Transcript Klik HIER voor onze brochure met alle overige informatie

Nieuwsbrief HIC, nr 1, 21 november 2014
Via deze nieuwsbrief willen we u graag op de hoogte houden van onderwijskundige
ontwikkelingen in het HIC.
Nieuwe vakken
In het HIC volgen leerlingen nieuwe vakken als Science, Design en Global Issues. In deze
nieuwsbrief willen we u graag wat meer vertellen over het vak Global Issues. In een
volgende nieuwsbrief zullen we aandacht besteden aan Science en Design.
Binnen het HIC is Global Issues (GI) één van de vakken die in het Engels worden
aangeboden. Global Issues betekent letterlijk vertaald ‘wereldproblemen’ en in principe is
dit ook de kern van het vak. Er wordt aandacht besteed aan zaken die de wereldbevolking
aangaan zoals het migratievraagstuk, milieu, water, afval en conflicten. Dit zijn
onderwerpen die bij verschillende vakken vaak voor een (klein) deel worden behandeld. Bij
GI worden deze onderwerpen helemaal belicht waarbij we een vertaling maken naar de
beleving van de leerlingen. Door de manier van werken is GI dan ook een vak dat zich in de
beoordeling niet alleen richt op het toetsen van theoretische kennis, even zo vaak toetsen
we in de vorm van een presentatie of een werkstuk.
Indien u vragen heeft over dit nieuwe vak, dan kunt u contact opnemen met Bart van den
Hurk ([email protected]).
HIC-week 2
De tweede HIC-week staat in de steigers. Deze week is van maandag 15 tot en met vrijdag
19 december. Leerlingen volgen tijdens deze week allerlei activiteiten (workshops en
excursies) rondom het thema water.
Pilot met iPads
Steeds meer scholen zijn bezig met het integreren van digitale leermiddelen in het
onderwijs. Het vak wiskunde start in de derde periode een kleinschalige pilot ‘iPad gebruik
in de klas’. Met een set iPads als leermiddel zal de vakgroep in een nog nader te bepalen
klas nagaan of het gebruik hiervan bijdraagt aan het inspelen op verschillen in
leerbehoeftes tussen leerlingen. Daarnaast willen we als school op deze manier ook bezien
1
wat er allemaal bij komt kijken als we gebruik gaan maken van een digitaal device. De
pilot wordt na periode 4 geëvalueerd waarbij ook de ervaringen van leerlingen zullen
worden betrokken.
Nieuwe vormen van beoordelen
Health & Physical Education (HPE)
Al jarenlang worden de leerlingen van het Heerbeeck College en vrijwel alle andere
scholen in Nederland beoordeeld op hun motorische vaardigheden. Over een heel
schooljaar genomen, krijgen uiteindelijk de motorisch vaardige leerlingen vaak een hoger
cijfer dan de leerlingen die minder sportief zijn aangelegd. Leerlingen die elke les hun
uiterste best doen of die zich ten opzichte van hun startvaardigheid flink verbeteren,
kunnen deze manier van beoordelen als oneerlijk of vervelend ervaren.
De vakgroep HPE kiest ervoor leerlingen te coachen en te beoordelen op competenties die
passen bij de HIC-pijlers ‘ondernemerschap’ en ‘internationale gewaarwording’. Een
leerling wordt nu bijvoorbeeld onder andere beoordeeld op de manier waarop hij
samenwerkt met de rest van zijn groepje. Deze competentie past bij de pijler
‘ondernemerschap’. Daarnaast worden leerlingen niet alleen beoordeeld op een
onderdeel, maar op hun gedrag en vaardigheden in een hele periode waarin verschillende
sport- en spelonderdelen aan bod komen. Elke periode waarderen de leerlingen zichzelf
via een competentieformulier. Er zijn drie gradaties waarin de leerlingen zichzelf
waarderen: A (achieved), M (achieved with merit), E (achieved with excellence).
De docent begeleidt de leerling bij deze manier van waarderen. Aan het einde van het jaar
geeft de docent ook zijn waardering over de manier waarop de leerling het vak behaald
heeft. In principe zullen alle leerlingen minimaal een A scoren. Op het rapport staat dus
geen cijfer, maar een A, M of E. Het streven van de HPE-docenten is leerlingen te
coachen op de competenties die horen bij de HIC-pijlers en recht te doen aan de
verschillen tussen leerlingen. Indien u vragen hierover heeft, kunt u contact opnemen met
Michel van den Einden ([email protected]) of Tom van de Loo
([email protected]).
Wiskunde
Het vak wiskunde roept vaak het beeld op van een vak met veel sommetjes om de nieuwe
vaardigheden te oefenen. De vakdocenten wiskunde in het HIC zijn hiervan afgestapt. Ten
eerste is uit onderzoek gebleken dat het puur oefenen van sommetjes niet zorgt voor een
2
betere toepasbaarheid van het vak. Daarnaast weten we dat leerlingen een aantal cruciale
vaardigheden nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de toekomstige
samenleving. Deze vaardigheden worden ook wel de 21st century skills genoemd en hiertoe
behoren vaardigheden als samenwerken, problemen oplossen, creativiteit en kritisch
denken. Deze vaardigheden worden onder andere bij het vak wiskunde getraind. Bovendien
toont onderzoek aan dat kennis beter beklijft als de leerling zelf de wiskunde opbouwt.
Dat zijn de redenen waarom de vakgroep heeft gekozen voor een lesmethode waarbij
leerlingen vanuit problemen werken en zelf de theorie hierbij opbouwen.
Wiskunde wordt aan twee klassen tegelijk aangeboden met twee docenten. Deze
werkwijze maakt dat er hierdoor meer en beter ingespeeld kan worden op verschillen
tussen leerlingen. Er is altijd een grote groep die redelijk zelfstandig kan werken, maar
leerlingen die het vak lastiger of juist makkelijker vinden, kunnen met twee docenten
beter worden begeleid. Als één docent iets uitlegt aan een groepje leerlingen, dan kan de
andere docent nog steeds vragen beantwoorden van andere leerlingen.
In de wijze van beoordelen speelt ook groepswerk een rol. Leerlingen werken in groepjes
samen aan een eindopdracht. Omdat de vakgroep heeft gemerkt dat leerlingen het lastig
vinden om zelf punten te verdelen in een groep, is deze werkwijze aangepast. Voortaan
beoordelen leerlingen elkaar alleen nog op werkhouding waarbij dit deel slechts zeer
beperkt meeweegt in het eindcijfer. Behalve de eindopdracht maken leerlingen na ieder
hoofdstuk een diagnostische toets, die niet meetelt, zodat kan worden ingespeeld op
eventuele deficiënties. Na drie hoofdstukken volgt dan een eindtoets die meetelt. Ook
wordt het schrift (portfolio) beoordeeld op netheid, volledigheid, reflectie en werkwijze.
De vakgroep geeft aan dat (veel) leerlingen wiskunde door deze werkwijze steeds beter
leren toepassen. Ook geven leerlingen aan het tempo goed te kunnen volgen.
Voor vragen over wiskunde kunt u terecht bij Bart Habraken jr of bij Marnix Polder
([email protected], [email protected]).
Nancy Plasmans
Projectleider HIC
3