Transcript Meer info - gomedia.be

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
organisatorische competentie ‘Communicatie en Overleg
MODULEFICHE
CVO HogerPedagogisch
Instituut der Kempen
(COO)’ (POCc)
Gecombineerd onderwijs (50% voor A-B-C-groep)
VERANTWOORDELIJKE
Mieke Van de Goor
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
1/6
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
COMPETENTIES
CVO Hoger Instituut der Kempen
1.10 In overleg met collega's deelnemen aan zorgverbredingsinitiatieven en die laten
aansluiten bij de totaalbenadering van de school.
1.11 Leer- en ontwikkelingsprocessen adequaat begeleiden in Standaardnederlands.
2 De leraar als opvoeder
2.6 Het fysieke en geestelijke welzijn van de leerlingen bevorderen.
2.7 Strategieën inzetten om te communiceren met anderstalige leerlingen.
5 De leraar als inhoudelijk expert
5.3 Het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.
6 De leraar als partner van ouders/verzorgers
6.1 Zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over de leerling.
6.2 Met ouders/verzorgers communiceren over het kind in de school op basis van
overleg met collega's/externen.
6.3 In overleg met het team, communiceren met ouders/verzorgers over het klas- en
schoolgebeuren, rekening houdend met de diversiteit van de ouders.
6.4 Met ouders/verzorgers een gesprek voeren over opvoeding en onderwijs.
6.5 In Standaardnederlands adequaat in interactie treden met ouders/verzorgers.
6.6 De leerkracht kan strategieën ontwikkelen om te communiceren met anderstalige
ouders.
7 De leraar als partner van een schoolteam
7.1 Overleggen en samenwerken in een schoolteam.
7.2 Binnen het team over een taakverdeling overleggen en afspraken naleven.
7.3 De eigen pedagogisch-didactische opdracht en aanpak in teamverband
bespreekbaar maken.
7.5 In Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het
schoolteam.
8 De leraar als partner van externen
8.1 Met hulp van collega's contacten leggen, communiceren en samenwerken met
externe diensten die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden.
8.3 Met het oog op gelijke onderwijskansen en in overleg met collega's contacten
leggen, communiceren en samenwerken met de brede sociaal-culturele sector.
8.4 In Standaardnederlands adequaat in interactie treden met medewerkers van
onderwijsbetrokken initiatieven en van stage- of tewerkstellingsplaatsen.
9 De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap
9.1 Deelnemen aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s.
9.2 Dialogeren over zijn beroep en zijn plaats in de samenleving.
10 De leraar als cultuurparticipant
10.1 Actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond
volgende domeinen: sociaal-politiek, sociaal-economisch, levensbeschouwelijk,
cultureel wetenschappelijk.
ATTITUDES: Beslissingsvermogen (A1), relationele gerichtheid (A2), kritische
ingesteldheid (A3), leergierigheid (A4), organisatievermogen (A5), zin voor
samenwerking (A6), verantwoordelijkheidszin (A7), flexibiliteit (A8).
STUDIEPUNTEN
Theorie
3
OP
1,8
PP
TOTAAL
1,2
6
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
2/6
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
Het vak probeert toekomstige
CVO Hoger Instituut der Kempen
THEORIE
-
PRAKTIJK
leraars:
communicatievaardig te maken in hun relaties met leerlingen, collega's,
directie en ouders
helder en duidelijk overleg te plegen met anderen.
De cursisten maken kennis met algemene theoretische concepten en modellen
met betrekking tot: communicatie als gedrag (communicatiegedrag
beoordelen) & de gelaagdheid van communicatie, actief luisteren,
intercultureel en divers communiceren, slechtnieuwsgesprekken voeren,
conflicthantering, feedback geven, assertiviteit en vergadertechnieken.
OP-opdrachten:
Per basiscompetentie wordt een reeks oefeningen voorzien, waarmee de
cursisten greep kunnen krijgen op de vaardigheden die voortvloeien uit de
acht theorieonderdelen: communicatiegedrag beoordelen&communiceren in
lagen, actief luisteren, intercultureel en divers communiceren, slecht
nieuwsgesprekken voeren, conflicten hanteren, feedback geven, assertief zijn
en effectief en efficiënt vergaderen.
De opdrachten bestaan uit:
- het uitvoeren en observeren van rollenspelen, met bijbehorende feedback
- het uitwerken (individueel of in groep) van communicatieve casussen,
met bijbehorende kritische reflectie
- opzoek- en leesopdrachten, met bijbehorende rapportering via
reflectiemap.
DIDACTISCHE
WERKVORMEN
PP-opdracht:
- de schriftelijke uitwerking van de PP-opdracht, waarin kritische reflectie
getuigt van inzicht in (eigen) handelen m.b.t. het thema intercultureel en
divers communiceren in de klaspraktijk.
onderwijsleergesprek, groepswerk, rollenspel, groepsdiscussie,
simulatiespelen, (begeleid) zelfstandig werk.
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
3/6
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
Reflectiemap met:
EVALUATIE
CVO Hoger Instituut der Kempen
-
de schriftelijke uitwerking van de OP-opdracht, met daarin ook een link
naar de theorie;
een kritische reflectie over de ervaringen die de cursisten hebben gehad
tijdens het uitvoeren van de OP-opdracht en de evolutie die ze hebben
doorgemaakt m.b.t. de te verwerven competenties.
PP-opdracht:
- de schriftelijke uitwerking van de PP-opdracht, waarin kritische reflectie
getuigt van inzicht in (eigen) handelen m.b.t. het thema intercultureel en
divers communiceren in de klaspraktijk.
- Het laattijdig inleveren van de PP-opdracht levert een nulcijfer op.
- Het inleveren van de PP-opdracht is een noodzakelijke voorwaarde om te
kunnen deelnemen aan de Reflectiemap.
Permanente evaluatie: aanwezigheid, inzet en attitude, actieve deelname
gedurende uitwerking Reflectiemap (continue peer-feedback, formatief).
Taalfouten worden slechts in beperkte mate getolereerd. Er wordt terdege
rekening mee gehouden bij het eindresultaat van de opdrachten (10% van het
totaal aantal punten te verdienen per opdracht gaat naar het criterium: ‘Taal’).
Het uitvoeren van de OP- en de PP-opdrachten is een noodzakelijke
voorwaarde om te kunnen slagen voor de module.
Er is -voor geen enkele opdracht van de module CoO- een herexamen
mogelijk. Dit geldt voor de reguliere cursisten, als voor de vrijgestelde
cursisten.
EXAMENCIJFER
De OP-opdracht is een groepscijfer. Echter kan de lector in uitzonderlijke
situaties (bij gebrek aan inzet door de cursist) beslissen om het groepscijfer
om te buigen naar een individueel cijfer.
60
NOODZAKELIJK Elektronisch leerplatform Toledo (reader en artikelen per competentie)
Handboek Elementaire sociale vaardigheden (vrijblijvend ter ondersteuning
STUDIEMATEindien gewenst door cursist).
RIAAL
Diaprojecties per competentie.
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
4/6
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
CVO Hoger Instituut der Kempen
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
5/6
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING SLO
CVO Hoger Instituut der Kempen
CVO HIKempen - Kleinhoefstraat 4 - 2440 GEEL - 014 56 23 22 - www.hik.be - [email protected]
6/6