Transcript het Ypesteinerblad - Studiehuis Allround Heiloo

7ce I'
oo
bezoek b If"'
Leo Snepvangers
Eigenaar
Studiehuis Allround Heiloo
Zevenhuizerlaan 26
Heiloo
072-s336788
wwww.stud ieh u isa I I rou nd hei loo.
n
I
0"f",rny /aart lo,ret er /o aarl,oa/on u//ó/
gaandeweg
loopbaan.
Ik
mijn
startte
met bijles geven
en
was ondersteunend
bezig. Halverwege
de jaren negentig
maakte ik definitief
de overstap naar het
onderwijs. Ik begon
Op de fiets naar mijn afspraak met Leo
Snepvangers denk ik met een glimlach
terug aan mijn allereerste bezoek aan
het Studiehuis. Dat was in 2004. Ik was
druk bezig met mijn studie en alles ging
prima. Ik was helemaal in de winning
mood en toen.. wiskunde. Tja, ooit gehad, met recht in de vorige eeuw. Wat
nu? Natuurlijk modderde ik eerst zelf aan
en toen kwam ik tot de conclusie: hier is
bij de MB0 laboratoriumopleiding als
is een methode die leerlingen uit middelbaar
onderwijs informatie en hulp aanbiedt over
hoe te leren. De leerlingen wordt aangeleerd
hoe ze kunnen plannen en structuur in hun
werk kunnen aanbrengen. Dit Iaatste is voor-
al belangrijk voor leerlingen dle leren met
een "handicap". Hierbij moet je denken aan
leerlingen met dyslexie of met kenmerken
binnen het autistisch spectrum".
in-
structeur, docent en vertrouwenspersoon.
Daarna gaf ik les in het voortgezet onderwijs
en 0p een huiswerkinstituut. Daar kwam ik
erachter dat ik meer feeling heb met het
lesgeven en ondersteunen van het individuele kind, dan v00r een gehele groep te staan."
Ik knik en Leo vervolgt: "Ik ben jarenlang
actief geweest als volleybaltrainer en heb in
die hoedanlgheid veel met kinderen gewerkt.
Leo vervolgt: "Het uitgangspunt is dat de
leerling minimaal 2x per week bij mij komt,
want daarmee krijg je overzlcht en structuur.
Ik reik de leerlingen "t00ls" aan, waardoor
zij vaardigheden ontwikkelen en ulteindelijk
het werk gestructureerd en planmatig kunnen aanpakken. Hiervoor gebruik lk ook een
internetprogrammal waarmee ik de leerlingen op de andere dagen kan volgen en bege-
Met een vriendelijke glimlach doet Leo open.
Wat mij vooral boeit zijn de verschillende
type kinderen en daarmee ook de leerlingen die bij mij in het Studiehuis komen. Zij
leiden. Ik houd van elke leerling zo de status
bij en plan met de leerling de werkzaamheden dle gedaan moeten worden. Uiteindelljk
We schudden elkaar de hand en uiteraard
weet lk de weg naar het Studlehuis. 0p weg
zijn een bron van inspiratie voor mij en het
is voor mij een uitdaging om hen op maat te
werken de leerllng en lk natuurlijk toe naar
naar boven halen Leo en ik herinneringen op
en ik stap de voor mij bekende ruimte binnen.
Wat mij wederom opvalt en aanspreekt ls de
rustige, overzichtelijke ruimte. Veel licht en
zachte kleuren. Aan de wand hangt een groot
kunnen ondersteunen."
ken".
0m dlt mogelijk te maken werkt Leo
fulltime voor het Studiehuis. Studiehuis Allround Helloo biedt professl-
white board voor uitleg.
onele huiswerkbegeleiding, studiep-
een professional nodig!
/ees verder op bladzude
lanning en activerende begeleiding
Ik neem plaats en
Leo steekt gelijk van wal.
"Ik
ben van origine geen onderwijsman. Ik
kom uit de onderzoek- en techniekwereld.
Mijn specialiteiten zijn de exacte vakken
(wiskunde, natuurkunde en scheikunde).
lVlijn affinltelt met het onderwijs groeide
de schriftelijke overhoringen en de proefwer-
voor leerllngen van het VIVIBO, HAVO
en VWO in groepjes van 4 tot 6 personen. De begeleiding is in groepsverband, maar wel individqeel. Centraal
bij deze begeleiding staat "Leren Leren". Leo legt uit: " "Leren Leren"
ll
over de vorderlngen
van hun kind.
zeggenr een aanwinst
Trots vertelt
agenda van Leo.
Leo
dat hij lid is van het
Nationaal Team 0n-
derwijs (NT0).
ren van de bovenbouw les. Dit zijn leerlingen
van 3 VMB0 tot 6 VWO, bij wie Leo vooral de
sterren toegekend
exacte vakken begeleidt. De middaguren zijn
voor de onderbouw leerlingen. De woensdagmiddag tussen 13.00 en 14.30 uur ls voor de
basisschoolleerlingen uit de groepen 7 en B.
ning voor
en de
gevolgd
denkwijze
en toepassing
van
"Leren Leren" vol-
ledlg
internetbegeleiding in zljn.werk gaat. Vol
bewondering kijk ik toe hoe efficiënt en effectief dit programma inzetbaar is. Wat een
aanwi nst voor onderwijsland!
Ik vraag aan Leo oÍ er ook contact is met
de
school van de desbetreffende leerling. Leo
haakt hier gelijk op in: "Er is bij een aantal
leerlingen inderdaad c0ntact met de school.
Indien wenselijk worden de bljzonderheden
via de mail uitgewisseld en houden we elkaar
op de hoogte van de vorderingen". Daarnaast
heeft Leo uiteraard contact met de ouders
In de avonduren geeft Leo de oudere kinde-
Ze
toepassing
van "Leren Leren".
Leo heeft hier trai-
Leo laat mij achter de computer zien hoe de
onderwijsland!
hebben hem drie
voor
*t*-,*t.'
ls in
Dat blijkt ook uit de grote interesse vanuit
diverse scholen ult de omgeving en de volle
geïntegreerd
Heeft u na het lezen van deze inÍormatie be-
hoeÍte aan meer persoonlijke uitleg en/of
wenst u een afspraak te maken? Dan kunt
contact 0pnemen met Leo Snepvangers.
u
ln zijn organlsatle,
waardoor hij zijn
leerlingen kan ondersteunen bij het leien
Voor uitgebreidere informatie over het Stu-
hoe te leren!
de moderne professionele website: www.
diehuis verwijzen wij u met veel plezier naar
studiehu isa rou
I I
Hieronder hebben wij de uitgangspunten van
"Leren Leren" schematisch weergegeven.
Ik kljk Leo tevreden aan. Wat heeÍt hlj hier
een goed Studiehuis neergezet. En wat maakt
nd hei loo. nl.
0 ja, en hoe het mij vergaan is? ik heb mijn
wiskunde gehaaldl En hoel En inderdaad Leo:
oefening baart kunst en de aanhouder wintl
hlj een werk van de begeleiding. Uit eigen
ervaring weet ik dat Leo zich voor meer dan
1009ó inzet, bevlogen en geïnteresseerd is
en een uitdaging niet uit de weg gaat! Ik kijk
Debby Muilwijk
nogmaals rond en ben er van overtuigd dat
het Studiehuis een aanvulling, nee ik moet
u,r{i{{tláÍ1
h€SriFf{t
?atsÈ q.{É{ti4ryiflgËn
6$qi$í8fl an grÍàeBlteír
!fi b€n F@6 r$à19 tl{ b€fl
Effil
flIsíírlmlqaÉ
!tÍ
Yrhl**r;l{fuh
{*jjÊtr wee{tEudt ffiU ÊÍ'isn
nilralf ta oírbÀeoisn
dÊ rlÉí*onr€l
.ffi!ryl
$f
ofigtrráËfl
!i@t,hFitffil
YrS**nS* l*kÊ
.sriaÊmËl!É*
n€n
rFr+skerg!rt€*
Eák{eesasHhl rerftrit0c{*
@sryry
dËrytryËj !Êtmq!$*
PFs&ïn! sn grsnwnsïim
F"{iE!:i1E*..
ïÊn (ÈsgltsrBÊtsn
aÉHshalen gn
{hsgÍlip€dld} t*EÈ{t
ïgtltil*hÊR
ryË$!ryqq
Hs PWqr lëÊi!!.i,i*Jqd-,
ih_q c*H_prêÊT
"!qf ËÊ
ïfagr En w{mns€r
FÍ8{€$
b
hulP}foflnsn
siflÍTír
jÈ{_Cr
ttrhbËs$1andan
I
{h}E*í:'rwwír sa
l$tk*lÉP
@+gen l
tlsrd+hn
proot*rn*n wrsiXreie*r s$ vsÍt*larpn
Ëtoos
itisÉri
{ïsrli$ilÊl,t!+*Ê*ni aiêt síi!Ëàefi
_sL*sdleh i o$drB[fii
ëp
f hwmrerk
J
r*peËeiB
;l
rry+-gl lts119! @!êf.]]
!e$r*l'j!
Ft'ffi.
S*f!Êe$4t'
êt* itj@S.
f
I r*s*r* l$ hsï, s*lsá.eÊdi ëÉti
I {qst &*Ê! hst ciiÍa4 .....: .... .,..
Í
i
tÊ,]ÍrHËls*lfl,
c*a'r g*r*wrt*asrfi iq$
{EeeriÊrd, esu.lE4B En
I
ttmm
lUJ4ilJillllllllulll
!
Ssê*{ líï h€1. EÉï sÈ{ás.sË.$
rxrtt"o*r ,*o l*g*n **
{*
ï
rPrw
flÊs!ftegry,elt
gïqfry{q!
irÈr1 REtrË{tpflsÊ rïS#r tïÉdr}*tiÊ'
!
I
Èsffi, {rrï$Erx66l,€írds *n
i qtë-,,i€i*$fis R#sits - lsíFfl orngàran ry04.$rh*rrxlellirry.
-
11