Transcript Voorbeeld De Rietlanden

LOB matrix De Rietlanden
Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt.
Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals testen of opdrachten maar ook programma’s waar je in betrokken bent zoals Einstein4All.
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
1(2,3,4,5,)
Doel:
Portfolio
Leerling/mentor/praktijkdocent/
vakdocent/stagebegeleider/stagebedrijf/ouder
-kwaliteitenreflectie
-motievenreflectie
-werkexploratie*
-loopbaanaansturing*
-netwerken*
Leerling maakt zijn
leerresultaten en
persoonlijke ontwikkeling
in ruime
zin(bewijsstukken)
zichtbaar door een beeld
te creëren van de
verworven competenties.
Port folio dient als een
hulpmiddel voor
zelfsturing door reflectie
(zelfreflectie en reflectie
door begeleiders).
Werkwijze:
Leerling is eigenaar van het
port folio.
Iedere leerling van VSO De
Rietlanden krijgt een map
(24-rings met 10
insteekvellen).
In de map zit een aantal
opdrachten waaraan de
leerling kan werken.
In het weekrooster wordt
tijd vrijgemaakt voor het
werken aan het port folio.
De leerkracht is hierbij een
stimulerende factor
Wat er zoal in het portfolio
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
zit:
Gegevens/ wie ben ik
Foto’s en verslagen van
werkstukken
Behaalde prestaties/
proefwerken
Rapporten
Verslagen van PSO van de
praktijkdocent (metaal,
hout, consumptief)
Certificaten
(praktijkvakken)
Bewijs van deelname aan
training of workshop (zoals
extra sport)
Verslagen van
snuffelstages door de
leerling stageverslagen
door stagebegeleiders
Verslagen stages/
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
Betrokkenen
excursies/
bedrijfsbezoeken door de
leerling
Loopbaancompetenties
*
Deze loopbaancompetenties
komen in bepaalde latere
fases aan de orde.
Weergave van hobby’s
indien van toepassing
Resultaat:
Een met
bewijsstukken
gevuld portfolio
dat representatief
is voor de leerling
en gebruikt kan
worden om in te
laten zien door
ouders/
stagebedrijven
/werkgevers /
vervolgopleiding
2
Doel:
Leerling uit de eindgroep
basisvorming (2e leerjaar)
maakt kennis met de
PSO (praktische sector
oriëntatie)
Werkwijze:
Volgens rooster bezoekt de
Leerling in combinatie met
Leerlingen / mentor / praktijkdocenten
Kwaliteitenreflectie
Motievenreflectie
werkexploratie
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
verschillende
praktijkvakken opdat hij
een goede pakketkeuze
kan maken bij de
overgang naar de
bovenbouw Mn voor BB
en BK.
klasgenoten alle
praktijkvakken minimaal 2
uur per week gedurende
een aangesloten periode
van minimaal 5 weken
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Psychodiagnostisch medewerker
Kwaliteitenreflectie
motievenreflectie
Resultaten:
Eindverslag door de
Leerling volgens format per
periode (opnemen in Port
Folio).
Eindverslag door
Praktijkleerkracht volgens
format per LL (aanleveren
bij mentor en bijvoegen bij
Kerndocument **).
2
Doel:
LL uit de eindgroep
basisvorming (2e leerjaar)
vormt zich een beeld van
zijn wensen met betrekking
tot zijn beroepskeuze.
SIWIT (Sterk in Werk
Interessetest)
Werkwijze:
Psychodiagnostisch
medewerker plant de
Mentor
Stagebegeleider (in bovenbouw)
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Leerling / ouder(s) verzorger(s) / mentor /
Stageadressen (bedrijven en instellingen)
kwaliteitenreflectie
werkexploratie
afname van de SIWIT. Dit is
een door Sterk in werk
ontwikkelde interessetest.
Deze vindt plaats in de
maanden april en mei.
Resultaten: Verlag door
Psychodiagnostisch
medewerker (naar
mentor/opname portfolio
en bijvoegen bij
Kerndocument).
2
Doel:
Leerlingen uit de
eindgroep basisvorming
(2e leerjaar) maken kennis
met de verschillende
beroepsmogelijkheden
opdat er een gefundeerde
pakketkeuze kan worden
gemaakt bij de overgang
naar de bovenbouw. De
leerling maakt kennis met
Snuffelstage
Werkwijze:
De leerling is verplicht om
in de maand maart
minimaal 2 bedrijven te
bezoeken. De LL krijgt
hiervoor minimaal 2 dagen
en maximaal 5 dagen (in 2
blokken)
Organisatie:
Leerling maakt primair
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
de inhoud van de
dagelijkse
werkzaamheden via zijn
stagebegeleider
(verbonden aan de
stageplek) aan wie de
leerling is gekoppeld.
gebruik van het netwerk
van ouders. Eventueel
neemt school hierin een
verantwoordelijkheid
indien de LL het niet
georganiseerd krijgt. SIW
wordt niet ingezet. Stage in
het weekend wordt
gecompenseerd.
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Sterk in Werk / mentor / leerling
werkexploratie
Resultaten:
Aanwezigheidsverklaring.
Eindverslag LL volgens
format per stage
(opnemen in Port Folio).
2
Doel: LL uit de eindgroep
basisvorming (2e leerjaar)
maakt kennis met de
verschillende
beroepsmogelijkheden
opdat hij een goede
pakketkeuze kan maken
Bedrijfsbezoek
Werkwijze: School
organiseert in
samenwerking met SIW
bedrijfsbezoeken in
verschillende sectoren.
Deze bezoeken vinden
Leerjaar
BVL
3
Doelstelling opdracht
Activiteit
bij de overgang naar de
bovenbouw. LL maakt
kennis met de
werkzaamheden die
plaatsvinden binnen
bedrijven in verschillende
sectoren.
plaats onder schooltijd.
Vervoer wordt
georganiseerd door school
eventueel in
samenwerking met SIW en
ouders.
Resultaten:
Eindverslag door de LL
volgens format per bezoek
(opnemen in Port Folio)
Doel: Stage cq
werkervaring opdoen /
gerichte stage-ervaring
Stage (algemeen)
Aanmelding SIW met
jobcoach
Resultaten:
Leerling is voorbereid op
een vervolgstage gericht op
een beroepenveld naar
interesse en aansluitend bij
het gekozen praktijkvak
Eindverslag leerling voor
portfolio
Rapportage stagebegeleider
voor Kerndocument
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
SIW/job coach /mentor/ ouders/ leerling/
leerlingcoördinator/ LOB-coördinator
Kwaliteitenreflectie
Motievenreflectie
Loopbaanaansturing
Leerjaar
BVL
3
Doelstelling opdracht
Activiteit
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Doel:
Aanbod Praktijkvakken
Mentor / praktijkdocent/ commissie van
begeleiding/leerling / ouders
Werkexploratie
loopbaanaansturing
LL werkt aan
praktische en
theoretische
vaardigheden van het
betreffende Praktijkvak,
tevens aan de daarbij
behorende
werknemersvaardigheden,
zodat de leerling
doelgericht kan
uitstromen naar een
vervolgopleiding of arbeid.
Leerling kiest praktijkvak
vanuit belangstelling,
mogelijkheden en op advies
Werkwijze:
Met Leerling volgt op
vaste momenten (rooster)
de praktijklessen. In het
algemeen gedurende 1 a
2 dagen of dagdelen per
week.
De lessen bestaan uit
praktische vaardigheden,
theorie en
werknemersvaardigheden
volgens methodische
aanpak
De leerling leert omgaan
met zaken als
veiligheidsvoorschriften
(VCA), hygiëne en andere
aan de praktijk
gerelateerde
vaardigheden
Er vindt overleg plaats
tussen praktijkdocent,
stagebegeleider en mentor
Rapportage wordt
opgenomen in het
kerndocument van de
leerling
Resultaten:
Leerjaar
Doelstelling opdracht
Activiteit
Betrokkenen
Loopbaancompetenties
Ouders / leerling / commissie van begeleiding/mentor
Kwaliteitenreflectie
Motievenreflectie
Werkexploratie
loopbaanaansturing
Certificering niveau 1 en
anders dan niveau 1 voor
consumptief,
houtbewerking
Metaal geen diplomering
maar mogelijkheid tot
branchegerichte
certificering op onderdelen
in de vorm van lasdiploma
(electrode en mag).
Voor Detail
branchegerichte
certificering
Aansluiting op niveau 1 a
2 ROC in de betreffende
studierichting
TL
3
Doel: Voorbereiden op
uitstroom studie/beroep
Pakketkeuze uitstroom
Leerling kiest in overleg en
op advies het voor hem of
haar passende
vakkenpakket. Planning mbt
tijdpad wordt daarbij
opgenomen (in hoeveel jaar
en in welke volgorde
worden Staatsexamens
gedaan)
Resultaten
Certificaten voor de
diversen vakken die
tezamen Diploma
Staatsexamen opleveren