Model

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

         LATAR BELAKANG LANDASAN HUKUM TUJUAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN MEKANISME DAN PROSEDUR PENGOLAHAN NILAI LAPORAN HASIL BELAJAR

(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip prinsip penilaian, b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013 c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan g. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk: 1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik; 2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya; 4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Sahih Objektif Terpadu Ekonomis Transparan Akuntabel Sistematis Edukatif Berkesinambungan

PENDEKATAN : PAP/PAK

1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan ( input ), proses, dan keluaran ( output ) pembelajaran.

2. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. 3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh 4. Relevan dengan pendekatan ilmiah ( approach ) dalam pembelajaran scientific 5. Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan portofolio.

1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri ( sejawat (

peer assessment self assessment

), dan jurnal ), penilaian 2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian sejawat berupa daftar cek ( penilaian (

rating scale check list

) atau skala ) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru.

3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN (SB) KRITERIA Sangat Baik Baik (B) Cukup (C) Kurang (K) SKOR

4 3 2 1

INDIKATOR

Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI NO

1 2 3 4

PERNYATAAN

Dalam penelitian geografi terhadap fenomena geosfera, saya mencatat data apa adanya Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data dsb

YA TIDAK

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT NO

1 2 3 4 5

PERNYATAAN

Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima pendapatnya Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama dst

YA TIDAK

1. Penilaian kompetensi

pengetahuan

tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

dilakukan melalui 2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

.

Soal tes tulis 3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab. 4. Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok. 5. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

CONTOH SOAL URAIAN

1.

Penilaian kompetensi

keterampilan

dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui praktik,

projek

, atau

portofolio

2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek ( check list ) atau skala penilaian ( rating scale ) disertai rubrik 3. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu. 4. Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA Kelancaran (fluency) Pengucapan ( pronunciation ) Intonasi ( Intonation) Pilihan kata ( Diction) SKOR 3 1 2 1 2 3 1 3 2 1 3 2 INDIKATOR Lancar Kurang lancar Tidak ancar Baik Kurang baik Tidak baik Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Mata pelajaran Kelas/Semester Peminatan Judul Portofolio Tujuan : Biologi : X / 2 : Matematika dan Ilmu Alam : Penyusunan laporan praktikum : Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum biologi dengan benar.

Ruang lingkup:

1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 2.

2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.

3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.

LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio: 1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2.

2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.

3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA Persiapan Pelaksanaan Hasil SKOR 1 1 3 2 3 1 2 3 2 INDIKATOR Pemilihan alat dan bahan tepat Pemilihan alat atau bahan tepat Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat Data akurat dan simpulan tepat Data akurat atau simpulan tepat Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

PENDIDIK PENILAIAN HSL BELAJAR SATDIK PEMERINTAH &/ LEMBAGA MANDIRI

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

    Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.

UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah

    Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN PELAPORAN PENGOLAHAN & TINDAK LANJUT

CONTOH KONVERSI NILAI

INTERVAL 96 - 100 91 - 95 86 - 90 81 – 85 75 – 80 70 – 74 65 – 69 60– 64 55 – 59 < 54 HASIL KONVERSI 4.00

3.66

3.33

3.00

2.66

2.33

2.00

1.66

1.33

1.00

PREDIKAT

A A B+ B B C+ C C D+ D

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKAT

A A B+ B B C+ C C D+ D

NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN KETERAMPILAN

4.00

3.66

3.33

3.00

2.66

2.33

2.00

1.66

1.33

1.00

4.00

3.66

3.33

3.00

2.66

2.33

2.00

1.66

1.33

1.00

SIKAP

SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)

1. NIAI PENGETAHUAN

Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

NO NAMA NILAI HARIAN KD-1 KD-2 dst RNH

1 Gilang 76 78 80 78

NTS

80 2

NAS

85

R NIL

81

RAPOR (LHB) KONV PRED

3.00

B

Keterangan:

1.

2.

3.

4.

5.

Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. RNH : Rerata Nilai Harian NTS R NIL KONV : Nilai Tengah Semester; NAS : Nilai Akhir Semester : Rerata RNH, NTS, dan NAS : Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED : Predikat

2. NIAI KETERAMPILAN

NO

1 2

NAMA

Gilang ...

PRAKT PROJ

80 75

PORTO

75

R NIL

77

RAPOR (LHB) KONV

2.66

PRED

B-

Keterangan:

1.

2.

3.

4.

5.

PRAKT PROJ PORTO KONV PRED : Rerata nilai praktik : Nilai Projek : Nilai Portofolio : Nilai hasil konversi 1 – 4 : Predikat

3. NILAI SIKAP

NO NAMA OBS PD PS

1 Gilang 85 75 80

JUR

75

RAPOR (LHB) R NIL KUA

79 B

DESK

Sikapnya baik, berpakaian sesuai syariat Islam, menunjukkan sikap jujur dan hormat kpd guru. Namun kontrol diri perlu ditingkatkan.

Keterangan:

OBS : Rerata hasil observasi ; PD PS : Penilaian Diri ; : Penilaian Sejawat; JURN KUAL DESK : Jurnal ; : Kualifikasi/Predikat; : Deskripsi

CAPAIAN MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED 1 Pend. Agama & Budi Pekerti 3.00

B 2.66

B 2 PPKn 3.33

B+ 3.00

B 3 Bhs. Indonesia 2.66

B 2.66

B 4 Matematika 4.00

A 3.37

A 5 6 Senjarah Indo Bhs. Inggris ... dst

SIKAP

MAPEL ANTARMAPEL B SB B SB Peserta didik menunjukkan kesungguhan nya dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap percaya dirinya.

KEG. EKSTRA KUIKULER

1. Pramuka 2. Palang Merah Remaja

PRED

B SB

KETERANGAN

Baik, aktif dalam setiap kegiatan Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSI MATA PELAJARAN

KELOMPOK A: WAJIB 1. Pend. Agama & Budi Pekerti

KOMPETENSI

Pengetahuan Keterampilan Sikap spiritual dan sosial

CATATAN

Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.