Transcript Schoolgids 2012-2013

INHOUD
Voorwoord .................................................................................................................. 2
1. Algemene gegevens De Meerpaal............................................................................ 3
2. Een eerste kennismaking ........................................................................................ 4
3. De onderwijskundige vormgeving van De Meerpaal .................................................. 5
4. Kwaliteitsverbetering .............................................................................................. 7
5. Groepen binnen het SO. ......................................................................................... 8
6. Leerlingenzorg ....................................................................................................... 9
7. Ondersteunde communicatie ................................................................................ 12
8. Aanmeldingsprocedure en procedure indicatiestelling ............................................. 13
9. De leerlijnen ........................................................................................................ 14
10. Uitstroom ........................................................................................................... 15
11. De veilige en duidelijke school.............................................................................. 16
12. Klachtenregeling, vertrouwenspersoon en onderwijsinspectie ................................. 18
13. Verzuim en registratie ......................................................................................... 20
14. Informatie van A tot Z ......................................................................................... 21
15. Informatie over instellingen en externe relaties ..................................................... 26
16. Vakantie- en activiteitenrooster ............................................................................ 27
17. Medewerkers ...................................................................................................... 28
18. Lijst met afkortingen ........................................................................................... 29
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
1
VOORWOORD
In deze schoolgids vindt u informatie over de opzet en de organisatie van het onderwijs op de
Meerpaal, over de leerlingenzorg en over wat ouders van De Meerpaal mogen verwachten.
Voor uitgebreidere informatie over onze school kunt u onze website bezoeken
(www.demeerpaaldenhelder.nl).
Wij willen als team de leerlingen zo geïntegreerd en zelfstandig mogelijk voorbereiden op een plaats
in onze samenleving op het gebied van wonen, passende arbeidsplaats, vrije tijdsbesteding en
burgerschap.
De schoolgids staat aan het begin van het schooljaar op de website van de Meerpaal. Indien
ouders/verzorgers dit wensen, kunnen zij een papieren versie van deze schoolgids aanvragen bij het
begin van het nieuwe schooljaar. De schoolgids wordt tevens tijdens het schooljaar uitgereikt aan alle
ouders, die informatie willen inwinnen over onze school.
Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u altijd terecht op school.
Mary Anne Poortman en Dula Brandsma,
directie
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
2
1. ALGEMENE GEGEVENS DE MEERPAAL
Bezoekadres:
Cederhout 1
1787 RC Julianadorp
Telefoon
Fax
Emailadres
Website
Schooltijden
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
:
:
:
:
Postadres:
Postbus 6013
1780 KA Den Helder
0223-641517
0223-647045
[email protected]
www.demeerpaaldenhelder.nl
De Meerpaal
8.45 - 15.00
8.45 - 15.00
8.45 - 12.30
8.45 - 15.00
8.45 - 12.30
De ochtendpauze is van 10.30 tot 10.45 uur.
De middagpauze is van 12.00 tot 12.30 uur.
Directie
Directeur De Meerpaal
Mary Anne Poortman
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122946
Adjunct-directeur De Meerpaal
Dula Brandsma
e-mail: [email protected]
in noodgevallen: 06-13122949
Bestuur
Den Helder heeft één stichting voor het speciaal onderwijs: Stichting Samenwerkingsschool.
Dit is het bevoegd gezag.
Stichting Samenwerkingsschool
Algemeen directeur Stichting Samenwerkingsschool
Ton Jong
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC DEN HELDER
Tel. secretariaat: 06-15312582
Raad van Toezicht
De heer G.J. Nijpels, voorzitter
Mevrouw G. Haasjes-Mensing, secretaris
De heer W. Wienstroër, penningmeester
De heer W. Verberne, bestuurslid
Mevrouw E. Schrieken, bestuurslid
Mevrouw M. Merkelbach, bestuurslid
De Raad van Toezicht is bereikbaar via het correspondentieadres van de Stichting
Samenwerkingsschool.
Stichting Samenwerkingsschool
Postbus 6038
1780 KA DEN HELDER
De Meerpaal is een onderdeel van:
REC Noord-Holland cluster 3
REC Noord-Holland
Postbus 9913
1006 AP Amsterdam
tel. 020-3460663
e-mailadres: [email protected]
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
Website: www.recnoordholland.nl
3
2. EEN EERSTE KENNISMAKING
De Meerpaal is een school voor Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK), dat wil zeggen dat leerlingen
die onze school bezoeken een beschikking voor cluster 3 hebben.
Dit houdt in dat wij onderwijs op maat bieden: individueel gericht en in kleine groepen.
De Meerpaal is een school voor speciaal onderwijs (SO).
De Meerpaal heeft leerlingen van 4 t/m 12 jaar.
De Meerpaal vormt samen met het Linie College Voortgezet Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk
Lerenden (VSO ZML) één schoolorganisatie, die wordt aangestuurd door één directie. De leeftijd van
de leerlingen van het Linie College is van 12 tot 20 jaar. Na de Meerpaal gaan de meeste leerlingen
naar het Linie College.
De Meerpaal is gelegen in Julianadorp, in een prachtig bosrijk gebied, in een verkeersluwe omgeving.
Er is veel ruimte om de school: een grote speelplaats en een voetbalveld.
Het gebouw bestaat uit 5 leslokalen, 2 lokalen voor beeldende vorming, techniek en koken, 2
logopedieruimtes, de administratie, een kantoor voor ambulante begeleiding, een directiekantoor, een
IB-kantoor en een gymlokaal met kleed- en doucheruimtes. Er is een centraal gelegen hal, waarin de
weekopening met alle leerlingen plaatsvindt en waarin allerlei, voornamelijk feestelijke, activiteiten
gevierd worden.
Binnen de hele school wordt gewerkt met ondersteunde communicatie door middel van gebaren,
voorwerpen, pictogrammen en foto's.
De Meerpaal
Cederhout 1
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
4
3. DE ONDERWIJSKUNDIGE VORMGEVING VAN DE MEERPAAL
Wij werken volgens de Wet op de Expertise Centra (WEC). De vormgeving van het onderwijs voldoet
aan de voorwaarden die worden gesteld in artikel 2, 11, 13, 14 en 15 van de WEC.
Leerlingen die bij ons op school zitten zijn aangewezen op een orthopedagogische en orthodidactische
benadering. Onze school is gespecialiseerd in het onderwijs voor leerlingen met een verstandelijke
beperking. Een leerling die op onze school wordt aangemeld heeft een cluster 3 indicatie nodig.
De scholen in het REC cluster 3 richten hun onderwijs op een vijftal ontwikkelingsgebieden:
 sociale redzaamheid
 communicatieve redzaamheid
 motorische redzaamheid
 cognitieve redzaamheid
 arbeidsredzaamheid (VSO)
Missie
De Meerpaal en het Linie College bieden passend onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke
beperking. Het onderwijs is onderhevig aan een continu proces van verbetering. We hechten veel
waarde aan:
 het oog hebben voor de onderlinge verscheidenheid;
 het recht hebben op een optimale ontplooiing en deelname aan onze maatschappij;
 het hebben van onderling respect;
 het bieden van veiligheid.
Visie
Onze leerlingen begeleiden naar en voorbereiden op een zo geïntegreerd en zelfstandig mogelijke
plaats in onze samenleving op het gebied van wonen, passende arbeid, vrije tijd en burgerschap.
Wij doen dit door:













Het werken met verschillende leerroutes die leerlingen laten uitstromen naar drie
uitstroomprofielen.
Het werken met leerlijnen die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerling op het
gebied van leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke doelen richting wonen, werken,
vrije tijd en burgerschap.
Het werken met een ontwikkelingsperspectief (OPP) voor elke leerling. Dit
ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht gemaakt voor een periode van één
schooljaar. Binnen het leerlingvolgsysteem worden de vorderingen van de leerlingen
geregistreerd.
Structureel aan de doelen van het ontwikkelingsperspectief te werken. Deze worden
samengevoegd in groepsplannen op niveaus.
Begeleid ontdekkend leren. Leerlingen leren veel doe-vaardigheden. Zij leren doevaardigheden om te zetten in denkvaardigheden. Het doel hiervan is dat leerlingen leren
inspelen op veranderingen in (onverwachte) situaties.
Aanspreekniveaus te hanteren. Niet elke leerling kan op dezelfde manier omgaan met vragen
die worden gesteld. Het aanspreekniveau van de leerlingen is (via onderzoek) bij ons bekend.
Wij passen het niveau van vraagstelling aan op het aanspreekniveau van de leerling.
Het werken met ondersteunde communicatie; dit houdt in dat we werken met gebaren,
voorwerpen, foto’s, en picto’s.
Ouders te betrekken bij het onderwijs.
Een duidelijke en doorzichtige organisatie te zijn, waarin taken, verantwoordelijkheden en
bevoegdheden goed geregeld zijn.
Een duidelijk en voorspelbaar schoolklimaat voor leerlingen te bieden.
Het structureel voeren van individuele gesprekken met leerlingen op hun ontwikkelingsniveau
om hen meer inzicht te geven in hun mogelijkheden en hun beperkingen.
Het eten op school. Dit is voor ons een onderdeel van de leerlijnen. Wij eten daarom met
bord, mes en vork.
Indien nodig te werken volgens de TEACCH-methode (Treatment and education of autistic
and related communication handicapped children).
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
5

Samen te werken met jeugdzorg en onze gemeente, door goed afgestemd te zijn op de
ondersteuning vanuit het bredere (jeugd)zorgdomein die gemeenten bieden in het kader van
jeugdzorg, maatschappelijke ondersteuning en toeleiding naar de arbeidsmarkt.
Hoe geven we onderwijstijd vorm?
Voor het realiseren van passend onderwijs is een goede afstemming van het onderwijs op de
uitstroombestemming van groot belang.
Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief zorgt ervoor dat wij de opbrengst gerichtheid van ons
onderwijs doelgericht plannen.
Een leerling volgt bij ons op school een leerroute.
Wij werken met vier leerroutes: A, B, C en D.
Deze leerroutes zijn gekoppeld aan de leerlijnen van het CED gericht op ZML met de bijbehorende
ontwikkelingsniveaus.
Leerlijnen vormen de verbindende schakel tussen kerndoelen, subdoelen, standaarden, leermethoden,
leerlingvolgsysteem, schoolplan, groepsplan en ontwikkelingsperspectief.
Leerlijnen worden gebruikt om:
a. het onderwijs zichtbaar en overdraagbaar te maken.
Wij laten hiermee zien waaraan wij daadwerkelijk aandacht besteden en wat wij willen bereiken. Wij
beschrijven in leerlijnen het te geven onderwijsaanbod op een leergebied. Leerlijnen bieden inzicht in
wat collega’s doen en bevorderen informatie-uitwisseling. Het bevordert afstemming tussen iedereen
die betrokken is bij het onderwijs. Ook naar het bevoegd gezag en de ouders kan de school
documenteren welke doelen zij nastreeft, wat zij aanbiedt om deze doelen te bereiken en in hoeverre
de doelen zijn bereikt.
b. het onderwijsaanbod af te stemmen op het ontwikkelingsperspectief, de leerroute en het
uitstroomprofiel van de leerling.
Het leerstofaanbod wordt waar mogelijk aan methoden en didactiek gekoppeld.
c. de leeropbrengsten inzichtelijk te maken.
Leeropbrengsten worden inzichtelijk door de vorderingen in het leerlingvolgsysteem (LVS) te
verbinden met de leerlijnen. Dit proces verloopt cyclisch: de gegevens uit het leerlingvolgsysteem
geven richting aan de onderwijsdoelen voor een volgende periode. Na deze periode worden
vorderingen wederom geregistreerd in het LVS.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
6
4. KWALITEITSVERBETERING
Kwaliteitszorg
Kwaliteitszorg betreft activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te
bewaken, te borgen en te verbeteren. Het betekent dat we systematisch en cyclisch de goede dingen
nog beter proberen te doen. Hierbij wordt zowel binnen het team maar ook buiten het team nagegaan
welke aspecten van belang zijn voor goed onderwijs.
Als school zijn we verplicht verantwoording af te leggen over de kwaliteit van ons onderwijs en de
beleidskeuzes die wij maken. Een systeem van kwaliteitszorg is hierbij onmisbaar.
Door gebruikmaking van een dergelijk systeem kan verantwoording worden afgelegd. Tevens wordt
gepland en gericht gestuurd op de verbetering van de kwaliteit. Er kunnen beter prioriteiten worden
gesteld en hoofdzaken kunnen gemakkelijker van bijzaken worden onderscheiden.
Kwaliteitszorg betreft alle beleidsterreinen van de school. De basis van kwaliteitszorg ligt echter in het
primaire proces, het onderwijs-/leerproces.
Om de kwaliteit te kunnen waarborgen en verbeteren maken we gebruik van “Kwaliteitskaarten”.
In een cyclus van vier jaar lichten we de school door d.m.v. het invullen van lijsten met vragen.
Hierdoor krijgen we een beeld van wat er goed gaat op school maar ook wat verbeterd kan worden.
De kwaliteitskaarten, mits oprecht ingevuld, werken als het ware als een spiegel voor ons eigen
functioneren. Het geeft ons goed zicht op wat er beter kan. Door cyclisch te werken en de
verbeterpunten op te nemen in ons jaar en schoolplan, wordt het werken aan een betere kwaliteit van
de school op deze manier geborgd.
Het schoolplan
Het schoolplan beslaat de schooljaren 2011-2015.
In dit plan wordt op onderwijskundig en schoolorganisatorisch gebied verantwoording afgelegd aan
het bestuur en de inspectie. Ook staat in het schoolplan de beleidsplanning voor de komende 4 jaren.
Dit plan is bestemd voor het bevoegd gezag en de Inspectie van het Onderwijs. Elk jaar wordt
geëvalueerd of de gestelde doelen verwezenlijkt zijn. Het schoolplan is te vinden op onze website.
Onderwijsinspectie
De kwaliteit van ons onderwijs wordt gecontroleerd door de onderwijsinspectie.
De Meerpaal en het Linie College hebben een basisarrangement. Dit betekent dat de
onderwijsinspectie vertrouwen heeft in de onderwijsontwikkeling van onze school.
Het meten van de leerresultaten
Door het in kaart brengen van de leerresultaten van de leerlingen en ons daarna kritisch af te vragen
of de behaalde resultaten ook de beoogde resultaten zijn, kunnen we het toekomstig onderwijsbeleid
van onze scholen verder vorm geven. De verschenen notitie van het Kernimplementatieteam
Leerlijnen “Duiden en Doen” is voor onze scholen daarbij richtinggevend.
Scholing
Het is belangrijk dat teamleden op de hoogte blijven van ontwikkelingen in het werkveld en de
verworven kennis weer opfrissen. Daartoe bestaat de mogelijkheid van nascholing. In overleg kiezen
teamleden voor een vorm van nascholing die een ieder het meest aanspreekt.
Steeds meer zal de nadruk gaan vallen op teamgerichte cursussen.
De meeste leerkrachten hebben een opleiding Speciaal Onderwijs afgerond of de Master Special
Educational Needs gehaald. Daarnaast worden er diverse studies en cursussen aangeboden om de
medewerkers bij te scholen.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
7
5. GROEPEN BINNEN HET SO
De school bestaat uit 5 groepen. De indeling in groepen is hoofdzakelijk gebaseerd op leeftijd.
Aangezien er maar 5 groepen zijn, is het logisch dat er binnen een groep leerlingen zitten met een
verschillende leeftijd. In uitzonderlijke gevallen kan hier van worden afgeweken. Vanwege
organisatorische redenen blijft een kind soms meer dan één jaar bij dezelfde leerkracht. Voor de
buitenwereld worden onze groepen toch nog vaak vergeleken met groepen van de basisschool.
“Overgaan en zittenblijven” zijn termen van het reguliere basisonderwijs. Nog een jaar bij dezelfde
leerkracht is beslist geen “zittenblijven”.
Om vergelijking met groepen van de basisschool te vermijden, hebben we de groepen namen
gegeven. Omdat de Meerpaal een maritieme naam is, zijn we in die richting verder gaan denken en
tot de onderstaande namen gekomen.
De groepen zijn onderverdeeld in een onder-, midden-, en bovenbouw.
Onderbouw
Middenbouw
Bovenbouw
:
:
:
De Zeesterren en de Strandlopers
De Albatrossen
De Zeeleeuwen en de Walrussen
Sinds een paar jaar verzorgt De Meerpaal ook onderwijs voor kinderen met een MG (Meervoudig
Gehandicapt) indicatie. De leerlingen met een MG- indicatie zijn geïntegreerd in de groepen.
De groepen werken nauw samen. Er wordt thematisch gewerkt. Er vindt uitwisseling plaats tussen de
groepen. We ervaren dit als een positieve ontwikkeling binnen de school.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
8
6. LEERLINGZORG
De leerlingzorgstructuur op De Meerpaal is zo georganiseerd dat de ontwikkeling van de individuele
leerling systematisch, met verschillende disciplines en in overleg met ouders, wordt begeleid (zie
schema).
STROOMSCHEMA ZORGTRAJECT MEERPAAL



geen probleem

begin schooljaar:
• oudergesprek + verslag
leerlingbespreking
einde schooljaar:
• oudergesprek + ondertekenen ontwikkelingsperspectief



bespreking a.h.v. ingevulde
intakeformat met:
• leerkracht
• intern begeleider/
zorgcoördinator
• orthopedagoog
• evt. andere deskundige

oudergesprek waarin verslag
van de bespreking
2x per jaar
groepsbespreking
met
leerkracht, evt. assistente,
intern begeleider/
zorgcoördinator,
orthopedagoog, evt.
logopediste.
De leerkracht vult vooraf
format “leerlingbespreking”
in

probleem

intakefase
• leerkracht vult format
“intake” in
De intern begeleider/
zorgcoördinator beslist over
het nu te volgen traject:



ernstig

probleem


een tussentijdse
leerlingbespreking
of MDO met ouders en externe
disciplines
is mogelijk
met
leerkracht, evt. assistente,
intern begeleider/
zorgcoördinator,evt. logopediste,
De leerkracht vult vooraf format
“leerlingbespreking” in







bespreking in Commissie van
Begeleiding (a.h.v. ingevulde en
ingestuurde intake-format) met:
• commissieleden
• leerkracht (op afroep)
• intern begeleider/
zorgcoördinator

oudergesprek waarin verslag
van de bespreking

Eventueel verder onderzoek

uitvoeren plan van aanpak
Door middel van het plannings-, registratie- en volgsysteem willen wij de ontwikkeling van de
leerlingen zo optimaal mogelijk volgen en begeleiden.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
9
De leerkracht
De leerkracht vormt de basis voor de leerlingzorg. De primaire taak is het lesgeven en begeleiden van
de leerling. Daarnaast signaleert de leerkracht o.a. eventuele problemen, meet resultaten, evalueert
gedrag, maakt het ontwikkelingsperspectief en informeert de ouders van de leerling.
Tweemaal per jaar nodigen wij de ouders/verzorgers uit om samen met de leerkracht de leerling te
bespreken. In het tweede gesprek worden het ontwikkelingsperspectief en de vorderingen van de
leerling besproken.
Intern begeleider
De intern begeleider is de spil in onder andere het organiseren en coördineren van de ondersteuning
van de leraar binnen de zorgstructuur.
Dit houdt in dat zij:
- contactpersoon zijn voor ‘leerlingproblemen’: vragen en problemen die leraren hebben over het
functioneren en de ontwikkeling van individuele leerlingen. Leraren bespreken deze problemen in
eerste instantie met de intern begeleider. Deze zal dan in overleg met betrokkene de nodige actie(s)
ondernemen. Dat kan bijvoorbeeld zijn:
• een leerlingbespreking gericht op probleemverheldering.
• een leerlingbespreking gericht op het opstellen, aanvullen, verder concretiseren van een
ontwikkelingsperspectief of een groepsplan.
•inschakeling van de Commissie van Begeleiding en Onderzoek met het oog op onderzoek
en/of planopstelling en/of begeleiding.
- begeleider/ondersteuner zijn: de intern begeleider is er om de leerlingenzorg te coördineren en te
bewaken.
- coach zijn: Intern begeleider geeft begeleiding/ondersteuning aan alle leerkrachten.
Commissie van Begeleiding en Onderzoek
De directeur vormt samen met de jeugdarts, de maatschappelijk deskundige en de orthopedagoog de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek. De Commissie van Begeleiding en Onderzoek heeft een
wettelijke taak: De commissie geeft een advies voor het ontwikkelingsperspectief.
De commissie adviseert over terugplaatsing of overplaatsing en het doen van aanbevelingen omtrent
het begeleiden van de individuele leerling. De Commissie van Begeleiding en Onderzoek komt elke
drie weken bij elkaar. Uit praktische overwegingen wonen ook de intern begeleiders deze
bijeenkomsten bij.
De jeugdarts/schoolarts
Op De Meerpaal is Conny Onnouw de schoolarts. Samen met een doktersassistente en een
verpleegkundige zorgt zij voor het uitvoeren van de jeugdgezondheidszorg. Dit houdt in dat ieder
schooljaar een aantal leerlingen (van drie specifieke geboortejaren) een oproep krijgt voor een
algeheel onderzoek. Dit onderzoek vindt meestal plaats op school. Ook alle nieuwe leerlingen krijgen
een oproep voor een algeheel onderzoek. Het is de bedoeling dat ouders bij dit onderzoek aanwezig
zijn. Daarnaast kunnen de kinderen extra nagekeken worden op verzoek van de school. Ook kunt u,
als ouder, altijd een gesprek of onderzoek aanvragen wanneer u zich zorgen maakt of gewoon wilt
weten hoe een aantal zaken gaat, zoals bijv. de groei, de puberteit etc. Soms vindt een huisbezoek
(meestal door de verpleegkundige) plaats bij bijv. hardnekkige hoofdluis, bedplassen etc.
Al deze onderzoeken zijn ervoor om uw kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden op school en bij u
thuis. Alle medische gegevens vallen onder het beroepsgeheim en worden alleen met school
besproken als u daar toestemming voor geeft. Als schoolarts neemt Conny Onnouw deel aan de
Commissie van Begeleiding van de school. In deze commissie heeft zij een adviserende en
meedenkfunctie. Zij legt de school uit wat de gevolgen van sommige medische aandoeningen (zoals
bijv. epilepsie, slechtziendheid etc.) kunnen zijn voor de ontwikkeling van het kind, ze vertaalt
medische rapporten in normaal Nederlands en bepaalt samen met de andere commissieleden of
verder onderzoek gewenst is, of er aanpassingen noodzakelijk zijn of dat er meer begeleiding moet
komen.
Als u vragen heeft of een onderzoek van uw kind wilt, kunt u haar bereiken via de school of via de
GGD Hollands Noorden, telefoonnummer: 0224-720620 of per email:
[email protected].
Schoolmaatschappelijk werk
Antoinette Nienkemper is de schoolmaatschappelijk deskundige op de Meerpaal
U kunt voor diverse vragen/problemen bij haar terecht. Bijvoorbeeld:
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
10
-
u
u
u
u
heeft problemen in de thuissituatie (met betrekking tot uw kind);
wilt geholpen worden bij het aanvragen van een indicatie voor uw kind;
wilt eens met iemand praten over de beperking van uw kind;
wilt graag weten welke vormen van hulpverlening er zijn in de Kop van Noord-Holland.
Als u twijfelt of een vraag wel thuishoort bij schoolmaatschappelijk werk, kunt u gerust contact met
haar opnemen. Indien zij u niet kan helpen, probeert zij u door te verwijzen naar een organisatie die
uw vraag wel kan beantwoorden.
Werkdagen:
Maandag
Woensdag
Donderdag
:
:
:
8.30 uur tot 15.00 uur
8.30 uur tot 17.00 uur
8.30 uur tot 15.00 uur
U kunt Antoinette Nienkemper bereiken op telefoonnummer: 06-11169433.
Orthopedagoog
Leonora van de Kreeke is GZ-psycholoog/orthopedagoog, zij is werkzaam op de Meerpaal en het Linie
College. Zij doet diverse onderzoeken die nodig zijn om de problematiek van de leerlingen te
verhelderen in dienst van de aanpak en begeleiding op school.
Psychologisch assistent
Liesbeth Menke is psychologisch assistent. Zij neemt testen af (o.a. de leestesten) en verwerkt deze.
Ook worden door haar de IQ-onderzoeken voor de herindicatie gedaan.
Logopedie
Op onze school zijn twee logopedisten werkzaam. Zij werken zowel individueel met kinderen, als in
kleine groepjes.
Tijdens de logopedische behandelingen wordt gewerkt aan:
 Stimuleren van taal-denkrelaties door middel van denkgesprekken
 Woordenschat (welke woorden ken je)
 Taalbegrip (wat snap je)
 Taalproductie (wat zeg je)
 Articulatie (hoe zeg je het)
 Gehoor (wat hoor je)
 Ondersteunde communicatie (o.a. welke gebaren ken je)
Eén à twee keer per jaar worden de ouders/verzorgers uitgenodigd voor een gesprek waarin
problematiek en vorderingen aan de orde komen. Zo nodig is er uiteraard vaker contact.
De logopedistes die aan onze school verbonden zijn: Berna Pauw en Carlijn Deutekom
Fysiotherapie
Aan school is geen fysiotherapeut verbonden. Als uw kind extra begeleiding en stimulering van
zijn/haar motoriek nodig heeft in de vorm van kinderfysiotherapie, kan dit op school wel uitgevoerd
worden. Wij stellen daar een ruimte voor beschikbaar.
De kinderfysiotherapie wordt gegeven door Anneke van der Laan. Zij is geregistreerd
kinderfysiotherapeut en verbonden aan de praktijk Fysiotherapie Nieuw Den Helder. Er wordt
gehandeld naar het gedragsprotocol ‘kinderfysiotherapie op school’. De kosten van de fysiotherapie
kunnen daardoor worden gedeclareerd bij uw zorgverzekering. Voor de (kinder)fysiotherapie is niet
altijd een verwijzing nodig (Directe Toegankelijkheid Fysiotherapie). Mocht er sprake zijn van een
chronische indicatie dan moet er wel een verwijzing komen van de (kinder)arts.
Bij de eerste behandeling (intake) zal samen met u en met uw kind gekeken worden wat de hulpvraag
is, waarna de kinderfysiotherapeut een behandelplan opstelt. Overleg tussen de fysiotherapeuten en
de leerkrachten en andere behandelaars op school vindt regelmatig plaats, waardoor behandeldoelen
en de behandelaanpak op elkaar afgestemd worden.
Speltherapie/Ergotherapie
Ook bestaat de mogelijkheid dat leerlingen van onze school speltherapie/ergotherapie krijgen. Vanuit
de CvB kan een advies gegeven worden voor speltherapie/ergotherapie.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
11
7. ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE
Één van de speerpunten van De Meerpaal is het uitbreiden, stimuleren en verbeteren van de
communicatie. Bij alle vak- en vormingsgebieden wordt gebruik gemaakt van ondersteunde
communicatie. Ondersteunde communicatie is het bewust gebruiken van meerdere communicatievormen tegelijkertijd.
Naast de gesproken taal (auditieve informatie) wordt ook visuele informatie aangeboden (bijv.
gebaren, pictogrammen, foto's, voorwerpen, mimiek). Het doel van ondersteunde communicatie is:
begrijpen en begrepen worden.
Door het gebruik van pictogrammen binnen onze school wordt structuur geboden die gericht is op het
begrijpelijk maken van de dag en de omgeving van de leerling. Daarnaast gebruiken de leerkrachten,
waar nodig, zo veel mogelijk gebaren ter ondersteuning van wat ze zeggen.
Op De Meerpaal heeft de ondersteunde communicatie een belangrijke rol binnen het onderwijs. De
leerkracht wil de leerling begrijpen, maar de leerling wil ook graag de leerkracht en de verdere
omgeving begrijpen. Gesproken taal is een snelle manier van communiceren. Wat gezegd is, is gezegd
en dat kun je niet terugkijken of -luisteren. Bij ondersteunde communicatie bieden wij leerlingen een
systeem, aangepast op hun ontwikkelingsniveau, waardoor zij de wereld op een volwaardige manier
kunnen begrijpen. Dit gebeurt op verschillende manieren.
Elke groep heeft een eigen dagprogramma aangepast op het communicatieniveau van de leerling,
zoals een pictobord, agenda of een ander communicatiemiddel. Indien noodzakelijk krijgt een leerling,
een eigen, op de betreffende leerling afgestemd ondersteunend communicatiemiddel. Ook is er in
iedere klas een pictokalender aanwezig waarop staat vermeld welke dag het is, welke maand en welk
seizoen.
Ook is er in de gehele school visuele ondersteuning. Zo is de school voor iedere leerling begrijpelijk en
toegankelijk.
school
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
12
8. AANMELDINGSPROCEDURE EN PROCEDURE INDICATIESTELLING
Voordat een leerling kan worden ingeschreven op een school voor Speciaal Onderwijs voor ZML, moet
vastgesteld worden of de leerling in aanmerking komt voor toelating tot deze vorm van onderwijs.
Hiervoor moeten wettelijke vertegenwoordigers een verzoek indienen bij de Commissie voor de
Indicatiestelling REC Noord-Holland, cluster 3.
Het verzoek bestaat uit een aanmeldingsformulier van de wettelijke vertegenwoordiger en een
compleet dossier betreffende de leerling. De wettelijke vertegenwoordiger kan in samenwerking met
de school, waar de leerling tot dan toe op zit, zelf het dossier samenstellen of vragen of de
trajectbegeleider van de school voor SO ZML het dossier wil samenstellen. De trajectbegeleider stelt in
samenspraak met de Commissie van Begeleiding het dossier samen en verzendt deze ter beoordeling
aan de Commissie voor de Indicatiestelling.
Op basis van de daarvoor geldende wettelijke criteria beoordeelt deze commissie of de indicatie wordt
toegekend. Na toekenning kan de wettelijke vertegenwoordiger de leerling zelf aanmelden bij de
school, waarna inschrijving kan volgen.
Herindicatie
Onderstaande procedure wordt nog gevolgd t/m 1 augustus 2014. Daarna wordt de
toelatingsprocedure in het kader van de wet “Passend onderwijs” verzorgd door het
samenwerkingsverband.
De beschikking heeft een geldigheidsduur van vier jaar. Voor leerlingen met het syndroom van Down
is er m.i.v. augustus 2008 geen sprake meer van beperkte geldigheidsduur van de beschikking. Dit
geldt voor aanvragen na genoemde datum.
In het schooljaar dat de beschikking afloopt, moet er een herindicatie worden aangevraagd. Dat houdt
in dat ouders opnieuw een aanmeldingsformulier invullen en er op school een nieuw
psychodiagnostisch onderzoek wordt gedaan door de psychologisch assistente. Als het Totaal IQ (TIQ)
uitkomt op 55 of meer, moet de aanvraag aangevuld worden met een onderwijskundig rapport, dat
mede door de ouders moet worden ondertekend. In dit geval worden de ouders uitgenodigd voor een
gesprek.
De trajectbegeleider registreert, wanneer er voor een leerling een herindicatie moet worden
aangevraagd en informeert de ouders, zodat de procedure kan worden gestart.
Bij toekenning kan de leerling op school blijven. Bij afwijzing moet er een andere onderwijsvorm voor
de leerling worden gezocht. Mocht u nadere informatie over de indicatie of herindicatie willen, kunt u
contact opnemen met de trajectbegeleider, Herman van Veldhuizen (0223-615629).
Gemeenschappelijk rapport en ontwikkelingsperspectief
Voordat de leerling wordt toegelaten tot de school vinden er onderzoeken plaats door leden van de
Commissie van Begeleiding en Onderzoek (orthopedagoog, maatschappelijk deskundige en
schoolarts). Op basis van de onderzoeksverslagen en het overleg in de CvB en O wordt er een
gemeenschappelijk rapport geschreven. Het gemeenschappelijk rapport wordt door de directie met de
wettelijke vertegenwoordiger(s) van de leerling besproken.
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. Onder auspiciën van de CvB en O wordt
in de eerste maand een ontwikkelingsperspectief geschreven. Omdat dit een groeidocument is, bevat
het ontwikkelingsperspectief ook de voorgeschiedenis van de leerling, relevante onderzoeksgegevens
en adviezen van de CvB en O en wensen van ouders.
Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken door de leerkracht.
Begeleiding
Na toelating en plaatsing start de begeleiding van de leerling. De leerkracht draagt hiervoor in de
eerste plaats de verantwoording. Dat betekent dat de leerkracht het ontwikkelingsperspectief in
relatie tot het groepsplan in de groep uitvoert. Indien hierbij vragen en/of problemen ontstaan,
schakelt de leerkracht de intern begeleider in. In onderling overleg worden dan maatregelen getroffen
c.q. acties ondernomen. Dit kan betekenen dat er meteen een leerlingbespreking wordt
georganiseerd.
Om passend onderwijs voor iedere leerling te kunnen realiseren, is het noodzakelijk planmatig en
leerlinggericht te werken. Naar aanleiding van specifieke aandachtspunten wordt de voortgang van
elke individuele leerling besproken. Er worden besluiten genomen over te realiseren maatregelen,
over aanpassing, vaststelling en ondertekening van het individuele handelingsplan. De specifieke
aandachtspunten worden vastgesteld op basis van gegevens die door de leerkracht zijn aangeleverd.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
13
9. DE LEERLIJNEN
De Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) heeft in opdracht van het Procesmanagement Primair
Onderwijs onderwijsdoelen voor zeer moeilijk lerenden ontwikkeld. Deze onderwijsdoelen zijn afgeleid
van de kerndoelen voor het basisonderwijs en geven een globaal kader aan voor de vaststelling van
het onderwijs aanbod/ de onderwijsinhoud.
Het Pedagogisch instituut (afdeling van de CED Groep) heeft voor deze onderwijsdoelen in
samenwerking met scholen voor zmlk leerlijnen opgesteld.
We onderscheiden vakoverstijgende leerlijnen en vakgebied specifieke leerlijnen.
De vakoverstijgende leerlijnen zijn:
 zintuiglijke en motorische ontwikkeling
 zelfbeeld en sociaal gedrag
 spelontwikkeling
 leren leren: werkhouding en aanpakgedrag
 ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit
 omgaan met de media
De vakgebied specifieke leerlijnen zijn:
 mondelinge taal
 schriftelijke taal
 lezen
 rekenen
 oriëntatie op ruimte
 oriëntatie op tijd
 oriëntatie op natuur en techniek
 bewegingsonderwijs
 dramatische vorming
 muziek en bewegen
 beeldende vorming
 wonen en vrije tijd
Voor leerlingen met een IQ tot 35 wordt naast bovengenoemde leerlijnen gewerkt met de
zogenaamde Plancius-leerlijnen:

Sociaal-emotionele ontwikkeling:
- sociaal
- emotioneel

Zelfredzaamheid:
- hygiëne
- eten en drinken
- aan- en uitkleden

Communicatie:
-
communicatieve voorwaarden
voorwaarden voor spraakontwikkeling
inhoud: passief
inhoud: actief
gebruik
vorm

Sensomotoriek:

Spelontwikkeling
-
grove motoriek – houding en mobiliteit
fijne motoriek
horen (auditief)
zien (visueel)
proeven en ruiken
voelen (tactiel)
evenwichtsgevoel (vestibulair)
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
14
De leerlijnen van het CED zijn per vak onderverdeeld in 12 niveaus.
De Plancius leerlijnen zijn per gebied onderverdeeld in 6 niveaus.
Met behulp van de leerlijnen worden het ontwikkelingsperspectief en de groepsplannen opgesteld.
Deze plannen worden regelmatig geëvalueerd, m.a.w. heeft de leerling het gestelde doel bereikt.
Daarnaast worden leerlingen getoetst op rekenvaardigheden, spellingsvaardigheden, technisch lezen
en denkvaardigheden. Dit wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.
10. Overgang SO-VSO/PRO
De uitstroom/overgang schooljaar 2012-2013.
Voor de Meerpaal geldt dat bijna alle leerlingen vanuit het SO doorstromen naar het VSO Linie College
en een aantal leerlingen stroomt uit naar praktijkschool De Pijler.
Vanuit de Meerpaal zijn 11 leerlingen naar het VSO Linie College gegaan.
3 leerlingen met uitstroomprofiel dagbesteding
8 leerlingen met uitstroomprofiel arbeid
Eén leerling met uitstroomprofiel arbeid is naar het praktijkonderwijs De Pijler gegaan.
Ter voorbereiding op de overgang naar het Linie College/De Pijler vindt aan het einde van het
schooljaar een aantal uitwisselingen van leerlingen plaats tussen de Meerpaal en het Linie College/De
Pijler.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
15
11. DE VEILIGE EN DUIDELIJKE SCHOOL
De sfeer waarin een kind opgroeit, is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Wij
stellen daarom een kindvriendelijk en kindveilig klimaat met structuur en duidelijkheid op prijs,
waarbinnen ruimte moet zijn voor individuele ontplooiing. Dit klimaat kenmerkt zich met name door
de woorden sfeer, veiligheid en structuur. Dit alles staat beschreven in het veiligheidsplan (zie
website).
Uitgangspunten:
 De school wil een (h)echte gemeenschap zijn.
 Binnen de school moet voortdurend tussen leerlingen, ouders en team gecommuniceerd
worden; we ontmoeten elkaar, luisteren naar elkaar en spreken elkaar aan.
 We moeten het eigene van iedere leerling respecteren.
 Het onderwijs richt zich op praktische situaties zowel in de directe omgeving als op situaties in
de maatschappij.
De sfeer waar de leerling dagelijks mee te maken heeft is van groot belang voor zijn welbevinden en
ontwikkeling. Kenmerkend voor de sfeer op onze school zijn:
 een vriendelijk en veilig klimaat.
 structuur en duidelijkheid.
 respect hebben voor elkaar.
 zorgzaam zijn voor spullen van jezelf en anderen.
 aandacht voor gedragsregels
Binnen school hanteren we de 3 “kapstokregels”.
1. Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
2. We houden de school met elkaar opgeruimd en netjes.
3. Rennen en roepen doen wij op het plein, lopen en zacht praten als wij binnen zijn.
Deze 3 regels zijn begrijpelijk voor de leerlingen. Alles wat er op school plaatsvindt, wordt aan deze 3
regels gerelateerd. Tevens hangen de regels in de klas en hebben alle leerlingen van de bovenbouw
hun handtekening erbij gezet.
Een pestvrije school is een ideaal beeld. Toch willen wij er op school samen aan werken om dit te
realiseren. Tijdens het schooljaar wordt hier in de groepen aandacht geschonken d.m.v. het voorlezen
van kinderboeken en gesprekken. We hanteren tevens op onze school klassenregels en schoolregels.
Naast deze afspraken over het omgaan met elkaar zijn er ook afspraken over het omgaan met de
schoolomgeving, het gebouw en de materialen.
Voorspelbaarheid
Onze leerlingen voelen zich veilig bij voorspelbaarheid binnen de school. Onze school is autivriendelijk, dat wil zeggen dat er rekening wordt gehouden met kinderen met ASS (Autisme Spectrum
Stoornis) .Leerlingen met een verstandelijke beperking hebben evenals kinderen met ASS problemen
met het begrijpen van gesproken taal. Het is belangrijk het communicatieniveau goed af te stemmen
en gebruik te maken van visuele ondersteuning door middel van voorwerpen, foto’s, pictogrammen of
geschreven tekst.
Daarnaast is voor deze kinderen duidelijkheid en structuur een vereiste, geen doel maar een middel.
Hierbij wordt onderscheiden:
 structuur in de ruimte, bijvoorbeeld een prikkelarme klas, een vaste plaats in de kring,
individuele werkplekken, materialen op een vaste plaats.
 structuur in de tijd, bijvoorbeeld het gebruik van een dagprogrammabord en een kiesbord
met foto’s of pictogrammen, een duidelijk begin en eind van een activiteit door gebruik van
een time timer.
 structuur in de activiteiten, bijvoorbeeld het gebruiken van stappenplannen (Wat moet je
doen? Wanneer moet je het doen? Waar moet je het doen? Hoe moet je het doen? Wat moet
je daarna doen?), opdrachten verdelen in overzichtelijke deeltaken.
 structuur in de persoon, bijvoorbeeld het aanleren van goed gedrag, als leerkracht
consequent in gedrag zijn, vaste regels en afspraken hanteren, een beloningssysteem
hanteren.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
16
Ouderbetrokkenheid
Als schoolteam doen wij ons best om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden.
Daarbij hebben we uw betrokkenheid en samenwerking nodig.
Zijn er zaken betreffende uw zoon of dochter waar wij van op de hoogte moeten zijn, laat het ons dan
zo snel mogelijk weten. Vanzelfsprekend wordt u door ons geïnformeerd over de ontwikkelingen van
uw kind. Een goede samenwerking tussen u en de school draagt bij aan een plezierige schooltijd voor
uw kind!
Contacten met ouders vinden we van wezenlijk belang. Daarom horen we graag als er bijv.
belangrijke veranderingen/gebeurtenissen in de thuissituatie plaatsvinden. Als het moeilijk is om op
het moment dat u belt contact te krijgen met de leerkracht/klassenassistent geeft u dan uw
telefoonnummer door waar u te bereiken bent. U wordt dan zo spoedig mogelijk gebeld. Het is
verplicht om op onze school een noodnummer achter te laten zodat wij u kunnen bereiken wanneer
dat noodzakelijk is. Er kan ook gebruik gemaakt worden van de mail.
Een middel dat gebruikt wordt is het communicatieschrift.
Het communicatieschrift wordt gebruikt als “doorgeefluik” voor wetenswaardige berichten m.n. voor
en bij die leerlingen die moeite hebben een bericht door te geven.
Graag willen we wel uw begrip voor het volgende vragen: u vult één schrift in, maar de leerkrachten
moeten aan het eind van een schooldag zo’n 10 schriften invullen. Er is hiervoor weliswaar tijd
gereserveerd, maar er zijn momenten, dat er van alles in een groep gebeurt, waardoor het onmogelijk
is in de schriften te schrijven. We vinden het gebruik van de communicatieschriften zinvol, maar
onzerzijds kunnen we soms beperkt reageren. In overleg met de leerkracht kunt u ook gebruik maken
van de mail.
Oudercontacten vinden in principe op school plaats, maar indien nodig kan de leerkracht besluiten tot
huisbezoek.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
17
12. KLACHTENREGELING EN VERTROUWENSPERSOON
Algemeen
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen
opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor
aangewezen contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over
machtsmisbruik).
Algemene klacht
Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris
voor de eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers.
Komt u er niet uit, ook niet na een gesprek met de directie, dan is de contactpersoon voor klachten
van algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken tel.: 0223 - 623728.
Klacht machtsmisbruik
Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de
vertrouwenscontactpersoon van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten,
discriminatie, agressie, geweld, seksuele intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen
oplossing wordt gevonden, verwijst de vertrouwenscontactpersoon u naar de externe
vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen. De vertrouwenscontactpersonen
van de Meerpaal zijn Dula Brandsma en Jan van Velzen.
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen
medewerkers van een school en voor klachten die ontstaan tussen leerlingen onderling. De externe
vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van
school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de arbodienst van de school.
Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande
machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste
instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen
en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de
Klachtencommissie.
De externe vertrouwenspersoon kan de persoon met de klacht eventueel begeleiden bij alle stappen.
De externe vertrouwenspersoon van onze school, mevr. T. Geerdes-Maas, is ondergebracht bij de
GGD Hollands Noorden. Zij levert ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van
machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers,
vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten.
Bereikbaarheid externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken.
U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te
vermelden, zodat mevr. Geerdes-Maas u terug kan bellen.
Het adres:
Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn.
Afdeling Jeugdgezondheidszorg
Antwoordnummer 528
1740 VB Schagen
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en
archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen.
U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is 0229253392. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is.
Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik
Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon en met de directie, dan kan de
klacht doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. De klacht is echter pas
ontvankelijk, indien het interne traject binnen de schoolorganisatie is doorlopen. Deze
klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de
school waar de klacht van komt).
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
18
Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een
formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit
een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker
en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is.
De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de “Klachtenregeling primair en
voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken” waarbij onze school aangesloten is. Deze
klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie en staat op onze website.
Het adres is:
Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs
t.a.v. Mevr. T. van der Veer-Koning
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC Den Helder
Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085 2734080 op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de
bereikbaarheid beperkt is.
Vertrouwensinspecteur
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders,
leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich
in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:




seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
lichamelijk geweld;
grove pesterijen;
extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de
vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook
begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.
De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit
het buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
19
13. VERZUIM EN REGISTRATIE
Verzuim en registratie
Vrijstelling/verplichting deelname aan het onderwijs
Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders
kan het bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten.
Vrijstelling kan alleen worden verleend als:
- een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v.
gymnastiek). Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd.
- een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen
van het lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur
zal reageren met een beslissing omtrent de aanvraag.
Schoolverzuim
We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren.
Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is
verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim.
Is de leerling ongeoorloofd afwezig, zijn we verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit
doen we als een kind in 4 weken meer dan 16 uur verzuimt. Ook het te laat komen telt mee.
Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte,
is wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen:
- vakantieverlof
- gewichtige omstandigheden
- godsdienstige verplichtingen
Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door
hun beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring
van de werkgever mag het verlof niet worden verleend.
Extra vakantieverlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school
slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen.
Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar.
Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de
leerplichtambtenaar van de gemeente waar u woont.
Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of
overlijden van familieleden.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien
uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging worden door de directie verleend.
Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend.
Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk
verplicht de leerplichtambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen.
Ziekteverzuim
Bij ziekte van uw kind dient u de school tijdig (graag vóór 08.45 uur) op de hoogte stellen. Vergeet u
ook niet het busbedrijf op de hoogte te stellen?
Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten
Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure: in eerste instantie wordt
geprobeerd een vervanger te vinden. Indien dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De
groep van de afwezige leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter
niet lang duren, omdat anders de kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan.
Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt in uitzonderlijke gevallen aan ouders
verzocht de leerling één dag thuis te houden.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
20
14. INFORMATIE VAN A TOT Z
Activiteitendag
Jaarlijks wordt in of rond de school een sport-/spelletjesdag georganiseerd in de laatste weken voor
de zomervakantie.
Activiteiten zoals vieringen, uitstapjes en/of excursies
Om zaken te verduidelijken kan gebruik gemaakt worden van excursies naar musea, een
tentoonstelling e.d. Het organiseren van feesten en activiteiten wordt ondersteund door de ouderraad
en vrijwilligers. Uiteraard zult u, bijvoorbeeld via de nieuwsbrief, op de hoogte worden gehouden.
Vaak voorkomende activiteiten/vieringen zijn:
•
uitstapjes/ excursies van elke groep n.a.v. projecten en thema's;
•
projecten zoals culturele activiteiten;
•
verjaardag van het personeel;
•
Sinterklaasviering;
•
Kerstviering;
•
afscheidsfeest van een leerling, stagiaire of personeel;
•
sportdag;
•
jaarlijkse 'Molencup' voetbaltoernooi voor ZML in Zaandam;
Afsluiting schooljaar
De eindgroep organiseert een activiteit voor alle leerlingen en de ouders van de eindgroep. Tevens
wordt in de laatste week afscheid genomen van de leerlingen die de school verlaten (o.a. naar het
VSO het Linie College).
Bewegingsonderwijs
Op onze school gymmen de leerlingen 1 keer per week en wel op de donderdag. Gymkleding is
verplicht; T-shirt, gymbroek of een gympak. Het dragen van gymschoenen bepaalt u zelf, dit is echter
wel aan te raden i.v.m. voetwratten.
Bijzondere data De Meerpaal
Zie het vakantie- en activiteitenrooster verderop in deze gids.
Inloopochtenden
In de loop van het jaar organiseren wij een aantal inloopochtenden waarbij ouders met elkaar kunnen
praten over onderwerpen die vanuit de ouders naar voren worden gebracht.
Busvervoer
De meeste kinderen komen naar school met aangepast vervoer. De ouders vragen desgewenst
vervoer aan bij de gemeente, waar de leerling woonachtig is. Onder bepaalde voorwaarden
(afstandscriterium , leeftijdscriterium e.d.) kent de gemeente het vervoer toe.
Bij eventuele klachten moet u niet de school bellen maar de maatschappij die uw zoon/dochter
vervoert. Als uw kind ziek is, moet u naast de school, ook de taxicentrale/buschauffeur inlichten. Als
het niet nodig is om uw zoon/dochter op te laten halen door de taxibus, moet u de taxicentrale bellen.
Fietsen
De school beschikt over fietsen. Deze fietsen worden voornamelijk gebruikt voor verkeersles,
boodschappen doen, post halen, enz.
Het terrein van ‘s Heeren Loo is door de verkeersvriendelijkheid uitstekend geschikt voor deze zaken.
Hoofdluis
Bij hoofdluis hoeft er geen sprake te zijn van onvoldoende hygiëne. Helaas moeten we constateren
dat hoofdluis regelmatig voorkomt. Door veel ouders wordt zeer actief behandeld, maar helaas niet
door alle ouders. Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis.
Op school is informatie aanwezig om hoofdluis op afdoende manier te bestrijden. Ook kunt u terecht
bij de sociale verpleegkundige van de GGD Kop van Noord Holland.
Judo
Op dinsdagmiddag krijgen de leerlingen van de midden- en bovenbouw judoles van een judoleraar.
De school heeft pakken aangeschaft.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
21
Kennisgeving voor ouders die met eigen auto onze leerlingen vervoeren
Ouders die leerlingen vervoeren moeten rekening houden met het feit dat:
- bij een ongeval de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk wordt gesteld.
- schadekosten en/of aansprakelijkheid niet kunnen worden geclaimd bij de school, cq het
schoolbestuur.
Deze regels zijn conform de wettelijke regelgeving.
De school heeft een ongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen die tijdens schooltijd, cq
excursies van toepassing is. De polisvoorwaarden liggen ter inzage op school.
Inloopochtenden
In de loop van het jaar organiseren wij een aantal inloopochtenden waarbij ouders met elkaar kunnen
praten over onderwerpen die vanuit de ouders naar voren worden gebracht.
Inzamelen batterijen, oude (mobiele) telefoons en inkt cartridges
De school verzamelt oude batterijen. Voor elke kilo oude batterijen krijgen we punten en voor die
punten kunnen we cadeaus krijgen die we op school kunnen gebruiken (o.a. speelgoed).
De mobiele telefoons en de inktcartridges leveren ons geld op.
In de hal staan bakken waar de batterijen en inktcartridges in gedeponeerd kunnen worden.
Medezeggenschapsraad (MR) van de Meerpaal en het Linie College
De school moet een medezeggenschapsraad hebben. De raad bestaat uit 8 leden.
De samenstelling is als volgt:
Andrea d’Anjou
voorzitter, lid namens de oudergeleding VSO
Alfred Klijn
secretaris, lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Esther Conijn
lid namens de personeelsgeleding (o.p.)
Nelly Jonker
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
José Gersjes
lid namens de personeelsgeleding (o.o.p.)
Engly de Jong
lid namens de oudergeleding SO
Nico Verbruggen
lid namens de oudergeleding SO
José Oosterling
lid namens de oudergeleding VSO
Mary Anne Poortman en/of Dula Brandsma zijn adviseur.
Brieven bestemd voor de MR kunt u sturen naar het schooladres ter attentie van de secretaris MR.
Een selectie van de leden van de MR zit ook in de GMR (Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad). Dit zijn Esther Conijn en Alfred Klijn, namens de personeelsgeleding. Engly
de Jong en José Oosterling vertegenwoordigen de oudergeleding van onze school in de GMR.
Ouderraad
Het hoofddoel van de ouderraad is het organiseren en ondersteunen van activiteiten binnen en om
school en het verbeteren van de relatie tussen school en ouders/verzorgers.
De functies van de ouderraad zijn:
 Helpen/organiseren bij de activiteiten rond Sinterklaas, Kerst, Pasen, laatste schoolweek, en
avondvierdaagse. De ouderraad kan deze activiteiten mede organiseren met gelden van de
ouderbijdrage.
Huidige leden: Carina Berbeé en Marina Entius
De ouderraad vraagt aan de ouders een vrijwillige bijdrage (zie ouderbijdrage). Graag willen wij u
erop attenderen, dat dit geld besteed wordt aan het geven van de sinterklaas- en
verjaardagcadeautjes voor de kinderen. Maar ook voor het mogelijk maken van activiteiten met de
kinderen. Kortom het geld wordt geheel besteed aan de kinderen.
Ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2013-2014 bedraagt 22,00 euro.
Bij de start van het nieuwe schooljaar ontvangen ouders en/of vertegenwoordigers de brief “vrijwillige
ouderbijdrage”. Toelating tot de school is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage.
De vrijwillige ouderbijdrage vragen wij u te voldoen op:
Rekeningnummer
6255143 ING
t.a.v.
Oudercommissie Meerpaal/Linie College
p/a Postbus 6013, 1780 KA DEN HELDER
o.v.v.:
vrijwillige bijdrage 13-14 Meerpaal en de naam van de betreffende leerling
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
22
Pauzes
’s Morgens is er, voor de pauze, gelegenheid iets te eten en te drinken (een broodje en/of fruit). De
pauze is van 10.30 tot 10.45 uur. Het buitenspelen is altijd onder toezicht van minimaal drie
teamleden.’s Middags eten we met elkaar en na het eten poetsen de leerlingen hun tanden. Wilt u uw
kind een tandenborstel en tandpasta meegeven?
Alle leerlingen blijven tussen de middag over. Brood en drinken moeten worden meegenomen van
huis en worden in de eigen klas genuttigd.
De middagpauze is van 12.00 tot 12.30 uur. Als het weer het toelaat, spelen de kinderen op het plein
onder toezicht van de pleinwacht. Als het regent blijven de kinderen in de klas en mogen ze daar
spelen, onder toezicht van de leerkracht.
Privacy
We verstrekken alleen (onderzoeks)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen
als ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de
gegevens.
Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden niet aan andere ouders doorgegeven.
We werken volgens een privacyreglement dat op school ter inzage ligt.
Protocollen
Op school is een aantal belangrijke zaken vastgelegd in protocollen. Een aantal van deze protocollen
vindt u op de website.
Schoolreglement
We zullen het met elkaar eens zijn dat regels/afspraken onderling nodig zijn, in het gezin, op de
werkplek en op school. Zonder goede afspraken kan een organisatie niet functioneren. Uitgangspunt
bij ons is het aantal regels zoveel mogelijk te beperken, maar ze wel consequent uit te voeren. We
hebben een reglement waarin de regels geformuleerd zijn. Een aantal regels willen we er uitlichten:
 Respect hebben voor elkaar. Dat betekent dat pesten, dreigen, lichamelijk en verbaal geweld
niet getolereerd worden.
 Respect hebben voor eigendommen van een ander. Dat betekent dat diefstal en vernieling
niet getolereerd worden.
 Ongewenste intimiteiten zijn vanzelfsprekend niet toegestaan.
 We gaan zorgvuldig om met gebouw en materiaal.
 Toegebrachte schade aan schooleigendom of aan eigendommen van medeleerlingen worden
op de schadeveroorzaker of zijn/haar wettelijke vertegenwoordiger verhaald.
 Het team is niet aansprakelijk voor zoekgeraakte spullen. Neem dus geen waardevolle spullen
mee naar school.
 Wekelijks wordt er gegymd, tenzij ouders schriftelijk aangeven dat er beperkingen zijn.
De Meerpaal wil een leerlingvriendelijke en een leerlingveilige school zijn. Er wordt streng opgetreden,
indien het gedrag van een leerling gevaar oplevert voor medeleerlingen, leerkrachten of ouders. Dit
alles staat beschreven in het veiligheidsplan (zie website).
Stagiaires
Een aantal dagen van de week kunnen er stagiaires van de PABO en SPW aanwezig zijn. Onder
begeleiding en verantwoordelijkheid van de leerkracht assisteren zij in de groep. De taken van de
stagiaires zijn conform de opdrachten die zij van hun opleiding meekrijgen en de taken die binnen het
schoolteam geformuleerd zijn.
Veiligheid schoolgebouw en omgeving
In het kader van de ARBO - zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op
school. Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein.
De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen.
Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar
wordt er geoefend. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO - beleid wordt door onze
ARBO - coördinator verzorgd.
Verjaardagen De Meerpaal
Een jarige mag in de groep trakteren en natuurlijk wordt voor hem/haar gezongen.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
23
Tijdens de weekopening op De Meerpaal, elke maandagmorgen, worden de jarigen van die week
toegezongen door alle leerlingen en het personeel.
De jarige krijgt van alle personeelsleden een leuke herinnering aan de verjaardag.
Verzekeringen/aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een
aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen,
personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een
ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt
(bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
misverstanden.
Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens
de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle
schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft
wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een
schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de
school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade
wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens een
gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en
wordt niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere dan door de school
georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste
plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een
particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben.
Wat krijgt uw kind regelmatig mee naar huis?
Elke week krijgen de kinderen van de Zeesterren, de Strandlopers en de Albatrossen een kopie mee
met “het gebaar van de week”. De Zeeleeuwen en Walrussen krijgen de gebaren als bijlage van de
nieuwsbrief. Dit is een onderdeel van de ondersteunde communicatie. De kinderen leren zo de
gebaren begrijpen en gebruiken.
5 maal per jaar krijgt uw zoon/dochter een nieuwsbrief mee. Middels deze brief wordt u op de hoogte
gehouden van o.a. de verjaardagen, acties (bijv. het inleveren van batterijen op school), activiteiten
die de komende maand plaatsvinden, prietpraat, enz.
Website
Op de website vindt u alle bijzonderheden van de Meerpaal. www.demeerpaaldenhelder.nl.
Weekopening
Elke maandagmorgen start de school met de weekopening. Alle groepen verzamelen zich in de hal. De
weekopening bestaat o.a. uit het gebaar van de week, de jarigen worden toegezongen en
mededelingen en/of bijzondere gebeurtenissen worden besproken.
Weerbaarheidstraining
In het verleden is regelmatig een weerbaarheidstraining gegeven voor leerlingen.
Weerbaarheidstraining is een training om je te leren verdedigen en goed voor jezelf op te komen. De
training duurt 10 weken en wordt gegeven door medewerkers van MEE en is speciaal ontwikkeld voor
kinderen van 8 tot en met 14 jaar die het speciaal onderwijs volgen. Medewerking van ouders is
gewenst.
Het is nog niet duidelijk of de weerbaarheidstraining dit schooljaar gegeven gaat worden. U wordt op
de hoogte gebracht als er weer een training gaat plaatsvinden middels een schrijven.
MEE heeft ook een training ontwikkeld voor de sociaal emotionele ontwikkeling op seksueel gebied. Of
deze dit schooljaar gegeven gaat worden is nog niet bekend.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
24
Vakanties
Zie het vakantie- en activiteitenrooster verderop in deze gids.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
25
15. INFORMATIE OVER INSTELLINGEN EN EXTERNE RELATIES
Onderwijs begeleidingsdienst (OBD).
De onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest-Holland adviseert scholen over de aanschaf van materialen
en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten.
In overleg kiezen teamleden voor een vorm van nascholing die een ieder het meest aanspreekt.
Autisme Steunpunt.
Voor vragen, adviezen kunnen we de hulp inroepen van het Autisme Steunpunt. Ook hebben zij in het
verleden een cursus gegeven aan leerkrachten van de Meerpaal over de kenmerken van autisme en
praktische tips voor het werken met deze leerlingen.
VISIO
Op school wordt voor een aantal leerlingen gebruik gemaakt van ambulante begeleiding specifiek voor
leerlingen met oogafwijkingen.
Ook hebben wij contact met een opticien waar we bij twijfel leerlingen met oogafwijkingen naar
kunnen verwijzen voor specifiek onderzoek.
Audiologisch centrum
In Alkmaar verleent het Audiologisch Centrum Holland Noord (ACHN) zorg aan kinderen en
volwassenen met een auditieve en communicatieve handicap.
Deze zorg bestaat uit:
- audiologisch onderzoek in multidisciplinair verband bij kinderen en volwassenen
- onderzoek van de taal- en/of spraakontwikkeling van kinderen te verrichten
- adviseren over audiologische hulpverlening en taal- en/of spraakontwikkeling
- de revalidatie/begeleiding bij slechthorende volwassenen en slechthorende kinderen en hun ouders.
Soms worden kinderen vanuit het audiologisch centrum doorverwezen naar onze school.
Overleg andere ZML-scholen
Regelmatig vindt er overleg plaats met de REC 3-scholen boven het Noordzeekanaal over
onderwijsinhoudelijke en organisatorische zaken. Overlegorganen zijn o.a.: J.O.Z. (overleg jeugd
onderwijszorg) Kop van Noord-Holland, Platform 2, 3, 4, Directie overleg REC 3 Noord-Holland,
Projectgroep Passend Onderwijs.
Stichtingsoverleg
Onze school maakt deel uit van de stichting Samenwerkingsschool. Met de andere scholen van de
stichting wordt regelmatig overleg gevoerd over gemeenschappelijke zaken.
Sociaal Pedagogische Dienst (MEE, de Praktijk, de Waaier, enz.).
Advisering en ondersteuning bij o.a. opvoedingsproblemen, praktische pedagogische thuishulp. Onze
schoolmaatschappelijk deskundige Antoinette Nienkemper kunt u bellen voor advies en
doorverwijzingen.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
26
16. DE MEERPAAL • VAKANTIE- EN ACTIVITEITENROOSTER 2013-2014
AUGUSTUS 2013
31 32 33 34 35
ma
5 12 19 26
di
6 13 20 27
wo
7 14 21 28
do
1
8 15 22 29
vr
2
9 16 23 30
za
3 10 17 24 31
zo
4 11 18 25
SEPTEMBER
35 36 37 38 39 40
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
OKTOBER
40 41 42 43 44
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
NOVEMBER
44 45 46 47 48
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24
DECEMBER
48 49 50 51 52
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
JANUARI 2014
1
2
3
6 13
7 14
1
8 15
2
9 16
3 10 17
4 11 18
5 12 19
FEBRUARI
5
6
7
ma
3 10
di
4 11
wo
5 12
do
6 13
vr
7 14
za
1
8 15
zo
2
9 16
MAART
9 10 11 12 13 14
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
APRIL
14 15 16 17 18
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
MEI
18 19 20 21 22
ma
5 12 19 26
di
6 13 20 27
wo
7 14 21 28
do
1
8 15 22 29
vr
2
9 16 23 30
za
3 10 17 24 31
zo
4 11 18 25
JUNI
22 23 24 25 26 27
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1
8 15 22 29
JULI
27 28 29 30 31
7 14 21 28
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
AUGUSTUS
31 32 33 34 35
ma
4 11 18 25
di
5 12 19 26
wo
6 13 20 27
do
7 14 21 28
vr
1
8 15 22 29
za
2
9 16 23 30
zo
3 10 17 24 31
SEPTEMBER
36 37 38 39 40
1
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
Herfstvakantie 19-10 t/m 27-10
Kerstvakantie 21-12 t/m 05-01
Voorjaarsvak. 22-02 t/m 02-03
G. Vrijdag/Pasen 18-04 t/m 21-04
Meivakantie
21-04 t/m 05-05
Hemelvaart
29-05 t/m 30-05
Pinksteren
08-06 t/m 09-06
Zomer
05-07 t/m 17-08
8
17
18
19
20
21
22
23
9
24
25
26
27
28
1
30
31
4
20
21
22
23
24
25
26
5
27
28
29
30
31
= start schooljaar: maandag 19-08-2013
= oudergesprekken c.q. ouderavond
= weekend, vakantie, vrije dag
= Sintviering & Kerstviering op school
= officiële feestdag
= feestdag & afscheid schoolverlaters
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
27
17. MEDEWERKERS
Mary Anne Poortman, directeur
Dula Brandsma, adjunct-directeur/coördinator ambulante begeleiding/intern begeleider
Leonora van de Kreeke, GZ-psycholoog/orthopedagoog
Antoinette Nienkemper, schoolmaatschappelijk deskundige
Conny Onnouw, jeugdarts
Leerkrachten
Judith Renken en Marja Steeman
leerkrachten onderbouwgroep de Zeesterren
Esther Conijn
leerkracht onderbouwgroep de Strandlopers
Margo Wenker en Afra Veen
Leerkrachten middenbouwgroep de Albatrossen
Christien Kraak en Joke Hanegraaf
Leerkrachten bovenbouwgroep de Zeeleeuwen
Rob van Zonneveld
leerkracht bovenbouwgroep de Walrussen
Andy van den Berg
vakleerkracht Bewegingsonderwijs
Onderwijsondersteunend personeel
Nicole Wouterse
leerkrachtondersteuner onderbouwgroep de Zeesterren
Margriet Weber en Anneke Tanja
Onderwijsassistenten onderbouwgroep de Strandlopers
José Gersjes
onderwijsassistent middenbouwgroep de Albatrossen
Ramona Plagmeijer
onderwijsassistent bovenbouwgroep de Zeeleeuwen
Jolanda Sijs
onderwijsassistent bovenbouwgroep de Walrussen
Logopedisten: Berna Pauw en Carlijn Deutekom
Ambulant begeleiders: Afra Veen en Joke Hanegraaf
Psychologisch assistent: Liesbeth Menke
Al het personeel is (telefonisch) bereikbaar via de school.
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
28
18. LIJST MET AFKORTINGEN
SO
VSO
o.p.
o.o.p.
IB
AB
OBD
ICT
MRT
CvB en O
GIP
REC
CvI
LVS
OPP
MR
GMR
PGB
SPW
CED
speciaal onderwijs
voortgezet speciaal onderwijs
onderwijzend personeel
onderwijs ondersteunend personeel
interne begeleiding
ambulante begeleiding
onderwijs begeleidings dienst
informatie communicatie technologie
motorische remedial teaching
commissie van begeleiding en onderzoek
Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch handelen van de leerkracht
regionaal expertise centrum
Commissie van Indicatie
leerling volg systeem
ontwikkelingsperspectief
medezeggenschapsraad
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
persoonsgebonden budget
Sociaal Pedagogisch Werk
Centrum Educatieve Dienstverlening
Schoolgids De Meerpaal 2013-2014
29