Transcript School - Erik Versteege Search

School – en functieprofiel
onderwijsteamleider
Focus Beroepsacademie Calvijn
Barendrecht
Barendrecht,
7 oktober 2014
1
Inhoudsopgave
1. Focus Beroepsacademie
1.1. Algemene organisatie
1.2. Visie op onderwijs
1.3. Onderwijsaanbod
3
4
5
2. Profielschets onderwijsteamleider
2.1. Context
2.2. Werkzaamheden
2.3. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden
2.4. Kennis en vaardigheden
2.5. Competenties
2.6. Functie-eisen
2.7. Contacten
7
7
8
9
9
9
10
3. Procedure werving & selectie
3.1. Begeleiding
3.2. Informatie
3.3. Solliciteren
3.4. Contactgegevens
10
10
11
2
1. Focus Beroepsacademie
1.1.
Algemene organisatie
De school
Focus Beroepsacademie is een school voor beroepsonderwijs van vmbo tot mbo in Barendrecht met
een zeer breed onderwijsaanbod en telt ca. 650 leerlingen en ca. 90 medewerkers. Vanwege de
samenwerking tussen VMBO en MBO, wordt de school een Lokaal Opleiding Centrum genoemd
(LOC). Focus Beroepsacademie is sinds 1 augustus 2009 een samenwerkingsverband tussen
Christelijke Scholengemeenschap Calvijn en het Dalton Lyceum Barendrecht en heeft tijdelijk
onderdak gekregen aan de Botter te Barendrecht. Beide scholen schrijven eigen leerlingen in maar
voor de leerlingen is Focus Beroepsacademie één (ongescheiden) locatie. De denominatieve
uitgangspunten van beide scholen zijn bij het onderwijsaanbod leidend. Dit betekent voor Focus
Calvijn dat er waarde gehecht wordt aan de Christelijke identiteit. Dit blijkt uit de dagopening en de
godsdienstlessen die deel uitmaken van het curriculum. Focus Dalton hecht waarde aan de openbare
identiteit en werkt volgens de principes van het Daltononderwijs.
Nieuw gebouw
In augustus 2015 zal de school haar intrek nemen in een nieuw en modern gebouw aan de
Dierensteinweg te Barendrecht. Qua uitvoering en inrichting zal het gebouw voldoen aan de
nieuwste eisen van het beroepsonderwijs. Met de nieuwbouw wil de school haar ambities realiseren
om jonge mensen op professionele en eigentijdse wijze en in nauwe samenwerking met bedrijven en
organisaties uit de omgeving op te leiden. Niet voor niets luidt het motto van de school: “Dromen
binnen handbereik”.
Focus Beroepsacademie biedt in het nieuwe gebouw voor duizend tot twaalfhonderd leerlingen
vmbo-onderwijs op basis/kader en gemengd niveau aan. Daarnaast biedt de school, in samenwerking
met het Albeda College en het Da Vinci College, ook diverse vakmanschapsroutes aan zodat de
leerlingen in de eigen vertrouwde en veilige omgeving hun startkwalificatie (MBO niveau 2) kunnen
halen. Hierbij werkt de school samen met de gemeente, bedrijven en organisaties uit de regio. De
leerlingen zijn voornamelijk woonachtig in Barendrecht (49%), Rotterdam (29%) en Albrandswaard
(9%). Een kleiner aantal komt uit Binnenmaas, Ridderkerk, Zwijndrecht en Oud-Beijerland.
3
De schoolleiding
De schoolleiding van Focus Beroepsacademie wordt gevormd door een (vestigings)directeur en drie
onderwijsteamleiders: één voor Dalton, één voor Calvijn onderbouw en één voor Calvijn bovenbouw.
De vacature heeft betrekking op de functie van onderwijsteamleider Calvijn bovenbouw.
Focus Beroepsacademie valt bestuurlijk gezien onder de verantwoordelijkheid van CSG Calvijn (CVO)
en Onderwijsgroep Zuid Hollandse Waarden (OZHW).
CSG Calvijn
Christelijke Scholengemeenschap Calvijn is een brede scholengemeenschap met zeven vestigingen en
ca. 4.500 leerlingen waar leerlingen gymnasium, atheneum, havo en mavo/vmbo (theoretische,
gemengde, basis/kader en leerwegondersteunend onderwijs) kunnen volgen. Vijf van de vestigingen
bevinden zich in Rotterdam, twee in Barendrecht. De school telt in totaal ca. 600 personeelsleden.
CSG Calvijn is een Christelijke school. Van leerlingen en ouders/verzorgers wordt verwacht dat zij de
identiteit respecteren. Van medewerkers wordt verwacht dat zij de identiteit van de school
onderschrijven. De scholengemeenschap maakt deel uit van de Vereniging voor Christelijk
Voortgezet Onderwijs (CVO) te Rotterdam en omgeving. CVO omvat zeven scholen voor voortgezet
onderwijs. Het onderwijsaanbod varieert van praktijkonderwijs tot categoriaal gymnasium. De
meeste CVO-scholen zijn brede scholengemeenschappen. Zij verzorgen op meer dan 40 locaties
onderwijs voor ongeveer 22.000 leerlingen. CVO is werkgever voor ca. 2.200 medewerkers.
Onderwijsgroep Zuid-Hollandse Waarden
De Onderwijsgroep Zuid-Hollandse Waarden (OZHW) bestaat uit vier scholen t.w. het Dalton Lyceum
te Barendrecht, het Gemini College te Lekkerkerk, het Gemini College te Ridderkerk en het Walburg
College te Zwijndrecht. Daarnaast valt het LOC Zwijndrecht (samenwerking Walburg College,
Develstein College en Da Vinci College), het Maxima College (samenwerking Farel College en Gemini
College Ridderkerk) en Focus Beroepsacademie (samenwerking Dalton Lyceum en CSG Calvijn) deels
onder OZHW. OZHW telt in totaal ca. 5100 leerlingen en ca. 500 medewerkers.
1.2
Visie op onderwijs
Focus Beroepsacademie wil leerlingen opleiden tot zelfstandige en leerbare mensen die
verantwoording nemen voor hun prestaties en (beroeps)houding, inzet tonen en openstaan voor de
samenleving en zichzelf en hun talenten willen ontdekken. De school biedt hen uitdagend en boeiend
onderwijs en de mogelijkheid om individuele leerroutes en groepsleerroutes te volgen.
De onderwijskundige visie van de school rust op drie pijlers: continuïteit, contextualiteit en
identiteit.
Continuïteit
Het is een uitdaging voor de school om het buitenschoolse leren te integreren in het leeraanbod
teneinde de competenties van jongeren in brede zin te ontwikkelen. Juist het buitenschoolse leren
kan hen helpen zicht te krijgen op hun eigen mogelijkheden en wensen en het vormen van een
4
helder en realistisch beroepsbeeld. In het LOC zal het beroepsgerichte leren naadloos doorlopen van
vmbo naar mbo.
Contextualiteit
Een contextrijke leeromgeving is noodzakelijk om jongeren competentiegericht onderwijs te kunnen
bieden. De nieuwbouw zal daar in de toekomst nog beter op kunnen inspelen. Het schoolgebouw
heeft dan alleen nog een deeltijdfunctie omdat jongeren, al naar gelang hun mogelijkheden, vooral
leren op plaatsen buiten het schoolgebouw. Het onderwijsprogramma van Focus Beroepsacademie
wordt in samenwerking met externe partners ontwikkeld en vorm gegeven.
Identiteit
Met het geven van onderwijs binnen Focus Beroepsacademie heeft het personeel de taak leerlingen
te begeleiden in hun identiteitsontwikkeling door te handelen vanuit een heldere mensvisie die
richting geeft aan denken en handelen. Deze visie is in de praktijk zichtbaar in alle uitingen van de
school en haar medewerkers. Hierin onderscheiden beide scholen binnen Focus Beroepsacademie
zich. Focus Calvijn handelt vanuit het christelijk perspectief en Focus Dalton op basis van de principes
van openbaar onderwijs.
1.3
Onderwijsaanbod
Onderbouw
De onderbouw van Focus Beroepsacademie bestaat uit twee afdelingen: Focus Calvijn en Focus
Dalton. Iedere leerling maakt samen met de ouders een keuze uit één van deze afdelingen. Veel
zaken zijn voor de leerlingen hetzelfde, zoals bijvoorbeeld de schoolregels, de toetsen en de
bevorderingsnormen. Een aantal vakken wordt aangeboden in leergebieden. Voor beide afdelingen
geldt een tweejarige brugperiode. Hierna vervolgt de leerling afhankelijk van de resultaten de
opleiding op basis- of kaderniveau van het vmbo.
Focus Calvijn werkt in klas 1 en 2 met verschillende soorten klassen om de leerling de juiste plek te
kunnen bieden. Zo is er een focusklas, een kaderplusklas en een “minder-handen-voor-de-klas”-klas.
Centraal bij die laatste staat de mentor, die meerdere vakken aan dezelfde klas geeft. De leerlingen
blijven voornamelijk in hun eigen lokaal en de docenten wisselen van ruimtes. Ook hebben de
leerlingen de mogelijkheid hun huiswerk aan het einde van de dag in het lokaal af te maken. In klas 1
zijn er vier maal per jaar projecten en in klas 2 worden themaweken georganiseerd.
Het onderwijs bij Focus Dalton staat in de eerste klas in het teken van het Daltonprincipe: zelfstandig
leren werken, leren plannen, samenwerken en individuele leerlijnen. De leerlingen kunnen tijdens de
lesuren hun eigen tempo bepalen.
Bovenbouw
Voor de bovenbouw (klas 3 en 4) is er bij Focus Beroepsacademie keuze uit de volgende
beroepsrichtingen.
•
Consumptief Breed – CB (Focus Calvijn)
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dienstverlening & Commercie – DC (Focus Calvijn)
Handel & Administratie – HA (Focus Calvijn)
ICT route – ICT (Focus Dalton)
Sport, Dienstverlening & Veiligheid – SDV (Focus Calvijn)
Technologie & Commercie – TC ( Focus Dalton)
Zorg & Welzijn – ZW (Focus Calvijn)
Techniek breed ( Focus Dalton)
Technologie & Dienstverlening (Focus Dalton)
MBO niveau 1 + 2 opleidingen (i.s.m. Albeda / Da Vinci / Zadkine)
Consumptief Breed (CB)
In leerjaar 3 en 4 van Consumptief Breed komen, naast toerisme & recreatie, de richtingen brood &
banket en koken & serveren uitgebreid aan de orde, omdat dit raakvlakken heeft met Consumptief
Breed. De school beschikt over een eigen praktijklokaal met restaurant waarin leerlingen koken of
serveren voor gasten van buiten de school. Tijdens de stage voeren de leerlingen bij bedrijven die in
de consumptieve sector actief zijn beroepsgerichte opdrachten uit die in het examenprogramma
passen.
Dienstverlening & Commercie (DC)
Dit is een combinatie van Economie en Zorg & Welzijn en wordt alleen als basisopleiding
aangeboden binnen het leer-werk-traject (LWT). Dit biedt leerlingen de mogelijkheid om twee jaar
lang, twee of drie dagen in de week, stage te lopen en op school minder verplichte vakken te volgen
en te ‘snuffelen’ aan verschillende sectoren zoals keuken, handelskantoor, catering, buurthuis enz.
Er worden ook aanvullende thema’s aangeboden zoals een module Transport en Logistiek.
Handel & Administratie (HA)
Deze afdeling wordt aangeboden voor leerlingen die een eigen bedrijf willen beginnen, logo’s willen
ontwerpen of administratief medewerker, winkelmedewerker of etaleur willen worden.
Het curriculum omvat o.a. beroepsgerichte onderdelen als economische begrippen, receptie en
balie, in- en verkoopadministratie, verkoop, presentatie en promotie, enz. De afdeling Handel &
Administratie heeft veel contacten met bedrijven in de directe omgeving van school.
ICT Route (ICT)
Deze opleiding is bestemd voor leerlingen die een toekomstig beroep zoeken in de wereld van de ICT,
de grafische sector of gebruik willen maken van computertoepassingen. De ICT-route is geen
technische opleiding waar de leerling veel sleutelt aan computers en computernetwerken. De
leerling leert gebruik te maken van de mogelijkheden die ICT biedt en voert opdrachten uit met
diverse software. . Er worden afwisselende werkvormen toegepast zoals films maken, games
creëren, reclame campagnes opzetten, kantoren inrichten, Call Center training, enz.
Sport, Dienstverlening & Veiligheid (SDV)
6
Deze afdeling richt zich op leerlingen die sportief, ondernemend en teamplayers zijn, graag met
mensen bezig zijn, klanten een veilig gevoel willen geven en zich daarom willen ontwikkelen tot een
allround dienstverlener.
Zorg & Welzijn (ZW)
De afdeling Zorg & Welzijn biedt een opleiding aan leerlingen die graag voor kinderen, ouderen of
gehandicapten willen werken of in de catering of als faciliteitenmedewerker.
De opleiding richt zich op de verschillende werkvelden zoals een basisschool, kapsalon,
schoonheidssalon, kinderdagverblijf, ouderenzorg, facilitaire dienstverlening en thuiszorg.
Technologie & Commercie (TC)
In deze opleiding leert de leerling een product te bedenken, te maken/ ontwerpen en in de markt te
zetten en is dus van het begin tot het eind hierbij betrokken. De lessen zijn afwisselend en vragen
allerlei vaardigheden van de leerlingen. De opleiding maakt gebruik van techniek, maar zeker ook
van ICT.
Technologie & Dienstverlening (TD)
Deze opleiding richt zich op leerlingen die technisch zijn en het leuk vinden om technische klusjes te
doen maar daarnaast ook graag met mensen willen werken. Het programma van Technologie en
Dienstverlening biedt naast algemene vakken het Beroepsvak T&D.
2.
Profielschets onderwijsteamleider Focus Beroepsacademie
2.1
Context
De schoolleiding van Focus Beroepsacademie wordt gevormd door een (vestigings)directeur en drie
onderwijsteamleiders: één voor Dalton, één voor Calvijn onderbouw en één voor Calvijn bovenbouw.
De vacature heeft betrekking op de functie van onderwijsteamleider Calvijn bovenbouw.
Focus Beroepsacademie valt bestuurlijk gezien onder de verantwoordelijkheid van CSG Calvijn (CVO)
en Onderwijsgroep Zuid Hollandse Waarden (OZHW).
2.2
Werkzaamheden
1. Initieert en coördineert de invulling en uitvoering van de voor de afdeling vastgestelde
onderwijskundige beleidskaders door:
 het volgen en analyseren (van gevolgen) van ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn
op het functioneren van de afdeling;
 het vertalen van de onderwijsprogrammering van de onderwijsinstelling naar
jaarplannen, waarin de benodigde aanpak en werkwijze voor de afdeling beschreven
staan;
 het organiseren en mede uitvoeren van de leerlingenbegeleiding in de afdeling en de
afstemming daarvan op vakoverstijgende onderwijskundige zaken;
 het beslissen over doorstroming en tussentijdse toelating van leerlingen;
 het initiëren en stimuleren van scholing/bijscholing van alle leden van het kernteam (de
aan de afdeling verbonden docenten).
7
2. Draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van het centrale beleid van de
onderwijsinstelling door:
 het ontwikkelen van beleidsvoorstellen;
 het participeren in de meningsvorming op onderwijsinstellingsniveau in de
vergaderingen met de centrale directie;
 het deelnemen (als voorzitter of als lid) aan beleidscommissies op
onderwijsinstellingsniveau;
 het uitvoeren van één of meerdere (coördinerende) taken op onderwijsinstellingsniveau
zoals bijv.: pr-taken, boekenfonds, internationalisering, examens.
3. Draagt zorg voor de ontwikkeling en afstemming van de onderwijsprogramma's van de
afdeling door:
 het analyseren van onderwijsresultaten van de afdeling en het naar aanleiding daarvan
ondernemen van actie in samenwerking met de centrale directie;
 het coördineren van de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere
delen van het curriculum en de ontwikkeling van nieuwe onderwijsprogramma's;
 het informeren en adviseren van de centrale directie met betrekking tot het te voeren
beleid.
4. Geeft leiding aan de afdeling door:
 het opstellen van een meerjarenontwikkelingsplan voor de afdeling;
 het aansturen van de medewerkers van de afdeling en het coördineren van hun
werkzaamheden;
 het voeren van functionerings- en beoordelingsgesprekken met aan de afdeling
verbonden medewerkers en het adviseren over eventuele rechtspositionele
consequenties;
 het voorzitten van afdelingsvergaderingen (o.a. kernteamvergaderingen);
 het afhandelen/behandelen van klachten betreffende de afdeling;
 het verlenen van toestemming aan leerlingen om lessen te verzuimen;
 het stimuleren en coachen van teamleiders, mentoren en overige docenten;
 het toezien op naleving van de regels die gelden voor de afdeling en ingrijpen bij
overtredingen.
5. Levert een bijdrage aan de uitvoering van het onderwijs binnen de afdeling door:
 het verzorgen van het onderwijsleerproces in één of meerdere vakken;
 het daartoe op basis van de programma's van toetsing en afsluiting (PTA's) bepalen en
samenstellen van de leer- oefenstof, les- en leermethode, te gebruiken leermiddelen en
materialen en de indeling en fasering van de lessen;
 het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen
en andere delen van het curriculum;
 het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling en de verzorging van nieuwe
onderwijsprogramma's;
8


het wegwijs maken van leerlingen in de voorhanden zijnde media, als boeken, cd-roms,
internet etc., waarin informatie kan worden opgezocht;
het begeleiden van individuele- en groepen leerlingen.
2.3
Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden
 de onderwijsteamleider is verantwoording schuldig aan de centrale directie voor wat
betreft de interne coördinatie en de realisatie van het onderwijsbeleid van de afdeling,
de bijdrage aan de ontwikkeling en uitvoering van het beleid van de onderwijsinstelling
en het geven van leiding;
 de door de centrale directie geformuleerde en vastgestelde centrale kaders van beleid en
beleidsuitgangspunten van het ministerie van OCenW zijn van belang bij de uitvoering
van de werkzaamheden;
 de onderwijsteamleider neemt beslissingen bij de vertaling van de
onderwijsprogrammering van de onderwijsinstelling naar jaarplannen, waarin de
benodigde aanpak en werkwijze voor de afdeling beschreven staan, bij het opstellen van
een meerjarenontwikkelingsplan voor de afdelingen over de inhoud van adviezen aan de
centrale directie en bij het geven van leiding aan de afdeling.
2.4







Kennis en vaardigheden
brede theoretische kennis en praktijkkennis van het vakgebied van de afdeling;
kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in het toepassen ervan;
kennis van onderwijskundige ontwikkelingen;
inzicht in taak en werkwijze van de (brede) scholengemeenschap;
vaardigheid in het ontwikkelen van beleidsvoorstellen;
vaardigheid in het vertalen van onderwijsprogrammering naar de nodige aanpak en
werkwijze voor de afdeling en het bewaken van de voortgang van de werkzaamheden
binnen de afdeling;
leidinggevende vaardigheden (coachen, functioneringsgesprekken, aansturen, e.d.).
2.5
Contacten
 met mede-onderwijsteamleiders en de centrale directies om afstemming te bevorderen,
nieuwe ontwikkelingen uit te dragen, adviezen te verstrekken en standpunten te
verdedigen;
 met de centrale directie over de uitwerking van het strategisch beleidsplan voor de
afdeling;
 met teamleiders en docenten in verband met de zorg voor personeel en om draagvlak
voor de implementatie van beleid te verkrijgen;
 met onderwijsondersteunend personeel voor zover van belang voor de afdeling;
 met ouders/verzorgers bij conflicten om te onderhandelen over het behoud van de
leerling voor de onderwijsinstelling;
 met ouders/verzorgers om te informeren en zaken af te stemmen tijdens ouderavonden,
voorlichtingsavonden, e.d.;
9













2.7



2.8
met leerlingen in het kader van lessituatie, leerlingenbegeleiding en het nemen van
maatregelen bij het overtreden van regels indien het zaken betreft die niet door de
teamleider, mentor of de decaan opgelost kunnen worden;
met externe organisaties om de zorg voor (probleem)leerlingen en het curatief beleid af
te stemmen.
2.6
Competenties
Sturen
Opbouwen en onderhouden van relaties
Organisatiebewustzijn
Besluitvaardigheid
Empoweren
Doelen stellen
Probleemanalyse
Stressbestendigheid
Communicatieve vaardigheden
Oordeelsvorming
Kwaliteitsbewust
6x
6x
5x
5x
5x
4x
4x
4x
4x
4x
3x
Aan welke (harde) functie-eisen moet de nieuw te benoemen onderwijsteamleider
voldoen?
Onderschrijft enerzijds de identiteit van CSG Calvijn maar heeft daarnaast respect voor de
uitgangspunten van het openbaar onderwijs;
Beschikt over een onderwijsbevoegdheid en heeft lesgevende ervaring in het vmboonderwijs, waarbij het een pre is wanneer men werkzaam is geweest in het bedrijfsleven;
Leidinggevende ervaring met name in het vmbo is een pre
Arbeidsvoorwaarden
Aanstelling
Voor de functie geldt een betrekkingsomvang van 1,0 fte. Wij bieden een aanstelling voor de duur
van een jaar, die bij gebleken geschiktheid wordt omgezet in een vaste aanstelling. Het betreft een
functie met een waardering in schaal 12 (CAO VO).
3.
Informatie en procedure
3.1.
begeleiding
In opdracht van mevrouw M.K. Visser (CSG Calvijn) begeleidt Erik Versteege Search B.V. het
wervings- en selectietraject.
Rex Couzijn, adviseur bij Erik Versteege Search B.V., voert deze opdracht uit.
3.2.
informatie
Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. In
dit pakket is informatie over Focus Beroepsacademie en de benoemingsprocedure opgenomen. Dit
10
pakket bestaat verder uit onder andere het tijdschema, een organogram en overige relevante
documenten.
Meer informatie over Focus Beroepsacademie is te vinden op www.focusberoepsacademie.nl en
www.calvijn.nl .Daarnaast is relevante informatie over Focus Beroepsacademie te vinden op de
websites van de Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording.
3.3.
solliciteren?
Heeft u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie en CV zo
spoedig mogelijk doch uiterlijk zaterdag 25 oktober 2014 naar [email protected] en gericht aan
mevrouw M.K. Visser, algemeen rector CSG Calvijn.
De eerste sollicitatiegesprekken vinden plaats op vrijdag 7 november 2014, de tweede ronde is
gepland op woensdag 12 november 2014. Een assessment kan deel uitmaken van de
benoemingsprocedure.
Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie wordt niet op prijs gesteld.
3.4. Contactgegevens
Rex Couzijn, adviseur Erik Versteege Search B.V.
Tel.: 06-2519 7787
Mail: [email protected]
Erik Versteege Search B.V.
Vijverlaan 40
7553 CC Hengelo
Tel: 074 – 260 0097
06 – 1625 9779
Mail: [email protected]
Secretariaat:
Annemarie Arends
Tel: 06 – 2153 1377
Mail: [email protected]
11