De stagedocent is aanwezig bij de leerlingbespreking en bij het laatste oudergesprek over het
handelingsplan. Bij dit handelingsplan wordt het competentieformulier gevoegd, waarop de
competenties staan, waaraan de leerling het jaar daarop tijdens de stage gaat werken. Afhankelijk
van de competentieontwikkeling en de hulpvraag van de leerling worden de stagedagen verder
uitgebreid.
Schoolgids Linie College 2013-2014
17
Groepsstage
Het kan zijn dat een leerling wel buiten de school kan gaan stagelopen, maar nog veel begeleiding
nodig heeft of nog aan een aantal competenties moet werken. Een leerling gaat dan op groepsstage.
Samen met een stagebegeleider gaat een aantal (3-5) leerlingen aan het werk op verschillende
locaties.
Wanneer een leerling voldoende competenties heeft ontwikkeld kan de leerling individuele, externe
stage gaan lopen.
Schoolgids Linie College 2013-2014
18
11. UITSTROOM
Het Linie College werkt met twee uitstroomprofielen:
Arbeidsmarkt
Bij leerlingen in dit uitstroomprofiel wordt ingeschat dat zij toeleidbaar zijn naar loonvormende arbeid,
maar niet in staat zullen zijn een volledig diploma vo of mbo-1 te behalen. Binnen dit uitstroomprofiel
onderscheiden we:
- arbeid in een regulier bedrijf, zonder certificaten
- (beschermde) arbeid in sociale werkvoorziening
(Arbeidsmatige) dagbesteding
Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden vanuit het vso toegeleid naar een voorziening voor
dagbesteding. Er wordt een onderscheid gemaakt naar:
- arbeidsmatige dagbesteding
- taak- of activiteitsgerichte dagbesteding
- belevingsgerichte dagbesteding
Deze uitstroomprofielen zijn gekoppeld aan de ontwikkelingsniveaus van de leerlingen.
Het uitstroomprofiel wordt vastgesteld op grond van het leerlingvolgsysteem dat gekoppeld is aan
kerndoelen en leerlijnen. Vooral de leergebiedoverstijgende doelen spelen een belangrijke rol bij het
vaststellen van het uitstroomprofiel. Daarnaast speelt de ondersteuningsbehoefte van de leerling op
de passende arbeidsplaats een grote rol.
Einde schoolloopbaan
De leerlingen zijn leerplichtig tot en met het schooljaar waarin ze 16 jaar worden. Jongeren onder de
18 jaar zijn verplicht om onderwijs te volgen totdat ze een startkwalificatie hebben.
Voor zeer moeilijk lerende jongeren en meervoudig gehandicapte kinderen is een startkwalificatie niet
altijd haalbaar. Zij mogen een programma op hun eigen niveau doorlopen en zijn daarom vrijgesteld
van de kwalificatieplicht.
Het Linie College moet wettelijk de leerling uitschrijven op de dag voor de twintigste verjaardag. Het
moment van het beëindigen van de schoolloopbaan tussen 16 en 20 jaar is afhankelijk van het
toekomstperspectief van de leerling. De school adviseert de ouders en leerling hierbij. Mocht het
noodzakelijk zijn (kans op een baan) dat de leerling onderwijs op het VSO na de twintigste verjaardag
blijft volgen, wordt er bij de inspectie in uitzonderlijke gevallen dispensatie gevraagd. Als deze wordt
toegekend (max. 1 jaar) blijft de leerling ingeschreven.
Uitstroom leerlingen schooljaar 2012-2013
Dagactiviteiten
WSW
(Begeleide) arbeid
4
2
4
Praktijkonderwijs
2
Verhuizing/
andere school
1
Landelijk behaalde diploma’s schooljaar 2012-2013
IVIO Nederlands 1
EHBO-examen
Veilig Op Stage
Schoonmaken in de
groothuishouding
Heftruckrijbewijs
: 3 leerlingen
: 8 leerlingen
: 20 leerlingen
: 4 leerlingen
: 1 leerlingen (buiten school)
Schoolgids Linie College 2013-2014
19
IVIO: Instituut Voor Individuele Ontwikkeling
12. KLACHTENREGELING EN VERTROUWENSPERSOON
Algemeen
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen
opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor
aangewezen contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over
machtsmisbruik).
Algemene klacht
Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris
voor de eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers.
Komt u er niet uit, ook niet na een gesprek met de directie, dan is de contactpersoon voor klachten
van algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken tel.: 0223-623728.
Klacht machtsmisbruik
Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de
vertrouwenscontactpersoon van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten,
discriminatie, agressie, geweld, seksuele intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen
oplossing wordt gevonden, verwijst de vertrouwenscontactpersoon u naar de externe
vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen. De vertrouwenscontactpersoon
op het Linie College is Marja Boon.
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen
medewerkers van een school en voor klachten die ontstaan tussen leerlingen onderling. De externe
vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van
school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de arbodienst van de school.
Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande
machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste
instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen
en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de
Klachtencommissie.
De externe vertrouwenspersoon kan de klager/klaagster eventueel begeleiden bij alle stappen.
De externe vertrouwenspersoon van onze school, mevr. T. Geerdes-Maas, is ondergebracht bij de
GGD Hollands Noorden. Zij levert ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van
machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers,
vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten.
Bereikbaarheid externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken.
U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te
vermelden, zodat mevr. Geerdes-Maas u terug kan bellen.
Het adres:
Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn.
Afdeling Jeugdgezondheidszorg
Antwoordnummer 528
1740 VB Schagen
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en
archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen.
U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is 0229253392. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is.
Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik
Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon en met de directie, dan kan de
klacht doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. De klacht is echter pas
ontvankelijk, indien het interne traject binnen de schoolorganisatie is doorlopen. Deze
klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de
school waar de klacht van komt).
Schoolgids Linie College 2013-2014
20
Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een
formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit
een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker
en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is.
De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de “Klachtenregeling primair en
voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken” waarbij onze school aangesloten is. Deze
klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie en staat op onze website.
Het adres is:
Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs
t.a.v. Mevr. T. van der Veer-Koning
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC Den Helder
Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085 2734080 op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de
bereikbaarheid beperkt is.
Vertrouwensinspecteur
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders,
leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich
in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:
- seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
- lichamelijk geweld;
- grove pesterijen;
- extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de
vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook
begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit
het buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001.
Schoolgids Linie College 2013-2014
21
13. VERZUIM EN REGISTRATIE
Vrijstelling/verplichting deelname aan het onderwijs
Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders
kan het bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten.
Vrijstelling kan alleen worden verleend als:
- een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v.
gymnastiek). Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd.
- een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen
van het lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur
zal reageren met een beslissing omtrent de aanvraag.
Schoolverzuim
We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren.
Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is
verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim.
Is de leerling ongeoorloofd afwezig, zijn we verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit
doen we als een kind in 4 weken meer dan 16 uur verzuimt. Ook het te laat komen telt mee.
Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte,
is wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen:
- vakantieverlof
- gewichtige omstandigheden
- godsdienstige verplichtingen
Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door
hun beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring
van de werkgever mag het verlof niet worden verleend.
Extra vakantieverlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school
slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen.
Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar.
Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de
leerplichtambtenaar van de gemeente waar u woont.
Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of
overlijden van familieleden.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien
uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging worden door de directie verleend.
Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend.
Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk
verplicht de leerplicht-ambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen.
Ziekteverzuim
Bij ziekte van uw kind dient u de school tijdig (graag vóór 08.45 uur) op de hoogte stellen. Vergeet u
ook niet het busbedrijf op de hoogte te stellen?
Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten
Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure: in eerste instantie wordt
geprobeerd een vervanger te vinden. Indien dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De
groep van de afwezige leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter
niet lang, omdat anders de kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan.
Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt in uitzonderlijke gevallen aan ouders
verzocht de leerling één dag thuis te houden.
Schoolgids Linie College 2013-2014
22
14. INFORMATIE VAN A TOT Z
Wij geven regelmatig informatie aan ouders/verzorgers. Dat doen wij op de volgende manieren:
•
twee keer per schooljaar is er een oudergespreksavond;
•
maandelijkse nieuwsbrief;
•
schoolgids;
•
website: www.liniecollege.nl;
•
informatieve avonden.
Activiteiten zoals vieringen, uitstapjes en/of excursies
Om zaken te verduidelijken kan gebruik gemaakt worden van excursies naar musea, een
tentoonstelling e.d. Het organiseren van feesten en activiteiten wordt ondersteund door de ouderraad
en vrijwilligers. Uiteraard zult u, bijvoorbeeld via de nieuwsbrief, op de hoogte worden gehouden.
Vaak voorkomende activiteiten/vieringen zijn:
•
uitstapjes/excursies van elke groep n.a.v. projecten en thema's;
•
projecten per afdeling, zoals culturele activiteiten;
•
gezamenlijke verjaardag van het personeel;
•
Sinterklaasviering;
•
Kerstviering;
•
afscheidsfeest van een leerling, stagiaire of personeel;
•
sportdag;
•
jaarlijkse 'Molencup' voetbaltoernooi voor ZML in Zaandam;
•
uitreiken van certificaten/diploma's.
Het belang van de betrokkenheid van ouders/verzorgers
Contacten met ouders vinden we van wezenlijk belang omdat zeker in ons type onderwijs geldt, dat
de benadering van leerlingen zoveel mogelijk moet worden afgestemd op de thuissituatie. Daarom
horen we het graag als er bijv. belangrijke veranderingen en/of gebeurtenissen in de thuissituatie
plaatsvinden. Als het moeilijk is om op het moment dat u belt contact te krijgen met de mentor, geeft
u dan uw telefoonnummer door waar u die dag te bereiken bent. U wordt dan zo spoedig mogelijk
gebeld. Het is verplicht om op onze school een noodnummer achter te laten zodat wij u kunnen
bereiken wanneer dat noodzakelijk is.
Bewegingsonderwijs
De leerlingen hebben twee keer per week gym op dinsdag en op donderdag. Op deze dagen is
gymkleding verplicht: T-shirt, gymbroek of een gympak en gymschoenen.
Bijzondere data Linie College
Zie het vakantie- en activiteitenrooster verderop in deze gids.
Inloopochtenden
In de loop van het jaar organiseren wij een aantal inloopochtenden waarbij ouders met elkaar kunnen
praten over onderwerpen die vanuit de ouders naar voren worden gebracht.
Inzamelen batterijen, oude mobiele telefoons en inktcartridges
De school verzamelt lege batterijen. Voor elke kilo lege batterijen krijgen we punten en voor die
punten kunnen we cadeaus krijgen die we op school kunnen gebruiken.
Oude, nog werkende mobiele telefoons en inktcartridges leveren ons geld op. In de hal staan bakken
waarin de batterijen en inktcartridges gedeponeerd kunnen worden.
Kennisgeving voor ouders die met eigen auto onze leerlingen vervoeren
Ouders die leerlingen vervoeren moeten rekening houden met het feit dat:
- bij een ongeval de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk wordt gesteld;
- schadekosten en/of aansprakelijkheid niet kunnen worden geclaimd bij de school c.q. het
schoolbestuur. Deze regels zijn conform de wettelijke regelgeving.
Kennisgeving wijziging gegevens
Wilt u bij wijziging van bijv. adresgegevens en overige veranderingen de school zo spoedig mogelijk
op de hoogte brengen via [email protected]
Schoolgids Linie College 2013-2014
23
Leerlingenvervoer
Het komt voor dat er klachten zijn over het leerlingenvervoer. Bij eventuele klachten moet u zelf de
maatschappij bellen die uw zoon/dochter vervoert. Als uw kind ziek is, moet u naast de school, ook de
taxicentrale/buschauffeur inlichten. Als het niet nodig is om uw zoon/dochter op te laten halen door
de taxibus, moet u ook zelf de taxicentrale bellen.
Loverboys
Één van onze docenten heeft scholing gevolgd om leerlingen te behoeden voor en te informeren over
loverboys.
Medezeggenschapsraad (MR) van de Meerpaal en het Linie College
De school moet een medezeggenschapsraad hebben. De raad bestaat uit 8 leden.
De samenstelling is als volgt:
Andrea d’Anjou
voorzitter, lid namens de oudergeleding VSO
Alfred Klijn
secretaris, lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Esther Conijn
lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Nelly Jonker
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
José Gersjes
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
Engly de Jong
lid namens de oudergeleding SO
Nico Verbruggen
lid namens de oudergeleding SO
José Oosterling
lid namens de oudergeleding VSO
Mary Anne Poortman en/of Dula Brandsma zijn adviseur.
Brieven bestemd voor de MR kunt u sturen naar het schooladres ter attentie van de secretaris MR.
Een selectie van de leden van de MR zit ook in de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad)
Dit zijn Esther Conijn, Alfred Klijn, Engly de Jong en José Oosterling.
Netwerkschool
Om de leerlingen zo redzaam mogelijk uit te laten stromen in onze samenleving vinden wij
samenwerking met ouders, andere scholen, ondersteunende instanties en het bedrijfsleven belangrijk.
Wij willen op deze manier een goed netwerk opbouwen rond onze school.
Ouderraad van het VSO
De ouderraad van het VSO bestaat momenteel uit twee leden: Alinda van der Vis en Kiki Bos.
Ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2013-2014 bedraagt 22,00 euro.
Bij de start van het nieuwe schooljaar ontvangen ouders of vertegenwoordigers de brief “vrijwillige
ouderbijdrage”, waarin een keuze gemaakt kan worden voor welke voorzieningen de ouder wil
betalen. De toelating tot de school is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage.
De vrijwillige ouderbijdrage vragen wij u te voldoen op:
rekeningnummer
6255143 ING
ten name van:
Oudercommissie Linie College
p/a:
Postbus 6013, 1780 KA Den Helder
o.v.v.:
“vrijwillige bijdrage 13-14" en de naam van de betreffende leerling
Overblijven
Leerlingen nemen een eigen lunchpakket mee. Dit wil zeggen eten en drinken. Wie na het eten zijn/
haar tanden wil poetsen, neemt zelf tandpasta en een tandenborstel in een toilettasje mee.
Een aantal maal per week (m.u.v. de week voor en na een vakantie) bestaat er de mogelijkheid dat
leerlingen kunnen intekenen voor een gezonde snack. Deze wordt onder begeleiding bereid door de
leerlingen consumptief. De verkoop wordt ook door deze leerlingen verzorgd. Daarnaast is een
beperkt assortiment producten als melk, yoghurt, appelsap en ontbijtkoek in de kantine te koop.
Privacy
We verstrekken alleen (onderzoeks)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen
als ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de
gegevens.
Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden niet aan andere ouders doorgegeven.
We werken volgens een privacyreglement dat op school ter inzage ligt.
Schoolgids Linie College 2013-2014
24
Protocollen
Op school is een aantal belangrijke zaken vastgelegd in protocollen. Deze protocollen liggen ter inzage
op school. Enkele protocollen staan op de website.
Schoolreglement
We zullen het met elkaar eens zijn dat regels/afspraken onderling nodig zijn, in het gezin, op de
werkplek en op school. Zonder goede afspraken kan een organisatie niet functioneren. Uitgangspunt
bij ons is het aantal regels zoveel mogelijk te beperken, maar ze wel consequent uit te voeren. We
hebben een reglement waarin de regels geformuleerd zijn. Een aantal regels willen we er uitlichten:
 Respect hebben voor elkaar. Dat betekent dat pesten, dreigen, lichamelijk en verbaal geweld
niet getolereerd worden.
 Respect hebben voor eigendommen van een ander. Dat betekent dat diefstal en vernieling
niet getolereerd worden.
 Ongewenste intimiteiten zijn vanzelfsprekend niet toegestaan.
 We gaan zorgvuldig om met gebouw en materiaal.
 Toegebrachte schade aan schooleigendom of aan eigendommen van medeleerlingen worden
op de schadeveroorzaker of zijn/haar wettelijke vertegenwoordiger verhaald.
 Het team is niet aansprakelijk voor zoekgeraakte spullen. Neem dus geen waardevolle spullen
mee naar school.
 Wekelijks wordt er gegymd, tenzij ouders schriftelijk aangeven dat er beperkingen zijn.
 Leerlingen die interne stage, techniek en kooklessen volgen zijn verplicht dichte schoenen te
dragen i.v.m. veiligheid.
Het Linie College wil een leerlingvriendelijke en een leerlingveilige school zijn. Er wordt streng
opgetreden, indien het gedrag van een leerling gevaar oplevert voor medeleerlingen, leerkrachten of
ouders. Dit alles staat beschreven in het veiligheidsplan (zie website).
Sponsoring
Voor ons beleid t.a.v. sponsoring verwijzen wij u naar onze website: www.liniecollege.nl.
Stagiaires
Een aantal dagen van de week kunnen er stagiaires van de PABO en SPW aanwezig zijn. Onder
begeleiding en verantwoordelijkheid van de leerkracht assisteren zij in de groep. De taken van de
stagiaires zijn conform de opdrachten die zij van hun opleiding meekrijgen en de taken die binnen het
schoolteam geformuleerd zijn.
Tegemoetkoming scholieren
Voor een leerling, die een opleiding volgt op het regulier voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal
onderwijs (bijvoorbeeld ZMOK en ZMLK) kan geen tegemoetkoming ouders gekregen worden.
Een leerling van 18 jaar of ouder die een opleiding volgt in het voortgezet (speciaal) onderwijs kan
een tegemoetkoming scholieren krijgen. De tegemoetkoming scholieren bestaat uit twee onderdelen:

basistoelage

aanvullende toelage
De tegemoetkoming is een geldbedrag, er hoort geen studentenreisproduct bij. De tegemoetkoming
scholieren is een gift en geen lening.
De leerling heeft recht op tegemoetkoming per de eerste van het kwartaal na de 18e verjaardag. Dat
is dus per 1 januari, 1 april, 1 juli of 1 oktober. Wordt de leerling op een van deze dagen 18? Dan
gaat de tegemoetkoming meteen in.
De tegemoetkoming moet bij voorkeur 3 maanden voor de 18e verjaardag aangevraagd worden, dan
komt het geld op tijd. Na de 18e verjaardag kan de aanvraag ook nog gedaan worden, maar uiterlijk,
voordat het schooljaar voorbij is. Een schooljaar loopt van 1 augustus t/m 31 juli.
In het VSO kan de leerling tegemoetkoming krijgen tot en met de maand waarin deze 20 jaar wordt,
tenzij de onderwijsinspectie daarvoor een ontheffing heeft gegeven.
Informatie over lesgeld, tegemoetkoming studiekosten e.d. kan verkregen worden bij:
Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen de Informatie Beheer Groep) website: duo.nl
Schoolgids Linie College 2013-2014
25
Veiligheid schoolgebouw en omgeving
In het kader van de ARBO-zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op
school. Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein.
De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen.
Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar
wordt er geoefend. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO-beleid wordt door onze
ARBO-coördinator verzorgd.
Verzekeringen/aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een
aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
(beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene
geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet
onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
misverstanden.
Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens
de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle
schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft
wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een
schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de
school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk
dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Er komt
bijvoorbeeld tijdens een gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering en wordt niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. (Bij leerlingen jonger dan 14 jaar
zijn de ouders verantwoordelijk.) Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere dan door de
school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de
eerste plaats zelf verantwoordelijk voor (of de ouders). Het is dus van belang dat ouders/verzorgers
zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
WAJONG
Het UWV (Uitvoeringsinstituut Werknemers Verzekeringen) is een Nederlandse overheidsinstelling die
verantwoordelijk is voor de uitvoering van o.a. de Wajong (Wet Werk en arbeidsondersteuning
jonggehandicapten). Deze uitkering kan worden aangevraagd vanaf een half jaar voor de 18e
verjaardag, doch uiterlijk 16 weken voor de 18e verjaardag. Naast het feit dat de leerling na keuring
een uitkering krijgt, is de erkenning van de status jonggehandicapte in het kader van de Wajong
tevens noodzakelijk bij het verkrijgen van diverse voorzieningen met betrekking tot de
arbeidstoeleiding van de leerling. Een leerling ontvangt 25% van de Wajonguitkering omdat hij/zij ook
recht heeft op tegemoetkoming scholieren.
Het aanvraagformulier kan worden gedownload van www.uwv.nl of worden aangevraagd via UWV
Telefoon Werknemers 0900 9294 (lokaal tarief).
Indien gewenst, biedt het Linie College hulp bij het invullen van het aanvraagformulier.
Schoolgids Linie College 2013-2014
26
15. INFORMATIE OVER INSTELLINGEN EN EXTERNE RELATIES
Stichtingsoverleg
Onze school maakt deel uit van Stichting Samenwerkingsschool. Met de andere scholen van de
stichting wordt regelmatig overleg gevoerd over gemeenschappelijke zaken.
Onderwijs begeleidingsdienst (OBD)
De OBD Noordwest adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe
werkwijzen. Ook verzorgen zij nascholing van leerkrachten. In overleg kiezen teamleden voor een
vorm van nascholing die een ieder het meest aanspreekt.
MEE Noordwest-Holland
Advisering en ondersteuning bij o.a. opvoedingsproblemen,
praktische pedagogische thuishulp en ondersteuning bij aanvraag
van zorgindicaties.
GGD Hollands Noorden
De jeugdarts van de GGD die verbonden is aan onze school zit in de Commissie
van Begeleiding en Onderzoek.
Triade
Triade is een centrum voor kunstzinnige vorming. Jaarlijks worden voor scholen
activiteiten georganiseerd waarvoor kan worden ingeschreven. Een goed voorbeeld
hiervan is dat elke klas naar een voorstelling gaat in de schouwburg, of dat er een
voorstelling wordt gegeven op school.
De Helderse Vallei, centrum voor natuureducatie
(Voorheen "De Groene Poolster")
Dit centrum geeft ondersteuning d.m.v. lesbrieven en leskisten.
Regelmatig worden leskisten voor de verschillende klassen gebracht waar de groepen dan
een periode gebruik van kunnen maken.
Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen de Informatie Beheer Groep)
De DUO Infolijn: (050) 599 77 55, op werkdagen bereikbaar van 09.00-17.00 uur.
DUO heeft verspreid over het land een aantal Servicekantoren. Op deze Servicekantoren kunnen
medewerkers van DUO helpen met problemen. In onze regio is het adres van het servicekantoor:
Mallegatsplein 12, 1815 AG Alkmaar, geopend op werkdagen van 10.00 tot 17.00 uur.
UWV
De adressen voor het UWV in onze regio zijn:
UWV Alkmaar
Bezoekadres
Wognumsebuurt 2
Correspondentieadres Postbus 71 1800 BD
UWV WERKbedrijf Alkmaar:
Achter de Vest 1
1811 JZ Alkmaar
T: 072-751 34 10
I: http://www.werk.nl
Schoolgids Linie College 2013-2014
27
16. LINIE COLLEGE • VAKANTIE- EN ACTIVITEITENROOSTER 2013-2014
AUGUSTUS 2013
31 32 33 34 35
ma
5 12 19 26
di
6 13 20 27
wo
7 14 21 28
do
1
8 15 22 29
vr
2
9 16 23 30
za
3 10 17 24 31
zo
4 11 18 25
SEPTEMBER
35 36 37 38 39 40
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
OKTOBER
40 41 42 43 44
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
NOVEMBER
44 45 46 47 48
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24
DECEMBER
48 49 50 51 52
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
JANUARI 2014
1
2
3
6 13
7 14
1
8 15
2
9 16
3 10 17
4 11 18
5 12 19
FEBRUARI
5
6
7
ma
3 10
di
4 11
wo
5 12
do
6 13
vr
7 14
za
1
8 15
zo
2
9 16
MAART
9 10 11 12 13 14
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
APRIL
14 15 16 17 18
7 14 21 28
1
8 15 22 29
9 16 23 30
2
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
MEI
18 19 20 21 22
ma
5 12 19 26
di
6 13 20 27
wo
7 14 21 28
do
1
8 15 22 29
vr
2
9 16 23 30
za
3 10 17 24 31
zo
4 11 18 25
JUNI
22 23 24 25 26 27
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
JULI
27 28 29 30 31
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
AUGUSTUS
31 32 33 34 35
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24 31
SEPTEMBER
36 37 38 39 40
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
Herfstvakantie 19-10 t/m 27-10
Kerstvakantie 21-12 t/m 05-01
Voorjaarsvak. 22-02 t/m 02-03
G. Vrijdag/Pasen 18-04 t/m 21-04
Meivakantie
21-04 t/m 05-05
Hemelvaart
29-05 t/m 30-05
Pinksteren
08-06 t/m 09-06
Zomer
05-07 t/m 17-08
8
17
18
19
20
21
22
23
9
24
25
26
27
28
1
30
31
4
20
21
22
23
24
25
26
5
27
28
29
30
31
= start schooljaar: maandag 19-08-2013
= Sintviering & Kerstviering op school
= weekend, vakantie, vrije dag
= ouderavond nieuwe leerlingen
= officiële feestdag
= feest-/activiteitenweek
= oudergesprekken c.q. ouderavond
= diploma-uitreiking & afscheid schoolverl.
Schoolgids Linie College 2013-2014
28
17. MEDEWERKERS
Mary Anne Poortman, directeur
Dula Brandsma, adjunct-directeur
Herman van Veldhuizen, trajectbegeleider en zorgcoördinator
Leonora van de Kreeke, GZ-psycholoog/orthopedagoog
Antoinette Nienkemper, schoolmaatschappelijk deskundige
Conny Onnouw, jeugdarts
Stageteam Linie College
Alfred Klijn, stagecoördinator
mobiel: 06-12738842 (woensdag)
Masja Reebeen, stagebegeleider
mobiel: 06-46094750
Nelly Jonker, stagebegeleider
mobiel: 06-13122942
Thea Lolkema: groepsstagebegeleider 06-12738842 (di, do en vr)
Leerkrachten
Marieke Renes, bovenbouw
Nely Oud, middenbouw
Suzanne Burggraaff, brugklas A/B
Marja Boon, brugklas C/D
Miranda Rens, brugklas C/D
Marion Hek, midden/bovenbouw leerroute C/D
Tessa van Brussel, midden/bovenbouw leerroute C/D
Alfred Klijn, bovenbouw
Jan van Velzen, midden- en bovenbouw
Vakleerkrachten
Dineke Vos, vakleerkracht Consumptief
Guus Hoogenraad , vakleerkracht /onderwijsassistent consumptief
Joke Hansen, vakleerkracht Beeldende Vorming
Margreet Hanse, vakleerkracht Techniek
Schoolgids Linie College 2013-2014
29
Jan van Velzen, vakleerkracht Techniek
Marleen Hordijk, vakleerkracht Groen & Dier
Hetty Westerink, vakleerkracht Bewegingsonderwijs
Onderwijsondersteunend personeel
Berna Pauw, logopedist
Thea Lolkema, onderwijsassistent
Aafke Bontes, onderwijsassistent Consumptief
Peter Sipsma, onderwijsassistent Techniek
Liesbeth Menke, psychologisch assistent
Anuschka Pater, administratief medewerker
Al het personeel is bereikbaar via de school.
18. LIJST MET AFKORTINGEN
SO
VSO
o.p.
o.o.p.
IB
AB
OBD
ICT
MRT
CvB
GIP
REC
CvI
LVS
OPP
MR
GMR
PGB
SPW
CED
IHP
WSW
DUO
CIZ
WAJONG
UWV
IRO
speciaal onderwijs
voortgezet speciaal onderwijs
onderwijzend personeel
onderwijsondersteunend personeel
interne begeleiding
ambulante begeleiding
onderwijs begeleidingsdienst
informatie communicatietechnologie
motorische remedial teaching
Commissie van Begeleiding en Onderzoek
Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch handelen van de leerkracht
Regionaal Expertise Centrum
Commissie van Indicatie
leerlingvolgsysteem
ontwikkelingsperspectief
medezeggenschapsraad
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Persoonsgebonden budget
Sociaal Pedagogisch Werk
Centrum Educatieve Dienstverlening
Individueel Handelingsplan
Wet Sociale werkvoorziening
Dienst Uitvoering Onderwijs
Centrum Indicatiestelling Zorg
Werk- en arbeidsondersteuning jonggehandicapten
Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen
Individuele Re-integratie Overeenkomst
Schoolgids Linie College 2013-2014
30