Transcript Download PDF

Locatiewerkplan
2014
Werkplan
: 2014
Naam locatie
: KDV Twinkel
Inhoudsopgave
Voorwoord
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Missie, visie, doel
Missie
Visie
Doel
Pedagogische basisdoelen
Personeelsbeleid
2.
2.1
2.2.
Open-deuren-beleid
Open-deuren-beleid
Samenvoegen groepen
3.
3.1
3.2
3.3
Welbevinden
Instrument welbevinden
Mentorschap en welbevinden
Kinderen met speciale behoeften
4.
4.1
2 - 4 jarigen
VVE
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Veiligheid / gezondheid / hygiëne
GGD
Achterwachtregeling
Ziekte, medicijnen
Beroepskracht-kindratio en ondersteuning van andere volwassenen
Veiligheid en vierogenprincipe
6.
6.1
Voeding
Voedingsbeleid
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
Praktische werkafspraken per locatie:
Locatie-informatie
Indeling en gebruik ruimten
Dagindeling
Zindelijkheid
Activiteiten, projecten en samenwerkingsverbanden
Buitenspelen
8.
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
Oudercontacten
Kennismakingsgesprek
Wennen
Brengen, halen
Ouderavonden
Oudercommissie
Schriftelijke informatie
Contactgegevens
9.
9.1
Doelen
Locatiedoelen
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
2
Voorwoord
Voor u ligt het pedagogisch werkplan van Twinkel.
Het werkplan is gebaseerd op de pedagogische visie en het pedagogisch beleid van
Kinderopvang SKAR. In dit werkplan wordt beschreven hoe pedagogisch medewerkers dit
pedagogisch beleid vertalen naar onze locatie, naar de werkvloer. Op deze manier kan
elke locatie zijn eigen accenten geven. Ouders1kunnen in het werkplan naast allerlei
praktische informatie lezen hoe er op onze locatie gewerkt wordt aan de locatiedoelen.
Door elk jaar het werkplan aan te passen, houden we de pedagogische visie levend en
kunnen we steeds nieuwe accenten leggen. Mocht u na het lezen van dit werkplan nog
vragen hebben kunt u deze stellen aan de mentor van uw kind of de teamcoördinator van
de locatie. Op onze website www.kinderopvangskar.nl staat naast het pedagogische
beleid ook steeds actuele informatie vermeld.
De pedagogische visie van Kinderopvang SKAR:
“Kinderen zijn de motor van hun eigen ontwikkeling. Zij mogen zich op eigen wijze en in
eigen tempo ontwikkelen op het brede terrein van persoonlijke en sociale competentie.
Hiervoor is het nodig dat de opvang een ondersteunend en stimulerend klimaat biedt. In
dit klimaat kunnen de kinderen de veiligheid, de (keuze-)vrijheid, de zelfstandigheid en
het respect ervaren om individueel en met elkaar op onderzoek uit te gaan. Hierbij
worden ze begeleid en gestimuleerd door de pedagogisch medewerkers. De
samenwerking met de ouders wordt daarbij uitdrukkelijk gezocht.”
Afspraken, regels en protocollen die uiting geven aan de uitvoering van de kwaliteit en
die de gehele organisatie betreffen, zijn terug te vinden in het kwaliteitshandboek dat
door de organisatie gehanteerd wordt. Bijvoorbeeld werken met de ‘Meldcode preventie
Kindermishandeling’, het protocol ‘Ongewenst gedrag’ en nog vele andere.
Dit kwaliteitshandboek wordt gecontroleerd door een externe instantie. Deze voert
jaarlijks audits uit om te toetsen of de organisatie aan de eisen blijft voldoen die gesteld
worden aan de HKZ certificering.
1
Om de leesbaarheid te verhogen kan waar ouders staat steeds ouder(s)/verzorger(s)
gelezen worden
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
3
1.
Missie, visie, doel
1.1
Missie
Kinderopvang SKAR biedt opvang aan kinderen van 0 tot 13 jaar door middel van
dagopvang, buitenschoolse opvang (NSO-naschoolse opvang, TSO-tussenschoolse
opvang, VSO-voorschoolse opvang), peuterwerk en gastouderopvang.
Kinderopvang SKAR opereert vanuit een maatschappelijke doelstelling zonder
winstoogmerk. Zij genereert voldoende inkomsten voor stabiele werkgelegenheid en de
verdere ontwikkeling van de dienstverlening. Daartoe wordt de kwaliteit verbeterd,
spelen wij flexibel in op veranderingen en ontwikkelen wij nieuwe producten en diensten.
Borging van kwaliteit bereiken wij door een personeelsbeleid gericht op flexibiliteit en
continuïteit en door scholing van medewerkers ter verbetering van de pedagogische
kennis. Het centraal bureau is gericht op het stellen van realistische doelen en is
faciliterend. De pedagogische uitvoering is leidend. Acquisitie is een kernactiviteit.
De focus is gericht op de markt en op het afsluiten en beheren van nieuwe en bestaande
contracten. Wij zijn een organisatie die zijn eigen weg gaat en naar buiten treedt met
vernieuwende ideeën. Wij zijn dynamisch in ons handelen en wij willen gezien worden als
de beste in de regio.
1.2
Visie
De maatschappelijke organisatie Kinderopvang SKAR biedt kinderen een eigentijdse en
betrouwbare opvang in een inspirerende, veilige, warme omgeving. Vanuit een heldere
pedagogische visie stimuleren en versterken onze betrokken medewerkers een gezonde
ontwikkeling voor ieder kind. Met een hoog ambitieniveau en vanuit een grote
maatschappelijke betrokkenheid, ontwikkelt Kinderopvang SKAR in de regio MiddenGelderland een vernieuwend en vaak vooruitstrevend aanbod, dat aansluit bij de wensen
van ouders en kinderen: veelzijdig, praktisch en in de buurt.
Kinderopvang SKAR werkt vanuit 5 kernwaarden met als slogan: “Stap in je toekomst”:
• Open; Bij Kinderopvang SKAR staan we open voor ieder kind, ongeacht geloof,
ras of huidskleur. Ook zijn we een organisatie die open wil communiceren. Naar
kinderen en hun ouders, naar collega’s en naar de samenleving waarin we
werken. Dankzij onze betrokkenheid weten we wat er speelt en kunnen we de
juiste opvang en zorg bieden.
• Kindgericht; Kinderopvang SKAR wil dat ieder kind alle kansen krijgt om zich
optimaal te ontwikkelen. We zien ieder kind als een individu met een eigen
karakter. Het kind is de motor van zijn eigen ontwikkeling en wij stimuleren dit.
• Actief; Kinderopvang SKAR is een ‘mensenorganisatie’ die zich voortdurend
verder ontwikkelt. Met een ruim en vernieuwend aanbod naar kinderen en ouders.
Denk hierbij aan de themalocaties, onze unieke vakantieopvang of onze
activiteiten op het gebied van VVE (vroeg- en voorschoolse educatie)
• Warm; We bieden kinderen een warme, veilige en geborgen omgeving waar ze
zich thuis voelen. Ook ouders krijgen een warm welkom, met ruimte voor overleg
of een hartelijk woord.
• Deskundig; Kinderopvang SKAR is een professionele organisatie met kennis van
pedagogisch verantwoorde kinderopvang. Daarom zorgen we voor een goede
opleiding van alle medewerkers. Met trainingen om deskundigheid actueel te
houden en persoonlijke groei te stimuleren. Binnen Kinderopvang SKAR werken
pedagogisch medewerkers met een afgeronde opleiding op MBO of HBO niveau,
die voldoet aan de kwalificatie-eisen uit de CAO Kinderopvang.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
4
1.3
Doel
Kinderopvang SKAR opereert vanuit een maatschappelijke doelstelling zonder
winstoogmerk, maar genereert voldoende inkomsten voor stabiele werkgelegenheid en
verbetering van de kwaliteit van dienstverlening. Dit realiseert kinderopvang door
• Een proactieve marktbewerking, acquisitie en het werven van nieuwe klanten is
derhalve een kernactiviteit.
• Het sturen op een juiste prijs-kwaliteitverhouding en na aftrek van alle kosten
(inclusief belastingen) een positief rendement oplevert.
• Kwalitatief hoogwaardige kinderopvang die meer biedt dan de landelijke
regelgeving aangeeft.
• Met professionele pedagogisch medewerkers te werken met de focus op de
kinderen én hun ouders en die door gericht personeelsbeleid borg staat voor
kwaliteit, ontwikkeling, verbetering, flexibiliteit en continuïteit.
• Adequate en klantgerichte ondersteuning vanuit het Centraal Kantoor aan de
medewerkers op de locaties bij het uitvoeren van onze kernactiviteiten.
• Actief de samenwerking op te zoeken met diverse partners in haar regio om te
komen tot verdere verbetering van haar dienstverlening.
Kinderopvang SKAR is daardoor een slagvaardige organisatie die alert en
oplossingsgericht anticipeert op veranderingen in de markt en marktvraag.
1.4
Pedagogische basisdoelen
De pedagogische basisdoelen vormen de basis voor ons pedagogisch beleid en het
pedagogisch handelen van alle pedagogisch medewerkers binnen Kinderopvang SKAR. Ze
zijn gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen voor opvoeding en opvang van
hoogleraar Marianne Riksen-Walraven en zijn sinds 2005 opgenomen in de Wet
Kinderopvang.
De vier basisdoelen zijn:
• Het bieden van emotionele en fysieke veiligheid als basis voor het welbevinden van
de kinderen tijdens de opvang en als voorwaarde voor de andere pedagogische doelen.
• Het ontwikkelen van persoonlijke competenties zoals veerkracht, zelfvertrouwen,
zelfstandigheid, flexibiliteit en creativiteit. De persoonlijke competentie van een kind
bepaalt het vermogen tot probleemoplossing en de mate waarin het kind haar/zijn
levensomstandigheden aan kan.
• Het ontwikkelen van sociale competenties, zoals het zich in anderen kunnen
verplaatsen, conflicten kunnen voorkomen en oplossen, kunnen communiceren,
samenwerken, anderen helpen en het ontwikkelen van een sociale verantwoordelijkheid.
• Het zich eigen maken van waarden en normen van de samenleving waarvan de
kinderen deel uitmaken. Dit doen we met respect voor de diversiteit in onze samenleving
(denk aan verschillende sociale lagen, diverse culturele achtergronden, diverse
godsdienstige achtergronden, zorgkinderen, etc.). Het is de bedoeling dat we een
bijdrage leveren aan de opvoeding van kinderen zonder vooroordelen. Door de
verschillende manieren waarop we dit expliciet gestalte geven kunnen alle ouders en
kinderen zich thuis en vertrouwd voelen binnen Kinderopvang SKAR.
‘Het Huis’
De afgelopen jaren hebben de pedagogisch medewerkers van Kinderopvang SKAR
diverse trainingen gevolgd waarin de pedagogiek van Kinderopvang SKAR uitgebreid
werd toegelicht. Deze pedagogiek is geënt op de 4 pedagogische basisdoelen uit de Wet
Kinderopvang en op de pedagogische kaders. (Pedagogisch kader BKK). Om deze leerstof
inzichtelijk te maken en te visualiseren, is ‘Het Huis’ ontworpen. In dit huis zijn de 4
pedagogische basisdoelen, de competenties van kinderen en de interactievaardigheden
van pedagogisch medewerkers opgenomen. Daarnaast zijn de kernwaarden van
Kinderopvang SKAR en de pedagogische middelen gevisualiseerd.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
5
In trainingen, teambijeenkomsten en werkgeleidingen door de pedagogisch adviseurs,
wordt altijd als opfrisser gestart met de uitleg en de inhoud van ‘Het Huis’.
Door de poster van ‘Het Huis’ zichtbaar op locaties te hangen, kunnen pedagogisch
medewerkers tijdens gesprekken of overdracht met ouders refereren aan ‘Het Huis’.
Het pedagogisch beleid van SKAR is te lezen op de website van Kinderopvang SKAR.
1.5
Personeelsbeleid
Kinderopvang Skar ziet het als opdracht om de juiste voorwaarden te scheppen voor
medewerkers om in een plezierig werkklimaat optimaal te kunnen functioneren. Vanuit
onze kwaliteitsstrategie werken we met goed opgeleide medewerkers en hechten we
belang aan persoonlijke ontwikkeling. Als werkgever bieden we richtinggevende kaders
en faciliteren we door het aanbieden van opleiding en deskundigheidsbevordering. Bij de
instroom van nieuwe medewerkers vindt controle plaats op diploma’s en worden
referenties nagetrokken. Ook wordt bij indiensttreding standaard een verklaring omtrent
gedrag (VOG) aangevraagd. We werken met het door de overheid vastgestelde aantal
beroepskrachten per groep. Het interne Flexbureau ‘Skar werk(t)’ vult eventuele gaten in
de personeelsbezetting op. Door de inzet van onze eigen Flexkrachten is de kwaliteit van
de vervanging hoog aangezien zij volledig op de hoogte zijn van het beleid en de
werkwijze van Kinderopvang Skar.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
6
2.
‘Open-deuren-beleid’
2.1
‘Open-deuren-beleid’
De eigen groep is voor kinderen een veilige basis.
Vanuit deze veiligheid en vertrouwdheid willen kinderen hun wereld vergroten en ervaren
wat er achter de vertrouwde deur gebeurt. Door het werken met het open-deuren-beleid
bieden we kinderen meer ruimte om op ontdekkingstocht te gaan.
Open-deuren-beleid houdt in dat er op vaste momenten, op verschillende groepen een
ander soort activiteit wordt aangeboden.
De kinderen kunnen zelf kiezen aan welke activiteit ze mee willen doen en kunnen er
voor kiezen om bij de vaste pedagogisch medewerker in de buurt te blijven. De
pedagogisch medewerkers lopen rond, observeren en helpen waar nodig.
Kinderen die er nog aan moeten wennen, verkennen samen met een pedagogisch
medewerker de verschillende ruimtes en worden extra ondersteund.
Kinderen krijgen zo meer en nieuwe mogelijkheden om:
-Zich veilig en vertrouwd te voelen binnen het kinderdagverblijf.
Doordat kinderen andere pedagogisch medewerkers en andere groepsruimtes leren
kennen, voelen zij zich ook bij hen vertrouwd. Het dagverblijf kan zo een
leefgemeenschap worden waar iedereen elkaar kent en zo het gevoel van veiligheid en
geborgenheid vergroten.
-Persoonlijke competenties te ontwikkelen.
Kinderen komen in aanraking met nieuwe activiteiten of materialen die zij in de eigen
ruimte niet hebben. Zij leren om zelfstandig ontdekkingen te doen en merken dat zij iets
durven te ondernemen. Door meer en uiteenlopende ervaringen vergroten kinderen hun
leefwereld.
-Sociale competenties te ontwikkelen.
Kinderen maken kennis met andere kinderen en pedagogisch medewerkers.
Zij zien hoe andere kinderen spelen, leren om zelf contacten te leggen en ontwikkelen
voorkeuren voor bepaalde speelgenootjes. Er is voor de kinderen meer keuze in
speelgenootjes met dezelfde leeftijd, interesses etc.
2.2
Samenvoegen van groepen
Omdat Twinkel uit één groep kinderdagopvang bestaat, is er geen sprake van het
samenvoegen van groepen. Wel gaat er incidenteel een 3-jarige spelen bij bso ToyToy.
Dit doen we zodat het kind vast kan kennismaken met de bso, maar ook omdat de
kinderen het zelf een gewelidige uitdaging vinden. We doen dit alleen als het past binnen
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
7
de beroepskracht-kind ratio. Het kind kan ook altijd terug naar de eigen groep als het dat
wil.
3.
Welbevinden
3.1
Instrument welbevinden
Kinderopvang SKAR werkt met het observatie-instrument “Welbevinden”. Na elke
observatie vindt een kindgesprek plaats met de ouder(s)/verzorger(s). De mentor heeft
hierin een belangrijke rol.
Om adequaat op de ontwikkeling en behoefte van het kind te kunnen inspelen, is het
belangrijk dat pedagogisch medewerkers weten wat een kind bezig houdt.
Op de dagopvang wordt elk kind tot de leeftijd van 3 jaar 2 maal per jaar geobserveerd,
van 3-4 jaar op de dagopvang en op de BSO 1 maal per jaar, door de mentor van het
kind.
De observatie wordt geregistreerd in het “Welbevindenboekje” van het kind. Na de
observatie volgt intercollegiaal overleg voorafgaand aan de kindgesprekken.
Daarnaast wordt de ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen zodat de mentoren en
de ouders samen in gesprek kunnen gaan over het kind op het KDV en thuis.
Structurele inzet van het observatie-instrument ondersteunt bij:
• Gericht nadenken over de ontwikkeling en het welbevinden van een kind tijdens
de opvang.
• Signaleren van evt. belemmeringen of problemen die het kind ondervindt,
hiervoor oplossingen bedenken en indien nodig de unitmanager inschakelen.
• De basis leggen voor uitwisseling tijdens kindbesprekingen met ouders.
• Het ondersteunen van collega’s wanneer de mentor van mening is dat een kind
extra of andere aandacht nodig heeft.
3.2
Mentorschap en welbevinden
Ieder kind krijgt een mentor toegewezen. Deze mentor is het aanspreekpunt voor de
ouders. Bij toewijzing van mentorschap is rekening gehouden met voldoende
aanwezigheid tegelijkertijd met het kind en het aantal kinderen waarvan een
pedagogisch medewerker al mentor is.
De mentor is verantwoordelijk voor een aantal zaken:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
De mentor en/of de locatiemanager plannen en voeren (een deel) van het
intakegesprek, introduceert de ouder op de groep en zorgt voor het registreren
van belangrijke gegevens.
De mentor voert de observaties uit volgens het instrument ‘Welbevinden’.
De observatie wordt met minimaal één collega pedagogisch medewerker
doorgesproken.
De mentor draagt zorg voor goede samenwerking met de ouders van het
mentorkind.
De mentor zorgt indien mogelijk voor vervanging wanneer hij/zij langer dan een
maand afwezig is en stelt ouders hiervan op de hoogte.
De mentor is verantwoordelijk voor de planning van de kindgesprekken met
ouders.
De mentor houdt het kindgesprek met de ouders.
De mentor zorgt ervoor dat de naaste collega’s op de hoogte zijn van de
afspraken die tijdens het kindgesprek zijn gemaakt.
De mentor houdt naast de observaties en gesprekken hierover de grote lijn van
de ontwikkeling van het kind in de gaten.
De mentor brengt indien nodig het kind ter bespreking in, in het werkoverleg.
3.3
Kinderen met speciale behoeften (i.o: procedure heet nu Zorgkinderen)
Bij Kinderopvang SKAR zijn in principe alle kinderen welkom, ook kinderen met speciale
behoeften. Dit zijn kinderen die in hun ontwikkeling belemmerd worden door aanleg,
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
8
gezinsfactoren, omgevingsfactoren, of een combinatie hiervan. Deze kinderen doen op
hun eigen niveau mee in ons dagritme. Regelmatig vindt er een evaluatiegesprek plaats
met ouders om te bespreken of de opvang nog steeds voldoet en haalbaar is.
De pedagogisch medewerkers kunnen hierbij ondersteund worden door een pedagogisch
adviseur van Kinderopvang SKAR en waar nodig en mogelijk kan ondersteuning van
buitenaf plaats vinden.
Op het gebied van kinderen met speciale behoeften zoekt Kinderopvang SKAR zoveel
mogelijk de samenwerking met derden en heeft Kinderopvang SKAR zich onder andere
aangesloten bij VIRA (Verwijs Index Regio Arnhem). Op de locatie en onze website vindt
u meer informatie over de VIRA.
4.
2-4 jarigen
Om peuters meer uitdaging in activiteiten te bieden en voor te bereiden op school,
werken we met een speciaal aanbod. Dit doen we door ruimte voor de 2,5 -4 jarigen te
creëren die vooral bij deze leeftijd aansluit en waar met regelmaat activiteiten voor de
2,5 -4 jarigen worden georganiseerd. Denk bijvoorbeeld aan knutselen, spelletjes doen,
koken, bewegen, voorlezen of liedjes zingen. Als voorschoolse voorziening besteden we
veel aandacht aan ontwikkelingsstimulering, waardoor kinderen goed voorbereid op de
basisschool kunnen starten. Bovengenoemde activiteiten zijn voor ons een middel om
kinderen zich spelenderwijs te laten ontwikkelen, zij bevatten veel taal om de
woordenschat te vergroten, maar ook aandacht voor ontluikende gecijferdheid als
voorloper op het rekenen.
Daarnaast wordt er gewerkt met het VVE (Vroeg- en voorschoolse educatie) programma
Uk & Puk, voor kinderen van 0-4 jaar. Puk is een pop die wordt betrokken bij allerlei
activiteiten. Het voornaamste doel om Puk bij activiteiten te betrekken, is het bevorderen
van de totale ontwikkeling van het kind. Het programma is onderverdeeld in thema’s, ze
zijn speels van opzet en sluiten aan bij dagelijkse, huiselijke bezigheden.
4.1 VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie)
In onze locatie werken we met het VVE-programma Uk en Puk. Door middel van dit
programma wordt op gestructureerde en samenhangende wijze de ontwikkeling
gestimuleerd op het gebied van taal, rekenen, motoriek en de sociaal emotionele
ontwikkeling.
Uk en Puk
Uk en Puk is een totaalprogramma gericht op brede ontwikkelingsstimulering van
kinderen. Uk en Puk is bedoeld voor kinderen van 0 tot en met 4 jaar. Taalontwikkeling
staat in het programma voorop: spreken, luisteren en uitbreiding van de woordenschat.
Daarnaast is er bij Uk en Puk aandacht voor sociaal-emotionele vaardigheden, motoriek
en een eerste oriëntatie op rekenen.
Het programma houdt rekening met verschillen in (taal)ontwikkeling binnen een groep.
Daardoor is de uitgave niet alleen geschikt voor kinderen met een taalachterstand, maar
krijgen ook taalvaardige kinderen voldoende uitdaging. Uk en Puk biedt kinderen
uitdagende activiteiten. De kinderen leren spelenderwijs en doen zelf ontdekkingen. Uk
en Puk werkt met thema's die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. De speelse
activiteiten lokken interactie uit, waardoor een rijk taalaanbod ontstaat. De activiteiten
passen perfect in het dagritme van kinderdagverblijf.
Kinderen worden op onze locatie geplaatst op eigen initiatief of op doorverwijzing van het
consultatiebureau.
Kinderen met een VVE-indicatie doorlopen per week ten minste twee dagdelen van 5,5
uur en krijgen zo ten minste 11 uur aan activiteiten gericht op het stimuleren van
ontwikkelingsdomeinen.
Elke medewerker van deze locatie heeft minimaal 1 module over het verzorgen van
voorschoolse educatie gevolgd. Wanneer een nieuwe medewerker start bij de locatie
wordt op zo kort mogelijke termijn een training ingepland voor deze medewerker. Van
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
9
elke medewerker is in het dossier een bewijs dat met gunstig gevolg scholing is
afgerond, specifiek gericht op het vroegtijdig bestrijden van achterstanden bij jonge
kinderen of het werken met voor- en vroegschoolse educatieprogramma’s.
Voor het op peil houden en verbeteren van het VVE niveau op de locatie maken we
jaarlijks een scholingsplan. In dit plan zijn de trainingen voor nieuwe medewerkers
opgenomen en her certificering ter verbetering van het VVE-niveau.
Het plan voor komend jaar is hieronder te vinden:
VVE-scholingsplan:
Alle medewerkers volgen een training Uk&Puk op het centraal kantoor welke bestaat uit
verschillende modules verdeelt over 4 jaar.
In 2014 moeten alle pedagogisch medewerksters de VVE module via E learning
afronden.
Ouders zijn op de hoogte van het programma waarmee we werken door publicatie in de
locatienieuwsbrieven, voorafgaand aan een nieuw thema een ouder brief over het thema
en door de eventuele thema-afsluitingen. Door middel van de brieven en bijeenkomsten
willen we ouders graag betrekken bij het programma dat we aanbieden en zo het effect
ervan voor hun kind te verhogen.
5.
Veiligheid / gezondheid / hygiëne
5.1
GGD
Op basis van de wet Kinderopvang kunnen wij een zeer uitgebreide onaangekondigde
controle krijgen van de GGD. Het rapport dat wij na afloop ontvangen hangt voor u als
ouder ter inzage in de hal en zijn tevens inzichtelijk via de website van Kinderopvang
SKAR.
De bevindingen en afspraken die zijn opgesteld tussen de locatiemanager en de
contactpersoon van de GGD worden regelmatig besproken tijdens geplande
werkoverleggen. Dit, zodat het team op de hoogte is en blijft van gemaakte afspraken
die van belang zijn in het kader van de veiligheid, gezondheid en hygiëne.
Daarnaast vullen we jaarlijks een risico-inventarisatie (RIE) in op het gebied van
veiligheid en gezondheid. Alle ruimten van de locaties komen in de risico-inventarisatie
aan bod. De risico’s die uit de RIE naar voren komen worden beschreven in een
actieplan. De RIE en de actieplannen worden jaarlijks besproken met de teams en de
oudercommissie. Huisregels die hier uit voortkomen en gelden voor ouders, kinderen en
medewerkers worden opgenomen in de nieuwsbrief van de locatie locatie en zijn
opgenomen als bijlage in dit locatiewerkplan.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
10
Kinderen onderzoeken en ontdekken veel in hun eigen omgeving. Om ze dit veilig te
laten doen zijn er een aantal voorwaarden waar wij voor zorgen;
• Beveiliging van scherpe hoeken,radiatoren en stopcontacten
• Er is een centrale brandmelder aanwezig en een brandblusapparaat.
• Er is een calamiteitenplan en er wordt jaarlijks een calamiteitenoefening met de
kinderen gehouden.
• De pedagogisch medewerkers volgen jaarlijks een EHBO/reanimatie training en er
zijn een aantal BHV-ers getraind.
• Er wordt regelmatig gecontroleerd of het speelgoed in orde is; geen scherpe
randen,spijkertjes enz.
• De deuren van ruimten waar kinderen niet naar binnen mogen, zijn vergrendeld
(zoals bijvoorbeeld de wasruimte, voorraadkasten,volwassenen toilet, ketelhuis
enz.).
• De voordeur is van buitenaf te openen door ouders door middel van een codeslot.
• Er zitten aan de deuren veiligheidsstrips zodat de vingers van de kinderen er niet
tussen kunnen komen.
• Aan de ramen zit waar voorgeschreven een uitvalbeveiliging.
• De groeps- en slaapruimtes worden dagelijks geventileerd.
• Alle schoonmaakmiddelen zijn buiten bereik van kinderen opgeborgen.
• De speeltoestellen worden jaarlijks gecontroleerd.
Hygiëne is erg belangrijk op het kinderdagverblijf. Kinderen spelen vaak op de grond en
steken alles in hun mond. Vanaf dag één begint de weerstand tegen infecties zich
hierdoor op te bouwen. Door aandacht te hebben voor een goede hygiëne en verzorging
voorkomen we risico’s;
• Kinderen wassen hun handen na toiletbezoek en voor het eten.
• Speelgoed wordt grondig schoongemaakt. Dit wordt geregistreerd in het logboek.
De frequentie waarmee dit gebeurt, wie dit doet en hoe, wordt bepaald door de
uitkomst van de Risico Inventarisatie Gezondheid.
• WC’s en vloeren worden dagelijks schoongemaakt. De aankleedkussens na iedere
verschoonbeurt.
• De pedagogisch medewerkers gebruiken plastic handschoenen tijdens het
verschonen en wassen hun handen goed na het verschonen van ieder kind en
voor de verschillende eetmomenten.
• We gebruiken speciale hoesjes voor de thermometers als we de kinderen
temperaturen. Daarnaast hebben we een oorthermometer.
• Voor de verdere schoonmaakwerkzaamheden is er dagelijks in de avonduren een
schoonmaakmedewerker van het ingehuurde schoonmaakbedrijf aanwezig.
5.2
Achterwachtregeling
Per locatie is er een calamiteitenachterwacht per locatie aangewezen. Voor Twinkel wordt
de locatie Toverbal gebeld. De calamiteitenachterwacht wordt in de meeste gevallen (als
ze niet op de locatie aanwezig is) als eerste gebeld om binnen 15 minuten naar de locatie
te komen zodat er fysieke hulp aanwezig is die bekend is met de locatie, medewerkers en
kinderen. Indien de calamiteitenachterwacht onmogelijk zelf weg kan zorgt zij voor een
vervanger. Ook kan de locatiemanager gebeld worden.
Mocht in uitzonderlijke situaties de medewerker zelf onwel worden, dan zijn de
medewerkers van de direct aangesloten school bereikbaar.
Is de bezetting van de locatie van dien aard dat er twee pedagogisch medewerkers op
die dag werken dan blijft de 2e pedagogisch medewerker tijdens de pauze op of rond de
locatie als achterwacht.
Kinderopvang SKAR heeft veiligheid hoog in het vaandel staan en heeft met al deze
maatregelen de veiligheid van kinderen en medewerkers zo optimaal mogelijk ingericht
5.3
Ziekte, medicijnen
Onze locaties zijn niet berekend op de opvang van zieke kinderen. Ziekte is echter een
nogal rekbaar begrip. Bij de vraag of een kind dat ziek is naar het dagverblijf mag komen
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
11
of blijven, is de mate waarin het kind zich ziek voelt een belangrijke leidraad. De
pedagogisch medewerker beoordeelt dit per geval en stelt zich hierbij de volgende
vragen:
• Kan het kind meedoen aan de activiteiten van de groep of voelt het zich echt niet
lekker? Wanneer een kind zich echt ziek voelt is het voor het kind meestal
prettiger om thuis te zijn.
• Kan het kind meedoen aan het verzorgingsritme in de groep of heeft het kind
meer verzorging of aandacht nodig dan de pedagogisch medewerkers kunnen
bieden?
• Is er een reden dat het kind ter bescherming van de gezondheid van de andere
kinderen thuis moet blijven? Ter beoordeling hiervan wordt het handboek van het
RIVM gebruikt, getiteld ‘Gezondheidsrisico`s in een kindercentrum of
peuterspeelzaal’ (juli 2011)
Er zijn nog meer afspraken omtrent koorts, infectieziekten, vaccinaties en hygiëne. Voor
uitgebreidere informatie kunt u op onze locatie naar het gezondheidsbeleid van
Kinderopvang SKAR vragen. Deze is tevens in te zien via de website www.skar.nl
5.4
Beroepskracht-kind-ratio en ondersteuning van andere volwassenen
Kinderopvang SKAR hanteert een duidelijk beleid, op basis van een wettelijk kader, voor
het maximaal aantal kinderen dat door één pedagogisch medewerker wordt opvangen;
het gaat dan om het aantal gelijktijdig aanwezige kinderen. Een verticale groep op het
kinderdagverblijf telt maximaal 16 kinderen met 3 pedagogisch medewerkers of
maximaal 12 kinderen met 2 pedagogisch medewerkers, in een verdeelde leeftijd van 04 jaar. Een horizontale groep van 0 – 2 jaar telt maximaal 9 kinderen met 2 pedagogisch
medewerkers, een horizontale groep van 2-4 jaar maximaal 14 kinderen met 2
pedagogisch medewerkers. Vanaf de leeftijd van 4 jaar bestaat een groep uit maximaal
20 kinderen met 2 pedagogisch medewerkers.
Conform de 3 uursregeling in de Wet Kinderopvang wijken we dagelijks maximaal 3 uur
af op het beroepskracht-kindratio. Dit gebeurt vaak aan het begin en eind van de dag en
tijdens de pauzes van de pedagogisch medewerkers. Echter we maken dan ook altijd de
inschatting of de afwijking verantwoord en werkbaar is.
De pedagogisch medewerkers worden tijdens het werken op de groep ondersteund door
stagiaires die voor een bepaalde periode aanwezig zijn. Soms zijn stagiaires 2 dagen in
de week aanwezig, soms 4 dagen per week. Zij worden niet meegeteld in de
beroepskracht-kind-ratio. Bij bijzondere activiteiten kunnen ouders of oudercommissieleden ondersteuning bieden (bijv. bij een uitstapje). Inhoudelijke ondersteuning wordt
geboden door de locatiemanager tijdens werkbegeleidingen en teamvergaderingen. Ook
kan er inhoudelijk een beroep gedaan worden op een werkbegeleider van onze
organisatie.
5.5 Veiligheid en vierogenprincipe
Tussentijdse toevoeging aan het locatiewerkplan (9-7-2013)
Kinderopvang SKAR heeft kwaliteit en (pedagogische) veiligheid hoog in het vaandel
staan. Dit waarborgen wij doordat wij voldoen aan alle relevante wet- en regelgeving.
Daarnaast hanteren wij nog aanvullende hogere kwaliteits- en veiligheidsnormen. Op het
voldoen aan wet- en regelgeving en extra normen worden wij (extern) getoetst.
Met ons HKZ-kwaliteitssysteem geven wij tevens invulling aan het beheersen van risico’s
in onze processen. Tevens hebben wij strategisch risicomanagement in onze organisatie
vormgegeven.
Wij realiseren ons dat wij nooit alle risico’s kunnen uitbannen. Daarom hebben wij tevens
maatregelen genomen die in voorkomende gevallen de schade zo veel mogelijk moet
beperken. Dit geldt voor veiligheidsrisico’s in het algemeen, maar ook voor risico’s met
betrekking tot grensoverschrijdend gedrag en seksueel misbruik.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
12
Aanbeveling Gunning: drempels opwerpen
In relatie tot het voorkomen van grensoverschrijdend gedrag en seksueel misbruik heeft
de commissie Gunning naar aanleiding van de Amsterdamse Zedenzaak, een aantal
aanbevelingen gedaan aan de kinderopvangsector. Die aanbevelingen hebben betrekking
op het opwerpen van drempels die kunnen helpen bij het voorkomen en het vroegtijdig
onderkennen en tegengaan van misbruik:
• het zich kunnen afzonderen door een beroepskracht met een kind en het zo min
mogelijk voorspelbaar lang alleen met een kind zijn;
• het creëren van een cultuur waarin het geven van positieve maar ook negatieve
feedback normaal is;
• ter aanvulling op deze drempels, is het de rol van het management signalen serieus
(laten) onderzoeken en alert te zijn op signalen dat medewerkers niet functioneren in
een team. Van medewerkers in kinderdagverblijven mag worden verwacht dat zij niet
alleen goed kunnen omgaan met kinderen en ouders maar ook met hun collega’s.
Wij hebben geïnvesteerd in het opwerpen van drempels
Wij hebben de afgelopen jaren geïnvesteerd in maatregelen om (pedagogische) veiligheid
in de breedste zin en maatregelen die specifiek aansluiten bij de belangrijkste
aanbevelingen van commissie Gunning.
Deze maatregelen zijn specifiek gericht op het voorkomen van grensoverschrijdend
gedrag en alerte signalering te stimuleren. Hiermee werpen ook wij nog meer drempels
op, waarbij we ons realiseren dat grensoverschrijdend gedrag nooit volledig voorkomen
kan worden.
Vierogenprincipe
Een specifieke aanbeveling vanuit de commissie Gunning, het zgn.
‘vierogen/orenprincipe’, is vertaald in de gewijzigde ministeriele regeling kwaliteit
kinderopvang en peuterspeelzalen. Op 1 juli 2013 treedt dit principe (in de regeling
wordt gesproken over het ‘vierogenprincipe’) in werking. Dit principe houdt in dat er
altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht.
Een beroepskracht mag nog steeds alleen op de groep staan, zolang er maar op elk
moment een andere volwassende de mogelijkheid heeft om mee te kijken of te luisteren.
Het vierogenprincipe geldt vooralsnog alleen voor de dagopvang.
Onze visie op het vierogenprincipe
1. Wij onderschrijven het belang van het waarborgen van (pedagogische) veiligheid.
Onze aanpak is echter veel breder dan het vierogenprincipe.
2. Wij zijn van mening dat de basis ligt in het vertrouwen in het (pedagogisch) juist
handelen van onze medewerkers.
Onze focus ligt daarom op aandacht voor (het ontwikkelen van) kennis en
vaardigheden van onze medewerkers om grensoverschrijdend gedrag te (kunnen)
signaleren en bespreekbaar te maken. De leidinggevende speelt hierbij een
belangrijke rol. Handvatten worden aangereikt bij trainingen en werkoverleggen.
Om medewerkers te ondersteunen bij alerte signalering is een externe
vertrouwenspersoon voor medewerkers aangesteld. Ook hebben we een extern
vertrouwenspersoon voor klanten aangesteld. De vertrouwenspersonen zijn externe
functionarissen bij wie medewerkers of klanten terecht kunnen met vermoedens van
grensoverschrijdend gedrag door collega’s of door personen uit het netwerk van het
kind.
3. Binnen onze mogelijkheden doen wij er alles aan om geen mogelijkheid te creëren
voor collega’s om zich af te zonderen met een kind en/of gelegenheid te creëren tot
grensoverschrijdend gedrag. Bij iedere maatregel die genomen wordt, realiseren wij
ons echter dat er geen garantie is, dat er nooit iets kan gebeuren. Onze maatregelen
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
13
zijn daarom niet alleen preventief van aard, maar ook gericht op het adequaat
kunnen handelen in het geval van calamiteiten, incidenten en klachten.
4. Tenslotte is het wellicht goed hierbij te vermelden dat de omvang van onze
organisatie met zich meebrengt dat de eerst verantwoordelijke voor een locatie niet
de directeur en/of eigenaar is. Het voordeel hiervan is dat verschillende personen,
verschillende verantwoordelijkheden hebben en geen belangenverstrengeling en/of
rolvermenging plaatsvindt die een adequate signalering en/of het serieus
onderzoeken van signalen in de weg kan staan.
Reeds genomen maatregelen in relatie tot vierogenprincipe
Wij hebben reeds een set aan preventieve en reactieve maatregelen genomen op het
gebied van praktische, fysieke en overdrachtelijke zichtbaarheid:
Elkaar kunnen zien of horen
Wij zorgen voor 2 medewerkers op de locatie voor het grootste gedeelte van de
dag
Calamiteitenregeling
Samenvoegen groepen
Toegangsbeveiliging
Open deuren bij verzorgen/verschonen kind
Ramen in deuren en groepen
Babyfoons in de slaapkamer
Iemand aan het werk zien, alerte signalering en weten hoe feedback te geven aan
een collega
Protocollen en procedures (zoals de klachtenprocedure, preventie
kindermishandeling, welbevinden)
Borgen beleid, protocollen en procedures door trainingen, bespreekbaar maken
van signalen in werkoverleggen, oefenen met geven en ontvangen van feedback
Vertrouwenspersoon klanten en vertrouwenspersoon medewerkers
Inspecties GGD
Medewerkers en samenwerkingspartners VOG / continue screening
UM en TC lopen binnen
Aanvullende maatregel in relatie tot vierogenprincipe
Op locaties waar gedurende een dagdeel een medewerker een groot gedeelte alleen op
de locatie is, hebben wij besloten ervoor te zorgen dat ook hier een persoon aanvullend
op de beroepskracht de mogelijkheid heeft mee te kunnen kijken of luisteren.
Hoe deze maatregel per locatie wordt uitgewerkt kan verschillend zijn en is dus
maatwerk.
Voor de locatie Twinkel geldt dat op een aantal dagen sprake is van een medewerker die,
op basis van het aantal kinderen, een dagdeel alleen op de locatie is. We hebben
hierover in samenspraak met de oudercommissie afgesproken dat er
1. inzet is van een bovenformatieve medewerker: (BOL-) stagiair;
2. ambulante inzet of aanwezigheid medewerkers is tijdens deze uren die andere
werkzaamheden verrichten (LM, TC, schoonmaak, centraal kantoormedewerkers);
3. in situaties kan worden overgegaan tot het samenvoegen van de opvang op
bepaalde dagen/dagdelen met een andere locatie. Dit is dan locatie de Toverbal.
Hiermee voldoet onze locatie aan de vereisten op gebied van het vierogenprincipe.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
14
Voeding
6.1
Voedingsbeleid
In 2012 heeft Kinderopvang SKAR het voedingsbeleid geactualiseerd.
Het aanleren en voorleven van een gezonde leefstijl vinden we belangrijk bij
Kinderopvang SKAR. Naast voldoende beweging hechten we veel waarde aan gezonde
voeding. Goede eetgewoonten bestaan uit een gezonde basis met af en toe iets extra’s
zodat een kind veel verschillende smaken proeft, het extra’s echt bijzonder blijft, er geen
overdosis aan keuzes is en de maaltijd aantrekkelijk gepresenteerd wordt.
Het voedingsbeleid is in te zien op de locatie en op de website van Kinderopvang SKAR.
7.
Praktische werkafspraken per locatie:
7.1
Locatie-informatie
Kinderdagverblijf Twinkel is gevestigd in een pand naast Basisschool De Abacus in
Huissen. Samen met deze basisschool en bso ToyToy vormen we IKC de Abacus. Het IKC
ligt centraal in Huissen. Het kinderdagverblijf heeft een warme uitstraling en een mooie
grote groepsruimte. Aansluitend aan de groep, in de hal, ligt het speelleerplein. Het
speelleerplien is ingericht met diverse speelhoeken. Zowel de kinderen van de
basisschool als van de kinderopvang maken gebruik van dit plein. De buitenruimte ligt
aan de linkerzijde van het gebouw en biedt de kinderen afwisseling en uitdaging om
intensief te spelen.
Twinkel heeft één groep (de Ster) voor kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar. Wij
hebben de capaciteit om 16 kinderen per dag op te vangen.
De groep is verticaal. Dit betekent dat de kinderen in de leeftijd van 0-4 jaar op één
groep worden opgevangen.
Enkele pedagogische argumenten voor een verticale groep zijn:
• In een verticale groep kan ieder kind zijn/haar eigen tempo en
ontwikkelingstraject het beste volgen.
• Het kunnen observeren en nabootsen van het spel (met name oudere
groepsgenoten) daagt de kinderen uit.
• Kinderen hoeven niet van groep te wisselen en kunnen langer in dezelfde groep
blijven, dit bevordert kindvriendschappen.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
15
Flexibele opvang
De toenemende behoefte aan flexibiliteit betekent dat Kinderopvang SKAR naast een
jaarcontract ook kleinere contracten biedt, bijvoorbeeld alleen opvang in de schoolweken,
voor halve dagen, de vakanties of een contract waarbij per week kan worden bepaald
wat je afneemt. Nieuw is dat klanten dagen die zij niet af kunnen nemen, bijvoorbeeld
vanwege een vakantie of een nationale feestdag, tegoed houden en in kunnen zetten op
een ander moment.
Op deze locatie heeft u als ouder de keuze om gebruik te maken van onze flexibele
opvang. Onder flexibele opvang wordt verstaan een incidenteel, onregelmatig en
onvoorspelbaar aanbod van kinderdagopvang in aanvulling op een vast aanbod of om
een structureel aanbod wat door omstandigheden van klanten onregelmatig wordt
afgesproken op maandbasis.
Afspraken:
• U sluit een plaatsingsovereenkomst voor een minimum aantal dagdelen per
maand.
• Voor KDV is er een minimum van 8 dagdelen, ofwel vier dagen per maand.
• De dagen kunnen niet opgespaard worden.
• Er kunnen incidenteel extra dagen bijgekocht worden. Dan gelden dezelfde
afspraken als voor de overige klanten.
• U dient voor de 15e van de maand bij Klantmanagement door te geven welke
dagen in de volgende hele maand afgenomen worden. Bijvoorbeeld medio
augustus voor de maand september.
• De locatie krijgt hiervan een afschrift zodat zij weten wanneer ze de kinderen
kunnen verwachten.
7.2
Indeling en gebruik ruimten
Het kinderdagverblijf heeft een warme uitstraling en mooie grote groepsruimten. Met een
centrale hal en een grote tuin aan de linkerzijde van het pand biedt Twinkel de kinderen
afwisseling en uitdaging om intensief te spelen.
De groep is ingedeeld met verschillende hoeken zoals; een bouw- , auto- , poppen- en
leeshoek. Voor de baby`s is er een speciale babyhoek waar de kinderen veilig kunnen
spelen en op ontdekkingstocht kunnen gaan. Voor de peuters van 2,5 tot 4 jaar is de
groepsruimte ingericht op deze leeftijdgroep. Ze hebben een eigen atelier, waarin ze
lekker creatief bezig kunnen zijn. De peuters spelen met regelmaat in de hal
(speelleerplein) en de BSO ruimte. De groep biedt een kindgericht aanbod aan
activiteiten en materialen staan bij ons hoog in het vaandel.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
16
7.3
Dagindeling
Pedagogisch medewerkers bieden een dagprogramma, waarin ruimte is voor de
individuele verschillen. Maar er wordt ook voor gezelligheid, gezamenlijkheid en voor een
dagritme dat regelmaat en vastigheid geeft gezorgd. Vooral jonge kinderen hebben hier
veel behoefte aan.
Het dagritme is afwisselend en wordt mede bepaald door het ontwikkelingsprogramma
Uk & Puk waar mee gewerkt wordt op Twinkel. Dmv de dagritme kaarten van Puk wordt
op elke groep tijdens het kring moment de dag met de kinderen doorgenomen. Zo
worden de “oudste”kinderen betrokken bij en voorbereid op het dagprogramma en
kunnen zij ook zelf aangeven wat ze graag willen doen die dag. Aan de hand van thema’s
worden speel- en leeractiviteiten afgewisseld maar ook verzorg- en leeractiviteiten, zoals
eten, drinken, naar de wc gaan en handen wassen komen aan bod. Spontaan spel wordt
afgewisseld met activiteiten die de pedagogisch medewerkers aanbieden. Binnenspel
wordt afgewisseld met buitenspel.
Overgangsmomenten waarin wordt opgeruimd, kinderen omgekleed of de tafel gedekt
voor de lunch zijn voor kinderen een activiteit zoals alle andere activiteiten
7.30 – 9.00 uur ontvangst kinderen en ouders
We verwelkomen kinderen en ouders en stappen op hen af. Informatie wordt
overgedragen door de ouders aan de pedagogisch medewerkers. Dan volgt het afscheid
nemen. Dit doen we door samen met het kind te zwaaien. Voor de kinderen
is het goed om het afscheid zo kort mogelijk te houden.
Kinderen wordt speelgoed aangeboden, kunnen in de hoeken in de ruimte spelen, aan
tafel kunnen kleine activiteiten gedaan worden ( puzzelen, kleien, tekenen, boekje
lezen).
9.00 – 9.15 uur opruimen
Het opruimen wordt van te voren aangekondigd.
Kinderen en medewerkers ruimen gezamenlijk op. De kinderen kunnen zien waar het
speelgoed opgeborgen kan worden (labels op de bakken) en op kindhoogte geplaatst.
Het opruimen wordt gezien als een activiteit. Kinderen kunnen bijv. het speelgoed in een
mandje doen en dat samen met de pedagogisch medewerker in de daarvoor bestemde
bak/kast neerzetten.
9.15 – 9.45 uur eetmoment
Tijdens dit moment zitten de kinderen aantafel en krijgen de kinderen fruit. Dit moment
wordt gebruikt om samen iets te doen. Er worden verhaaltjes verteld en liedjes
gezongen, kinderen wordt gevraagd wat ze willen doen, met wie, in welke hoek etc. Door
de pedagogisch medewerker kan een activiteit worden aangekondigd.
9.45 – 10.00 uur verschonen /toiletgang
Tijdens het verschonen maakt de pedagogisch medewerker expliciet contact met het kind
en verteld wat ze doet. Bij de peuters wordt toiletgang gestimuleerd (zie zindelijkheid)
10.00 -11.00 uur speeltijd / activiteit
Op de eigen groep worden activiteiten met de kinderen ondernomen.
Dit is het tijdstip waarop medewerkers zich richten op de activiteit en de kinderen, niet
gestoord worden in het spel en zo goed als mogelijk in hun eigen groep met de kinderen
spelen/ activiteiten ondernemen. Activiteiten kunnen ook buiten plaats vinden.
Ook het meespelen en volgen van het spel in de speelhoeken (ingaan op het kind ,
spelontwikkeling) wordt gezien als een activiteit.
11.00 – 15.00 uur verzorgtaken
Tafeldekken , eten, verschonen, slaaptijd, pauzetijd.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
17
Bij veel van deze taken kunnen kinderen betrokken worden en wordt het verzorgen een
activiteit. Als de medewerkers met de kinderen de kleuren van de beker benoemt, de
borden telt, vraagt hoe het beleg heet, samen afruimt, de vaatwasser inruimt, zijn dit de
“verzorg-leeractiviteiten”. En werkt de medewerker ontwikkelingsgericht!
Met de kinderen die niet meer slapen kan er in kleine groepjes een kleine activiteit
ondernomen worden, of kinderen kunnen doorgaan met het spel in de speelhoeken.
Speelgoed en spelmaterialen horen dan ook in ruime mate beschikbaar te zijn voor de
kinderen, afgestemd op de leeftijd en afgestemd op de groepssamenstelling. Kinderen
kunnen het speelgoed dan zelf pakken.
15.15 – 16.00 uur Eet en verschoonmoment.
Van belang dat er met de kinderen wordt gepraat over wat ze willen doen, wat ze gedaan
hebben, waar ze gespeeld hebben etc.
16.00 – 16.30 uur Grote groepsactiviteit
Voor zover mogelijk wordt er met alle kinderen, op de eigen groep, een activiteit
ondernomen. Een liedje leren en kringspel, een verhaal voorlezen, een beweegspel, een
buitenactiviteit.
16.30 – 18.30 uur Kinderen worden opgehaald .
Er is tijd voor de overdracht waarin ouders o.a wordt verteld wat het kind die dag gedaan
heeft, met wie en wat het kind gespeeld heeft en welke activiteiten zijn ondernomen.
Eventueel wordt dit middels foto’s en tekeningen verduidelijkt.
Kinderen mogen en kunnen nog spelen in de speelhoeken, puzzels maken etc.
De kunst is om de kinderen te betrekken bij het afsluiten van de dag en van kleine taken
een activiteit te maken.
Voorbeeld: Boterham eten
7.4
Zindelijkheid
De leeftijd waarop een kind zindelijk wordt, is voor ieder kind verschillend. Wanneer een
ouder of pedagogisch medewerker merkt dat een kind er aan toe is, gaan we met elkaar
in overleg over de zindelijkheidsbegeleiding.
Baby’s
Voor de baby’s hanteren we vaste verschoonmomenten en daarnaast verschonen we
baby’s extra wanneer dit nodig is. Tijdens het verschonen praat de pedagogisch
medewerker over alle handelingen die ze doet en probeert een klein spelletje of liedje
met de baby te doen. Dit is één van de momenten waarop de baby gerichte individuele
aandacht van de pedagogisch medewerker ontvangt.
Dreumesen
Voor de dreumesen hanteren we vaste verschoonmomenten en daarnaast verschonen we
ze extra wanneer dit nodig is. Wanneer de dreumes interesse voor het potje/ wc krijgt,
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
18
bespreken we dit met de ouders en gaan proberen de dreumes vertrouwd te laten raken
met het potje. De eerste paar keren praten we met de dreumes over het potje/ wc en
laten zien dat andere kindjes plassen en poepen op het potje/ wc. Daarna mag de
dreumes er zelf op zitten wanneer hij dat wil (evt. met luier/broek nog aan). Wanneer de
dreumes aangeeft: ‘ik wil plassen op het potje/ wc’ dan gaan we het proberen zonder de
luier. Wanneer een dreumes werkelijk heeft geplast, belonen we hem uitbundig door
positief en gericht te benoemen wat de dreumes gedaan heeft. Na het plassen laten we
de dreumes zijn handen wassen. Ouders zorgen voor voldoende reservekleding in het
mandje van hun kind.
Peuters
Voor de peuter hanteren we vaste momenten om te gaan plassen, daarnaast geeft de
peuter het ook zelf aan wanneer hij moet plassen. De peuter bevindt zich meestal in het
stadium dat hij niet meer op het potje wil plassen, maar op de kleine toiletjes die we
hebben. In deze leeftijd zijn er kinderen die volledig zelfstandig naar het toilet kunnen,
maar ook kinderen die hierin nog de ondersteuning van hun pedagogisch medewerker
nodig hebben. Een voor de peuter vast ritueel na het plassen is handen wassen.
7.5
Activiteiten, projecten en samenwerkingsverbanden
Ook in 2014 werken wij weer met het ontwikkelingsstimuleringsprogramma Uk & Puk
voor kinderen van 0-4 jaar. De thema’s die hierbij horen of aansluiten bij het jaargetijde
zijn ingepland op onze jaarkalender. We betrekken ouders bij de thema’s door hen
ouderbrieven voorafgaand aan een thema te sturen. Op die manier zijn zij op de hoogte
wat er gedurende een thema aan bod komt en hoe zij thuis hier eventueel op in kunnen
spelen. Deze nieuwsbrief bevat ook een boekenlijst welke aansluit bij het thema.
Niet het resultaat telt, maar het proces er naar toe. Gaandeweg leren en ontdekken de
kinderen veel en worden vele creatieve oplossingen bedacht. We leggen die momenten
vast door het maken van foto- en/of beeldmateriaal om zo deze creatieve processen te
documenteren. Ouders kunnen dan de inspanning, het plezier en de ontwikkeling van
hun kind zien. Rondom feestdagen als Pasen, sinterklaas en kerstmis worden er ook
activiteiten gepland.
Uitgangspunt bij alle activiteiten is dat uw kind hier de ruimte krijgt om zich in eigen
tempo en vanuit eigen interesse te ontwikkelen. Daarbij leert het rekening te houden met
anderen, maar krijgt het ook de kans zichzelf te blijven.
Daarnaast kunt u op de woordboom de woorden terugvinden die zijn gekoppeld aan het
thema. Deze woorden komen spelenderwijs gedurende de dag aan de orde.
Activiteiten met school
Dit jaar zal in het kader van het ontwikkelingsgericht werken ook een aantal activiteiten
met Basisschool de Abacus gepland worden. Zodat de peuters kunnen kennis maken met
de basisschool en de grotere kinderen. De activiteiten zijn leuk, educatief en afgestemd
op de ontwikkeling van de peuters. Deze samenwerking willen we dit jaar verder
uitwerken met de Abacus.
Samenspelen met andere en oudere kinderen
De, vooral wat oudere, kinderen spelen met enige regelmaat samen met de kinderen van
de bso. De kennismaking met de bso en de medewerkers die er werken betekent voor de
kinderen vaak een makkelijke overstap naar de bso als ze de 4-jarige leeftijd bereiken.
Beweegactiviteiten
Af en toe gaan we met de kinderen wandelen, naar de winkels of de speeltuintjes die in
de buurt liggen. De kinderen vinden dit erg leuk om te doen en we zijn ook even in de
frisse buitenlucht.
Daarnaast bieden we de kinderen regelmatig (vanaf gemiddeld twee jaar) ook peutergym
aan. De kinderen gaan dan samen met de pedagogisch medewerkster op muziek
spelenderwijs gymmen. Het bewegen is de rode draad van peuterspel.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
19
Opa en oma dag
Tevens wordt er elk jaar een opa- oma dag georganiseerd. Op deze dag hebben alle
opa`s en oma`s van de kinderen de mogelijk om bij hun kleinkinderen een kijkje te
komen nemen. Er worden dan allerlei activiteiten gedaan waar de opa`s en oma`s bij
betrokken worden. Op deze manier krijgen de opa`s en oma`s een beeld van de
dagopvang waar hun kleinkinderen zijn ondergebracht.
Sinterklaas en Kerst
Ieder jaar organiseert het team allerlei activiteiten rondom Sinterklaas en de Kerst. De
activiteiten die worden gekozen sluiten aan bij de belevingswereld van het kind. De
locatie wordt themagericht aangekleed. Daarnaast wordt er in de zomer, samen met de
oudercommissie meestal een jaarfeest georganiseerd.
Verjaardag kinderen
De verjaardag van de kinderen mag altijd gevierd worden. Als de ouders het feest willen
mee vieren, dan zijn ze natuurlijk van harte welkom. We maken een muts voor de jarige
en steken een kaarsje aan. We zingen liedjes die het kind zelf mag uitzoeken en
gebruiken de muziekinstrumentjes. We maken er een echt feestje van. Na het zingen
mag de jarige zijn of haar traktatie uitdelen.
Als kinderen 4 jaar worden vieren we de verjaardag van het kind maar tevens ook het
afscheid, want als ze 4 jaar zijn gaan ze naar de basisschool. Ieder kind krijgt dan een
klein afscheidscadeautje mee, wat hen herinnert aan Twinkel.
Wilt u een idee opdoen voor een gezonde traktatie? Kijk dan gerust in het traktatieboekje
dat op de locatie ligt. Of kijk op de website www.kinderopvangskar.nl bij de te
downloaden documenten.
Ook tijdens alle activiteiten werken de pedagogisch medewerksters ontwikkelingsgericht
en kindvolgend. Niet het resultaat telt, maar het proces er naar toe. Gaandeweg leren en
ontdekken de kinderen veel en worden vele creatieve oplossingen bedacht. We leggen
die momenten vast door het maken van foto- en/of beeldmateriaal om zo deze creatieve
processen te documenteren. Ouders kunnen dan de inspanning, het plezier en de
ontwikkeling van hun kind zien. Meer informatie over de Uk & Puk thema’s en de andere
activiteiten kunt lezen in onze locatienieuwsbrief.
7.6
Buitenspelen
Iedereen weet dat buitenspelen belangrijk is voor de ontwikkeling van kinderen. Buiten
spelen kinderen op een andere manier doordat de ervaring van ruimte, weer, natuur,
licht en ondergrond een heel andere is waardoor het spel en onderzoek van kinderen
verschilt met die in de binnenruimte. Buiten spelen vraagt andere vaardigheden en biedt
andere mogelijkheden.
Om een paar voorbeelden te noemen. Buiten zijn andere geuren en kleuren. Buiten
nodigt uit tot grotere grovere en snellere bewegingen (rennen, hinkelen, fietsen) en tot
ontdekken van levende en dode natuur (insecten, vogels, planten, vlinders, vallende
balderen, dorre bloemen). Buiten inspireert tot het omgaan met wisselende en minder te
beïnvloeden omstandigheden zoals licht, schaduw, zon, koude, regen, sneeuw en wind
(over je schaduw springen, sneeuw eten, regen op je tong, blaadjes vangen,
windmolentjes, slingers in de boom). Buiten liggen de materialen letterlijk en figuurlijk
voor het oprapen. De associaties verschillen van die binnenshuis. Dit inspireert tot
fantasiespel, tot grote dingen ondernemen en met je handen creëren.
Bij Kinderopvang SKAR geldt de afspraak dat alle kinderen van alle locaties zo vaak
mogelijk naar buiten gaan, minstens één keer per dag, ook bij slecht weer.
8.
Oudercontacten
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
20
Naast de contacten die ouders met de pedagogisch medewerkers hebben met betrekking
tot het Welbevinden (zie hoofdstuk 3), zijn er meerdere momenten waarop
oudercontacten plaats vinden;
8.1
Intakegesprek
De mentor/teamcoördinator maakt telefonisch een afspraak met de ouders en het kind
voor een intakegesprek. De mentor / teamcoördinator voeren van het intakegesprek. Het
gesprek vindt in principe plaats 4 tot 6 weken voor de plaatsingsdatum, spoedplaatsingen
uitgezonderd. Tijdens het intake gesprek ontvangt u informatie over het reilen en zeil op
de locatie. Daarnaast heeft het gesprek als doel dat we een zo goed mogelijk beeld
krijgen van uw kind, om hem/ haar zo goed mogelijk op te kunnen vangen.
8.2
Wennen
Extern wenbeleid
Dit wenbeleid beschrijft hoe wordt omgegaan met het wennen van kinderen die nieuw
instromen op een kindercentrum.
Een goede wenperiode kan een belangrijke rol spelen in het ontstaan van een veilige
basis voor het kind. Voor alle kinderen geldt dat ze kunnen wennen als ze nieuw op het
kinderdagverblijf of BSO geplaatst worden. Wennen gebeurt in overleg met de mentor bij
voorkeur op de geplaatste dagdelen en altijd in de eigen stamgroep. Wennen kan voor de
contractdatum 2x boventallig op de stamgroep gebeuren met een maximum van 1
dagdeel per keer en betreft kinderen uit 1 gezin. De periode van wennen vindt bij
voorkeur voor de contractdatum plaats. Aan het wennen zijn geen kosten verbonden als
het voor de contractdatum plaats vindt. Tijdens de intake worden over het wennen
afspraken met de ouders gemaakt en deze worden schriftelijk vastgelegd op het
groeiformulier.
Intern wenbeleid
Dit wenbeleid beschrijft hoe omgegaan wordt met kinderen die doorstromen naar een
andere groep binnen het kindercentrum.
Wennen is in alle leeftijdsfases van een kind van belang. Daarom zijn er ook
wenafspraken voor kinderen die doorstromen naar een andere groep binnen hetzelfde
kinderdagverblijf of BSO. De wenperiode wordt afgestemd met de ouder en is afhankelijk
van de situatie; hoe oud is een kind, hoe is het welbevinden van het kind, kent het kind
de andere groep of locatie al, enz. De beroepskracht-kindratio kan tijdens het wennen op
een andere groep tijdelijk worden losgelaten, mits het weer terug te voeren is naar de
geldende beroepskracht-kindratio op de betreffende groepen.
8.3
Brengen, halen
Tijdens het brengen en halen van de kinderen is de overdracht / communicatie met de
ouders erg belangrijk. We proberen voor iedere ouder even tijd te maken. Mochten we
met een ouder in gesprek zijn terwijl er een andere ouder binnenkomt of zijn we nog met
iets bezig, dan maken we kenbaar dat we er zo voor ze zijn. Tijdens de overdracht horen
we graag van de ouders welke bijzonderheden er zijn met betrekking tot hun kind. Ook
leuke gebeurtenissen zijn het waard om te vertellen. De pedagogisch medewerkers
kunnen hier dan later met uw kind op terug komen.
Overdracht vindt ook plaats d.m.v. het overdrachtsklappertje. Hierin is voor zowel de
ouder als voor de pedagogisch medewerk(st)ers ruimte om een overdracht van een
bepaalde dag te schrijven. De overdrachtsklapper van kinderen tot 1 jaar schrijven we
elke dag en de overdrachtsklapper voor kinderen vanaf 1 jaar schrijven we 1 keer in de
week. Er hangt bij de ingang van elke groep of op de groep zelf een memobord waar de
pedagogisch medewerkers dagelijks op schrijven wat de kinderen allemaal gedaan
hebben.
We vragen ouders altijd om bij het ophalen met hun kind gedag te zeggen, zodat de
pedagogisch medewerkers duidelijk weten dat het kind meegenomen is.
8.4
Ouderavonden
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
21
Op ons dagverblijf houden we 1x per jaar een ouderavond. Vaak is deze themagericht of
er wordt een onderwerp gekozen die aansluit bij de locatie.
8.5
Oudercommissie
Bij Twinkel hebben we recentelijk een wisseling in de oudercommissie gehad. Zij hebben
minimaal 4x per jaar overleg met de locatiemanager over de gang van zaken binnen het
dagverblij. Daarnaast bieden ze ondersteuning bij activiteiten zoals bijv. het jaarfeest of
het kerstfeest. De oudercommissie heeft de Centrale Oudercommissie (COC)
gemandateerd. Meer informatie over de oudercommissie kunt u vinden in een folder op
de locatie. Daarnaast kunt u contact met hen opnemen via [email protected]
8.6
Schriftelijke informatie
Om ouders te informeren over allerlei zaken die het dagverblijf betreffen gebruiken we
de nieuwsbrief. In een nieuwsbrief treft u informatie aan over bijv. het personeel,
activiteiten die georganiseerd worden, ontwikkelingen op de locatie, nieuws van de
groepen, mededelingen etc. De nieuwsbrief komt gemiddeld 7x per jaar uit. De
nieuwsbrieven worden bij voorkeur digitaal verspreid. Ook kunt u schriftelijke
communicatie van ons verwachten via de postvak van uw kind.
8.7
Contactgegevens
Kinderdagverblijf Twinkel
Van Gelrestraat 2A
6851 LG Huissen
026-3886850
[email protected]
Locatiemanager: Karin Morina
telefoon :06-51485092
[email protected]
Klantcontact
Telefoon
: 0900-BELSKAR (09002357527)
Email
: [email protected]
Internet
: www.kinderopvangskar.nl
Contactgegevens oudercommissie
[email protected]
9.
Doelen
9.1
Locatiedoelen
Onze locatie werkt jaarlijks aan een aantal doelen. Hieronder beschrijven we kort de
doelen, de aanleiding en het gewenste eindresultaat van het jaar 2013.
Over het verloop van de locatiedoelen informeren wij u via de nieuwsbrief van de locatie.
TWINKEL
Evaluatie doelen 2013:
Uk en Puk
& peutergroep
De thema’s en activiteiten op Twinkel worden vormgegeven via het
programma Uk & Puk. De activiteiten in Uk & Puk stimuleren de spraaken taalvaardigheden, de sociaal-emotionele vaardigheden en de
motorische en zintuiglijke vaardigheden. Ook geeft Uk & Puk de eerste
rekenprikkels. De thema’s liggen dicht bij de belevingswereld van het kind
en zijn geschikt voor de 0-4 jarigen.
Door splitsing tussen de peutergroep en de groep voor baby’s en
dreumesen. Kunnen met Uk en Puk beter aansluiten bij de ontwikkeling
van ieder individueel kind.
De activiteiten zijn flexibel en sluiten aan bij het dagritme van de
kinderen op de locatie. Van de medewerksters wordt een actieve rol
gevraagd. Veel activiteiten gaan vooral om het beleven en zullen geen
‘werkje’ met zich meebrengen. Daarom zullen de activiteiten meer door
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
22
foto’s en een beschrijving worden weergegeven via de ‘activiteiten-muur’
in de gang.
Alle medewerkers krijgen dit jaar een training aangeboden rondom het
werken met het programma Uk en Puk.
Uk en Puk is inmiddels goed geïntegreerd op de locatie. De thema’s
worden locatiebreed ingezet en worden dmv activiteiten en de
woordboom uitgevoerd. Ook is tijdens een ouderavond verteld hoe er
leeftijdsgericht met deze methode gewerkt wordt.
Samenwerking
met
Basisschool de
Abacus en de
BSO
Dit jaar wordt de samenwerking uitgebouwd met de Abacus en BSO Toy
Toy, dit om de doorgaande lijn van de kinderen te verbeteren. En om de
overstap van kinderdagverblijf naar basisschool en BSO te versoepelen.
Dit zal vooral worden weergegeven in gezamenlijke activiteiten. Daarbij
kunt u denken aan:
o spelen bij en bekend worden met de bso
o Gezamenlijk met school (kleuters) activiteiten organiseren, passend
bij de leeftijdsgroep
o de oudere kinderen van de Abacus komen voorlezen op de groep
o gezamenlijke viering van de feestdagen (denk bijv. aan carnaval,
Koninginnedag, Sinterklaas, Kerst)
Daarnaast gaan we de toekomstige samenwerking verder vorm geven.
Op 16 januari 2014 starten we samen met de Abacus als een Integraal
Kindcentrum. Er is een gezamenlijk speel-leerplein gerealiseerd en een
aantal activiteiten hebben al gezamenlijk plaatsgevonden. Dit zal in 2014
verder uitgewerkt worden.
Doelen 2014:
Het Huis
Het ‘huis’ duidelijk zichtbaar op iedere locatie: het huis omschrijft onze
visie op de pedagogiek. Deze willen we zichtbaar voor ouders ophangen
op de locatie. De pedagogisch medewerkers kunnen naar de ouders het
huis ‘vertalen’ in eigen woorden.
Welbevinden
en
mentorschap
Welbevinden en mentorschap / gesprekken en dossiervorming: bij de kdv
vinden de observaties en gesprekken plaats volgens de planning. Het
checken van de dossiers plannen we in op de jaarkalender.
Interactievaar
digheden
(instrument
NJI)
Activiteitenkal
ender
Werken met de interactievaardigheden (NJI zelfevaluatie) / WB:
instrument NJI ‘interactievaardigheden’ per pedagogisch medewerker
laten invullen; vast bespreekpunt in WB
Doorontwikkeling
samenwerking
school
Gebruik activiteitenkalender: gebruik activiteitenkalender om kinderen en
ouders te informeren over thema’s en activiteiten.
Op 16 januari van dit jaar zijn we officieel met de Abacus een IKC
geworden. Het speelleerplein (hal) wordt door ons en de school
gezamenlijk gebruikt. Gebruiksregels moeten opgesteld worden.
Daarnaast is verdere ontwikkeling in samenwerking een rode draad voor
heel 2014, waarbij gedacht kan worden aan gezamenlijke activiteiten of
inzet van medewerkers op elkaars werkvloer.
Kinderopvang SKAR, Werkplan KDV Twinkel 2014
23