Transcript choolgids - RKBS John F. Kennedy

Schoolgids 2014 - 2015
KBS John F. Kennedy
Molstraat 34 en 46
4826 KA Breda
076-5874742 (hoofdgebouw)
076-5814009 (dependance)
[email protected]
www.johnfkennedy.nl
2
Inhoudsopgave
De taken van het zorgteam zijn: ......................................... 16
Collegiale consultatiegever (CC-er)...................................... 16
Ambulante begeleider ........................................................ 16
Centrum voor Jeugd en Gezin ............................................. 17
KBS John F Kennedy aangesloten bij Zorg en Jeugd .............. 17
Het signaleren van problemen. ........................................... 18
Extra hulp in de praktijk .................................................... 18
Externe hulp onder schooltijd op verzoek van ouders (waaronder
Remedial Teaching) ........................................................... 18
Passend Onderwijs ............................................................ 19
Eureka! ............................................................................ 21
Contact met de ouders ...................................................... 22
Hoofdstuk 5 De stem van de ouders. .................................22
Medezeggenschapsraad ..................................................... 22
Oudervereniging ............................................................... 23
Ouderbijdrage en Stichting Leergeld .................................... 23
Klassenouder .................................................................... 23
Hoe kom ik wat te weten? .................................................. 23
De informatieavond ........................................................... 23
10 minuten gesprekken ..................................................... 23
Gesprekken naar aanleiding van …. ..................................... 24
Inloop.............................................................................. 24
Nieuwsbrief ...................................................................... 24
Gescheiden ouders ............................................................ 24
Hoofdstuk 6 De effecten van het onderwijs .......................24
Hoofdstuk 7 Een aantal praktische zaken ..........................25
Schooltijden ..................................................................... 25
Pauzes ............................................................................. 25
Afmelden bij ziekte............................................................ 26
Leerplicht en Vakantieregeling ............................................ 26
Schorsing en verwijdering .................................................. 26
Verzekering ...................................................................... 26
Vervoer door ouders .......................................................... 26
Fietsers............................................................................ 26
Zelfstandigheid ................................................................. 27
Jeugdtijdschriften .............................................................. 27
Gymlessen ....................................................................... 27
Overblijven ...................................................................... 27
Aanmelden overblijven ...................................................... 27
Inhoudsopgave ................................................................... 3
Voorwoord .......................................................................... 5
Algemeen ........................................................................... 6
INOS, Stichting Katholiek Onderwijs Breda ............................. 7
Hoofdstuk 1 Waar staat onze school voor? ......................... 8
Missie van de school (richting) .............................................. 8
Visie .................................................................................. 8
De kwaliteit van ons onderwijs .............................................. 8
Kanjertraining ..................................................................... 8
Onze school is een katholieke school ..................................... 9
Actief burgerschap en Integratie ........................................... 9
Hoofdstuk 2 Activiteiten gedurende het schooljaar. ......... 10
Algemeen ......................................................................... 10
Sport ............................................................................... 10
Festiviteiten...................................................................... 10
De overgang naar het voortgezet onderwijs .......................... 10
EHV-examen .................................................................... 11
Verkeersexamen ............................................................... 11
Schoolkamp en musical ...................................................... 11
De bibliotheek .................................................................. 11
Een goed doel ................................................................... 11
Kunstzinnige vorming (De ontdekking) ................................ 12
Hoofdstuk 3 De organisatie van ons onderwijs ................. 12
Ontwikkeling in de kleutergroepen: ..................................... 12
Taalklas ........................................................................... 13
Leerstofaanbod: methodes ................................................. 13
Woordenschatonderwijs ..................................................... 14
Schrijfonderwijs ................................................................ 14
Toelating leerlingen ........................................................... 14
Rapportage ...................................................................... 15
Zitten blijven of versneld doorstromen ................................. 15
Matchpoint: Personele vervangingen op de scholen van INOS . 15
Hoofdstuk 4 Leerlingenzorg. ............................................. 16
Uw zorg…onze zorg ! ......................................................... 16
Zorg voor het jonge kind .................................................... 16
Leerlingen volgen (leerlingvolgsysteem) ............................... 16
Zorgteam ......................................................................... 16
3
Kober kindercentra ............................................................ 27
Peuterspeelzaal Beertje Ballon ............................................ 28
Veiligheid in en om de school .............................................. 28
Roken in en bij openbare gebouwen. ................................... 28
S.O.S. ............................................................................. 29
Parkeren .......................................................................... 29
Voor het eerst naar school.................................................. 29
Stagiaires en LIO's ............................................................ 29
Compensatie-uren en BAPO ................................................ 30
Verjaardagen, trakteren op school ....................................... 30
Films ............................................................................... 30
Huiswerk .......................................................................... 30
Huiswerkklas .................................................................... 30
Schoolfotograaf ................................................................. 31
Gevonden voorwerpen ....................................................... 31
Mobieltjes op school .......................................................... 31
G.G.D.: Schoolonderzoek kinderen door GGD West-Brabant
2011-2012 ....................................................................... 31
Luizenbrigade ................................................................... 32
Sponsoring op de scholen van INOS .................................... 33
Veiligheidsbeleid op de scholen van INOS ............................. 33
Playing for Success ............................................................ 34
Hoofdstuk 8 Klachten ....................................................... 34
Enkele belangrijke namen en adressen ............................ 35
Afkortingen ...................................................................... 36
4
uw vragen of opmerkingen kunt u altijd terecht bij iemand van het
team of de directie. U kunt even bellen of een e-mail sturen naar
[email protected].
Voorwoord
Beste mensen,
Het team van KBS John F Kennedy,
De basisschool is een belangrijk deel van je leven. Zowel voor de
kinderen als voor u. In de loop van de jaren zult u uw kind meer
dan 7500 uur toevertrouwen aan de zorg van de leerkrachten van
de basisschool. Dat is een groot deel van een kinderleven. Een
school kies je dan ook met zorg en daarom is het van belang dat u
de juiste keuze maakt.
Scholen verschillen in de manier van werken, in sfeer en in
resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dit maakt het kiezen niet
eenvoudig. Misschien dat deze gids u daarbij kan helpen.
Bart Heijne en Leon Michielsen
directie
Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Deze gids
is bedoeld om u te informeren over onze school. We beschrijven
niet alleen hoe de zaken allemaal geregeld worden, maar willen u
ook graag vertellen hoe wij over onderwijs denken en hoe wij
vorm willen geven aan het onderwijs dat wij bieden. Deze gids
wordt aan alle ouders/verzorgers gegeven van de kinderen op
onze school, maar is ook bedoeld voor iedereen die overweegt
zijn/haar kind(eren) bij ons aan te melden.
De activiteiten die dit schooljaar plaats zullen vinden, staan zoveel
mogelijk, op de activiteitenkalender vermeld die u ook ontvangt.
Geef deze kalender een goed plaatsje (bijvoorbeeld in de keuken),
zodat u precies kunt bijhouden wat er staat te gebeuren en u niet
voor verrassingen komt te staan. Het is natuurlijk onmogelijk om
bij het maken van de kalender helemaal volledig te zijn, want veel
zaken zijn aan het begin van het schooljaar nog niet helemaal
duidelijk. Mochten er nieuwe activiteiten bekend worden of
wijzigingen optreden, dan hoort u dat tijdig via de nieuwsbrief die
de kinderen wekelijks meekrijgen en kunt u het lezen op de
actuele jaarkalender op onze site: www.johnfkennedy.nl. Leest u
deze dus goed!
Wij hopen dat deze gids u voldoende informatie biedt. Mocht u
echter aanvullingen hebben, dan zijn die van harte welkom. Met
5
Algemeen
De KBS John F. Kennedy staat in de wijk Biesdonk in Breda-Noord.
Wij zijn een katholieke school, maar bieden ook plaats aan
kinderen met een andere of geen geloofsovertuiging.
Op dit moment zitten ongeveer 470 leerlingen op onze school.
Deze zijn verdeeld over 22 groepen. Het overgrote deel van de
kinderen komt uit de onmiddellijke omgeving van de school. Er
zijn ook wat kinderen die van verder komen.
De wijk Biesdonk kent een gemengde populatie. We leven in een
multiculturele samenleving. We zien dan ook heel veel
verschillende culturen op onze school terug.
Vier jaar geleden is het hoofdgebouw uitgebreid en intern
gedeeltelijk verbouwd.
In de nieuwbouw hebben we nu zes leslokalen, een prachtige
speelzaal, enkele werkplekken en het kantoor van de directeur en
de administratie kunnen onderbrengen.
In het bestaande gebouw is de koffiekamer helemaal vernieuwd, is
de hal in haar oude staat teruggebracht en zijn enkele kleinere
werkplekken gerealiseerd.
De school omringt een fraaie patio, waarin het kunstwerk van
Huibert Muilwijk ligt te spartelen. Tevens is deze ruimte
aangekleed met stevige banken, waar zo nodig ook een klas
buiten les kan krijgen.
Niet alleen ons gebouw is verbeterd. Ook het onderwijs is
ingrijpend veranderd en voldoet aan de eisen die er vandaag de
dag aan gesteld worden. Hierover leest u meer onder het kopje
“nieuwe ontwikkelingen” in hoofdstuk 3.
6
KBS John F Kennedy is onderdeel van:
veel gebeurtenissen en processen hangen met elkaar samen.
Zeker als je spreekt over leren en talent.
Vaardigheden en inzichten die leerlingen opdoen in het ene gebied
zijn vaak overdraagbaar op een ander gebied. Een verbindende
school neemt verantwoordelijkheid voor leren en ontwikkelen
binnen en buiten de school en zoekt actief samenwerking met
organisaties rondom de school.
INOS, Stichting Katholiek
Onderwijs Breda
Scholen voor basisonderwijs, speciaal
basisonderwijs, speciaal onderwijs (REC)
De naam INOS is afgeleid van de
begrippen INnovatie en sophOS dat wijsheid betekent.
INOS is Verantwoordelijk
Verantwoordelijkheid kent meerdere facetten. Het gaat over regie
nemen en eigen initiatief tonen. Het gaat over ruimte en
vertrouwen geven. En het gaat over aanspreekbaar zijn en
verantwoording willen afleggen.
We stimuleren leerlingen om in toenemende mate zelf
verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces. We
stimuleren respectvolle omgangsvormen, verantwoordelijkheid
voelen voor elkaar en voor de natuur en het tonen van
zorgzaamheid en medemenselijkheid. Ook het bevorderen van
initiatief en leiderschap hoort bij verantwoordelijkheid nemen.
Zelfverantwoordelijkheid vormt voor INOS de kern van de
besturingsfilosofie.
Wie wij zijn:
INOS is een vernieuwende, ambitieuze stichting voor Katholiek
Onderwijs in de gemeente Breda (Breda, Effen, Prinsenbeek,
Teteringen en Ulvenhout).
INOS kent 24 basisscholen, 1 school voor speciaal basisonderwijs
en 3 scholen voor Speciaal Onderwijs (REC-3 scholen).
Ongeveer 1200 medewerkers verzorgen onderwijs aan ruim
10.000 leerlingen. De organisatie wordt aangestuurd door een
College van Bestuur en ondersteund door een eigen
bestuursbureau.
INOS vindt het van belang de leerlingen een uitdagende
leeromgeving te bieden, voor zover mogelijk op scholen die
verankerd zijn in de eigen wijk.
Het is de kernopdracht van de gezamenlijke scholen van INOS om
talenten van leerlingen te ontdekken en hen te begeleiden in hun
groei tot zelfbewuste en verantwoordelijke mensen die in een
steeds veranderende wereld willen blijven leren.
INOS is Authentiek
Als we zeggen dat INOS authentiek is, dan bedoelen we dat we
allemaal anders zijn en dat we dat toejuichen. Verschillen mogen
er zijn. Je eigen persoonlijkheid voegt iets toe aan het geheel,
versterkt wat een ander tekort komt. Als je in staat bent om
verder te kijken dan de plichten en normen, kun je kiezen voor
wat echt belangrijk voor je is, kun je je verwonderen over het
onverwachte en je laten beïnvloeden om er sterker van te worden.
Dan haal je het beste in elkaar naar boven en bereik je waar je
samen voor wil gaan.
We willen leerlingen in ontwikkeling brengen tot zelfdenkende
burgers met voldoende zelfreflectie. We willen graag dat de
puurheid van het kind ook in de volwassenheid door blijft stralen,
zodat je jezelf niet serieuzer neemt dan nodig is. Dat je
relativeringsvermogen hebt en kunt spelen met de talenten die je
gegeven zijn.
Hier staan wij voor:
Als katholieke organisatie met een maatschappelijke opdracht
beseffen we hoe belangrijk het is om woorden betekenis te geven.
Daarom zijn de volgende kernwaarden voor INOS van bijzondere
betekenis:
INOS is Verbindend
INOS wil verbindingen mogelijk maken op meerdere terreinen.
Binnen en buiten de klas, binnen en buiten de school. De tijd
waarin we leven vraagt om een voortdurende check of we elkaar
goed zien, begrijpen en elkaar betrekken. Alles is in beweging en
7
Hoofdstuk 1 Waar staat onze school voor?
gaat, gaan we dus alleen dàtgene doen waarvan wetenschappelijk
bewezen is dat het goed is.
We hebben gekozen voor een integrale benadering. We werken
niet aan losse eindjes, maar integraal en samenhangend. Omdat
onze insteek onderwijskundig is, lijkt het alsof we dingen laten
liggen. Zo kan het lijken alsof we de pedagogiek ondergeschikt
hebben gemaakt aan de onderwijskunde, alsof we geen aandacht
hebben voor de ‘zachte kanten’ van het onderwijs. Dat is schijn.
Het is onze overtuiging dat een onderwijskundige insteek
tegelijkertijd dienstbaar is aan andere belangrijke elementen van
het onderwijs, zoals bijvoorbeeld de kwaliteit van het pedagogisch
klimaat en de (ontwikkeling van een) professionele schoolcultuur.
Door hoge verwachtingen van leerlingen te hebben en door het
onderwijs zo in te richten dat leerlingen aan die verwachtingen
kunnen voldoen, ervaren zij succes. Succeservaringen zorgen voor
een stevig zelfbeeld en gevoelens van competentie. Dit zorgt er
voor dat kinderen ‘goed in hun vel zitten’.
Onderwijs is nooit af, zeker niet in deze tijd. Opbrengstgericht
werken staat hoog op de maatschappelijke en politieke agenda.
Ook KBS John F Kennedy wil vanuit een opbrengstgerichte
benadering haar leerlingen optimale mogelijkheden bieden tot
ontplooiing. In de achterliggende periode is de schoolontwikkeling
op dit punt in een stroomversnelling gebracht. Er is een
gezamenlijk referentiekader c.q. een onderwijsconcept ontwikkeld
dat richting geeft aan (toekomstige) keuzes en besluiten. Basis
voor ons onderwijsconcept is onze visie en missie die als volgt
door ons is geformuleerd:
Missie van de school (richting)
Wat wij willen is dat iedereen zich thuis weet en voelt op onze
school. We zijn een katholieke basisschool en alle kinderen zijn
hier in principe van harte welkom. Er wordt geen onderscheid
gemaakt naar godsdienst, levensovertuiging, sekse en geaardheid.
Integendeel, op onze school staat de ontmoeting tussen de
verschillende mensen centraal. Het liefst vormt de school een
afspiegeling van onze pluriforme maatschappij om met en van
elkaar te leren.
Eénieder wordt geaccepteerd met zijn of haar zwakke kanten en
men heeft begrip en respect voor de mening van de ander.
De kwaliteit van ons onderwijs
Wij willen er graag voor zorgen dat de kwaliteit
van ons onderwijs hoog blijft. Om daar voor te
kunnen zorgen zullen we ons dus steeds af
moeten vragen: “Doen we de goede dingen?”
Daarna komt dan de vraag: “Doen we de dingen
goed?”
Om dat goed in beeld te krijgen, heeft INOS een
eigen kwaliteitsinstrument ontwikkeld. Daarmee
kunnen we bepalen wat de doelen moeten zijn en kunnen we zien
of we die doelen ook bereikt hebben. Deze doelen zijn opgenomen
in een Meerjarig Strategisch Beleidsplan (MSB) 2013-2017. Ieder
jaar wordt het plan geëvalueerd en worden er nieuwe doelen voor
het komende schooljaar gesteld. Het MSB ligt ter inzage bij de
directie.
KBS John F. Kennedy,
de basis voor een kleurrijke toekomst
Deze missie hebben we vertaald in vier kernwaarden, nl.:
Kansrijk, Samen sterk, Persoonlijk en resultaatbewust. Deze
kernwaarden zijn uitgangspunt voor alles wat wij op onze school
doen.
Visie
De primaire insteek van ons onderwijs is onderwijskundig. Ons
onderwijsconcept focust op kwalitatief goed onderwijs en goede
leerling-resultaten. Dat doen we door ons in ons onderwijs vooral
te richten op datgene waarvan het succes en de effectiviteit elders
al is bewezen. Omdat het ons om de essentie van goed onderwijs
Kanjertraining
Het team van KBS John F Kennedy heeft deelgenomen aan de
Kanjertraining. Als gecertificeerde Kanjertrainers mag de KBS John
F Kennedy zich een Kanjerschool noemen! Het doel van de training
is kinderen leren om verschillende soorten gedrag te herkennen en
8
daar op de juiste manier mee om te gaan. Kinderen leren door de
Kanjermethode hun eigen gedrag en dat van een ander te
benoemen, in te zien welk gedrag gewenst of ongewenst is en het
waar mogelijk aan te passen. Vanuit de Kanjermethode zijn een
aantal gedragsregels/afspraken opgesteld waar de teamleden en
de leerlingen zich aan houden, om het sociaal- emotionele klimaat
op school zo optimaal mogelijk te krijgen en houden.
Jodendom en wordt gezocht naar raakvlakken met de christelijke
traditie. Vooroordelen zijn vaak gebaseerd op een gebrek aan
informatie. In deze lessen streven we naar een houding waarin
anders-zijn tegemoet wordt getreden met respect en tolerantie.
Actief burgerschap en Integratie
De vorming van goede burgers is een kerntaak van onze school.
Ons programma heeft in het aanbod voldoende
aanknopingspunten en voldoende tijd en aandacht voor dit thema.
Vooral in ons programma sociaal-emotionele vorming besteden wij
expliciet aandacht aan vaardigheden als samen regels afspreken
en handhaven, elkaar respectvol aanspreken, goed kunnen
omgaan met kritiek en conflicten oplossen. (Zoals u hiervoor hebt
kunnen lezen is de John F. Kennedyschool een kanjerschool.)
Binnen taal en wereldoriëntatie, vooral bij geschiedenis en
aardrijkskunde in de bovenbouw, leren de kinderen over onze
staatsvorm, de grondrechten van alle burgers en wat dat betekent
voor ons gedrag.
In de bovenbouw besteden wij aandacht aan aspecten van een
pluriforme samenleving en wij brengen onze leerlingen in
aanraking met andere religieuze opvattingen. Dat kan ook niet
anders, omdat maar een beperkt aantal van onze leerlingen de
rooms-katholieke traditie uitdraagt. Ook leerlingen met andere
religieuze opvattingen bevolken onze school.
Sinds februari 2011 kent de school een Kinderraad. Eenmaal in de
zes weken vergadert deze raad met de directeur. Op deze wijze
worden de kinderen actief betrokken bij de school(organisatie). De
besproken onderwerpen worden teruggekoppeld naar de klassen.
Hierdoor doen de kinderen actief mee in de school en worden
betrokken bij een aantal beleidsbeslissingen en hebben daar ook
daadwerkelijk invloed op.
Indien u deze gids aandachtig leest zult u zien dat bij meerdere
aspecten dit onderdeel “Actief burgerschap en integratie” aan bod
komt, b.v. de kanjerlessen, de lessen Eerste Hulpverlening (EHV)
in groep 8 en het jaarlijkse goede doel.
Wij vertrouwen elkaar
Wij helpen elkaar
We spelen niet de baas
We lachen niemand uit
Wij zijn niet zielig
Op KBS John F. Kennedy vormen de afspraken uit de
Kanjertraining de basis van hoe we met elkaar omgaan.
Onze school is een katholieke school
KBS John F Kennedy is een katholieke basisschool. Vanuit de
katholieke identiteit van KBS John F Kennedy is er een
vanzelfsprekende band met de parochie Breda-Noord. Deze
verbondenheid uit zich in de
samenwerking met de katholieke
geloofsgemeenschap bij de
sacramenten van het Heilig Vormsel
en de Eerste Heilige Communie. In
overleg met de districtscatecheet
(vanuit de Diocesane Katholieke
Schoolraad Breda) worden de
projecten gezocht, die de grondthema’s verder uitwerken.
In deze projecten wordt ernaar gestreefd, dat de kinderen meer
zicht krijgen op wie ze zelf zijn.
Kerstmis en Pasen zijn feesten, waaraan uitdrukkelijk aandacht
wordt besteed in verschillende lessen.
We kijken ook verder. Op onze school en in haar omgeving nemen
we verschillende andere culturen waar. In de lessen "geestelijke
stromingen" en tijdens projecten maken de leerlingen kennis met
een aantal aspecten van de Islam, het Boeddhisme en het
9
Hoofdstuk 2 Activiteiten gedurende het schooljaar.
Op de vrijdag voor carnaval wordt op uitbundige wijze voor de
kinderen een daverend carnavalsfeest georganiseerd! De laatste
jaren is het gemeenschapshuis "Biesdonk" dan voor de groepen 5
t/m 8 het feestadres.
De groepen 3 en 4 vieren het feest in de hal van de dependance.
De kleuters vieren hun carnaval in het hoofdgebouw.
Algemeen
Naast de "gewone" activiteiten met betrekking tot de
leerstofgebieden wordt er op onze school jaarlijks een aantal
"extra" activiteiten georganiseerd. Deze activiteiten kunnen zowel
binnen als buiten de lestijd plaats vinden. In de loop van het
schooljaar komen onder andere de volgende activiteiten aan bod:
Ieder voorjaar werken de groepen aan een project, dat afgesloten
wordt met een uitstapje naar een museum, de kinderboerderij, het
verkeerspark, of iets dergelijks.
Sport
Elk jaar doen kinderen van onze school
mee aan diverse sportmanifestaties zoals
de Singelloop, het schoolvoetbaltoernooi
en de avondvierdaagse.
Bovendien organiseren we ons eigen
damtoernooi, waaraan kinderen uit groep
5, 6, 7 en 8 kunnen deelnemen. Zij dingen
dan mee naar de titel “kampioen van KBS
John F Kennedy”.
In april organiseren we de Koningsdag.
Deze dag staat in het teken van sporten en gezond eten.
In het schooljaar 2013-2014 hebben de groepen 7 ook
deelgenomen aan de NAC-junior Street League, waarbij
verschillende scholen uit Breda-Noord op bijvoorbeeld een Johan
Cruijffcourt in een voetbalcompetitie tegen elkaar speelden.
In het kader van Teamplay hebben enkele kinderen uit de groepen
7 en 8, een keer per week na schooltijd, in het NAC-stadion, op
een sportieve manier gewerkt aan bijvoorbeeld het vergroten van
zelfvertrouwen en schoolmotivatie.
De kinderen uit de groepen 3, 5 en 7 maken jaarlijks een
schoolreisje en het afscheid van de oudste kleuters wordt ook
gevierd met een dagje “uit” in de buurt.
We vinden het als school belangrijk dat alle kinderen meedoen aan
deze activiteiten. Deze dagen zijn dan ook verplicht voor alle
kinderen.
De overgang naar het voortgezet onderwijs
Voor de keuze van een school voor voortgezet onderwijs is er een
uitgebreid begeleidingstraject voor de kinderen en hun ouders. Na
de Cito-entreetoets in groep 7 krijgen de ouders vanuit de school
een eerste aanwijzing voor een schoolkeuze na de basisschool. In
groep 8 worden de kinderen en hun ouders uitgebreid voorgelicht.
Bij de ouders gebeurt dit via de informatieavond en verder via
persoonlijke gesprekken met de groepsleerkracht. De ouders
worden op de hoogte gesteld van de vele veranderingen in het
voortgezet onderwijs bijv. fusies, profilering van VO-scholen en de
overstapkansen van de ene vorm van onderwijs naar de andere en
de mogelijkheden van het VMBO.
Voor de kinderen gebeurt dit middels klassengesprekken, bezoeken aan de VO-scholen en via persoonlijke gesprekken met de
groepsleerkracht. Ook geeft de school informatiefolders en kranten mee.
Bij de definitieve keuze van de uiteindelijke school of scholengemeenschap gaan de ouders zeer kritisch te werk. Ze hebben
zich vooraf grondig georiënteerd, o.a. door het bezoeken van de
Festiviteiten
Eind november beginnen in de groepen de voorbereidingen voor
het Sinterklaasfeest! Bij de kinderen uit de onderbouw komt de
Goedheiligman op bezoek en de groepen van de bovenbouw vieren
dit feest met een verrassende "surprise dag".
Een hoogtepunt is ook altijd weer de Kerstviering. Ieder jaar
bepaalt de kerstcommissie de invulling van deze viering.
Rond februari komt carnaval weer in zicht!
10
diverse open dagen, ouderavonden en het doorkijken van de
diverse voorlichtingsmaterialen.
Het schooladvies speelt daarbij ook een belangrijke rol. In onze
adviezen proberen we een balans te vinden tussen de capaciteiten,
het doorzettingsvermogen, de schoolbeleving en de interesses van
het kind. Wij gebruiken daarvoor het leerling-dossier, de
resultaten van de CITO–eindtoets, toetsgegevens uit de groepen 7
en 8, onderzoeksgegevens van bijvoorbeeld Edux en de indrukken
die het kind bij de leerkrachten heeft achtergelaten. Hierbij denken
we bijvoorbeeld aan motivatie en doorzettingsvermogen.
Uiteindelijk melden de ouders zelf hun kind aan bij een school voor
voortgezet onderwijs. Voor de datum van deze centrale
aanmelding, verwijzen wij naar de kalender.
opvoering is ieder jaar weer een hoogtepunt. Na de musical volgt
dan de afscheidsavond en zijn ze helemaal klaar voor het werk op
de “hoge” school.
De bibliotheek
Taal is een belangrijk onderdeel bij de
ontwikkeling van kinderen. Als je de wereld om
je heen wilt ontdekken, is een goede
beheersing van de taal van groot belang.
Taal is overal. In huis, op straat, op school, in
boeken, op het internet, overal kom je taal
tegen.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen goed
kunnen lezen. Om dat te bereiken is veel lezen,
veel oefenen van groot belang. Niet alleen op
school, maar ook thuis. We willen daarom
stimuleren dat kinderen ook thuis veel lezen.
Op school hebben we hier een speciale bibliotheek voor ingericht,
die door vrijwilligers gerund wordt. Kinderen kunnen hier elke
week meerdere boeken komen lenen en mee naar de groep
nemen. In de toekomst willen we het mogelijk maken dat de
boeken ook mee naar huis genomen kunnen worden.
EHV-examen
In de laatste 4 maanden van het schooljaar wordt in groep 8 EHVles (Eerste Hulpverlening) gegeven. De leerlingen worden opgeleid
voor het jeugd-EHV diploma A. De lessen (theorie en praktijk)
worden gegeven door vrijwilligers van het Jeugd Rode Kruis in
samenwerking met de leerkrachten.
De lessen worden afgesloten met een officieel examen.
Verkeersexamen
De leerlingen van groep 7 doen in het voorjaar het
verkeersexamen. Dit bestaat uit de landelijke theorieproef en een
praktijkexamen in de omgeving van de school. Hieraan
voorafgaand worden de fietsen gekeurd door de wijkagent.
Voor de groepen 1 en 2 nemen we deel aan de Voorleesexpres:
een vaste voorlezer komt een half jaar lang bij een gezin thuis. Op
deze wijze wordt het leesplezier van de kinderen vergroot en
wordt de taalontwikkeling gestimuleerd.
Schoolkamp en musical
Aan het eind van het schooljaar gaan
de leerlingen van groep 8 drie dagen op
kamp. De afgelopen jaren was
kampeerboerderij "Sparrenhof" in
Tilburg hun reisdoel.
De afsluiting van de basisschool is voor
de kinderen van groep 8 ieder jaar toch
weer een aangrijpende gebeurtenis. De laatste maanden van het
schooljaar zijn ze druk in de weer met het instuderen van de
musical. Soms is dat moeilijk, maar meestal heel gezellig. De
Een goed doel
Jaarlijks organiseert de school een actie
voor een goed doel. Elk jaar ten bate
van een ander doel; eventueel in
overleg met de leerlingen. Ook uw
suggesties zijn van harte welkom! Wij
vinden het goed om op deze manier met
de kinderen aandacht te schenken aan hun leeftijdgenoten in
minder welvarende omstandigheden. De kinderen uit de groepen 7
zetten zich in voor de Kinderpostzegelactie, waarmee talloze
projecten worden gefinancierd.
11
In sommige gevallen wordt er voor bepaalde kinderen een aparte
leerweg uitgestippeld. Dit gebeurt dan in overleg met de
leerkracht en de Intern Begeleider (IB-er).
Naast werken in eigen tempo en op eigen niveau hechten wij ook
grote waarde aan het werken in groepsverband. Samen problemen
oplossen, samen dingen ontdekken, we noemen dat ook wel
samenwerkend leren, draagt bij tot de sociale vorming van de
kinderen.
U ziet dat we er samen keihard aan werken om het onderwijs aan
te passen aan de eisen van deze tijd. Wij willen met de nieuwe
aanpak het beste uit de kinderen naar boven halen.
Kunstzinnige vorming (De ontdekking)
Alle groepen hebben door het jaar heen
verschillende culturele activiteiten/uitstapjes
van BisK. Het BisK is het expertisecentrum
voor kunst- en cultuureducatie in NoordBrabant. Het BisK wil iedereen in de provincie,
met name kinderen en jongeren, laten kennismaken met kunst en
hun houding tegenover kunst positief beïnvloeden. Zo brengen we
bijvoorbeeld een bezoek aan een muziek- of dansvoorstelling,
luisteren naar een verteller in de bibliotheek of gaan naar een
museum.
De kleutergroepen zijn heterogeen samengesteld. De kinderen van
groep 1 en 2 zitten dus bij elkaar in de klas. De kinderen zitten in
een gevoelige leeftijdsfase en kunnen heel veel van elkaar leren.
Het samen spelen stimuleert de kinderen en samen ontdekken ze
nieuwe dingen.
In principe blijven de kinderen gedurende de kleuterperiode ook
bij dezelfde leerkracht. We gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is
op het moment dat hij of zij bij ons op school start.
Uw kind start op de eerste dag na de vierde verjaardag bij ons op
school. Zes weken hiervoor ontvangt u een uitnodiging waarin
staat bij welke juf(fen) uw kind komt en wordt uw kind
uitgenodigd om 3 dagdelen te komen wennen voor de vierde
verjaardag. In principe worden de laatste 4 weken van het
schooljaar geen nieuwe kinderen meer opgeroepen. Deze kinderen
starten dan in het nieuwe schooljaar.
Hoofdstuk 3 De organisatie van ons onderwijs
Uitgangspunt bij ons onderwijs is het leerstofjaarklassensysteem.
Vanaf groep 3 zitten kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij
elkaar en volgen zij dezelfde leerstof.
Om tegemoet te komen aan de sterke verschillen die er nu
eenmaal zijn tussen de kinderen, wordt er naar gestreefd om
situaties te creëren waarin de kinderen op hun eigen niveau en
tempo kunnen werken. Daarnaast bieden onze methodes
verschillende mogelijkheden om gedifferentieerd te werken.
Om in te spelen op de eisen die de wet Passend Onderwijs aan ons
stelt, is in het schooljaar 2012-2013 het Onderwijscontinuüm
opgestart.
Het onderwijscontinuüm zorgt voor
een resultaatgerichte aanpak, waarbij
de kinderen op drie verschillende
niveaus de leerstof verwerken (dit
noemen we arrangementen).
In 2013-2014 zijn we gestart met het
vakgebied rekenen. In schooljaar
2014-2015 wordt hier technisch lezen
voor de groepen 3 t/m 8 en taal voor de groepen ½ aan
toegevoegd.
Via de nieuwsbrief zullen we u op de hoogte houden van de
ontwikkelingen.
De groepen kunnen aan het eind van het schooljaar zo groot zijn
dat wij het onverstandig vinden voor nieuwe kinderen om te
starten. We gaan dan hierover in gesprek met de betreffende
ouders om te kijken wat dan de beste keus is.
Ontwikkeling in de kleutergroepen:
In de kleutergroepen bouwen leerkracht en kinderen de
ontwikkeling samen op, zodat de kleuters over de leervoorwaarden
gaan beschikken, die noodzakelijk zijn voor groep 3. Het
leerproces vinden wij dan ook belangrijker dan het (zichtbare)
eindproduct.
12
We hechten daarom ook veel waarde aan de volgende gebieden:
De ontwikkeling van de taal en het denken: communiceren, het
redeneren en problemen oplossen, leren van je eigen handelen. Er
is veel aandacht voor woordenschatontwikkeling en indien nodig
wordt al in een vroeg stadium extra hulp geboden aan uw kind om
de woordenschat uit te breiden. Deze hulp wordt gerealiseerd in
zogenaamde “taalklassen”, waar op 3 verschillende niveaus
gewerkt wordt aan het uitbreiden van de woordenschat.
De ontwikkeling van het kind als individu en als sociaal wezen:
actief zijn en initiatieven nemen, samen spelen (rollenspel) en
samen werken, zelfstandigheid.
De ontwikkeling van een groeiend inzicht in de wereld:
voorstellingsvermogen en creativiteit, uiten en vormgeven,
verkenning van de wereld in sociaal, cultureel en natuurkundig
opzicht. Deze ontwikkeling wordt o.a. via diverse hoeken
gestimuleerd (o.a. de huishoek, de knutselhoek, de boekenhoek,
wisselende themahoeken).
U ziet dat er ook met de jonge kinderen heel intensief wordt
gewerkt. Om dit allemaal goed
gestructureerd te doen, maken we gebruik
van de methode “Schatkist”. Deze methode
werkt met ankers (thema’s) en zorgt voor
een afwisselend aanbod van activiteiten, dat
de kinderen in de gelegenheid stelt zich de
leervoorwaarden eigen te maken. Daarnaast
gebruiken we ook nog andere materialen en
werkvormen o.a. gericht op de voorbereiding voor lezen en
rekenen die een waardevolle aanvulling zijn op Schatkist.
Taalklas
Ook dit jaar hebben we een subsidie van de gemeente Breda
ontvangen voor het inrichten van een taalklas. Afgelopen jaar was
er altijd een taalklas in groep 3. Het komend jaar krijgen de
kinderen in groep 4, 5 en 6 die zwak scoren op het gebied van
woordenschat twee uur extra taalondersteuning in de week.
Leerstofaanbod: methodes
KBS John F Kennedy maakt in de verschillende vakgebieden
gebruik van de volgende methodes.
Vakgebied
Sociaal emotionele
ontwikkeling
Methode
Kanjertraining
Groep
Groep 1 t/m 8
Schatkist
Schatkist
Taal in Beeld
Spelling in beeld
Met Woorden In De
Weer
Ik ben Bas
Praatplaten
Veilig leren lezen
(maan)
Estafette
Groep 1/ 2
groep 1/ 2
Groep 4 t/m 7
groep 4 t/m 8
groep 1 t/m 8
Overal tekst
groep 4 t/m 8
Technisch schrijven
Schatkist
Wereld in Getallen
Klimboom
Doen denken durven
Schrijfdans
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Pennenstreken
Wereldzaken
Wijzer door de tijd
groep 1/ 2
groep 3 t/m 8
R.T.
R.T.
Groep 1/ 2 +
RT
Groep 3 t/m 6
Groep 5 t/m 8
Groep 4 t/m 8
Nederlandse taal
Aanvankelijk technisch
lezen
Voortgezet technisch
lezen
Begrijpend/Studerend
lezen
Rekenen
Om de ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, maken
we gebruik van het observatiesysteem Pravoo. Dit systeem wordt
op vaste momenten ingevuld door de leerkracht van uw kind. Deze
bevindingen zijn ook uitgangspunt voor het rapport dat twee maal
per jaar wordt opgesteld.
Het is afhankelijk van het moment waarop uw kind 4 wordt
wanneer de invulmomenten zijn. Hierdoor kan het voorkomen dat
uw kind nog geen rapport krijgt, omdat hij/ zij op dat moment nog
te kort bij ons op school is. Vaak is er dan wel een oudergesprek
over de eerste indrukken.
13
Taalklas
Taalklas
groep 3
Groep 4 t/m 8
Natuuronderwijs
Verkeer
Engels
Gymnastiek
Handvaardigheid
Tekenen
Muziek
Argus Clou
Hello World New
Bewegingsonderwijs
in het speellokaal
Basislessen
Groep
Groep
Groep
Groep
3 t/m 8
5 t/m 7
7-8
1/2
Groep
Groep
Groep
Groep
3
3
3
3
t/m
t/m
t/m
t/m
tenzij een leerling een schrijfprobleem heeft (bijv. vanwege DCD)
en een deskundige adviseert een andere pen te gebruiken. De
vulpennen worden niet mee naar huis gegeven.
Toelating leerlingen
Wanneer uw kind binnenkort drie jaar wordt dan kunt u op school
een afspraak maken voor een rondleiding (en eventueel meteen de
inschrijving). Ongeveer 2 à 3 maanden voordat uw kind 4 jaar
wordt, krijgt u een uitnodiging voor een intakegesprek. In dit
gesprek zullen we u wat vragen stellen rondom de ontwikkeling
van uw kind. Op die manier kunnen wij als school al een beetje
een beeld krijgen van de kinderen die naar onze school komen. Dit
is voor ons heel fijn bij de verdeling van de leerlingen over de
verschillende kleutergroepen.
Na het intakegesprek delen wij uw kind in en zal de nieuwe juf 6
weken voor de vierde verjaardag een uitnodiging opsturen om 3
dagdelen te komen wennen voor de vierde verjaardag. De eerste
echte schooldag van uw kind zal de eerste schooldag na zijn of
haar vierde verjaardag zijn.
Wanneer uw kind ongeveer 6 weken op school zit maakt de juf een
afspraak voor een huisbezoek. Zo kunt u rustig kennis maken met
de juf en kan de juf al vertellen hoe het gaat op school.
8
8
8
8
Woordenschatonderwijs
Zoals u waarschijnlijk wel weet, worden de leerlingen elk
schooljaar tweemaal getoetst. Zo ook op woordenschat. Omdat wij
als school vinden dat we hierbij niet het gewenste resultaat
behalen, hebben we in het schooljaar 2009-2010 besloten om
nadrukkelijker aan de woordenschat te gaan werken. Er is gekozen
voor de aanpak ‘Met woorden in de weer’.
De leerkrachten selecteren woorden uit de methodes. Bij de
kinderen wordt de voorkennis ‘geactiveerd’, waardoor teksten en
lesstof beter te begrijpen zijn.
We kiezen voor woorden die moeilijk zijn en zinvol zijn om te
leren, maken van de woordclusters een woordmuur in de klas,
waardoor de woorden voor de leerlingen zichtbaar blijven.
Gedurende een aantal weken worden de woorden geoefend en
uiteindelijk gecontroleerd.
Tijdens de rondleiding wordt informatie gegeven over de visie van
de school, het leerstofaanbod en de regels en de afspraken die
binnen onze school gelden. Uiteraard kunnen er vragen gesteld
worden. Als u uw kind aan wilt melden, vult u, samen met de
administratrice, het inschrijfformulier in. Het formulier dient geheel
en naar waarheid te worden ingevuld en ondertekend. Indien het
formulier niet volledig en/of niet naar waarheid is ingevuld, kan
plaatsing worden geweigerd.
We gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is op het moment dat hij
of zij bij ons op school start en dat u de schoolgids en het
schoolplan accepteert.
Startende kleuters worden ingedeeld door de teamcoördinator van
de onderbouw.
Schrijfonderwijs
Ook al wordt er tegenwoordig steeds minder geschreven, het goed
leren schrijven is en blijft nog steeds heel erg belangrijk. Daarom
schrijven wij in de groep 4 tot en met 8 met vulpen. In groep 3
starten de kinderen met een potlood. De laatste maanden van
groep 3 gaan ze met een rollerpen schrijven. Dit als voorbereiding
op groep, want dan gaan ze met een vulpen aan de slag. De
kinderen krijgen deze vulpen van school. Het is de bedoeling dat
deze tot en met groep 8 wordt gebruikt. Als de pen door gewoon
gebruik kapot gaat, krijgen ze natuurlijk een nieuwe van school.
Als de pen door opzet kapot gaat, wordt er door de leerling een
nieuwe, door school ingekochte, pen gekocht. De kosten bedragen
€ 6,00. De leerlingen schrijven altijd met een vulpen van school,
Als kinderen van een andere school komen, nemen we altijd
contact op met die school. We willen graag weten hoe het kind
14
daar gewerkt heeft en of het kind extra zorg nodig heeft. Wij
kunnen dan bepalen of we die zorg wel kunnen bieden. Als we die
zorg niet kunnen bieden kunnen we het kind niet toelaten.
Daarnaast speelt de maximale groepsgrootte een rol bij het
aannamebeleid. De directeur deelt, in overleg met de IB-er, de
kinderen in. Kinderen die al een broer of zus op de John F.
Kennedy hebben, worden per definitie toegelaten, mits er
toereikende zorg geboden kan worden indien dat nodig is.
De school is gehuisvest in twee locaties. In het hoofdgebouw zijn
de groepen 1 t/m 6 gehuisvest. De groepen 7 en 8 zitten in de
dependance, evenals de peuterspeelzaal Beertje Ballon.
We hebben het beleid dat we meerlingen en broertjes/ zusjes niet
bij elkaar in dezelfde groep plaatsen.
Dit kan een andere basisschool zijn, een school voor speciaal
onderwijs of een school van voortgezet onderwijs. Dit rapport
wordt altijd door de ouder ondertekend.
Zitten blijven of versneld doorstromen
Kinderen kunnen blijven zitten op onze school, maar ook versneld
doorstromen is mogelijk. Het initiatief om een kind te laten zitten
of te laten versnellen ligt normaal gesproken bij de leerkracht en
het zorgteam van de school.
De directeur laat zich, als eindverantwoordelijke, leiden door
adviezen van de groepsleerkracht en
het zorgteam. Hij kijkt naar de
leervorderingen en sociaal -emotionele
ontwikkeling. Tevens speelt de
persoonlijkheidsontwikkeling een
belangrijke rol. Wij vinden hierin een
intensief overleg met de ouders van
groot belang. Wanneer er tussen
ouders en school een verschil van mening ontstaat, is het
uiteindelijk de directeur die het besluit neemt of een kind op onze
school over gaat of blijft zitten.
Rapportage
De leerkrachten houden de
ontwikkelingen en de vorderingen van de
leerlingen bij.
Om de ouders te informeren over die
ontwikkelingen krijgen de kinderen een
rapport. De rapportmap gaat een heel
schoolleven mee. Ieder jaar komt er een
rapport bij.
De leerlingen van de groepen 3 t/ m 8 krijgen drie keer per jaar
een rapport, de leerlingen van groep 1 en 2 twee keer per jaar.
Twee maal per jaar vindt er een ouderavond plaats waarop de
resultaten en andere zaken met de ouders besproken worden. Bij
het derde rapport (einde schooljaar) kunt u door de leerkracht
uitgenodigd worden voor een gesprek of kunt u zelf een gesprek
aanvragen met de leerkracht n.a.v. het rapport.
Voor alle leerlingen geldt dat, wanneer daar aanleiding toe is, u
tussentijds uitgenodigd wordt voor een gesprek. Heeft u zelf
behoefte aan een gesprek? Maak even een afspraak met de
leerkracht en het wordt geregeld.
Matchpoint: Personele vervangingen op de scholen van
INOS
Op onze school wordt vervanging van de groepsleerkrachten en/of
onderwijsassistenten, en waar mogelijk ook andere functies,
geregeld door ‘Matchpoint”.
Daar wordt een ‘match’ gemaakt tussen een tijdelijke
(vervangings)vacature en een competente en enthousiaste
waarnemer. Als een medewerker ziek wordt of verlof heeft, kan de
school digitaal een aanvraag voor vervanging melden bij
Matchpoint. De planners zoeken daar dan een passende
waarnemer bij, die kan zorgen dat het onderwijsproces van uw
kind zo ononderbroken mogelijk doorgang vindt.
Matchpoint is ook ‘de poort tot het werken bij INOS’. Goede
vervangers kunnen bij gebleken geschiktheid doorstromen naar
een passende functie op één van de INOS-scholen. Mocht u
mensen kennen die de juiste opleiding hebben en die
belangstelling hebben om bij INOS aan het werk te gaan, dan kunt
Van alle leerlingen die de school verlaten wordt een
onderwijskundig rapport opgesteld.
Dit rapport wordt gestuurd naar de school waar de leerling naar
toe gaat.
15
u altijd contact (laten) opnemen met Matchpoint via
[email protected] of 076-5611688. Matchpoint wordt
georganiseerd vanuit het bestuursbureau van INOS, Haagweg 1 te
Breda.
verslagen van de overdrachtsgesprekken
gespreksverslagen met ouders en derden
De leerkracht van uw kind kan op deze
manier vrij snel zien wanneer het ergens
fout gaat.
Hoofdstuk 4 Leerlingenzorg.
Zorgteam
Op onze school hebben we een zorgteam.
In dit zorgteam hebben zitting:
de interne begeleiders (IB-er)
de directeur
de collegiale consultatiegever vanuit het SBO.
Uw zorg…onze zorg !
Op onze school hechten wij grote waarde aan
het omgaan met problemen van leerlingen.
Vanuit onze identiteit vinden wij het van belang
om op te komen voor die leerlingen die extra
aandacht en zorg nodig hebben. Ouders en
leerkrachten kunnen zich zorgen maken over
de ontwikkeling van een kind. Het is dan onze taak om die
bezorgdheid serieus te nemen en er zo goed mogelijk op in te
spelen. Om er voor te zorgen dat we geen dingen over het hoofd
zien of noodzakelijke stappen overslaan, hebben we e.e.a.
vastgelegd in een document. Daarin staat onze “Procedurele
Zorgvuldigheid” duidelijk in stappen beschreven.
De taken van het zorgteam zijn:
stimuleren van een verdere professionalisering van het team
kritisch volgen van nieuwe onderwijsontwikkelingen
het toezicht houden op dossiervorming
bespreken van leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen
het bespreken van een onderwijskundig rapport bij een eventuele
verwijzing naar een vorm van speciaal (basis) onderwijs.
Zorg voor het jonge kind
Als kleuters op 4 jarige leeftijd de basisschool betreden is dat
reuze spannend. Het is dan ook belangrijk om de kinderen zo snel
mogelijk op hun gemak te stellen en een vertrouwde omgeving te
creëren waar de kleuter zich spoedig thuis voelt. Binnen onze
grote school vinden we het een extra aandachtspunt, dat de
kleuters letterlijk en figuurlijk de ruimte krijgen.
Collegiale consultatiegever (CC-er)
De CC-er, Marlies Vermeulen, is werkzaam binnen het speciaal
basisonderwijs en ondersteunt en adviseert leerkrachten in hun
zorg voor kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. De CC-er
maakt deel uit van het zorgteam en verricht op verzoek van
leerkrachten of ouders observaties van leerlingen en de
leerkrachten in de klas.
Leerlingen volgen (leerlingvolgsysteem)
Om problemen bij een leerling zo snel mogelijk te signaleren, is
het belangrijk om de ontwikkeling van die leerling goed te volgen.
Wij doen dit door van iedere leerling een (digitaal) dossier aan te
leggen. Vanaf groep 1 worden daarin de volgende gegevens
bewaard:
toetsgegevens op het gebied van lezen, taal, rekenen
gegevens over concentratie, werkhouding
eventuele uitslagen van onderzoeken
uitgevoerde hulpprogramma's
Ambulante begeleider
Als een kind ernstige problemen heeft op leer- en/of
gedragsgebied, maar verwijzing naar het speciaal basisonderwijs
nog niet mogelijk of wenselijk is, bestaat de mogelijkheid dat het
kind onder schooltijd begeleid wordt door iemand vanuit het
speciaal (basis)onderwijs: de ambulante begeleider.
Hij/ zij geeft tips en adviezen aan de leerkracht, zodat deze de
instructie en werkwijze zoveel mogelijk aan kan passen aan de
leerling.
16
Ook kan er voor specifieke materialen of methodes gezorgd
worden.
E.e.a. wordt bekostigd uit de lgf (leerling gebonden financiering)
oftewel het bekende rugzakje. Toekenning geschiedt door een
Commissie van Indicatiestelling (CvI) van een Regionaal Expertise
Centrum (REC).
hulpverleners langs elkaar heen werken. Ook onze school is bij dit
digitale systeem aangesloten.
Hoe werkt het in onze situatie?
Alle organisaties, die professioneel betrokken
zijn bij jeugdigen, zoals Bureau Jeugdzorg,
Maatschappelijk Werk, Thuiszorg en de GGD
zijn aangesloten. Ook organisaties, die vanuit
een andere invalshoek betrokken zijn, zoals onderwijs en welzijn,
maken deel uit van het systeem.
Voor onze school houdt dit het volgende in:
Wanneer we ons, om een of andere reden, zorgen maken over het
algeheel welbevinden en welzijn van een kind, zijn we verplicht
een signaal af te geven bij Zorg voor Jeugd. In het systeem komt
alleen het signaal, dat er vanuit de school zorgen zijn. Er mag niet
aangegeven worden, waar we ons zorgen over maken. Voor het
signaal afgegeven wordt, moeten we de ouders hiervan in kennis
stellen. Als ouders het daar niet mee eens zijn, kunnen zij
daartegen bezwaar aantekenen bij het college van Burgemeester
en Wethouders van de gemeente Breda. Het mag duidelijk zijn,
dat de school zich niet kan en mag onttrekken aan haar plicht het
signaal af te geven.
Centrum voor Jeugd en Gezin
School en opvoeding
Ouders zijn natuurlijk in de eerste
plaats verantwoordelijk voor de
opvoeding van hun kinderen. De scholen, waar een kind immers
een groot deel van zijn leven doorbrengt, hebben een belangrijke
aanvullende rol in de opvoeding. De leerkracht dient niet alleen
kennis over te dragen aan het kind, maar ook oog te hebben voor
diens totale ontwikkeling.
Ouders en school: samenwerking
Omdat ouders en school beiden het kind opvoeden is het nodig om
goed samen te werken. Dit doe je door regelmatig met elkaar te
overleggen en te proberen op één lijn te komen in de benadering
van het kind. Overleg is vooral van belang als het gedrag van het
kind daartoe aanleiding geeft. Bijvoorbeeld wanneer het zich
terugtrekt, zich altijd afzijdig houdt, erg druk wordt of erg
agressief, slecht slaapt, niet goed hanteerbaar meer is, regelmatig
blauwe plekken heeft of niet graag naar school gaat. Dan is het
zaak dat ouders en school informatie uitwisselen: wat is er aan de
hand en met welke afspraken gaan we verder? Zowel van ouders
als van de school kan het initiatief uitgaan tot een dergelijk
overleg.
Mocht het nodig zijn, dan kan de hulp ingeroepen worden van de
school CJG-er. Voor onze school is dat Frank Weijters. Soms zal hij
in overleg met de school zelf contact met u opnemen, maar u mag
ook op eigen initiatief hem benaderen. Zijn telefoonnummer is:
06-34924606 of e-mail [email protected]. U kunt ook het
algemene gratis nummer bellen 0800 – 4440003.
En hoe dan verder?
Wanneer uit het signaleringssysteem blijkt, dat vanuit een andere
hoek ook een signaal over een kind is afgegeven, gaat men direct
tot actie over. Er wordt door één van de professionele organisaties
een coördinator aangesteld (een zogeheten ketencoördinator).
Deze neemt contact op met de signaalafgevers om het probleem in
kaart te brengen. De coördinator onderneemt daarna de
benodigde stappen om de hulpverlening op gang te brengen.
Waarom dit digitaal systeem?
In het verleden is nog al eens wat misgegaan in de hulpverlening
aan jeugdigen. Vaak lag de oorzaak in het feit, dat de
verschillende organisaties langs elkaar heen werkten. De één wist
niet, waar de ander mee bezig was. De meest trieste gevolgen
hiervan zijn inmiddels algemeen bekend.
KBS John F Kennedy aangesloten bij Zorg en Jeugd
Zorg voor Jeugd is een signaleringssysteem om de hulpverlening
rondom jeugdigen te verbeteren door te voorkomen dat
17
Het signaleren van problemen.
Om goed te weten welke hulp de kinderen
nodig hebben, worden nieuwe kleuters al na
vijf weken getest. We nemen dan de TAK
toets af. We weten dan goed wat we met de
kinderen moeten doen. Vanuit de resultaten
van de TAK-toets kunnen kinderen in een
Taalklas geplaatst worden. Binnen de
Taalklas kennen we 3 niveaus: Taalklas 1
(5x 30 minuten per week buiten de groep), Taalklas 2 (3 x 30
minuten buiten de groep) en Taalklas 3 (2 x per week binnen de
groep). De extra begeleiding in de Taalklas is gericht op
woordenschat.
In de groepen 1 en 2 kan het al gebeuren, dat een kleuter
problemen heeft op een bepaald gebied, bijvoorbeeld gedrag,
werkhouding of taal. De leerkracht heeft dit opgemerkt door de
kleuter goed te observeren. De leerkracht maakt een
hulpprogramma, dat in de klas door de eigen leerkracht wordt
uitgevoerd. In bijzondere gevallen kan er een programma
opgesteld worden, dat door de RT-er buiten de klas wordt
uitgevoerd.
aanleiding kunnen geven tot extra begeleiding en/of nader
onderzoek.
In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerstof regelmatig getoetst. Dit
noemen we methodegebonden toetsen. Wanneer een kind bij een
dergelijke toets onvoldoende scoort wordt het kind in de groep
extra instructie en oefenstof aangeboden om het probleem onder
de knie te krijgen. Vaak is dat al voldoende om het kind weer op
het juiste niveau te brengen. Soms zijn de problemen echter
hardnekkiger. Dan zal de leerkracht door middel van een actieplan
een aantal weken de problematiek gerichter aanpakken. Mocht dat
nog niet tot het gewenste resultaat leiden, dan kan overwogen
worden het kind aan te melden bij de RT-er. RT is op onze school
mogelijk t/m groep 6.
Naast de methodegebonden toetsen worden tweemaal per jaar
methode onafhankelijke toetsen bij de kinderen afgenomen, de
zogeheten niet-methodegebonden toetsen of CITO-LOVS toetsen.
Zo wordt de ontwikkeling van het kind bijgehouden op het gebied
van lezen, taal en rekenen. Ook bij de resultaten van deze toetsen
kunnen problemen gesignaleerd worden, die op hun beurt weer
Externe hulp onder schooltijd op verzoek van ouders
(waaronder Remedial Teaching)
In toenemende mate worden scholen geconfronteerd met
verzoeken van ouder(s)/verzorger(s) om extra zorg (waaronder
remedial teaching) voor hun kinderen te organiseren waarbij zij op
eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen.
Extra hulp in de praktijk
Voor de groepen 1 t/m 6 zijn, zoals
hiervoor aangegeven, verschillende
Remedial Teachers beschikbaar. Hun
werk wordt gecoördineerd door de
Intern Begeleider. Deze IB-er
onderhoudt de contacten met de
groepsleerkrachten, doet onderzoek en
bewaakt de toetsing.
In principe worden de hulpprogramma’s door de leerkracht zelf
gemaakt. Het kan ook voorkomen dat de hulpprogramma’s worden
gemaakt door de RT-er en worden uitgevoerd door de eigen
leerkracht, bijv. tijdens het zelfstandig werken.
Kunnen we samen de problematiek niet de baas, dan kunnen we
een beroep doen op Flexinos. De leerling kan daar uitgebreider
worden getest. Tevens geeft Flexinos een advies om te proberen
de problemen op te lossen. Hierbij is het mogelijk dat er een
observatie in de klas plaatsvindt.
De school gaat bij het beslissen op een dergelijk verzoek uit van
het wettelijke gegeven dat onderwijstijd besteed moet worden aan
onderwijs (en niet aan andere zaken). Daarom staat de school in
beginsel afwijzend tegenover verzoeken tot het (laten) verrichten
van hulp (waaronder Remedial Teaching) door externe
hulpverleners onder schooltijd (binnen of buiten het
schoolgebouw). Indien er sprake is van een medische indicatie of
indien er kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een
onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is, wordt hierop
18
een uitzondering gemaakt. Dit ter beoordeling aan de directeur
van de school.
Daarbij dienen goede afspraken gemaakt te worden over het
beperken van het schoolverzuim dat hierdoor ontstaat. Dit betreft
bijvoorbeeld afspraken over frequentie en de tijdsduur van de hulp
en de wijze waarop overleg met de school plaatsvindt.
het samenwerkingsverband samenwerken krijgen van het
ministerie van OC&W geld om het onderwijs te regelen voor
leerlingen die deze extra ondersteuning nodig hebben. Hiertoe
maken de schoolbesturen gezamenlijk een ondersteuningsplan dat
moet garanderen dat iedere leerling een passend onderwijsaanbod
krijgt.
Passend Onderwijs
Met ingang van 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start
en houden de huidige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar
School op te bestaan. Dit houdt in dat ons schoolbestuur deel gaat
uitmaken van een nieuw samenwerkingsverband Passend
Onderwijs met de naam RSV Breda eo, Optimale Onderwijskansen.
In dit nieuwe samenwerkingsverband participeren 26
schoolbesturen voor primair onderwijs met in totaal 137 scholen
voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs.
Niet alle schoolbesturen voor speciaal onderwijs zijn wettelijk deel
van het nieuwe samenwerkingsverband. Alleen scholen voor
langdurig zieke leerlingen, zeer moeilijk lerende leerlingen,
leerlingen met een lichamelijke beperking en leerlingen met
gedragsproblemen en/of psychiatrische stoornissen doen in het
samenwerkingsverband mee. Met de schoolbesturen speciaal
onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en
spraak/taalgebrekkige leerlingen zijn samenwerkingsafspraken
gemaakt.
Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend
onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel
verandert mogelijk de organisatie van de ondersteuning op school
en worden er op termijn minder kinderen doorverwezen naar het
speciaal onderwijs, omdat het samenwerkingsverband de ambitie
heeft om voor zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij het passend
onderwijsaanbod te realiseren. Wat er op korte termijn verandert
wordt in het navolgende uitgelegd.
Passend onderwijs is er voor alle leerlingen. In de praktijk gaat het
vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze
ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke
beperking, een chronische ziekte of bijvoorbeeld gedrags- of
leerproblemen. Maar ook hoogbegaafdheid kan aanleiding zijn om
extra ondersteuning te organiseren.
Zorgplicht
Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit
betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling,
die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra
ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt.
Dit houdt in dat na aanmelding de school eerst zorgvuldig gaat
onderzoeken wat uw kind nodig heeft en of de school die
ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning
vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning
niet zelf kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een
andere school kan gaan, moet de school, na overleg met u, zorgen
dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend
aanbod kan doen en uw kind kan toelaten. Dit kan een andere
basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs
of speciaal onderwijs. Goed overleg met de ouders is in deze
situatie uiteraard belangrijk.
De nieuwe Wet Passend Onderwijs schrijft enerzijds een aantal
zaken voor die het nieuwe samenwerkingsverband moet regelen,
anderzijds geeft de wet vrijheden om op lokaal niveau zelf beleid
te maken. Dit beleid wordt gemaakt door het bestuur van het
samenwerkingsverband dat bestaat uit een vertegenwoordiging
van alle deelnemende schoolbesturen. De schoolbesturen die in
Nieuwe visie op ondersteuning
Tot nu toe zijn we in Nederland gewend aan een proces van
verwijzing en toewijzing dat is gebaseerd op de vraag wat er met
het kind aan de hand is. Op basis van handelingsverlegenheid van
de school en kindkenmerken zijn tot nu toe besluiten genomen
over verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs of speciaal
19
onderwijs of de toekenning van een rugzakbekostiging als de
leerling ondanks indicatie op de basisschool blijft. Na 1 augustus
2014 kijken we niet meer naar wat er met het kind aan de hand is,
maar proberen we de vraag te beantwoorden welke extra
onderwijsbehoefte de leerling heeft en welke extra ondersteuning
dan geregeld moet worden. De handelingsverlegenheid van de
school is dan niet langer een criterium voor indicatie, maar meer
een signaal dat de leerling een beter passend onderwijsaanbod
nodig heeft.
een mogelijk geschil. Het traject met betrekking tot de
aanmeldingen voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor
blinde en slechtziende of dove en slechthorende en
spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement
voor de leerling in de basisschool valt buiten de wettelijke
bevoegdheden van het samenwerkingsverband passend onderwijs.
Met betrekking tot de eerste vier trajecten kunnen ouders na 1
augustus 2014 verschillende commissies benaderen.
Geschillencommissie Passend Onderwijs. Deze commissie
beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van
leerlingen, die extra ondersteuning behoeven, de
verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief.
Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheidsverklaring. Het
samenwerkingsverband is aangesloten bij de landelijke
bezwaaradviescommissie, waartoe ouders zich kunnen
richten bij een bezwaar tegen een besluit over een
toelaatbaarheidsverklaring.
Ouders behouden daarnaast de mogelijkheid om hun klacht
voor te leggen aan het College voor Mensenrechten en
Gelijke Behandeling en om een beroep aan te tekenen bij
de rechter.
Positie van de ouders
De invoering van de Wet Passend Onderwijs leidt tot een andere
positionering van de ouders in trajecten van toeleiding, verwijzing
en extra ondersteuning. Indien uw kind meer ondersteuning nodig
heeft dan de basisondersteuning van de school moet de school op
basis van de zorgplicht in actie komen. Dit betekent dat de school
de verantwoordelijkheid heeft te onderzoeken welke
onderwijsbehoeften de leerling heeft en op welke manier daarop
een passend antwoord kan worden gegeven. Uiteraard betrekt
school van meet af aan de ouders in dit traject. School is in dit
traject leidend en zorgt er voor dat onderzoek plaatsvindt. Het
onderzoek kan leiden tot verschillende uitkomsten, te weten:
De leerling blijft op school met extra ondersteuning, een
arrangement;
De leerling gaat naar een andere basisschool;
De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor
ondersteuningstoewijzing voor plaatsing op school voor
speciaal basisonderwijs;
De leerling wordt aangemeld bij de bij de commissie voor
ondersteuningstoewijzing voor plaatsing op school voor
speciaal onderwijs;
De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor
onderzoek voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor
blinde en slechtziende leerlingen of dove en slechthorende
en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een
arrangement voor de leerling in de basisschool.
Schoolondersteuningsprofiel (SOP)
Iedere school stelt binnen passend onderwijs een
ondersteuningsprofiel op, waarin de school beschrijft welke
ondersteuning zij kan bieden en hoe deze ondersteuning is
georganiseerd. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht op
het vaststellen van het schoolondersteuningsprofiel. Aan de hand
van dit SOP maakt de school ook duidelijk of de school zich wil
specialiseren in een bepaald type ondersteuning of in principe een
school wil zijn voor alle leerlingen als het passend
onderwijsaanbod kan worden gerealiseerd. Het
schoolondersteuningsprofiel speelt een rol in het toelatingsbeleid
van de school en is voor ouders een informatiebron die
geraadpleegd kan worden als zij op zoek zijn naar een school voor
hun kind.
Voor de eerste vier trajecten zijn wettelijk afspraken gemaakt over
de positionering van ouders en kunnen ouders zich beroepen op
Geldigheid huidige beschikkingen
20
Leerlingen die op basis van een beschikking van de Permanente
Commissie Leerlingenzorg of een Commissie voor Indicatiestelling
in het speciaal (basis)onderwijs verblijven, mogen daar het
onderwijs genieten voor in ieder geval de duur van de beschikking.
Voor leerlingen waarvoor een tijdelijke beschikking is afgegeven
zal tijdig een besluit moeten worden genomen over de best
passende voorziening na afloop van die beschikking.
•
•
•
www.mensenrechten.nl
www.onderwijsconsulenten.nl
www.onderwijsgeschillen.nl
Voor leerlingen die gebruik maken van de huidige
rugzakbekostiging in de basisschool gaat in de toekomst een en
ander wijzigen. De huidige rugzak moet straks door het
samenwerkingsverband worden omgezet in een arrangement
binnen een passende voorziening. Volgens de wet zijn de huidige
beschikkingen voor een rugzak vanaf 1 augustus 2014 niet meer
geldig. Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft echter
het besluit genomen dat tot het moment van omzetten van die
rugzak in een arrangement de ambulante begeleiding en de
begeleiding vanuit de basisschool voor het schooljaar 2014-2015
worden bekostigd. In de praktijk betekent dit dat het eerste
schooljaar voor deze leerlingen in de ondersteuning niets hoeft te
wijzigen. Nadat het arrangement is bepaald kan het zijn dat de
leerling een grotere onderwijsbehoefte heeft dan nu vanuit de
huidige rugzak kan worden gerealiseerd, maar het kan ook zijn dat
deze behoefte kleiner is dan de huidig beschikbare middelen. Het
samenwerkingsverband levert in die zin in de toekomst maatwerk.
Eureka! Is het kenniscentrum
voor meer- en hoogbegaafdheid
voor de INOS-scholen. Zij
verlenen de volgende diensten:
Eureka!
Kenniscentrum meer- en hoogbegaafdheid INOS
(http://eureka.inos.nl)
Trajectbegeleiding
Trajectbegeleiding heeft als doel passende begeleiding te zoeken
voor kinderen waarbij een vermoeden van hoogbegaafdheid
bestaat. Bij een dergelijk vermoeden (gesignaleerd door ouders
en/of school) kan de IB-er contact opnemen met Eureka!. Door
middel van gesprekken met het kind, school en ouders, in
samenhang met de schoolresultaten wordt bekeken of het
meerwaarde biedt een kind de IQ test af te nemen. Indien de IQ
test wordt afgenomen, bepaalt de uitslag hiervan of een kind in
aanmerking komt voor deelname aan de verrijkingsklas.
De verrijkingsklas
Kinderen, vanaf groep 3, komen voor de verrijkingsklas in
aanmerking als zij een algemeen IQ van 130 of meer hebben dat
is vastgesteld in een intelligentieonderzoek.
In de verrijkingsklas krijgen de kinderen kansen om te leren op
hun persoonlijke uitdagingniveau. Ze doen succeservaringen op.
Ze bouwen eigenwaarde op door iets succesvol te volbrengen
waarvan ze aannamen dat het moeilijk zou zijn.
Dat doen ze door in projecten te werken. Ontdekkend en
onderzoekend leren staat centraal. De projecten monden uit in een
presentatie voor hun ouders en belangstellenden.
De kinderen krijgen ook Spaanse les en technieklessen. Tevens is
er veel gevarieerd verrijkingsmateriaal aanwezig.
De sociaal-emotionele ontwikkeling neemt een belangrijke plaats
in. Ze spelen het spel Kwink, (ontwikkeld voor hoogbegaafde
Meer informatie nodig?
De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met
ingang van het schooljaar 2014-2015 afgerond. De
ontwikkelingen in ons samenwerkingsverband kunt u volgen via
onze website www.rsvbreda.nl. Daarop vindt u onder andere het
ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Daarin wordt
het beleid van het samenwerkingsverband verwoord.
Dan is er ook een aantal informatieve websites over ‘passend
onderwijs’:
•
www.steunpuntpassendonderwijs.nl
•
www.passendonderwijs.nl
•
www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl
21
kinderen) en filosoferen samen. Natuurlijk is er ook ruimte voor
creativiteit.
Het allerbelangrijkste is de ontmoeting met ontwikkelingsgelijken;
ze worden herkend en erkend!
De kinderen komen één dagdeel per week
bij elkaar in een voor hen speciaal ingerichte
klas op basisschool De Werft. De groep
bestaat uit maximaal 15 leerlingen en er is
een onderverdeling gemaakt tussen
leerlingen uit de groepen 3, 4 en 5 en
leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8.
Om ervoor te zorgen dat de specifieke vakkennis over
hoogbegaafdheid breed wordt gedeeld tussen leerkrachten van
INOS, begeleidt Eureka! een INOS-brede leergemeenschap op dit
gebied.
Mocht u meer willen weten over het project of vragen hebben, dan
kunt u zich wenden tot de IB-er van onze school.
Contact met de ouders
Als een leerling problemen heeft op welk gebied dan ook, vinden
wij het belangrijk daarover regelmatig contact te hebben met de
ouders. Als een kind extra hulp ontvangt middels een individueel
handelingsplan, wordt dit besproken met de ouders en voor gezien
ondertekend. Ouders kunnen zelf ook altijd contact opnemen met
de groepsleerkracht.
Afhankelijk van de aard van de problemen, kunt u als ouder ook
altijd betrokken worden bij de extra hulp aan uw kind.
Online kenniscentrum voor scholen en ouders
(http://eureka.inos.nl)
De website van Eureka! Biedt een kenniscentrum voor ouders en
scholen. Hierop is een schat aan actuele informatie te vinden over
hoogbegaafdheid. Daarnaast biedt de website forums waarop
ouders, scholen en leerlingen met elkaar in contact kunnen
komen.
Hoofdstuk 5 De stem van de ouders.
Eureka!Mobiel en Kleuterbegeleiding
Eureka!Mobiel ondersteunt en adviseert de leerkrachten van de
kinderen die de verrijkingsklas bezoeken, in de eigen
onderwijssituatie. Zij helpt de scholen bij het opstellen van
beleidsplannen en geeft adviezen ten aanzien van het aanpassen
van het curriculum voor (meer- en)hoogbegaafde leerlingen.
De kleuterbegeleiding van Eureka! Ondersteunt en begeleidt de
leerkrachten van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong op de
scholen van INOS.
De terreinen waarbij ouders betrokken kunnen zijn:
Medezeggenschapsraad
Als u wilt meepraten en meebeslissen over de school, dan is de
MR iets voor u. U kunt invloed uitoefenen op de organisatie van de
school en de inrichting van het onderwijs. De MR controleert het
beleid en adviseert de directie waar nodig. Omgekeerd kan de
directie aan de MR gevraagd en ongevraagd advies geven. Aan
bod komen o.a.:
het formatieplan (het overzicht van groepen en personeelsleden)
het vakantierooster
het zorgplan: Weer Samen Naar School (WSNS)
passend onderwijs
schooltijden
De MR bestaat uit 5 ouders en 5 personeelsleden. Zij komen
ongeveer eenmaal per
6 weken bij elkaar. Deze vergaderingen zijn openbaar en dus voor
iedere ouder toegankelijk. Voor de stichting Inos is er een
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, de GMR.
Voorlichting aan o.a. schoolteams, op landelijke conferenties en
aan ouders
Met enige regelmaat worden voorlichtingsbijeenkomsten voor
verschillende doelgroepen verzorgd. Ook wordt Eureka! Geregeld
uitgenodigd haar kennis en ervaring buiten INOS te presenteren.
Coördineren van een Professionele Leergemeenschap
Hoogbegaafdheid, INOS breed
22
Op onze site (www.johnfkennedy.nl) heeft de MR een eigen plekje
gekregen. Daar kunt u zien wie er in de MR zitten en kunt u de
agenda en de verslagen van de vergaderingen lezen. De
vergaderingen worden aangekondigd in de Nieuwsbrief.
Klassenouder
De organisatie van de ouderhulp gaat meestal via de
klassenouder, die voor activiteiten contact opneemt met andere
ouders.
Aan het begin van het jaar kunt u bij de leerkracht aangeven of u
klassenouder zou willen zijn.
Oudervereniging
Alle ouders zijn automatisch lid
van de oudervereniging. De leden
van de O.V. kiezen jaarlijks tijdens
de algemene ledenvergadering
nieuwe bestuursleden. De
oudervereniging organiseert en
assisteert bij verschillende
schoolse en buitenschoolse
activiteiten, zoals het
Sinterklaasfeest, Kerstmis,
carnaval, de sporttoernooien, het schoolkamp, een jaarlijks
Midzomerfeest en twee keer per jaar een Filmweekend enz.
Deze activiteiten worden niet door de overheid betaald, maar wel
uit de VRIJWILLIGE ouderbijdragen, die door de oudervereniging
worden beheerd. De bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de
algemene ledenvergadering. Bestuursleden van de O.V. komen
maandelijks bij elkaar.
We mogen hier gerust stellen dat onze school een geweldige en
zeer actieve oudervereniging heeft. Naast het ondersteunen van
de schoolactiviteiten, nemen ze zelf ook initiatieven om nieuwe
activiteiten te bedenken en te organiseren. Hierdoor wordt het
voor de kinderen nog leuker om op onze school te zitten.
Hoe kom ik wat te weten?
U, als ouder, bent verantwoordelijk voor de opvoeding van uw
kind.
Wij, de school, helpen u daarbij. Gedurende 5,5 uur per dag heeft
u de zorg over uw kind aan ons overgedragen. Het is daarom heel
belangrijk dat u precies weet wat er op school wordt gedaan en
hoe het staat met de vorderingen van uw kind. Er zijn een aantal
mogelijkheden om dat te doen:
De informatieavond
Aan het begin van het schooljaar organiseren wij een
informatieavond. De leerkrachten vertellen u dan wat uw kind in
dat leerjaar allemaal te wachten staat. Wat gaan ze doen met
rekenen, wat leren ze bij taal, waar gaan de geschiedenislessen
over, welke spullen hebben ze nodig, enz.
Daarnaast zal de leerkracht u vertellen hoe hij/zij met de kinderen
om zal gaan. Wat wordt er van de kinderen verwacht, wat wordt
er van u verwacht en wat kunt u van de leerkracht verwachten.
Het is altijd heel belangrijk dat u komt. U steekt er veel van op en
vragen staat vrij, maar ......... we praten die avond niet over uw
kind. Als u behoefte heeft om in het begin van het jaar met de
leerkracht over uw kind te praten, maak dan even een aparte
afspraak.
Ouderbijdrage en Stichting Leergeld
Mocht de bijdrage, die afgelopen jaar € 20 per kind was, voor u
een onoverkomelijk probleem zijn als uitgavenpost, dan kunt u
contact opnemen met Stichting Leergeld. In principe moeten alle
kinderen mee kunnen met schoolreisjes, kamp e.d. Mocht dit door
uw financiële omstandigheden niet mogelijk zijn, neem dan
contact op met deze stichting, die gevestigd is in het
gemeentehuis van de gemeente Breda. Informatie is ook te vinden
op www.leergeld.nl
10 minuten gesprekken
Dat zijn de gesprekken waarin we samen
praten over de vorderingen van uw kind. Deze
gesprekken vinden plaats naar aanleiding van
de rapporten die de kinderen krijgen.
Vaak is 10 minuten gesprekstijd voldoende om
alles door te nemen; soms is het wenselijk om
op uw verzoek of dat van de leerkracht, een aparte afspraak te
23
maken. In dat geval zal de leerkracht meer tijd voor u reserveren.
Als u zelf vindt dat we wat langer over uw kind moeten praten,
kunt u met de leerkracht altijd nog een aparte afspraak maken.
Een echtscheiding doormaken is voor alle partijen een moeizame
periode waarin niet altijd duidelijk ligt hoe de zaken het beste
georganiseerd moeten gaan worden. Duidelijk is vaak wel, dat de
kinderen bij één van de ouders gaan wonen en de andere ouder
een omgangsregeling met de kinderen krijgt. We spreken dan over
een verzorgende ouder en een niet verzorgende ouder. Sinds 1998
is er na een echtscheiding altijd sprake van gezamenlijk gezag.
De informatieverstrekking aan ouders kan wel eens lastig worden.
Na advies door een jurist van de Raad voor de Kinderbescherming
gaan wij daar als volgt mee om:
Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie.
Het is de plicht van de verzorgende ouder om de niet verzorgende
ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die hun kind
betreffen, dus ook alle verslagen door te geven over de
ontwikkeling van hun kind.
Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de niet
verzorgende ouder altijd de school verzoeken om deze informatie
te geven. De school moet die informatie verstrekken, maar daar
zal altijd een verzoek aan vooraf moeten gaan. Daarnaast zal KBS
John F Kennedy de verzorgende ouder daar altijd over inlichten.
Het kan zijn dat de verzorgende ouder daar problemen mee heeft;
toch zal deze informatie verstrekt moeten worden.
De school is verplicht om twee aparte gesprekken te organiseren
als beide ouders over hun kind willen komen praten en niet samen
willen komen.
Mocht u vragen hebben over deze regeling, dan kunt u altijd bij de
directie terecht.
Gesprekken naar aanleiding van ….
Soms is er een aanleiding om gedurende het schooljaar samen
over uw kind te praten. Dat kan zijn naar aanleiding van zaken die
wij opmerken, maar zeker ook naar aanleiding van zaken die u
opvallen.
Het komt natuurlijk ook voor dat u graag met ons wilt praten,
omdat u zelf met vragen of problemen zit. U kunt altijd bij ons
terecht. De leerkrachten en de directie maken daar tijd voor. Het
is wel verstandig om daar eerst even een afspraak voor te maken,
zodat we de tijd hebben om rustig rond de tafel te gaan zitten.
Inloop
Vier keer per jaar bent u ’s middags na schooltijd welkom om
samen met uw kind in de klas te komen kijken naar het werk van
uw kind. Uw zoon/dochter laat zelf zijn schriftjes/werkjes zien en
vertelt wat er de afgelopen tijd in de groep is gebeurd.
Nieuwsbrief
Wekelijks verschijnt de nieuwsbrief. Vanwege de hoge kosten
krijgen alleen de oudste kinderen van ieder gezin een nieuwsbrief
mee. In dit informatieve schrijven staan berichten, die voor u van
belang zijn om te weten, omdat we mededelingen doen over de
dagelijkse gang van zaken en kinderen doen zelf verslag van
bijvoorbeeld activiteiten waaraan ze hebben deelgenomen.
Daarnaast gebruiken bijvoorbeeld ook allerlei clubs uit de buurt de
nieuwsbrief om hun berichten aan de kinderen door te geven. Als
u wilt kunt u er ook gebruik van maken. Het moeten wel berichten
zijn die van belang zijn voor de kinderen en/of de ouders.
Abonneren op de digitale nieuwsbrief kan via de website
Wij willen u vragen om de informatie steeds goed te lezen, zodat u
goed op de hoogte blijft van alles wat er op onze school gebeurt.
Ook de medezeggenschapsraad zal indien er zaken te melden zijn
hun “nieuwsflits” in de nieuwsbrief laten opnemen.
Hoofdstuk 6 De effecten van het onderwijs
In de eerste hoofdstukken hebben we geprobeerd een beeld te
schetsen van onze school en hoe het onderwijs binnen onze school
vorm krijgt. Automatisch roept dat de vraag op waartoe al die
inspanningen leiden. De overheid heeft het dan over het
vermelden van resultaten in de schoolgids. In onze ogen doen we
tekort aan de individuele ontwikkeling van de kinderen als we op
schoolniveau cijfers zouden publiceren. We hebben daarom
gekozen voor een beschrijving van resultaten van ons onderwijs,
die juist de ontwikkeling van het kind in beeld brengt.
Gescheiden ouders
24
Centraal staat de vraag:" Wanneer kun je als school zeggen, dat je
het goed doet?" Om deze vraag te kunnen beantwoorden
vertellen we iets over de wijze, waarop we binnen de stichting
INOS tegen de ontwikkeling van (jonge) mensen aankijken en de
rol, die het onderwijs daarbij vervult.
In ons werk en het omgaan met de kinderen gaan we uit van een
christelijke levensvisie. Ieder mens is uniek, met ieders eigen
talenten en mogelijkheden. Ons onderwijs is erop gericht deze
talenten te ontwikkelen. Goed onderwijs is dus onderwijs, dat
kinderen de kans geeft zich harmonisch te ontplooien.
Hoe kunnen we deze ontwikkeling zichtbaar maken en
controleren?
Om de individuele ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen
wordt gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. Tussentijdse
toetsen en observaties worden gebruikt om de ontwikkeling van
ieder kind te volgen. We richten ons vooral op de voortgang van
lezen, spelling en rekenen. Ook wordt nauwlettend gevolgd hoe
een kind zich sociaal-emotioneel ontwikkelt. Waar nodig wordt
extra zorg besteed aan kinderen. In hoofdstuk 4 heeft u hierover
al meer kunnen lezen.
De ouders worden van de vorderingen van hun kinderen op de
hoogte gesteld middels rapporten, die driemaal per jaar worden
meegegeven. Het eerste en tweede rapport wordt gevolgd door de
10 minuten gesprekken en na het laatste rapport is waar wenselijk
een gesprek op verzoek van ouder of leerkracht mogelijk.
Groep 7 neemt deel aan de Cito entreetoets, die een eerste
indicatie geeft over de mogelijkheden in het voortgezet onderwijs.
Groep 8 neemt deel aan de landelijke Cito-toets, waarvan de
resultaten mede bepalend zijn voor de keuze van een school voor
voortgezet onderwijs.
De laatste jaren is de score van de CITO eindtoets als volgt:
2014: score 535,4 = voldoende
2013: score 535,2 = voldoende
2012: score 535,4 = goed
2011: score 533,8 = voldoende
2010: score 533,1 = voldoende
2009: score 534,4 = voldoende
2008: score 534,4 = goed
De kinderen van groep 8 hebben allemaal een nieuwe school
gekozen. De uitstroom in percentages is als volgt:
VMBO lager:
VMBO theoretisch:
MAVO / HAVO:
HAVO:
HAVO/VWO:
VWO:
23,9 %
31,3 %
7,5 %
22,4 %
7,5 %
7,5 %
Hoofdstuk 7 Een aantal praktische zaken
Schooltijden
De schooltijden voor de groepen 1 tot en met 8 zijn hetzelfde,
namelijk:
maandag–dinsdag–donderdag-vrijdag
woensdag
08.30 – 12.00 uur
13.00 – 15.00 uur
08.30 – 12.00 uur
Om er voor te zorgen dat we ook op tijd kunnen beginnen, gaat de
bel 5 minuten voor de genoemde aanvangstijd. De kinderen
moeten dan al aanwezig zijn. We willen de lessen écht om 08.30
laten starten. Zorgt u er dus voor dat uw kind op tijd op school is?
Een kwartier voor de school begint is er toezicht op het
schoolplein.
Pauzes
Het is allereerst belangrijk dat de kinderen ’s
ochtends goed ontbijten. We horen te vaak dat
kinderen naar school komen zonder dat ze iets
gegeten hebben. Dat is écht niet gezond!!!!
Geef uw kind gerust iets mee voor in de pauzes,
liefst fruit of melk/sap, maar GEEN snoep en GEEN
priklimonade. Het gaat dus om een tussendoortje
en niet om een ontbijt.
Drinken in pakjes, blikjes of flesjes zijn NIET toegestaan (Dus
blikjes of flesjes cola, sinas e.d. zijn verboden.) We willen eraan
meewerken de afvalberg klein te houden: geeft u dus a.u.b. uw
25
kind een afsluitbare beker mee, die heen en weer van school naar
huis genomen kan worden.
Geef de kleuters a.u.b. geen complete maaltijd mee: fruit óf
drinken, geen fruit én drinken. Zet u ook even de naam van uw
kind op de beker of het bakje? Dat voorkomt allerlei onnodige
problemen.
Als groep 3 t/m 8 buiten speelt, zijn de kleuters binnen. Ook
tijdens de pauzes is er toezicht op het plein.
Schorsing en verwijdering
Normaal gesproken hebben de ouders, kinderen en het team
samen een prima overleg. Het kan echter ook wel eens mis gaan
en dan kunnen er zaken voorvallen die wij niet kunnen tolereren.
De mogelijkheid bestaat dan dat een leerling geschorst wordt en
eventueel later van school verwijderd wordt.
Wij zijn blij dat dit zelden of nooit voorkomt.
De procedure die gehanteerd wordt bij schorsing of verwijdering
ligt op school ter inzage.
Verzekering
De kinderen zijn collectief verzekerd voor ongevallen. De premie
wordt door het schoolbestuur betaald. Deze verzekering is van
toepassing tijdens de schooluren, een uur voor aanvang van de
lessen, een uur na afloop van de lessen en tijdens alle activiteiten,
die te maken hebben met de school.
Meer informatie over de hoogte van de dekking kunt u op school
krijgen.
Het is ook mogelijk een verzekering af te sluiten met een 24uurs-dekking. Dit moet u wel ZELF doen !!!!
Afmelden bij ziekte
Is uw kind ziek of om een andere reden afwezig?
Waarschuw de school voor 08.15 uur ‘s ochtends:
Hoofdgebouw:
telefoon 076-5874742.
Dependance:
telefoon 076-5814009.
Niet (of te laat) gemeld verzuim wordt genoteerd als ongeoorloofd
verzuim en doorgegeven aan de ambtenaar leerplichtzaken van de
Gemeente Breda.
Leerplicht en Vakantieregeling
Alle kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Zij dienen dus tijdens
alle gebruikelijke schooltijden op school te zijn. Per jaar hebben de
kinderen 12 weken vakantie. Het moet mogelijk zijn hierin de
gezinsvakantie te plannen. Is dit niet mogelijk, door specifieke
werkzaamheden, dan kan bij de directeur een verzoek ingediend
worden voor buitengewoon verlof. (U heeft dan wel een verklaring
van de werkgever nodig, waarin vermeld staat welke data u in de
vakantie onmisbaar bent op uw werk.) Op school zijn speciale
verlofbriefjes te verkrijgen via de leerkracht of administratie.
Binnen enkele dagen krijgt u schriftelijk antwoord op uw verzoek.
Zo nodig wordt daarover contact opgenomen met de
leerplichtambtenaar van de Gemeente Breda. De laatste jaren
wordt uitdrukkelijk toegezien op een juiste uitvoering van de
leerplichtwet. Ongeoorloofd verzuim wordt aan de ambtenaar
leerplichtzaken gemeld.
Voor de duidelijkheid willen we nog vermelden dat verzoeken voor
extra verlof, aansluitend aan een vakantieperiode altijd worden
afgewezen. In heel uitzonderlijke gevallen overleggen wij met de
ambtenaar leerplichtzaken en vragen we haar advies.
Vervoer door ouders
Het komt regelmatig voor, dat ouders ons helpen door met hun
eigen auto kinderen te vervoeren. Wij zijn daar blij mee! Wel is
het zo, dat voor de veiligheid en zekerheid van de kinderen wordt
vereist, dat het voertuig minimaal een WA-verzekering met een
inzittendenverzekering heeft en dat de bestuurder over een geldig
rijbewijs beschikt. Het lijkt vanzelfsprekend, maar toch………..
Fietsers
Kinderen die buiten de wijk Biesdonk wonen kunnen met de fiets
naar school komen. De capaciteit van de fietsenstalling laat niet
toe dat ook kinderen van binnen de wijk met hun fiets komen. De
school is niet aansprakelijk voor schade of
verdwijning van de fiets. Zorgt u in ieder
geval voor een deugdelijk slot.
De speelplaats is alleen toegankelijk via de
poort het dichtst bij de stalling. Fietsen op
de speelplaats is niet toegestaan. Ook aan
26
de ouders wordt vriendelijk verzocht de fiets buiten de speelplaats
te laten.
Overblijven moet leuk en gezellig zijn, net als
thuis, maar dan met vriendjes en
vriendinnetjes van school. Overblijven geeft
kinderen de kans om tussen de middag rustig
te eten, tot rust te komen, hun verhaal te
vertellen of zich buiten uit te leven. De
primaire taak van een overblijfteam is om simpelweg klaar te
staan voor de kinderen. Om kinderen onder verantwoorde
begeleiding zichzelf te laten zijn en ook rekening met elkaar te
leren houden.
Wij verzorgen, in nauwe samenwerking met de school, het
overblijven. Een gezellige en ontspannen lunchpauze kan eraan
bijdragen dat uw kind weer fris aan de middaglessen kan
beginnen.
Zelfstandigheid
In hoofdstuk twee schreven we, dat we streven naar een grote
mate van zelfstandigheid van de kinderen. Daar kun je niet vroeg
genoeg mee beginnen. Daarom vragen we uw medewerking, ook
al bij 4 jarige kleuters. Zelf de jas uit doen, alleen naar de klas
gaan, zelf de broek optrekken, neus snuiten, handen wassen, enz.
Allemaal zaken die wij op school stimuleren. Het is voor u ook
goed mogelijk om daar thuis aandacht aan te besteden.
Jeugdtijdschriften
Via de school worden o.a. de jeugdtijdschriften
Bobo, Okki, Taptoe en Hello You verspreid.
Abonneren op deze tijdschriften is vrijwillig, maar
wordt van harte aanbevolen.
Ook kunt u zich abonneren op diverse leesseries,
zoals bijv De Leesleeuw.
Aan het begin van het schooljaar verstrekt de
school informatiefolders van diverse
jeugdtijdschriften en leesseries. Abonneren op
deze tijdschriften/ leesseries is vrijwillig.
Tegenwoordig worden de meeste tijdschriften
gewoon op uw huisadres bezorgd. Wanneer
dit niet het geval is worden de materialen door school verspreid.
Aanmelden overblijven
Op de website van de Kober groep (www.kober.nl) vindt u via de
locatiezoeker (zoeken op naam van de school) alle actuele
overblijfinformatie per school en de wijze van betaling.
Het overblijftarief voor de John F Kennedyschool bedraagt € 2,51
per keer bij vaste dagen en € 2,95 per keer als dit flexibel is. Op
de website kunt u ook het aanmeldingsformulier en de
informatiekaart downloaden. U kunt de ingevulde en ondertekende
formulieren naar ons e-mailen of afgeven op school. Mocht u geen
internet hebben dan kunt u op school of bij de overblijfcoördinator
een informatiepakket ophalen. Heeft u vragen? Neem contact op
met de overblijfcoördinator of bel of e-mail Kober kinderlunch:
(076) 504 56 12 of [email protected]
Gymlessen
De kleuters dienen voor de lessen in het speellokaal gymschoenen
te gebruiken (liefst met klittenband of elastiek). De gymschoenen
van de kleuters worden in de klas bewaard.
De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen hun gymlessen in een van
de gymzalen van Breda-Noord. Gymkleding en sportschoenen
zijn een vereiste! Deze mogen GEEN zwarte zolen hebben.
Om misverstanden te voorkomen, vragen wij u om de naam van
uw kind duidelijk in gymschoenen, broekjes, shirtjes e.d. te
schrijven.
Kober kindercentra
Alle ruimte voor ontwikkeling en leuk!
Zoekt u kinderopvang?
U wilt het beste voor uw kind en stelt hoge eisen aan de
kinderopvang. Logisch.
Dus zoekt u een veilige plek
waar genoeg ruimte is om te spelen,
waar uw kind zich niet verveelt,
Overblijven
27
waar genoeg uitdaging is en volop ontwikkelingskansen
zijn,
waar uw kind aandacht krijgt,
waar iemand is die liefdevol voor uw kind zorgt,
én waar uw kind het leuk heeft en graag naar toe wil gaan.
Kober kindercentra heeft zo’n plek voor uw kind!
Peuterspeelzaal Beertje Ballon
Sinds mei 2011 is peuterspeelzaal Beertje Ballon
in de dependance van onze school gevestigd. Als
voorbereiding op de basisschool kunnen kinderen
vanaf hun tweede jaar naar de peuterspeelzaal.
In een groep met een gelimiteerd aantal
kinderen en twee vaste groepsleiders spelen ze
dan twee dagdelen per week samen.
Om uw kinderen op te geven, dient u contact op te nemen met de
Kober groep, www.kober.nl.
Wij bieden
Goede, professionele kinderopvang voor kinderen van 0-13 jaar bij
u in de buurt. U kunt kiezen uit:
Kinderdagverblijf (0-4 jaar): Kleine groepen met eigen vaste
pedagogisch medewerkers. Naast natuurlijk veel aandacht voor
een goede verzorging ook heel veel speelplezier.
Peuteropvang (2-4 jaar): In onze peuteropvang locaties is er
volop ruimte voor samen spelen, knutselen, liedjes zingen,
verhaaltjes voorlezen en educatieve activiteiten. Kortom: een
goede voorbereiding op de basisschool.
Buitenschoolse opvang (4-13 jaar): Opvang voor schooltijd, na
schooltijd en/of in de vakanties. Een gezellige en vertrouwde plek
om te spelen of te relaxen. Met heel veel leuke activiteiten zoals
toneel, dans, sport, fotografie, kunst, enzovoorts. Altijd in de buurt
van uw school.
Opvang door gastouders (0-13 jaar): Opvang bij een ander
gezellig en gastvrij gezin. Kleinschalig en flexibel. Onze gastouders
voldoen aan hoge eisen en worden door ons goed begeleid. Wilt u
zelf gastouder worden? Bel ons dan!
Veiligheid in en om de school
De veiligheid op weg tijdens het van en naar school gaan is, de
verantwoordelijkheid van de ouders. De verantwoordelijkheid van
de school begint en eindigt bij de poort van de school. Vanaf een
kwartier voor aanvang van de lessen is er toezicht op het plein
aanwezig. Tijdens de schooluren wordt er voortdurend op
toegezien, dat de veiligheid van de kinderen gewaarborgd is. Ook
wij zijn gebonden aan de ARBO wetgeving. Wij proberen ons
gebouw zo veilig mogelijk te gebruiken. Om ongelukken te
voorkomen maken we goede afspraken met de kinderen.
Roken in en bij openbare gebouwen.
De John F. Kennedyschool is een openbaar gebouw.
Dit houdt in, dat de school en het schoolplein in
principe toegankelijk is voor iedereen en dat daar
bepaalde regels van kracht zijn. Éen van die regels
is, dat er niet gerookt mag worden in het gebouw en
op het schoolplein. In het gebouw gebeurt dit ook
niet, maar op het schoolplein komt het wel voor.
Wellicht, omdat er gedacht wordt, dat het dan toch buiten is en
niemand last heeft van de rook. Vanuit de school willen we
benadrukken, dt ook het roken op het plein niet toegestaan is. De
voorbeeldwerking, die hier vanuit gaat is niet een juiste en we
zullen het er over eens zijn dat kinderen, dus ook onze kinderen
op de John F. Kennedyschool, hiermee dan ook niet in contact
moeten komen. Dit geldt overigens ook bij evenementen, die in
Voor ieder kind
Bijna 10.000 kinderen maken gebruik van de
opvangmogelijkheden van Kober kindercentra. Ook uw kind is van
harte welkom. Wij rekenen graag voor u uit wat kinderopvang in
uw situatie kost. Tot snel!
Bel: (076) 504 56 05 of mail: [email protected]
Kijk ook eens op www.kober.nl
P.S. Noteer alvast in uw agenda: op zaterdag 12 april 2014
hebben wij een open dag op onze kindercentra en bij onze
gastouders!
28
schoolverband georganiseerd worden. Zoals een sportdag e.d. ook
dan wordt er niet gerookt, waar kinderen bij zijn.
Voor het eerst naar school
Als uw kind voor de eerste keer naar school
gaat is dat altijd heel erg spannend. Voor
uw kind, maar zeker ook voor u als ouders.
Om de kinderen te laten wennen aan de
nieuwe omgeving, mag uw kind voordat
het 4 jaar is, drie dagdelen naar school
komen. De leerkracht zal u 6 weken
voordat uw kind 4 jaar wordt hiervoor een uitnodiging sturen.
De eerste schooldag na de vierde verjaardag , mag uw kind hele
dagen naar school. Sommige kinderen hebben in het begin wel
eens moeite met de “lange” dagen. De meeste kinderen zijn echter
zo gewend.
Als uw kind een paar weken op school zit, zal de leerkracht met u
een afspraak maken voor een huisbezoek. In uw eigen omgeving
kunt u dan rustig de eerste weken doorspreken en eventuele
vragen beantwoord krijgen.
Het schoolplein is bedoeld voor de kinderen. Wij proberen daar
goed toezicht op te houden. Als er veel ouders (midden) op het
plein staan, kunnen wij het toezicht niet houden. Het wordt dan
voor kinderen onmogelijk om nog fijn te spelen.
We verzoeken daarom de ouders zoveel mogelijk buiten de hekken
te blijven. Als u toch op het plein moet zijn, blijf dan zoveel
mogelijk aan de buitenkant staan en laat de doorgang vrij. Als de
kinderen in de rij gaan staan, verzoeken wij u daar niet meer bij te
blijven. Wij zullen goed voor jullie kinderen zorgen.
S.O.S.
Ondanks alle aandacht voor de veiligheid kan er toch wel eens een
ongelukje gebeuren. Als dat gebeurt, willen wij u snel bereiken.
Daarom krijgt u aan het begin van het jaar een S.O.S. formulier.
Daar kunt u dan de juiste telefoonnummers op invullen. Levert u
dit formulier snel in, want het is vervelend als wij u niet kunnen
bereiken. Ook als uw kind ziek is geworden, is het fijn als wij u
snel kunnen bellen.
Stagiaires en LIO's
Stage is een vast onderdeel van de opleiding op Hogeschool WestBrabant sector Pedagogisch onderwijs. Studenten geven met
begeleiding van de groepsleerkracht lessen aan de kinderen.
Afstuderende leerkrachten werken als LIO (leraar in opleiding)
voor een langere periode zelfstandig in een groep. Hij of zij moet
alleen nog ervaring opdoen. Dat betekent dat de groepsleerkracht
niet meer in de klas is. Hij /zij begeleidt de LIO bij de
voorbereiding van de lessen en de verwerking van de resultaten.
Er worden adviezen en tips gegeven, maar de LIO moet eigenlijk
alles zelf doen. Bij activiteiten buiten de school, zoals gym- en
zwemlessen gaat de groepsleerkracht altijd mee. Voor vragen
moet u dan ook bij de LIO zijn. Lukt dat niet zo goed, dan is de
leerkracht er altijd nog om u te woord te staan.
De groepsleerkracht houdt natuurlijk wel de voortgang van de
leerlingen en de groep in de gaten.
Naast de opleiding voor groepsleerkracht hebben we ook stagiaires
van verschillende MBO opleidingen en het CIOS. Ook voor deze
stagiaires geldt dat ze altijd onder verantwoordelijkheid van de
leerkracht werken.
Parkeren
In de Molstraat (uitgang kleuters) is aan de schoolkant een
STOPVERBOD. Dit is ingesteld om de situatie voor de kinderen
overzichtelijk en daarmee veiliger te maken. Ouders, die hun
kinderen met de auto vervoeren, dienen dus aan de overkant of
ergens anders te parkeren. Stopt u toch hier, dan brengt u
daarmee nodeloos andere kinderen in gevaar. Bovendien riskeert
u een fikse bekeuring wanneer de politie in de buurt is. Ook het
parkeren bij de dependance levert veel overlast op.
Het zou heel fijn zijn als de ouders de parkeerterreinen gebruiken
die dicht bij school aanwezig zijn. Bij de kerk en bij het
winkelcentrum Moerwijk is vaak volop plaats. Ja, het is een stukje
verder lopen, maar volgens ons is de veiligheid van uw kind dat
best waard.
Wij kunnen niet meer doen dan vragen! Wilt u denken om de
veiligheid van uw eigen kinderen en de veiligheid van anderen?
29
Compensatie-uren en BAPO
Leraren met een volledige betrekking hebben recht op
compensatieverlof; extra vrije dagen. Voor de leerkrachten in de
onderbouw zijn deze veelal collectief vastgesteld. In de
middenbouw en bovenbouw worden deze dagen in onderling
overleg met de vervanger gepland.
Leerkrachten die 52 jaar of ouder zijn kunnen ook gebruik maken
van de BAPO regeling. Dat is een regeling waarmee ze extra vrije
uren (dagen) kunnen kopen. De lessen van de
kinderen gaan natuurlijk gewoon door. Wij zorgen er dan voor dat
er een vervanger komt.
waar op staat AL. Zitten in groep 8 kinderen die nog elf zijn, dan
kan er dus geen film gedraaid worden waarop staat 12 jaar.
De leerkracht en/of oudervereniging controleren van te voren voor
welke leeftijdsgroep deze film geschikt is. Tijdens de filmavond die
door de oudervereniging verzorgd wordt is er voor elke
leeftijdsgroep een film. De ouders zijn zelf verantwoordelijk dat
hun kind naar een film gaat die bij de leeftijd past.
Als uitgangspunt hanteren we de landelijke regels van de
KIJKWIJZER.
Huiswerk
Kinderen moeten niet onnodig zwaar belast
worden. Vooral de jongere leerlingen hebben
hun speeltijd hard nodig. In de groepen 5 en 6
wordt een begin gemaakt met het leren van
proefwerkjes geschiedenis of aardrijkskunde.
Daarnaast wordt een begin gemaakt met het
maken van huiswerk in de vorm van een taak uit
een reken- of taalblok en het houden van spreekbeurten.
In de bovenbouw krijgen de kinderen, van groep 6 naar 8, in
toenemende mate huiswerk mee. Het doel hiervan is dat de
kinderen stap voor stap gaan wennen aan het maken van
opdrachten thuis; hetzij in de zin van wekelijks terugkerend werk,
hetzij in de zin van het leren van toetsen.
Ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs breiden we de
hoeveelheid maak-/leerwerk verder uit. Uiteindelijk streven we
ernaar dat de kinderen in groep 8 gewend zijn geraakt aan het
gebruik van de agenda, het plannen van werk en aan een routine
van thuis werk leren/maken.
Verjaardagen, trakteren op school
Als kinderen jarig zijn vieren wij dit ook
op school. Dit is voor de kinderen een
bijzonder en feestelijk moment. Een
traktatie hoort hier bij. De laatste tijd
merken wij echter dat deze traktaties
nogal eens erg groot zijn. De kinderen
krijgen dan én drinken én snoep én koek
of chips van de jarige. Dit vinden wij teveel van het goede, het
gaat immers om een aardigheidje! Wij willen jullie, de ouders,
dus vragen om de traktaties klein te houden. Daarbij juichen
wij het uitdelen van gezonde traktaties toe, bijvoorbeeld een
prikkertje met worst, kaas of fruit. Wanneer u even rondneust op
internet zult u zien dat ook hiermee heel leuke traktaties gemaakt
kunnen worden.
Als de leerkracht jarig is, wordt in overleg met een andere
leerkracht en/of de klassenouder voor een gezamenlijk cadeautje
gezorgd. Natuurlijk zijn zelfgemaakte werkstukjes een prima
verjaardagsverrassing.
Voor de verjaardag, jubileum of trouwerij van ouders mogen de
kleuters een wensje maken. Wilt u dit wel op tijd aan de leerkracht
laten weten?
Huiswerkklas
Op onze school hebben we een huiswerkklas voorde kinderen van
groep 6, 7 en 8.
We vinden het belangrijk om onze kinderen één keer per week een
rustige plek te bieden, waar zij onder begeleiding hun huiswerk
kunnen maken en/of hun toetsen kunnen leren. Deelname aan de
huiswerkklas is op vrijwillige basis. We hanteren hierbij wel het
Films
Er wordt op school geen enkele film getoond die niet past bij de
leeftijdsgroep van de kinderen. Voorbeeld: Zit er in groep 3 een
kind dat 5 jaar is, dan mag er alleen een film vertoond worden
30
principe: eenmaal opgegeven is ook verplicht komen!!!
dan kunt u middels een formulier (op te vragen bij de
leerkracht) hiervoor toestemming vragen.
Na toestemming mag de mobiel mee naar school en uw
kind levert deze elke ochtend bij de conciërge in, die de
mobiele telefoon op een afgesloten plaats in bewaring
neemt.
Na schooltijd haalt het kind deze ook weer bij de conciërge
op.
Mocht het zo zijn dat leerkrachten kinderen met mobieltjes
op de speelplaats zien waarvoor geen toestemming is
gegeven, of deze bijvoorbeeld horen op de gang of erger
nog in de klas zien, dan wordt deze ingenomen door de
leerkracht.
Aan het eind van de dag kan het kind het mobieltje weer
ophalen en de leerkracht zal hierover contact met de ouder
opnemen.
Komt het hierna weer een keer voor dat het mobieltje
zonder toestemming op school is, dan gaat deze naar de
directeur en kan het aan het eind van de dag door de ouder
daar worden opgehaald.
De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor
diefstal en beschadiging.
Schoolfotograaf
Eenmaal per jaar worden foto's gemaakt van alle kinderen en alle
groepen. U bent NIET verplicht deze foto's te kopen. U bekijkt,
kiest en betaalt de foto's die u behoudt.
Gevonden voorwerpen
Iets verloren of kwijtgeraakt? Gevonden voorwerpen kunnen bij de
conciërges worden opgehaald.
Mobieltjes op school
Het gebruik van een mobieltje is niet
meer weg te denken uit onze
maatschappij.
We ervaren hiervan allemaal vele
voordelen; op een basisschool echter zijn
wij van mening dat
het gebruik van een mobieltje ook
nadelen heeft.
Allereerst vragen wij ons af of het noodzakelijk is dat een kind in
de basisschoolleeftijd een mobieltje gebruikt. Wellicht denkt u als
ouder hier anders over of bent u, net als wij, van mening dat het
mobieltje pas echt noodzakelijk kan worden als uw kind naar de
middelbare school moet gaan fietsen.
Wij vinden het geen goed idee dat kinderen op de speelplaats met
een mobieltje naar muziek staan te luisteren of foto’s van elkaar
gaan maken. We vinden dat de kinderen voor school en tijdens de
pauze lekker en actief moeten spelen.
G.G.D.: Schoolonderzoek kinderen door GGD WestBrabant 2011-2012
Om mogelijke problemen in het
opgroeien op het spoor te komen,
worden alle kinderen op 5-6 jarige
leeftijd en op 10-11 jarige leeftijd
gezien door de afdeling Jeugd en
Gezin van de GGD West-Brabant.
Daarbij wordt preventief gewerkt, dat wil zeggen, uit voorzorg.
Jeugd en Gezin helpt bij het bewandelen van de juiste weg als er
problemen zijn gesignaleerd.
De John F. Kennedyschool hanteert een aantal afspraken m.b.t.
het gebruik/bij zich hebben van een mobieltje door onze
leerlingen.
Leerlingen hebben geen mobieltje bij zich als ze naar school
komen
Als u, als ouder vindt dat uw kind om een bepaalde
dringende reden wel een mobieltje bij zich moet hebben,
Vragenlijst voor ouders en leerkrachten
Voor het onderzoek op school krijgt u een uitnodiging. Hierin
wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook
een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid
31
van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden, en kunt u per post
aan de GGD West-Brabant terug sturen, of aan uw kind meegeven
naar het onderzoek. Aan de kinderen van 10-11 jaar wordt ook
gevraagd om een vragenlijst in te vullen, zij kunnen de ingevulde
lijst meenemen naar het onderzoek.
Ook de leerkracht vult een lijst in waarop hij/zij kan aangeven bij
welke kinderen extra aandacht gewenst is. Hierbij wordt gevraagd
of de afdeling Jeugd en Gezin hulp of advies kan bieden bij
(ongeoorloofd) verzuim of problemen bij het functioneren op
school. Hierbij kunt u denken aan bijvoorbeeld
concentratieproblemen en gedragsproblemen in de sociale
omgang. De signalering door leerkrachten is ingegeven vanuit de
zorg van de leraar voor de gezondheid en het welzijn van leerling.
Deze zorg zullen zij eerst met u bespreken voordat zij dit
doorgeven aan de GGD.
De GGD West-Brabant heeft voor ouders folders met informatie
over verschillende onderwerpen. Als een folder voor u interessant
kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief.
Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven.
Zelf een afspraak maken voor het spreekuur
Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw
vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of de
jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar 0765282486. Het eerstvolgende spreekuur kan plaatsvinden bij de
GGD West-Brabant of op een externe locatie.
Doorverwijzen naar het spreekuur door een leerkracht
Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een
onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij
dit doorgeven aan de GGD West-Brabant. De leerkracht zal dit
altijd eerst met u overleggen.
Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en 10-11
jarige leeftijd
De doktersassistente voert het onderzoek, de
screening uit. Tijdens deze screening doet ze
geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt ze of er
aanleiding is om nader onderzoek door de
jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten
doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het
gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden ook standaard de ogen
getest. Als daar aanleiding toe is, gebeurt dat ook bij de kinderen
van 10-11 jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistente een
goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind.
Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het
onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij
aanwezig zijn. U kunt dat aangeven bij ons afsprakenbureau (tel.
076-5282486).
Contact
Voor een afspraak op het spreekuur naar aanleiding van de
screening door de doktersassistente hoeft u zelf geen contact op te
nemen. U ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging.
Wilt u op eigen initiatief een afspraak maken dan kunt u tijdens
werkdagen terecht bij het afsprakenbureau:
Openingstijden: 8.30-10.30 en 14.30-16.30
Tel. 076-5282486
e- mail: [email protected]
Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op onze
website www.ggdwestbrabant.nl.
Luizenbrigade
Op onze school is een luizenbrigade
(hoofdluisinspectie) werkzaam.
Deze brigade bestaat uit een groep ouders
die, geheel vrijwillig, kinderen op school, na
iedere schoolvakantie, controleert op
hoofdluis.
Na het onderzoek: resultatenformulier
Na het onderzoek informeren we u per brief over de resultaten van
het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een
spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts.
Informatiefolders voor ouders
32
De ouders zijn geschoold door een medewerkster van de GGD. Zo
weten zij precies hoe ze op een vakkundige wijze onze kinderen
moeten controleren. Daarnaast kunnen zij ouders en leerkrachten
de benodigde voorlichting geven.
Mocht er in de groep van uw kind hoofdluis geconstateerd zijn, dan
ontvangen alle kinderen uit deze groep een brief. Hierin staat de
juiste informatie over de behandeling en preventie van hoofdluis
en neten. U zult altijd persoonlijk door de leerkracht aangesproken
worden over de hoofdluis bij uw kind. Na het constateren van
hoofdluis is de regel dat alle kinderen uit deze groep hun jas in
een door school verstrekte tas doen. Mocht u zelf een eigen
luizencape willen aanschaffen, dan is dit prima.
Er zullen hercontroles plaatsvinden totdat de groep weer luizenvrij
is!
Het is nu al gebleken dat dit systeem prima werkt om onze school
zo snel mogelijk luizenvrij te krijgen!
Als u lid wilt worden van de luizenbrigade, dan kunt u zich
aanmelden bij mevr. van Welij (076-5714283). Wij zijn er blij
mee, want we komen altijd mensen tekort.
Veiligheidsbeleid op de scholen van INOS
In scholen zijn veel mensen actief. Daarom dient de aandacht voor
veiligheid hoog op de agenda te staan. Er is sprake van een aantal
wettelijke kaders die scholen (en schoolbesturen) voorschrijven
veiligheidsbeleid te voeren. Denk hierbij aan de Wet op het Primair
Onderwijs en de Arbowet. Deze wetgeving stelt kaders aan zowel
de fysieke veiligheid in een gebouw, als aan de sociale veiligheid
van kinderen en volwassenen die met elkaar leren en werken.
Met behulp van de “checklist voor een veilige school” van het
landelijke kwaliteitsteam veiligheid is het INOS-brede
veiligheidsbeleid geformuleerd. Daardoor is er sprake van een
heldere taakverdeling tussen wat de individuele scholen doen op
het gebied van veiligheid en wat op bestuursniveau voor de
gezamenlijke scholen van INOS wordt gedaan.
Enkele relevante elementen uit het INOS-brede veiligheidsbeleid:
Voldoende, geschoolde bedrijfshulpverleners op scholen;
Een medezeggenschapsraad op elke school;
Minimaal één schoolvertrouwenspersoon op elke school;Een
klachtenregeling;
Een door de brandweer afgegeven gebruiksvergunning voor elk
schoolgebouw;
Een actief netwerk met maatschappelijke zorginstellingen rondom
de school;
Alle INOS-scholen zijn aangesloten bij het signaleringssysteem
Zorg voor Jeugd. In dit systeem kan melding worden gedaan van
zorgen om de leef- en leersituatie van een kind. In het geval dat
meerdere hulpverlenings-instanties actief zijn in één gezin, wordt
door dit signaleringssysteem een regievoerder van de
gezamenlijke hulpverlening aangewezen. ( voor meer informatie
zie: www.zorgvoorjeugd.nu)
Een gedragscode voor alle bij INOS betrokken personen;
Een meldcode voor signalering van Huiselijk Geweld en
Kindermishandeling;
Alle medewerkers hebben een Verklaring Omtrent het Gedrag;
Sponsoring op de scholen van INOS
In februari 2009 is onder andere door de PO-raad het convenant
“scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”
ondertekend. INOS voelt zich aan dit convenant gebonden. Voor
het convenant en toelichting zie. www.rijksoverheid.nl (zoek op
‘sponsoring in het primair onderwijs’).
Relevante achtergrondinformatie:
Er is pas sprake van sponsoring als er sprake is van een
tegenprestatie door de school. Als er geen tegenprestatie is, is er
sprake van een schenking.
De vermelding van beeldmerken en (korte) reclameteksten op
door de school gebruikte materialen, zijn geen sponsoring. Dit
betreft bijvoorbeeld het logo van het computermerk op de Pc’s in
de klas, of de reclameslogan van de schoolboekenproducent in het
lesboek.
Een klacht over de wijze waarop de school omgaat met reclame, of
sponsoring kan volgens de klachtenregeling van INOS worden
behandeld. Zie hiervoor elders in deze schoolgids.
33
Het gebruik van een methode voor Sociaal Emotionele
Ontwikkeling op alle scholen;
Een gestructureerd plan voor onderhoud van schoolgebouwen op
het gebied van veiligheid;
Het stimuleren van het verkeersveiligheidslabel voor scholen.
1) Eerst een gesprek met de betrokken leerkracht of de betrokken
medewerker.
Een goed gesprek kan veel problemen oplossen. Bespreek het
probleem. Vertel wat u zelf hebt gedaan om het probleem op te
lossen. Vertel ook wat u van de leerkracht (of medewerker)
verwacht. In de meeste gevallen lukt het om er samen uit te
komen.
De scholen vullen deze INOS-brede activiteiten aan op een manier
die past bij de eigen specifieke situatie. Daarbij is de
Medezeggenschapsraad de gesprekspartner van de directie van de
school. Scholen kunnen hierbij indien gewenst een beroep doen op
de ondersteuning van het landelijke kwaliteitsteam veiligheid.
2) De directeur van de school
Als het niet lukt om een goede oplossing te vinden, kunt u praten
met de directeur van de school. Hij (of zij) is verantwoordelijk voor
de school. De directeur kan een beslissing nemen in een conflict.
Op deze school is Leon Michielsen de directeur.
Playing for Success
Sinds een paar jaar selecteert onze school uit de groepen 7 en 8
leerlingen die mogen deelnemen aan Playing for success.
Playing for Success is een initiatief vanuit Teamplay en een aantal
Bredase onderwijspartijen om welbevinden en daarmee prestaties
van leerlingen te verbeteren. Het gaat om onderpresterende
kinderen: ‘gewone’ leerlingen die minder presteren dan ze kunnen
en soms achterblijven op het gemiddelde niveau en leerlingen die
een stimulans nodig hebben in het versterken van hun
zelfvertrouwen.
Het programma duurt 10 weken; de kinderen gaan op één middag
in de week na school naar het NAC-stadion om daar onder
begeleiding op een speelse manier te werken aan het verbeteren
van hun zelfvertrouwen, zelfwaardering en motivatie.
3) De school heeft een schoolvertrouwenspersoon
Elke school van INOS heeft een schoolvertrouwenspersoon. Als u
dat wilt, kan de schoolvertrouwenspersoon meedenken in het
oplossen van een klacht. Het is meestal een leerkracht die de
regels goed kent. Hij (of zij) kan u helpen in het zoeken van een
manier om uw klacht te bespreken. Op deze school zijn de
vertrouwenspersonen: Margret van Dun en Suzanne van
Meeteren.
4) Het College van Bestuur
Als het op school niet lukt om een goede oplossing te vinden (ook
niet met de directeur), kunt u een brief sturen aan het College van
Bestuur van INOS (Postbus 3513, 4800 DM Breda). In die brief
vertelt u wat uw klacht is en wat u al hebt gedaan om de klacht op
te lossen. Het College van Bestuur kan een gesprek met u
aangaan. Ook kan het College van Bestuur de interne
klachtencommissie van INOS vragen een advies te geven over de
klacht. Het College van Bestuur neemt een beslissing.
Hoofdstuk 8 Klachten
Klachten hoe daarmee om te gaan.
Hebt u een klacht?
Op scholen werken mensen. Waar mensen werken, gaat wel eens
wat mis. Dat willen we graag oplossen en we willen daarvan leren.
Er zijn afspraken gemaakt over de manier waarop we op school
omgaan met een klacht. Deze afspraken zijn vastgelegd in de
Klachtenregeling INOS die op school aanwezig is. In het kort zijn
er de volgende mogelijkheden:
5) De landelijke klachtencommissie
Als het helemaal niet lukt om tot een goede oplossing te komen,
kunt u een brief sturen aan de landelijke klachtencommissie
katholiek onderwijs (Postbus 82324, 2508 EH Den Haag). Hoe dat
moet, staat beschreven in de klachtenregeling. Het staat ook
34
beschreven op de gezamenlijke website van de
geschillencommissies in het bijzonder onderwijs (www.gcbo.nl).
Als kinderen ergens mee zitten …
Kinderen kunnen met vragen en problemen zitten die ze niet thuis,
of met de eigen leerkracht kunnen (of willen) bespreken. In die
gevallen kunnen zij terecht bij de schoolvertrouwenspersoon. Op
onze school zijn dat Margret van Dun en Suzanne van Meeteren .
Zij wijzen eventueel de weg naar externe personen of instanties
voor verdere hulp.
Zijn er nog meer mogelijkheden om uw klacht te bespreken?
Er zijn nog een paar extra mogelijkheden om uw klacht te
bespreken.
De medezeggenschapsraad of oudervereniging
De medezeggenschapsraad, of oudervereniging bespreekt geen
klachten over personen. Klachten over het beleid van de school
kunnen wel worden besproken.
Enkele belangrijke namen en adressen
Bestuur INOS
Haagweg 1 , Postbus 3515, 4800 DM Breda
076-5611688
De externe vertrouwenspersoon
INOS heeft ook een vertrouwenspersoon die niet op een school
werkt. Dit is de heer Toine van Dorst van de Arbo-Unie (0652501975). Hij heeft een beroepsgeheim. Dat is belangrijk als u
met iemand in vertrouwen wilt praten over erg moeilijke
persoonlijke situaties.
Buitenschoolse Opvang B.B. Bommel
Vervierstraat 6a, 4826 HT Breda
076 5720919
De inspectie van het onderwijs
U kunt uw klacht ook melden bij de inspectie van het onderwijs
(Postbus 7447, 4800 GK Breda, of: 076-5244477, of
www.onderwijsinspectie.nl). De inspectie geeft een signaal af aan
de school, maar lost de klacht niet op. Daarvoor moet u echt in
gesprek gaan met de school zelf.
HALT
van Coothplein 41/a, 4811 ND Breda
076 5228694
Extern vertrouwenspersoon Toine van Dorst
Westbroek 39, 4822 ZX Breda
076 5487800 / 06 52501975
Zijn er bijzondere afspraken bij (seksuele) intimidatie, (seksueel)
misbruik en geweld?
Als een klacht te maken heeft met (seksuele) intimidatie,
misbruik, of geweld, kunt u daarvoor de gewone
klachtenprocedure doorlopen. Let erop dat alle INOS-medewerkers
verplicht zijn aangifte te doen bij de politie in dit soort situaties.
Als u een klacht over intimidatie, misbruik of geweld wilt
bespreken, maar (nog) geen aangifte wilt doen, kunt u contact
opnemen met de externe vertrouwenspersoon (de heer Toine van
Dorst van de Arbo-Unie: 06-52501975) of de
vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs (09001113111). Wel zullen deze mensen u vragen zelf aangifte te doen
bij de politie.
Gemeente Breda Leerplichtzaken
Mevr. K. Elvers - Heijster
Postbus 90156, 4800 RH Breda
076 5294626
GGD afd. jeugd
Postbus 3215, 4800 DE Breda
076 5282241
GGZ afd. Jeugd
Poolseweg 190, 4818 CG Breda
088 0165900
35
Afkortingen
Inspectie Basisonderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
0800 8051
Kindertelefoon
0800 0432 (gratis)
Kobergroep
Postbus 7482, 4800 GL Breda
076 5302000
Medezeggenschapsraad
Molstraat 34, 4826 KA Breda
076-5874742
Oudervereniging
Molstraat 34, 4826 KA Breda
076-5874742
PCL
Postbus 2124, 4800 CC Breda
076-5245509
Politie Vlaanderenstraat
Vlaanderenstraat 14, 4826 AG Breda
0900-8844
Stichting Leergeld - www.leergeld.nl
Vertrouwensinspectie - www.onderwijsinspectie.nl
0900-1113111
36
3VO
BaO
BSO
CC-er
CVI
EHV
GMR
IB-er
LVS
LWOO
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
MR
OWR
PCL
PO
REC
RT
RVC
SBO
SWV
TSO
VMBO
VO
WSNS
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Verenigde Verkeers Veiligheids Organisatie
Basis Onderwijs
Buiten Schoolse Opvang
Collegiale Consultatiegever
Commissie Van Indicatiestelling
Eerste Hulp Verlening
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Intern Begeleider
Leerling Volg Systeem
Leer Weg Ondersteund Onderwijs
(individueel beroepsonderwijs)
Medezeggenschapsraad
Onder Wijskundig Rapport
Permanente Commissie Leerlingenzorg
Primair Onderwijs
Regionaal Expertise Centrum
Remedial Teacher
Regionale Verwijzings Commissie
Speciaal Basis Onderwijs
Samen Werkings Verband
Tussen Schoolse Opvang
Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
Voortgezet Onderwijs
Weer Samen Naar School