Transcript Lesopbouw en suggesties (pdf)

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Thema 9: Omgaan met geld en consumeren
Praktijkkern a: Betalen met gangbare betaalmiddelen
Thema
Praktijkkern
9. Omgaan met geld en consumeren
Overkoepelend doel
Soort les
De leerling kan (gesimuleerd) betalen in veelvoorkomende vreemde valuta en kan betalen via internet bankieren.
Lesdoel
Bron
Lessuggesties
Voor de leerling
Voor deleraar
De leerling vertelt over eigen VSO Kerndoelen
Opdracht om vast te leggen wat er in de les
Vertel eerst over je eigen ervaringen met
ervaringen met vreemde
Leergebiedoverstijgend besproken is, bijv.
betalen in andere landen:
valuta.
KD1
- opslaan en bewaren wat er op digibord staat
- vroeger, voordat de euro bestond
- indien geen digibord, dan foto van wat er op
- in landen die een andere munt hebben
het bord staat of
dan de euro.
- overschrijven (geordend, voorgestructureerd)
Laat daarna de leerlingen aan het
woord.Hang een wereldkaart op en wijs
de landen aan waarover verteld wordt.
Of gebruik google maps
Leg de bijdragen van de leerlingen vast
op het bord in mindmap o.i.d.
De leerling benoemt en
VSO Kerndoelen
Infotekst met vragen over 3 verschillende
Richt een thematafel in waarop je de
herkent minstens 3 soorten
M&M 2
soorten valuta. Bij voorkeur over euro, dollar,
besproken soorten valuta kun uitstallen.
valuta.
pond. Optioneel: valuta van herkomstlanden
Zorg voor buitenlandse munten en
van de leerlingen
papiergeld.
Daarin kan bijvoorbeeld worden behandeld:
Hang een wereldkaart op vlakbij de
- de valuta in Europa vóór de invoering van de
thematafel.
euro
- de invoering van de euro in 2001
Onderwijsleergesprek:
- euro-landen en niet-euro-landen in Europa
Wijs op de wereldkaart de landen aan,
- valuta van niet-eurolanden in Europa
waarvan de valuta wordt behandeld.
- waarom de Engelsen hun pond wilden
Bij voorkeur: euro, dollar, pond.
behouden
Alternatief: valuta van herkomstlanden
- de Amerikaanse dollar
van de leerlingen.
- valuta van andere landen zoals Turkije,
1. Introductieles
2. Infoles
a. Afrekenen met gangbare betaalmiddelen
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
1
Marokko, Suriname, e.a.
4. Rekenles / doeles
( 2 lessen )
De leerling kan op de RM
ronde bedragen omrekenen
van de ene valuta in de
andere.
De leerling kan schattend
omrekenen van de ene
valuta in de andere.
VSO kerndoelen
Rekenen/wiskunde 1,
2, 3
5. Engelse les
De leerling voert een
diagloog in het Engels mbt
afrekenen.
VSO kerndoelen
Engels 3
Opdrachten mondelinge taal Engels, in
tweetallen of drietallen:
- afrekenen in (fast-food) restaurant
- afrekenen in een (souvenier) winkel
- OV-kaartje kopen aan een loket
- OV-kaartje kopen via automaat, hulp vragen.
Geef instructie en begeleid de
mondelinge opdrachten, de Engelse
gesprekjes.
6. Sociale
competentie
De leerling kan op passende
wijze opkomen voor zichzelf
(in geval hij denkt te worden
'afgezet')
VSO kerndoelen
LGO 8, 9
Rollenspel, bijvoorbeeld
Situatie A
Je bent in het buitenland en je moet x bedrag
betalen voor een taxi. Je denkt dat dit veel te
veel is.
Situatie B
Op vakantie in het buitenland bezoek je een
markt. Je ziet een leuk souveniertje, maar de
prijs vind je veel te hoog. Je probeert af te
dingen.
Probleem:
Het probleem is: Je kunt niet in het Nederlands
communiceren. Je kunt het in het Engels
proberen, maar dat gaat ook moeilijk.
Probeer het met gebaren of wat je maar kunt
verzinnen.
Geef instructie en verdeel de rollen.
7. Doeles,
gecombineerd met
taalgebruiksles
De leerling oriënteert zich op
en benoemt voor- en
nadelen van één Europeese
Minstens 5 á 10 opdrachten, in 2-tallen:
Stel je bent in Engeland en eet in een
restaurant. Je menu kost ....
Hoeveel is dat in euro?
Uitbreiding: laat op de betreffende
landen op de wereldkaart vlaggetjes
prikken met de valuta van dit land.
Geef instructie en begeleid het maken
van de opdrachten. Zorg voor echt
buitenlands geld.
VOX leerlijn
rekenen/wiskunde
onderdeel 3, 4
VOX leerlijn
Sociale competentie
1.3
VSO kerndoelen
M&M 2, 9
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
Opdrachten voor groepsdiscussie, bijvoorbeeld:
stelling(en)discussie.
- stellingen rondom voor- en nadelen van de
2
Begeleid het rollenspel a.h.v. de vragen
"Wat denk je? Wat voel je? wat doe je?
wat zeg je? of: hoe communiceer je?"
- bespreek na, laat de leerlingen elkaar
tips geven.
Kom terug op de thematafel en de
wereldkaart. Vul de thematafel aan met
verschillende Europese munten en
(groepsdiscussie)
munt: de euro.
7. Infoles
De leerling benoemt vooren nadelen van het betalen
met PIN en giraal betalen
via internet (internet
bankieren).
euro;
- instructie voor verdeling van de groep in vooren tegenstanders van de stelling;
- opdrachten om argumenten voor en tegen de
stelling te bedenken;
- uitwisseling van argumenten
- afronding.
VSO kerndoelen
M&M 2
Nederlands kd 2
Casussen, waarin voor- en nadelen goed naar
voren komen.
Infotekst met vragen over
- voor- en nadelen van betalen met PIN
- voor- en nadelen van internet bankieren;
briefjes van vóór de invoering van de
Euro.
Instructie:
Gebruik de wereldkaart en prik een
vlaggetje en de 'vroegere' munteenheid
op het betreffende Europese land.
Onderwijsleergesprek:
Wat zijn de voordelen van de Euro?
Zijn er ook nadelen?
Waarom willen ze in Engeland de Euro
niet?
Groepsdiscussie:
Geef een stelling en verdeel de groep in
voor- en tegenstanders.
Laat beide groepen argumenten
bedenken.
Leid de groepsdiscussie, waarin de
argumenten worden uitgewisseld.
Trek samen een conclusie.
Bespreek eigen ervaringen en
ervaringen van leerlingen met PIN en
met internet bankieren.
Bespreek de casussen. Koppel deze
indien mogelijk aan de eigen ervaringen
van leerlingen.
Behandel de infotekst en laat de
leerlingen de vragen maken.
8. Doeles
De leerling voert
handelingen van internet
bankieren uit: inloggen,
rekening bekijken, opdracht
tot overschrijving, versturen,
checken of de overschrijving
is uitgevoerd.
VSO Kerndoelen
M&M 2
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
Instructie en oefeningen
Voorwaarde: de school heeft bij de eigen
bank een account ingericht met een klein
bedrag erop, waarmee leerlingen op
school kunnen oefenen.
Geef praktische instructie; doe de
handelingen voor via digibord of op
scherm.
Laat de leerlingen individueel oefenen.
Begeleid de oefeningen.
3
Herhaal deze oefeningen in meerdere
lesmomenten.
9. Infoles
De leerling benoemt
veiligheidsrisico's bij pinnen
en bij internet bankieren en
benoemt manieren om de
risico's te beheersen.
VSO Kerndoelen
Nederlands kd 3
VOX leerlijn
Nederlands 2.1
Herhaling & oefening
van les 8
Assesment
De leerling toont dat hij op
een veilige manier kan
betalen en overboeken via
internet.
Alle bovenstaande
bronnen
Infotekst over veilig internet bankieren, of
opdracht tot raadplegen van website met
informatie hierover.
Opdracht:
De leerlingen maken in 2-tallen een checklijst of
kaart voor veilig internet bankieren.
Instructie over veilig internet bankieren.
Bekijk samen een website hierover.
Benadruk de belangrijkste
veiligheidsregels bij internet bankieren.
Bespreek de opdracht 'checklijst maken'
voor en begeleid de leerlingen bij het
maken van de opdracht.
Bespreek na. Laat de leerlingen de
beste/meest volledige/duidelijkste
checklijst in 2-voud uitprinten:
1 exemplaar voor op school.
1 expemplaar voor thuis.
Bespreek het belang en het gebruik van
deze checklijst voor de veiligheid bij
internet bankieren.
Meer oefeningen zoals in les 8, maar nu met
extra aandacht voor veiligheid bij internet
bankieren.
Zie les 8
1 praktische opdracht voor veilig internet
bankieren. (bewijzenblad 1)
1 opdracht voor omrekenen van
valuta.(bewijzenblad 2)
Laat de leerlingen bewijzenblad 1 en
bewijzenblad 2 maken en evalueer deze
individueel.
De leerling kan enkele ronde
bedragen omrekenen vanuit
twee vreemde valuta naar
Euro en omgekeerd.
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
4
Leerjaar 3: Bewijzenblad 1 voor leerroute A
Thema 9: Omgaan met geld en consumeren
Praktijkkern a: Betalen met gangbare betaalmiddelen
De prestatie:
Veilig betalen / overboeken via internet
Naam leerling:
Klas/groep:
Datum beoordeling:
Beoordeeld door:
Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak)
G(oed)
4
++
V(oldoende)
3
+
M(atig)
2
-
Opmerking leerling
O(nvoldoende)
Opmerking leraar
1
--
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
5
Opdracht 1
De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten
zien welke vaardigheden hij beheerst.
Opdracht 2
Bewijzenblad invullen
Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen.
Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van?
Kruis aan. Je kan kiezen tussen:
g = goed
v = voldoende
m = matig
o = onvoldoende
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
6
Weten (=Kennis)
Ik benoem de handelingen die ik moet uitvoeren voor overboeken van een
bedrag via internet.
Ik benoem de veiligheidsregels bij internet bankieren.
Leerling
g
v
m
o
Leraar
g
v
m
Voorbereiden en plannen
Ik log in op het account.
Uitvoeren
Ik voer de handelingen voor overboeken uit.
Ik gebruik de checklijst voor veilig internet bankieren.
Werk-, leerhouding
Ik werk zo zelfstandig mogelijk
Ik vraag hulp als dat nodig is.
Het resultaat
De overboeking is correct uitgevoerd.
Ik heb een bewijs gemaakt en op tijd ingeleverd.
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
7
o
Opdracht 3
Eindgesprek
Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum)
Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken.
Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed.
Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
8
Leerjaar 3: Bewijzenblad 2 voor leerroute A
Thema 9: Omgaan met geld en consumeren
Praktijkkern a: Betalen met gangbare betaalmiddelen
De prestatie:
Betalen met vreemde valuta
Naam leerling:
Klas/groep:
Datum beoordeling:
Beoordeeld door:
Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak)
G(oed)
4
++
V(oldoende)
3
+
M(atig)
2
-
Opmerking leerling
O(nvoldoende)
Opmerking leraar
1
--
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
9
Opdracht 1
De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten
zien welke vaardigheden hij beheerst.
Opdracht 2
Bewijzenblad invullen
Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen.
Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van?
Kruis aan. Je kan kiezen tussen:
g = goed
v = voldoende
m = matig
o = onvoldoende
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
10
Weten (=Kennis)
Ik noem de euro- landen (landen waar met euro's betaald wordt).
Ik wijs de euro landen aan op de wereldkaart.
Ik noem minstens 2 landen waar met andere valuta betaald wordt.
Ik wijs deze landen aan op de wereldkaart.
Leerling
g
v
m
o
Voorbereiden en plannen
Ik heb me verdiept in voor- en nadelen van één europese munt
Ik heb me goed voorbereid op de stappen van veilig internetbankieren
Uitvoeren
Ik reken de prijs voor een .... om van .... naar euro.
Werk-, leerhouding
Ik heb actief aan de stellingendiscussie over één Europese munt
meegedaan
Ik heb nauwkeurig gewerkt
Ik heb een actieve bijdrage aan het rollenspel geleverd
Het resultaat
Ik kan vertellen wat ... kost in euro's.
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
11
Leraar
g
v
m
o
Opdracht 3
Eindgesprek
Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op ______________ (datum)
Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken.
Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed.
Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio.
VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
12