Transcript Presentatie BO 90 min. 20140603.pptx

BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
W E L K O M
BreinLink voor ouders Je kind helpen leren
Hulda Möller
BreinCentraal Leren Instituut
www.breinlink.nl
www.bclinstituut.nl
St. Alexanderschool
3 juni 2014
1
1
Plasticiteit brein
Plasticiteit van het brein als een spier
2
Mindset & leermotivatie
3
Alle 6 bij leer-­‐‑ begeleiding
BCL Professional - 2010
De bouwsteen: hersencel of neuron
• Wat je doet, denkt en voelt, verandert je brein.
• Hoe vaker je iets doet, denkt of voelt, des te groter de veranderingen in je brein.
BreinCentraal Leren Instituut
60 -­‐‑ 100 miljard
1
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
10.000 tot 50.000
verbindingen per neuron!
3 juni 2014
Van geitenpad naar snelweg … Leren is het vormen van nieuwe, sterke en uitgebreide verbindingen tussen hersencellen
Routenet in je brein
Ontwikkelingsgerichte plasticiteit
Voorhoofd
Achterhoofd
Functies Prefontale Cortex
Het brein van leerlingen: PFC versus limbisch systeem
• Plannen en aan planning houden
• Uitstellen van beloningen
• Kunnen inschaZen van risico’s
• Kunnen overzien van gevolgen van je daden
• Inleven in anderen
• Prioriteiten stellen
• Gedrag remmen
BreinCentraal Leren Instituut
2
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
Uitrijping brein ... (veel variatie!!)
•  Plannen ... en je eraan houden ... ! -­‐‑> Werkgeheugen tussen 12 en 15 jaar •  Gevoelig voor beloning – korte termijn! •  > 12 jaar: slaap-­‐‑waak ritme overhoop
Olifant en Berijder …
Dopamine-­‐‑dealing?
•  > 15/16 jaar: verplaatsen in perspectief ander
•  > 15/16 jaar risico s inschaZen (buikgevoel)
Pokon voor het brein
Verschil meisjes -­‐‑ jongens?
•  Waardering uiten
•  Uitrijping PFC
•  Trots stimuleren
•  Taal vs ruimtelijk inzicht
•  Zelf laten meedenken
•  Effect van stereotypen … en Pygmalion-­‐‑effect
•  Door te verbazen en te verrassen
•  Door plezier te hebben
•  Nieuwsgierigheid stimuleren:
–  Vragen laten stellen – Einsteins moeder
–  Zelf nieuwsgierig blijven
Je brein kan sterker worden …
Plasticiteit brein -­‐‑ eigen ervaringen ...
‘: 3 min. -­‐‑ 3-­‐‑tallen -­‐‑ inventarisatie
a.  Denk aan een gebied waarin je eerst weinig vaardigheden had en waarin je nu aanzienlijk beter presteert. b.  En leg uit hoe je tot deze verandering bent gekomen.
BreinCentraal Leren Instituut
3
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
2 Mindset & leermotivatie
Je opvattingen over de
ontwikkelbaarheid van jouw eigen
kwaliteiten en vaardigheden!
bepaalt in hoge mate hoe deze zich
zal ontwikkelen.!
Je opvattingen over de
ontwikkelbaarheid van de
kwaliteiten en
vaardigheden van je
kinderen !
beïnvloedt hoe deze zich
zal ontwikkelen.!
Mindset: OOO
OpvaZing Over Ontwikkelbaarheid
Carol Dweck
Fixed mindset: Intelligentie en kwaliteiten zijn niet ontwikkelbaar
Groei mindset: Intelligentie en kwaliteiten zijn wel ontwikkelbaar
“Rekenen, moeilijk!
Dat leer ik nooit!”
“Ik ben een
natuurtalent in
rekenen!”
BreinCentraal Leren Instituut
“Ik kan beter worden in rekenen, als ik er wat
voor doe.”
4
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
Meer fixed of meer groei?
3 juni 2014
Kinderen met groei mindset:
•  ZeZen meer door •  Aandacht voor inhoudelijke feedback •  Liegen minder over resultaten van testen •  Kiezen meer uitdagende taken •  Betere leerresultaten •  Hebben hogere leermotivatie Dweck, Blackwell e.a.. Is mindset te beïnvloeden?
A
Mindset medewerker Geef zelf het beïnvloeden
goede voorbeeld: •  Laat zien hoe je zelf blijft leren
•  Vertel eigen voorbeelden (uitdagingen / hindernissen / doorzeZen)
•  Laat zien hoe jij fouten maakt en ervan leert
Jong geleerd …
BreinCentraal Leren Instituut
B Vertel over plasticiteit brein
5
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
Stimuleert Groei of Fixed?
•  Goede score. Je hebt er hard voor gewerkt.
•  Goede score. Je bent slim.
•  Goede aanpak uitgeknobbeld, want …
•  Ik merk dat je echt je best hebt gedaan, omdat…
•  Daar heb je geen aanleg voor. Het is beter om dat te accepteren.
•  Je hebt er met de pet naar gegooid.
•  Geeft niet. Je hebt je best gedaan.
C
Feedback
•  Die aanpak werkte blijkbaar niet. Wat ga je nu proberen? •  Je broer bakte er ook al niets van.
Feedback en groei mindset:
Op proces (aanpak, doorzeZen, voortgang) Concretiseren!
Kinderen zelf laten nadenken!
Ter overdenking ...
• 
Met de beste intenties, wat is jouw favoriete feedback-­‐‑zin? • 
Hoe zou je deze feedback meer groei mindset gericht kunnen maken? Tot 12 jaar: vooral positieve feedback
Kweekt doorzeTen en plezier in leren!! 6
3 Alle 6 bij leerbegeleiding
QUIZ
1
BreinCentraal Leren Instituut
6
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
Zeker of gokken? Kies per vraag …
•  Zeker: 1 punt bij goede antwoord 0 punten bij foute antwoord
•  Gokken: 0 of 2 punten bij het
goede antwoord
0 punten bij het foute antwoord
Vraag 2
•  (Hand)bewegingen maken, helpt bij het leren en onthouden van nieuwe vaardigheden. 3 juni 2014
Vraag 1
•  Vanuit het brein gezien is leren:
è
A.  Het vormen van nieuwe contacten tussen hersencellen
B.  Het vormen van sterke contacten tussen hersencellen
C.  Het vormen van uitgebreide neurale netwerken
D.  Zowel A, B als C
Vraag 3
•  Discussies aan de keukentafel over de leerstof, zorgen ervoor dat kinderen de stof beter begrijpen en onthouden.
è A.  Waar
è
B.  Niet Waar
A.  Waar
B.  Niet Waar
Zintuiglijk rijk: zoveel mogelijk zintuigen inzeZen, doet beter onthouden en ophalen
Vraag 4
•  Een beetje stress bevordert leren en onthouden.
Creatie: activeren voorkennis -­‐‑ uitgebreide netwerken
Vraag 5
•  Dopamine is een neurotransmiZer die:
A.  Nee, er moet geen stress zijn bij leren
B.  Hoe meer stress, des te beter è
C.  Zeker, tenminste als de stress te maken heeft met de (leer)taak.
Emotie: adrenaline kan leren bevorderen (arousal)
BreinCentraal Leren Instituut
è
A.  Zorgt voor nieuwe contacten tussen hersencellen
B.  Hoort bij nieuwsgierigheid
C.  Actief is bij Gokken
D.  Zowel A, B als C
E.  Geen van allen
Emotie: wees een dopamine dealer
7
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
Vraag 6
•  Je leert vreemde woordjes, totaal 2 uur. Het geleerde onthoud je langer als:
Vraag 7
•  “Multi-­‐‑tasking” is:
A.  Hartstikke handig
A.  Je de woordjes in 1 keer achter elkaar leert.
è
B.  Een mythe
B.  Je gespreid leert, zeg 2 keer 1 uur met een dag ertussen. C.  Dat maakt niets uit, je onthoudt die woordjes daarna even lang. Herhalen en spreiding: 10 * 1 > 1 * 10
C.  Eigenlijk snel achter elkaar aandacht kunnen richten
D.  Zowel B als C
è
Focus: bewuste aandacht aan één ding tegelijk...
Vraag 8
•  Je in je hoofd voorstellen wat je met het geleerde kan (visualiseren):
è
A.  Is hartstikke handig
B.  Is zonde van de tijd
C.  Wordt veel gedaan door topsporters
D.  Geen van de 3
E.  A en C
Focus: visualiseren zet geleerde in de grondverf ...
Vraag 9
•  Fouten maken, zeker bij uitdagende cognitieve taken …
è
A.  Is erg zinvol, daar leer je juist van
B.  Is niet handig bij leren, je kan het beter in 1 keer goed doen
C.  Is erg vervelend en geeft iedereen veel stress
Emotie: “oh shit”-­‐‑centrum en dopamine
BreinCentraal Leren Instituut
Vraag 10
•  Denken aan de
leraar of iemand anders die goed is in dat vak, net voor het maken van een toets heeft het volgende effect:
A.  Je kan je niet meer concentreren Je maakt de SO beter
C.  Je moet naar het toilet
D.  Je maakt de SO slechter
è B. 
Voortbouwen: activeer helpende associaties
8
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
Vraag 11
Vraag 12
•  Spiekbrieres maken heeft geen zin: je mag ze toch niet gebruiken en je leert er niks van. •  “Pauze hebben leerlingen maar tussen de lessen, tijdens de les moet er gewerkt worden; zo gebruiken we de tijd effectief.”
A.  Waar
è B. 
Niet Waar
A.  Waar
è
B.  Niet Waar
Herhalen: binnen 6 weken regelmatig herhalen doet beter onthouden.
Herhalen; pauzemanagement
Vraag 13 Vraag 14
•  Als je proeftesten maakt, onthoud je de stof beter dan bij zelfstudie.
•  Als de plek waar je iets nieuws leert, lijkt op de plek waar je het geleerde moet gaan uitvoeren, kan je de het geleerde makkelijker ophalen in de praktijk. è
A.  Waar
B.  Niet Waar
è
A.  Waar
B.  Niet Waar
Creatie: testing effect en dieper nadenken
Focus: “contexteffect”
Reservevraag 12
•  BCL staat voor:
A.  Badminton Club Laren
B.  BreinClub Leusden
è C. 
Brein Centraal Leren
D.  Breincompetenties voor leren
BreinCentraal Leren Instituut
9
BreinLink voor ouders; Je kind helpen
leren
3 juni 2014
Wat is uw oogst? www.breinlink.nl
www.bclinstituut.nl
Beter Begeleiden door Breinkennis!
[email protected]
BreinCentraal Leren Instituut
10