Transcript ¿C ÓMO REDACTAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ? Jorge Everardo Aguilar Morales ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A.

¿C ÓMO REDACTAR OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ?
Jorge Everardo Aguilar Morales
ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A. C.
2011
EN
LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ES CONVENIENTE QUE SE
SIGAN ALGUNAS RECOMENDACIONES :
S EÑAL E
C LAR A M E N T E QUE SE TRATA D E UN OBJETIVO D E
APREN D IZ A J E Y NO D E UNA ACTIVID A D D E APREN D IZ AJE , NI
D E UN REAC T IVO D E EVAL U A C IÓ N , PARA ESTO :

Conjugue el verbo en futuro: “ El estudiante explicará a través de
ejemplos la definición y funciones de la evaluación.

Escriba el verbo en infinitivo y agregue una frase introductoria que indique
que se trata de un objetivo: “El objetivo de esta unidad es que a su
término el estudiante pueda seleccionar un procedimiento de evaluación
apropiado para probar un objetivo educativo determinado”.

Planteé el verbo en subjuntivo, y agregue una frase que indique que se
trata de un objetivo: “El objetivo es que el alumno elabore un instrumento
de medición válido y confiable para un objetivo educativo determinado”.

Agregue la frase “será capaz de...”: “Al término de la unidad el estudiante
será capaz de elaborar las cartas descriptivas de un curso”.
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Si emplea conductas no observables, exprese
claramente la relación entre la conducta interna
y la observable, por ejemplo: “El estudiante
evaluará la importancia de la observación
sistemática en el conocimiento científico en un
ensayo en el que fundamente su opinión con
ejemplos apropiados.
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En caso de ser necesario indique la forma en que
ha de cumplirse el objetivo, señalando los
materiales, recursos o procedimientos que debe
utilizar el estudiante para lograr la conducta
objetivo, así como la situación en la que ha de
realizarla, por ejemplo: “El estudiante será capaz
de realizar la instalación de dos modelos distintos
de equipo GPS: P-XII y Dimensión”.
R EFIÉR A S E
A UNA SOLA C OND UC TA EN C AD A OBJETIVO , SI
TIENE DUDAS ACERC A D E CUAL CONDUCTA DEBE SER
ELEGI D A , SELEC C IO N E SIEMP R E LA D E MAYOR NIVEL
TAXONÓMIC O .
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En lugar de decir: “El alumno comprenderá y analizará
la importancia del proceso administrativo en el logro
de los objetivos de una empresa”.
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Diga : “El alumno analizará la importancia del proceso
administrativo en el logro de los objetivos de una
empresa a través de un ensayo en el que explique los
problemas de una empresa a partir de la etapa del
proceso que se este omitiendo”.
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Sea conciso.
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Si el lector de un objetivo será el alumno,
entonces disminuya los elementos técnicos y
aumente la claridad, esto no implica que elimine
sus objetivos ya redactados para fines
administrativos.
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Redacte todos los objetivos de un curso con el
mismo formato y no por ejemplo en unos se
refiera al estudiante y en otros al alumno.
B IBLIOGRAFÍA
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Redacción de objetivos conductuales
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Julie S. Vargas
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Editorial Trillas