Transcript PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Dr. H. Mulyadi HP,M.Pd DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG.

PERMASALAHAN DALAM
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh:
Dr. H. Mulyadi HP,M.Pd
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SEMARANG
2009
PENGEMBANGAN PROFESI
GURU
•
•
•
•
•
KARYA TULIS ILMIAH
PENGEMBANGAN KURIKULUM
KARYA SENI
ALAT PERAGA
TEKNOLOGI TEPAT GUNA
KARYA TULIS ILMIAH
• LAPORAN HASIL KEGIATAN ILMIAH
• TULISAN ILMIAH
• BUKU
LAPORAN KEGIATAN ILMIAH
• Laporan hasil penelitian ( kuantitatif,
kualitatif, PTK dll)
• Laporan hasil pengembangan
• Laporan hasil evaluasi
TULISAN ILMIAH
• MAKALAH/ ARTIKEL
• TULISAN ILMIAH POPULER
• PRASARAN
BUKU
• BUKU PELAJARAN/ MODUL
• DIKTAT
• TERJEMEHAN
MENGAPA HARUS PTK?
• MENGAJAR SAMBIL MENELITI
• UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN
HASIL PEMBELAJARAN
• DLL
Bagaimana Tindakan yang
bukan pada PTK ?
o Tindakan orang lain dilihat  ditiru
o Tindakan orang lain direnungkan 
ditiru
o Tindakan orang lain direnungkan 
mengambil prinsip-prinsip Tindakan
selanjutnya
Bukan PTK
Bagaimana Tindakan pada PTK
Tindakan
Sendiri
Direnungkan
(direfleksi
Implementasi
Tindakan
selanjutnya
Mendapatkan
teori
Mengambil
prinsipprinsip
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)
Sulitnya
transportasi
Tidak adanya
pembinaan orang
tua
Tidak adanya
bimbingan guru
Tidak ditegakkannya
tata tertib sekolah
Rendahnya
kedisiplinan
kehadiran
masuk sekolah
Jarak rumah ke
sekolah jauh
Tidak adanya
hukuman berjenjang
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D Rumusan Masalah
E Tujuan Penelitian
F Manfaat Penelitian
A. Latar Belakang
Masalah
 Ciri masalah mengandung variabel
 Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah
 Variabel pada masalah pokok yang diteliti
dikenal dengan variabel terikat (Y)
 Masalah tidak berdiri sendiri selalu
berkonstelasi dengan masalah lain
 Masalah lain tersebut umumnya
mengandung variabel bebas (X)
CONTOH MASALAH
Masalah Pokok :
1. Rendahnya hasil belajar matematika operasi
hitung bilangan pecahan….
Variabel Y : Hasil belajar matematika operasi
hitung bilangan pecahan …
2. Rendahnya kedisiplinan kehadiran masuk
sekolah
Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran masuk
sekolah.
Masalah Lain :
1. Pembelajaran belum memanfaatkan Alat
peraga ….
Variabel X : Pemanfaatan alat peraga
2. Belum diberikan hukuman berjenjang
Variabel X : Pemberian hukuman berjenjang
ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :
1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)
3. Menulis masalah : kesenjangan antara
kenyataan dan harapan
4. Menulis cara pemecahan masalah, Perlu
adanya:
a. Identifikasi masalah
b. Pembatasan masalah
Kenyataan yang ada/ kondisi awal
• Didukung oleh data/ fakta
• Kondisi awal yang diteliti (siswa): Hasil
belajar matematika rendah, diuraikan
berdasarkan fakta rendahnya itu berapa
• Kondisi awal peneliti (guru): Sebelum
penelitian dilakukan belum memanfaatkan
alat peraga, berdasarkan fakta
menggunakan apa.
Harapan yang dituju/ kondisi akhir
• Apa yang diharapkan setelah penelitian
• Kondisi akhir yang diteliti (siswa), meningkatnya
hasil belajar matematika pada operasi hitung
bilangan pecahan. Berapa nilai rata-rata
ulangan harian yang diharapkan setelah
penelitian, mengapa perlu ditingkatkan.
• Kondisi akhir peneliti (guru), memperbaiki
proses pembelajaran dengan memanfaatkan
penggunaan alat peraga.
Menulis masalah yang dihadapi
• Adanya kesenjangan antara harapan (kondisi
akhir) dengan kenyataan (kondisi awal)
• Masalah yang diteliti, nilai ulangan harapan
kenyataan(kondisi awal)nya rendah harapan
(kondisi akhir)nya meningkat
• Masalah peneliti, kondisi awal pembelajarannya
belum memanfaatkan alat peraga ,harapan
(kondisi akhirnya)nya menggunakan alat peraga
Perlu adanya solusi
• Agar penyelesaian/ pemecahan masalah
lebih terfokus diperlukan:
Identifikasi masalah
Pembatasan masalah
B. Identifikasi masalah
• Berupa sejumlah pertanyaan
• Banyaknya pertanyaan lebih banyak dari
banyaknya rumusan masalah
• Kalimat tanya dimulai dari yang komplek
(holistik) sampai yang spesifik (atomistik)
• Kalimat tanya tersebut tidak harus
dijawab, sebagai identifikasi masalah
• Kalimat tanya tersebut harus mengacu ke
masalah pokok
C. Pembatasan Masalah
• Membatasi banyaknya variabel yang diteliti,
variabel apa saja.
• Membatasi atau menjelaskan variabel terikat,
misalnya untuk siswa mana, kelas berapa,
semester kapan, tahun kapan, materi apa dsb.
• Membatasi atau menjelaskan variabel bebas,
alat peraganya apa, apa yang dilakukan, siapa
yang melakukan, kapan tindakan itu dilakukan.
D. RUMUSAN MASALAH
 Dikembangkan dari identifikasi dan
pembatasan masalah
 Umumnya berbentuk kalimat tanya
 Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke
masalah pokok dan masalah lain yang diteliti
 Kalimat tanya pada rumusan masalah
harus dijawab
 Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh
kualitas jawaban bukan hanya banyaknya
rumusan masalah
Lanjutan….
 Sebagai dasar untuk penentuan teori yang
akan digunakan.
 Sebagai arah dalam menentukan judul
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan metode
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan jenis
penelitian
CONTOH RUMUSAN MASALAH
Misalnya :
Y : Hasil belajar matematika operasi hitung
bilangan pecahan ….
X : Pemanfaatan alat peraga ….
1.
Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?



Bukan rumusan masalah pada PTK
Termasuk penelitian kuantitatif korelasional
Judul yang sesuai:
- Hubungan antara X dengan Y
- Studi korelasional antara X dengan Y
2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
 Bukan rumusan masalah pada PTK
 Termasuk penelitian kuantitatif
eksperimen
 Judul yang sesuai:
- Pengaruh X terhadap Y
- Studi komparatif tentang X terhadap Y
3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?
 Rumusan masalah pada PTK
 Termasuk penelitian tindakan kelas
 Judul yang sesuai:
- Upaya peningkatan Y melalui X
- Optimalisasi Y melalui X
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y
- Meningkatkan Y melalui X
- Melalui X untuk meningkatkan Y
E. TUJUAN PENELITIAN
1. Tujuan Umum .
Untuk meningkatkan Y ( secara umum )
2. Tujuan Khusus :
Untuk meningkatkan Y melalui X ( secara
khusus)
F. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis :
•
Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X
• Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2.
•
•
•
•
Manfaat Ptraktis :
Manfaat bagi siswa
Manfat bagi guru
Manfaat bagi sekolah
Manfaat bagi perpustakaan sekolah
sekian